Tajuk : Pengumpulan Data

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran ini murid dapat menyelesaikan situasi
harian yang melibatkan pengurusan data.

Situasi :

Pertama :

Pictograf dibawah menunjukkan jenis kegemaran permainan oleh murid-murid 4

Bestari.

Jenis Permainan Bilangan

Bola Jaring

Badminton

Bola Sepak

Hoki

Bola Tampar

Situasi :

Kedua :

Jadual menunjukkan bilangan buku yang dipinjam dari pusat sumber oleh empat
murid seperti berikut.

Nama Murid Bilangan Buku

Hriktik 37
Roshan 79
Vincent 40
Karan 25
Situasi Ketiga :

Carta Palang menunjukkan markah bagi Pertandingan Keceriaan Kelas bagi empat
bulan pada tahun 2012.

Markah Pertandingan Keceriaan Kelas 4

90
80
70
60
Markah

50
40
30
20
10
0
Jun Julai Ogos Sep
Bulan

Situasi Keempat :

Carta Palang dibawah menunjukkan bilangan murid yang makan Rancangan

Makanan Tambahan sepanjang minggu pertama pada bulan November.

Bilangan Murid Mengambil RMT

Khammis
Hari

Selasa

Ahad

0 20 40 60 80
Bilangan Murid
Nama :___________________________ Tarikh : _____________

Tulis jawapan yang sesuai dengan soalan.

Situasi 1 :

Pictograf dibawah menunjukkan jenis kegemaran permainan oleh murid-murid

Tahun 4 dan 5.

Jenis
Bilangan
Permainan

Bola Jaring

Badminton

Bola Sepak

Hoki

Bola Tampar

Mewakili 3 orang

Soalan 1 :

Bilangan murid-murid yang menyertai Permainan Badminton :

________________________________________________

Soalan 2 :

Mengira perbezaan antara bilangan tertinggi dengan bilangan terendah.

________________________________________________________
Situasi 2:

Jadual menunjukkan bilangan buku yang dipinjam dari pusat sumber oleh empat
murid seperti berikut.

Nama Murid Bilangan Buku

Hriktik 37
Roshan 55
Vincent 40
Karan 25

Soalan 1 :

Mengira jumlah bilangan buku yang dipinjam dari pusat sumber oleh empat murid .

_____________________

Soalan 2 :

Lukis carta palang berdasarkan jadual di atas.

Situasi 3 :

Carta Palang menunjukkan markah bagi Pertandingan Keceriaan Kelas bagi empat
bulan pada tahun 2012.

Markah Pertandingan Keceriaan Kelas 4

100
90
80
70
60
Markah

50
40
30
20
10
0
Jun Julai Ogos Sep
Bulan

Soalan 1:

a. Mengira perbezaan markah antara bulan Jun dan Julai :

_______________________

b. Apakah sebab yang munasabah Kelas Empat mendapat 90 markah pada bulan
Julai?

___________________________________________________________________

Soalan 2 :

Jika jumlah markah Kelas empat bagi lima bulan sebanyak 400 ; kira markah bagi
bulan Oktober.

________________________________
Situasi 4 :

Carta Palang dibawah menunjukkan bilangan murid yang makan Rancangan

Makanan Tambahan sepanjang minggu pertama pada bulan November.

Bilangan Murid Mengambil RMT

Khammis
Hari

Selasa

Ahad

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Bilangan Murid

Soalan 1:

a) Tulis hari yang menunjukkan bilangan murid yang sama :

i. __________________________

ii.__________________________

b) Mengira perbezaan antara bilangan tertinggi dan bilangan terendah.

____________________________

Soalan 2 :

a) Mengira jumlah bilangan murid yang mengambilan makanan sepanjang minggu.

__________________________________

b) Sekiranya bilangan murid RMT untuk sehari 60 orang . Maka kira jumlah untuk
lima hari.

_____________________________________
Tajuk :

C ) RASIONAL

i) Situasi yang berkaitan dengan pengalaman seharian pada waktu

persekolahan

ii) Murid dapat memahami dan mengiterprestasi data.

iii) Soalan-soalan berkaitan dengan kemahiran Matematik yang dipelajari.

D) KEKUATAN :

1) Guru memberi situasi yang jelas, padat, dan tepat serta mengandungi
maklumat yang terperinci untuk menjawab soalan dengan mudah.

2) Soalan-soalan yang diberikan adalah dari aras rendah ke aras tinggi. Ini
dapat mengguji kefahaman murid tentang menjawab soalan.

3) Murid- murid dapat menggunakan kemahiran menaakul untuk menjawab

soalan.

4) Sebilangan murid boleh memahami soalan dengan mudah serta dapat

menjawab soalan dengan mudah.

5) Keempat-empat situasi yang dipilih adalah berdasarkan kepada pengalaman

murid terhadap aktiviti di sekolah. Ini dapat memudahkan murid-murid
memahami kehendak soalan dan menjawab soalan secara mudah.

KELEMAHAN :
1) Sebilangan murid tidak dapat membaca data yang mewakili dalam bentuk
gambar.

2) Murid tidak dapat melukis carta palang dengan unjuran yang tepat.

3) Tidak dapat memahami kehendak soalan.

4) Murid –murid tidak dapat membezakan bilangan dalam bentuk carta.

5) Tidak dapat mewakilkan data yang diberikan dalam bentuk statistik yang
betul.

6) Masih tidak dapat memahami kedudukan data paksi x dan paksi y dalam
carta.

CADANGAN PENAMBAHBAIKAN:

1) Guru harus menerangkan setiap situasi dengan jelas sebelum menjawab

supaya murid dapat memahami kehendak soalan dengan lebih jelas.

2) Guru menerangkan perbezaan antara bentuk –bentuk statistic seperti carta

pai,carta palang dan piktograf.

3) Penerangan tentang cara pembentukan carta-carta bentuk statistic dengan

teknik permainan.

4) Guru harus memberi penerangan berdasarkan contoh situasi yang perlu

diberi.

5) Guru perlu memberi penerangan tentang kedudukan data paksi x dan paksi y
dengan alat bantu mengajar yang sesuai.