RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMPN 1 MALANG

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu 3 x 50 menit (2 kali pertemuan)

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
KD
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor.
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan.
Materi : Konsep suhu dan kalor
Pengaruh kalor terhadap suhu

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan studi kasus serta diskusi analisis peleburan es di kutu utara akibat kenaikan suhu bumi peserta didik dapat
menganalisis konsep suhu dan kalor dengan tepat.
2. Melalui kegiatan percobaan membandingkan apa yang dirasakan ketika menengadahkan tangan ke air kran yang mengalir dengan
mencelupkan tangan ke baskom yang berisi air es kemudian menengadahkan tangan ke air kran yang mengalir peserta didik dapat
menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dengan tepat.

Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1. Menganalisis konsep suhu dan kalor
2. Menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu

Pertemuan ke-1

Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Metode Daring: PENDAHULUAN
- PBL - Guru membuka pembelajaran daring melalui Grup WA
- Diskusi - Guru bersama peserta didik berdoa bersama sebelum memulai kegiatan
Sumber Belajar: pembelajaran
- Buku Siswa - Guru mengecek kehadiran siswa yang sudah presensi di Grup WA
IPA kelas VII - Guru memotivasi siswa pentingnya mengetahui dan mengerti konsep suhu dan 10 menit
- Modul/Bahan kalor pada kehidupan sehari-hari melalui Grup WA
Ajar - Guru meminta siswa membentuk kelompok dan duduk bersama kelompoknya
- Internet yang berisi 4-5 anggota.
- Artikel (kasus) - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan susunan kegiatan yang akan
dilakukan melalui Grup WA.
Media Pembelajaran:
- Laptop/Hp KEGIATAN INTI
- LK 1. Orientasi siswa pada masalah
- Aplikasi WA - Guru memberikan artikel analisis peleburan es di kutu utara akibat kenaikan
dan Google suhu bumi melalui Grup WA
Classrom - Siswa membaca artikel tersebut
- Guru memberikan petunjuk percobaan sederhana membandingkan apa yang
dirasakan ketika menengadahkan tangan ke air kran yang mengalir dengan
mencelupkan tangan ke baskom yang berisi air es kemudian menengadahkan
tangan ke air kran yang mengalir yang akan dilakukan oleh siswa melalui Grup
WA 60 menit
- Guru menjelaskan sistematika diskusi dan pencarian informasi yang akan
digunakan melalui Grup WA

2. Mengorganisasikan siswa dalam belajar

- Guru memberikan LJK yang berisi pertanyaan yang mengarahkan siswa dalam
memecahkan masalah pada artikel dan format laporan percobaan sederhana.
- Guru mengorganisasikan siswa untuk memahami mengenai permasalahan yang
ada pada artikel untuk mengisi LJK secara berkelompok.

3. Membimbing penyelidikan siswa secara berkelompok

 - Siswa melakukan diskusi secara berkelompok dan mengumpulkan informasi
yang diperoleh untuk menjawab pertanyaan pada LJK melalui Google Clasroom
- Guru memantau diskusi siswa yang dilakukan di Google Classroom
- Siswa melakukan percobaan sederhana di rumah yaitu membandingkan apa
yang dirasakan ketika menengadahkan tangan ke air kran yang mengalir dengan
mencelupkan tangan ke baskom yang berisi air es kemudian menengadahkan
tangan ke air kran yang mengalir.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

- Guru meminta siswa untuk menyusun laporan berupa hasil diskusi LJK dan data
hasil percobaan sederhana yang dilakukan di rumah.
- Guru memfasilitasi dan membimbing siswa dalam menyiapkan hasil karya
berupa laporan hasil diskusi dan percobaan.
- Setiap perwakilan kelompok mengupload LJK dan Laporan Percobaan di
Google Clasroom.
- Siswa saling bertanya dan menanggapi hasil pekerjaan LJK dan Laporan
Percobaan yang telah di upload di Google Classroom.

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

- Guru menganalisis proses pemecahan masalah dan memberikan apresiasi
kepada seluruh siswa yang sudah berhasil memecahkan masalah dengan tepat.
PENUTUP
1. Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian.
2. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya yaitu review melalui Google Meet bersama peserta didik
dan berdoa serta memotivasi untuk menjaga perilaku hidup sehat.
3. Guru menutup pembelajaran melalui Grup WA.

Penilaian Penilaian Sikap :

Penilaian Kognitif :
 Keterampilan : Laporan pengamatan di upload di GC

Pertemuan 2

Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu
Metode Daring: PENDAHULUAN 50 menit
- Review oleh guru - Guru membuka kegiatan review melalui Google meet
- Guru bersama peserta didik berdoa bersama sebelum memulai
Sumber belajar: kegiatan pembelajaran
- PPT - Guru mengecek kehadiran siswa
- Guru memotivasi siswa pentingnya mengetahui dan mengerti
Media pembelajaran: konsep suhu dan kalor pada kehidupan sehari-hari.
- Laptop/HP - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan susunan
- Aplikasi/Web Google Meet kegiatan yang akan dilakukan.

KEGIATAN INTI
- Guru menampilkan PPT dan memulai review kegiatan
pembelajaran serta materi pada pertemuan sebelumnya.
- Guru menanyakan pertanyaan terkait dengan LJK artikel dan
hasil percobaan sederhana yang sudah dilakukan oleh siswa.
- Guru meminta siswa untuk berpartisipasi aktif dalam
menjawab pertanyaan atau menanggapi penjelasan guru.
- Siswa menyimak reviw yang diberikan guru dengan baik.

PENUTUP
- Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
hari ini.
- Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
 - Guru menyampaikan materi dan kegiatan pembelajaran
pertemuan selanjutnya.

Penilaian Penilaian sikap : Observasi sikap pada saat review