PENGAKUAN

“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang
tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”

Tandatangan :_________________________

Nama : ATAMAH BIN TINGADON

No Matrik : 800409125999002

Tarikh :__________________________
 “saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini dan pada pandangan
saya karya ini telam memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan
ijazah Sarjana Muda Pendidikan Dengan Kepujian”
(Bahasa Melayu Pendidikan Sekolah Rendah)

Tandatangan :................................................................

Nama Penyelia :...............................................................

Tarikh :...............................................................

PENGHARGAAN
Syukur kepada Tuhan yang maha esa kerana berkatNya saya berjaya menyempurnakan
kajian yang bertujuan mengupas keberkesanan kaedah kontrruktivisme dalam
pengajaran dan pembelajaran penulisan dalam subjek Bahasa Melayu. Di sini saya ingin
merakamkan jutaan terima kasih kepada Puan Norhayati Idris yang menjadi tutor
HBEF4303 yang telah memberi bimbingan dan tunjuk ajar kepada saya. Tidak lupa
juga idea serta cadangan-cadangan yang telah diberikan yang banyak membantu saya
dalam menyiapkan kajian ini. Saya juga ingin mengambil kesempatan ini untuk
mengucapkan terima kasih kepada guru besar, guru-guru dan kakitangan Sekolah
Kebangsaan Bundu , Keningau kerana membantu saya terutama memberikan pandangan
yang amat berguna serta membenarkan saya menjalan kajian saya di sekolah tersebut.
Tidak lupa juga kepada semua kawan-kawan sekelas yang sudi membantu dalam
perbincangan. Terima kasih dan penghargaan yang tidak terhingga juga kepada semua
ahli keluarga saya yang banyak memberikan motivasi dan semangat kepada saya semasa
saya menjalankan kajian saya ini.

Sekian terima kasih.

ABSTRAK

Pelbagai cadangan dan teknik telah dibuat untuk mrncari kaedah pengajaran
penulisan yang terbaik bagi mengatasi dan membantu murid-murid yang menghadapi
masalah penulisan. Namuk keberkesanan setiap kaedah bergantung kepada cara ia
 diimplimentasikan. Kajian ini akan membincangkan tentang bentuk pengajaran dan
pembelajaran yang mengaplikasikan kaedah konstruktivisme sebagai kaedah inovasi
dalam penbgajaran kemahiran menulis bagi matapelajaran Bahasa Melayu kepada
murid-murid yang mempunyai pencapaian sederhana dan lambat di kelas tahun 5 di
sebuah sekolah rendah . Pencerapan ini dilakukan dalam dua semester pengajian di
sekolah tersebut. Dalam kajian ini, bentuk pengajaran dua guru di Tahun lima telah
dilihat. Dapatan pencerapan ini menunjukkan bahawa penempuan guru lebih
diberikan terhadap 'hasil penulisan' daripada proses mengarang itu sendiri. Hal ini
ditunjukkan oleh bentuk pengajaran guru yang linear dan pendekatan pengajaran yang
menekankan aspek input isi daripada strategi mengaran. Kajian ini dibuat di sebuah
sekolah iaitu Sekolah Kebangsaan Bundu Keningau, Sabah bertujuan agar kaedah
konstruktivisme dapat diadaptasikan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa
Melayu Penulisan bagi membantu dan meransang murid untuk cemerlang dalam
kemahiran menulis. Sampel Kajian terdiri daripada dua orang guru Bahasa Melayu dan
20 orang murid tahun lima yang terdiri daripada pelbagai tahap kebolehan serta datang
dari pelbagai latar belakang. Kajian ini menggunakan rekabentuk kajian kuantitatif
manakala instrumen yang digunakan dalam kajian ini soal selidik dan pemerhatian.
Secara keseluruhan dapatan kajian menunjukkan 60% murid menguasai kemahiran
menulis.walau bagaimanapun masih terdapat 40% yang belum menguasai kemahiran
penulisan sepenuhnya kerana tidak mempunyai pengetahuan luas tentang penulisan.
Melalui pemerhatian dak temubual yang dibuat, daripada 20 orang sampel kajian yang
dipilih menyatakan mereka lebih cenderung melakukan aktiviti penulisan berdasarkan
pengalaman sedia ada kerana ianya mudah diingat.

ISI KANDUNGAN
mukasurat

PENGAKUAN i

PENGHARGAAN ii

ABSTRAK iii
KANDUNGAN v

SENARAI JADUAL x

SENARAI RAJAH xi

BAB 1 : PENGENALAN

1.0 Pengenalan 1

1.1 Pernyataan masalah 2

1.2 Refleksi pengajaran lalu 4

1.3 Kerangka Konsep 5

1.3.1 Peserta Kajian 5

1.3.2 Kaedah dan Teknik Kajian 5

1.3.3 Tujuan Kajian

7

1.4 Objektif Kajian 7

1.5 Persoalan Kajian 8

1.6 Definisi 8

i. Kemahiran menulis 8

ii. Kaedah Konstruktivisme 9

iii. Pengajaran 10

iv. Pembelajaran 11

1.7 Kesimpulan 12

BAB 2. TINJAUAN LITERATUR

2.1 Pendahuluan 13

2.2 Kajian-kajian lepas Pengajaran Mengunakan Kaedah

Konstruktivisme 13

2.3 Konsep pengajaran konstruktivisme 15

2.4 Pembelajaran dan Pengajaran Konstruktivisme 19

2.5 Ringkasan 20

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan 21

3.2 Rekabentuk Kajian 21

3.3 Lokasi Kajian 23

3.4 Subjek Kajian 23

3.5 Populasi Kajian 23

3.6 Sampel Kajian 23

3.7 Instrumen Kajian 23

3.5.1 Soal Selidik 24

3.5.2 Pemerhatian 24

3.8 Prosudur Kajian 26

3.9 Analisis Data 26

3.10 Kesimpulan 26

Bab 4 Dapatan kajian

4.0 Analisis Data 28

4.1 Analisis Borang Soal Selidik 29

4.1.1 Masalah-Masalah Murid 29

4.1.2 Kelemahan Utama 31

4.1.3 Kelemahan Kecil 31

4.1.4 Kekuatan 31

4.2. Tahap Penglibatan Murid-Murid Dalam Proses

Pengajaran Dan PembelajaranRumusan jadual 32
4.3 Kaedah Menangani Masalah 35

4.4 Bukan Kaedah 38

4.5 Kaedah Popular 38

4.6 Kaedah Utama 38

4.7 Analisis Faktor Dalaman 39

4.8 Kesimpulan Analisis 43

BAB 5 RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN

5.0 Pendahuluan 45

5.1 Rumusan Dapatan Kajian 45

5.2 Perbincangan 46

5.2 Implikasi Kajian 51

5.3 Cadangan untuk guru-guru dan penyelidik akan datang. 53

5.4 Cadangan untuk guru-guru 54

5.5 Cadangan untuk pengkaji 54

5.6 Penutup 55

RUJUKAN 56

LAMPIRAN

Borang A 58

Borang B 60

Borang C 61

Borang D 62

SENARAI JADUAL

No Jadual Halaman

Jadual 1- Profil guru-guru Bahasa Melayu 28

Jadual 2- Masalah-maslah pembelajaran murid 29

Jadual 3- Penglibatan murid dalam P&P 33

Jadual 4- Cara-cara menangani masalh 36

Jadual 5- Matriks IFT bagi P&P Bahasa Melayu tahun 5 41

SENARAI RAJAH

Rajah Halaman

Rajah 1 – Peringkat-peringkat kajian 22

KEBERKESANAN KAEDAH KONSTRUKTIVISME DALAM PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU PENULISAN

ATAMAH BIN TINGADON

FAKULTI PENDIDIKAN BAHASA

UN IVERSITI TERBUKA MALAYSIA

2011