SILABUS

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 GUNUNG AGUNG

Bidang Keahlian : BISNIS DAN MANAJEMEN
Pogram Keahlian : AKUNTANSI DAN KEUANGAN
Kompetensi Keahlian : AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : XI / 1
Durasi (Waktu) : 4 x 80 JP

KI-1 (Pengetahuan) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 (Pengetahuan) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dala konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengann menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian Bahasa Indonesia` Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
IPK Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

3.1 Menjelaskan 3.1.1. Menjelaskan konsep Induksi Matematika  Mengamati dan mengidentifikasi fakta Tes tertulis 12 JP @45  Manullang,
metode kontradiksi pada metode pembuktian langsung, (uraian), Menit Sudianto, dkk.
pembuktian 3.1.2. Menjelaskan konsep  Metode pembuktian tidak langsung, kontradiksi, dan induksi Penugasan Buku Guru
 Pernyataan induksi matematis langsung dan tidak matematika (Lembar Matematika
matematis berupa 4.1.1. Menjelaskan metode langsung  Mengumpulkan dan mengolah kerja) Kelas XI Revisi
barisan, pembuktian  Kontradiksi informasi untuk membuat kesimpulan, Tahun 2017.
ketidaksamaan, langsung dan tidak Induksi Matematis serta menggunakan prosedur untuk Jakarta: Pusat
keterbagian langsung menguji kesahihan pernyataan Kurikulum dan
dengan induksi 4.1.2. Mengidentifikasi matematis dengan metode pembuktian Pembukuan,
matematika fakta pada metode langsung, tidak langsung, kontradiksi, Balitbang,
4.1 Menggunakan pembuktian dan induksi matematis Kemebdikbud.
metode langsung, tidak  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Manullang,
pembuktian langsung, dengan induksi matematika Sudianto, dkk.
induksi kontradiksi, dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang Buku Siswa
matematika induksi matematika berkaitan dengan induksi matematika Matematika
untuk menguji Kelas XI Revisi
pernyataan Tahun 2017.
matematis berupa Jakarta: Pusat
barisan, Kurikulum dan
ketidaksamaan, Pembukuan,
keterbagian Balitbang,
Kemebdikbud.
3. 2 Menjelaskan 3.2.1. Menjelaskan Program Linear Dua  Mengamati dan mengidentifikasi fakta Tes tertulis 16 JP @45
program linear pengertian program Variabel padaprogram linear dua variabel dan (uraian), Menit
dua variabel dan linear dua variabel metode penyelesaian masalah Penugasan
metode 3.2.2. Menjelaskan sistem  Pengertian Program kontekstual (Lembar
penyelesaiannya pertidaksamaan Linear Dua Variabel kerja)
 Mengumpulkan dan mengolah informasi
dengan linier dua variabel  Sistem untuk membuat kesimpulan, serta
menggunakan 3.2.3. Menjelaskan nilai Pertidaksamaan menggunakan prosedur
masalah optimum fungsi Linier Dua Variabel untukmenyelesaikan masalah
kontekstual objektif  Nilai Optimum kontekstual yang berkaitan dengan
4.2 Menyelesaikan 3.2.4. Menjelaskan Fungsi Objektif program linear dua variabel
masalah penerapan program
 kontekstual yang liniear dua variabel Penerapan Program  Memecahkan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan dalam Liniear Dua Variabel dengan program linear dua variabel
program linear menyelesaikan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
dua variabel masalah berkaitan dengan program linear dua
4.2.1. Memecahkan masalah variabel
yang berkaitan
dengan program
linear dua variabel
4.2.2. Menyajikan
penyelesaian masalah
yang berkaitan
dengan program
linear dua variabel

3.3 Menjelaskan 3.3.1. Menjelaskan Matriks  Mengamati dan mengidentifikasi fakta Tes tertulis 36 JP @45
matriks dan pengertian matriks pada matriks, dan kesamaan matriks (uraian), Menit
 Pengertian Matriks
kesamaan 3.3.2. Menjelaskan konsep dengan masalah kontekstual Penugasan
 Operasi Matriks
matriks dengan operasi matriks  Mengumpulkan dan mengolah (Lembar
 Determinan dan
menggunakan 3.3.3. Mengidentifikasi informasi untuk membuat kesimpulan, kerja)
invers matriks
masalah fakta pada matriks, serta menggunakan prosedur untuk
berordo 2×2 dan
kontekstual dan dan kesamaan matriks melakukan operasi pada matriks.
3×3
melakukan dengan masalah  Mengumpulkan dan mengolah
 Pemakaian Matriks
operasi pada kontekstual informasi untuk membuat kesimpulan,
matriks yang 4.3.1. Menggunakan pada Transformasi
serta menggunakan prosedur untuk
Geometri
meliputi prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual
penjumlahan, melakukan operasi yang berkaitan dengan matriks dan
pengurangan, pada matriks. operasinya
perkalian skalar, 4.3.2. Menggunakan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
 dan perkalian, prosedur untuk pada sifat-sifat determinan dan invers
serta transpose menyelesaikan matriks berordo 2×2 dan 3×3
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual  Mengumpulkan dan mengolah
masalah yang berkaitan informasi untuk membuat kesimpulan,
kontekstual yang dengan matriks dan serta menggunakan prosedur untuk
berkaitan dengan operasinya menyelesaikan masalah kontekstual
matriks dan 3.4.1. Menjelaskan yang berkaitan dengan matriks
operasinya determinan dan invers determinan dan invers matriks berordo
3.4 Menganalisis matriks berordo 2×2 2×2 dan 3×3
sifat-sifat dan 3×3  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
determinan dan 3.4.2. Mengidentifikasi pada sifat-sifat transformasi geometri
invers matriks fakta pada sifat-sifat dengan menggunakan matriks
berordo 2×2 dan determinan dan  Mengumpulkan dan mengolah
3×3 invers matriks informasi untuk membuat kesimpulan,
4.4 Menyelesaikan berordo 2×2 dan 3×3 serta menggunakan prosedur untuk
masalah yang 3.4.3. Menganalisis sifat- menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan sifat determinan dan dengan penggunaan matriks pada
determinan dan invers matriks transformasi geometri
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3  Menyajikan masalah yang berkaitan
berordo 2×2 dan 4.4.1. Menggunakan dengan matriks
3×3 prosedur untuk
3.5 Menganalisis dan menyelesaikan
membandingkan masalah kontekstual
transformasi dan yang berkaitan
komposisi dengan matriks
transformasi determinan dan
dengan invers matriks
menggunakan berordo 2×2 dan 3×3
matriks 3.5.1. Menjelaskan
4.5 Menyelesaikan pemakaian matriks
masalah yang pada transformasi
berkaitan dengan geometri
matriks 3.5.2. Mengidentifikasi
transformasi fakta pada sifat-sifat
geometri transformasi geometri
(translasi, dengan menggunakan
refleksi, dilatasi matriks
dan rotasi) 3.5.3. Menganalisis dan
membandingkan
transformasi dan
komposisi
transformasi dengan
menggunakan matriks
4.5.1. Menyajikan masalah
yang berkaitan
dengan matriks
4.5.2. Menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
penggunaan matriks
pada transformasi
geometri

3.6Menggeneralisasi 3.6.1. Mengidentifikasi Barisan dan Deret  Mengamati dan mengidentifikasi fakta Tes tertulis 16 JP @45
pola bilangan dan fakta pada barisan pada barisan berdasarkan pola iteratif dan (uraian), Menit
 Pola Bilangan
jumlah pada berdasarkan pola rekursif Penugasan
 Barisan dan Deret
barisan (Lembar
 Aritmetika dan iteratif dan rekursif Aritmatika  Mengumpulkan dan mengolah informasi kerja)
Geometri 3.6.2. Menjelaskan konsep  Barisan dan Deret untuk membuat kesimpulan, serta
4.6 Menggunakan pola bilangan Geometri menggunakan prosedur untuk
pola barisan 3.6.3. Menjelaskan konsep menyajikan dan menyelesaikan masalah
aritmetika atau barisan dan deret kontekstual (termasuk pertumbuhan,
geometri untuk aritmatika peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)
menyajikan dan 3.6.4. Menjelaskan konsep dengan pola barisan aritmetika atau
menyelesaikan barisan dan deret geometri
masalah geometri  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
kontekstual dengan barisan dan deret aritmetika dan
(termasuk 4.6.1. Menggunakan
geometri
pertumbuhan, prosedur untuk
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
peluruhan, bunga menyajikan dan
berkaitan dengan barisan dan deret
majemuk, dan menyelesaikan
artimetika dan geometri
anuitas) masalah kontekstual
(termasuk
pertumbuhan,
peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas)
dengan pola barisan
aritmetika atau
geometri
4.6.2. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
barisan dan deret
aritmetika dan
geometri
4.6.3. Menyajikan
 penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
barisan dan deret
artimetika dan
geometri

Diperiksa Oleh, Marga Jaya, Juli 2019

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

TEGUH WIBOWO, S. Pd FRESTIN ROSDIAN P, S.Pd

NIP.- NIP.-

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Gunung Agung

SUPRIYATNO, S.P., MM.

NIP. 19621222 198503 1 005