1. Apakah latar belakang utama peneliti melakukan penelitian tersebut?

Jawab :
sebagian besar siswa tidak dapat memberikan penjelasan mikroskopis tentang
fenomena kelistrikan yang sejalan dengan model ilmiah.

2. Apakah metode penelitian yang digunakan sesuai dengan latar belakang?

Jawab :
Survei penelitian dilakukan dengan menggunakan kuesioner sebagai alat
penelitian yang berisi 19 pertanyaan terbuka dan 2 pertanyaan tertutup. Waktu
pengisian kuesioner adalah satu jam. Siswa yang menjawab kuesioner berjumlah
89 dan memilih untuk berpartisipasi dalam survei.

3. Jelaskan Metode dan Model Penelitian yang digunakan!

Jawab :
Penelitian telah survei dan dilakukan dengan menggunakan kuesioner sebagai alat
penelitian yang berisi 19 pertanyaan terbuka dan 2 pertanyaan tertutup. Waktu
pengisian kuesioner adalah satu jam. Siswa yang menjawab kuesioner berjumlah
89 dan memilih untuk berpartisipasi dalam survei. Alat penelitian adalah versi
perbaikan dari kuesioner yang digunakan dalam penelitian kualitatif berskala lebih
kecil sebelumnya. Sebuah pendekatan terhadap pengajaran listrik dinamis yang
menekankan pada peran sentral medan listrik dalam semua fenomena listrik yang
menghubungkannya dengan model materi mikroskopis.

4. Instrumen apa yang digunakan untuk memperoleh data penelitian?

Jawab :
Instrumen apa yang digunakan adalah kuesioner sebagai alat penelitian yang
berisi 19 pertanyaan terbuka dan 2 pertanyaan tertutup

5. Apakah temuan dari artikel penelitian tersebut?

Jawab :
Dari penelitian ini, yang bersifat kuantitatif dan mengikuti penelitian kualitatif
yang lebih terbatas, tampak bahwa sebagian besar siswa tidak dapat memberikan
penjelasan mikroskopis tentang fenomena kelistrikan yang sejalan dengan model
ilmiah.

6. Kesimpulan apa yang dapat anda peroleh setelah membaca artikel tersebut?
Jawab :
Siswa tidak dapat mengetahui karakterisasi benda konduktor atau isolator sebagai
peristiwa empiris dan menjelaskan pada tingkat mikroskopis meskipun diketahui
bahwa benda-benda tersebut telah diajarkan di Sekolah Menengah. Sebagian
besar, siswa percaya bahwa konduktivitas bukanlah sifat umum semua logam.
Sebagian besar, siswa juga tidak dapat menjelaskan konduksi pada tingkat
mikroskopis. Mereka tidak dapat menerapkan prinsip kekekalan muatan untuk
menarik kesimpulan

7. Buatlah benang merah penelitian mulai dari judul, latar belakang, metode, hasil/
temuan, pembahasan dan kesimpulan dari artikel tersebut secara ringkas!
Jawab :
Penjelasan mikroskopis apa yang dapat siswa berikan tentang arus listrik
merupakan judul dari penelitian ini. Pandangan siswa dari Departemen
Pendidikan Dasar Alexandroupolis, tentang arus listrik pada tingkat mikroskopis
muncul melalui jawaban tertulis mereka atas kuesioner ekstensif yang sebagian
besar mencakup pertanyaan terbuka. Dari penelitian ini, yang bersifat kuantitatif
dan mengikuti penelitian kualitatif yang lebih terbatas, tampak bahwa sebagian
besar siswa tidak dapat memberikan penjelasan mikroskopis tentang fenomena
kelistrikan yang sejalan dengan model ilmiah.