PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
PAKIS AJI
Jalan Mambak Pakis Adhi Kilometer 04 Suwawal Pakis Aji, Jepara Kode Pos 59456
Telepon 0291-7519100 Surat Elektronik admin@smknpakisaji.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Pakis Aji

Mata Pelajaran : Kimia
Komp. Keahlian : APHP
Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2018 -2019
Alokasi Waktu : 3 x 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar:

1. Kompetensi Inti: *)
a. Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
b. Keterampilan:
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Kimia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar: *)
a. KD pada KI pengetahuan:
Menganalisis konsep materi dan perubahannya
b. KD pada KI keterampilan:
Mengklasifikasikan perubahan materi berdasarkan sifat-sifatnya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
Memahami konsep materi dan perubahannya
2. Indikator KD pada KI keterampilan
Mengklasifikasikan perubahan materi berdasarkan sifat-sifatnya
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Memahami konsep materi dengan cermat
 Memahami sifat fisika dan sifat kimia materi dengan cermat
 Memahami sifat intensif dan sifat ekstensif dengan cermat
 Memahami perubahan fisika dan perubahan kimia dengan cermat
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Mengklasifikasikan jenis-jenis materi dengan teliti
 Mengklasifikasikan sifat fisika dan kimia dengan teliti
 Mengklasifikasikan sifat intensif dan ekstensif dengan teliti
 Mengklasifikasikan perubahan fisika dan kimia dengan teliti

D. Materi Pembelajaran:
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Konsep Materi
2. Sifat Fisika dan Sifat Kimia
3. Sifat Intensif dan Sifat Ekstensif
4. Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : SAINTIFIK
2. Model : Discovery Learning
3. Strategi dan Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 15 menit):
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Menyampaikan salam pembuka dan doa bersama
2) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3) Mendiskusikan tentang pembelajaran IPA ketika di SMP;
4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
dan
6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti ( 60 menit):

Mengamati
 Mengamati contoh-contoh materi yang ada di lingkungan, ciri-ciri dan syarat bisa
dikatakan sebagai materi.
 Mengkaji berbagai informasi tentang materi dengan membaca Buku Kimia X
Penerbit Erlangga Penulis Drs. Aas Saidah dan Drs. Michael Purba , M.Si halaman
1 – 11.
Menanya
 Memberi kesempatan bertanya kepada siswa dari hasil pengamatan dan
pengkajian informasi tentang konsep materi.
 Diskusi kelompok tentang konsep materi.
Mengeksplorasi/Eksperimen
 Eksplorasi pemecahan masalah yang terkait dengan konsep materi.
 Mengasosiasi
 Mengumpulkan data dan menyimpulkan hasil pengamatan/diskusi kelompok
tentang konsep materi.
 Berlatih membuat klasifikasi materi berdasarkan sifat dan perubahannya
Mengkomunikasikan
 Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatan/diskusi
kelompok.
c. Penutup ( 20 menit):
Kegiatan penutup terdiri atas:
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
dan
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 15 menit):
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan;
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
dan
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti ( 60 menit):

Mengamati
 Mengamati sifat fisika dan sifat kimia materi.
 Mengamati sifat ekstensif dan sifat intensif materi.
 Mengkaji berbagai informasi sifat materi pada Buku Kimia X Penerbit Erlangga
Penulis Drs. Aas Saidah dan Drs. Michael Purba , M.Si halaman 12 - 19.
Menanya
 Memberi kesempatan bertanya kepada siswa dari hasil pengamatan dan
pengkajian informasi tentang sifat-sifat materi.
 Diskusi kelompok tentang sifat-sifat materi.
Mengeksplorasi/Eksperimen
 Eksplorasi pemecahan masalah yang terkait dengan sifat materi.
Mengasosiasi
 Mengumpulkan data dan menyimpulkan hasil pengamatan/diskusi kelompok
tentang sifat materi.
 Membedakan/mengklasifikasikan materi berdasarkan wujud dan sifatnya
 Berlatih membuat klasifikasi materi berdasarkan sifat dan perubahannya
 Mengkomunikasikan
Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
pengamatan/diskusi kelompok.
c. Penutup ( 15 menit):
Kegiatan penutup terdiri atas:
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
dan
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan Ketiga:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 15 menit):
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan;
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
dan
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti ( 60 menit):

Mengamati
 Mengamati contoh-contoh perubahan-perubahan yang terjadi pada materi secara
nyata.
 Mengkaji berbagai informasi tentang perubahan materi Buku Kimia X Penerbit
Erlangga Penulis Drs. Aas Saidah dan Drs. Michael Purba , M.Si halaman 20 – 27.
Menanya
 Memberi kesempatan bertanya kepada siswa dari hasil pengamatan dan
pengkajian informasi tentang perubahan materi
 Diskusi kelompok tentang perubahan materi
Mengeksplorasi/Eksperimen
 Eksplorasi pemecahan masalah yang terkait dengan klasifikasi perubahan materi.
Mengasosiasi
 Mengumpulkan data dan menyimpulkan hasil pengamatan/diskusi kelompok
tentang perubahan materi
 Membedakan/mengklasifikasikan materi berdasarkan wujud dan sifatnya
 Berlatih membuat klasifikasi materi perubahannya
Mengkomunikasikan
 Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatan/diskusi
kelompok.
c. Penutup ( 15 menit):
Kegiatan penutup terdiri atas:
 1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
dan
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran:

1. Alat : LCD
2. Bahan : Lembar Kerja Siswa
3. Media : Powerpoint

H. Sumber Belajar:
1. Buku Kimia SMK Kelas X, Penerbit Erlangga
2. Buku Kimia SMK Kelas X, Penerbit BSE
3. LKS Kimia untuk SMK oleh Tim LP2IP Yogyakarta,

I. Penilaian Pembelajaran:
1. Teknik Penilaian:
a. Tes tertulis
2. Instrumen Penilaian:
terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:
a. Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum mencapai
Kriteria Ketuntasan Belajar (KKB).
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah
mencapai KKB, tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Jepara, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kimia

Drs. Sunarya Ikha Rosita Sari, S.Pd

NIP. 19650713 199512 1 001 NIP. -

*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididikan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap
pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.
A. Soal Pilihan Ganda

1. Di bawah ini merupakan sifat dari logam tembaga. Manakah yang merupakan sifat
kimia ....
a. warna nya kuning ke coklatan
b. dapat bereaksi dengan oksigen
c. mudah di bengkok kan
d. dapat menghantar kan arus listrik
2. Contoh dari reaksi kimia adalah ....
a. bensin menguap
b. besi melebur
c. fotosintesis
d. gula larut dalam air
3. Contoh dari perubahan kimia adalah ....
a. lilin di panas kan hingga melebur
b. beras di giling menjadi tepung
c. nasi menjadi basi
d. kayu di ukur menjadi hiasan
4. Campuran pasir dan kerikil dapat di pisah kan berdasar kan sifat fisik ....
a. warna
b. berat jenis
c. ukuran
d. berat
5. Perubahan kertas menjadi abu di sebut perubahan ....
a. fisis
b. fisika
c. kimia
d. alami
6. Perubahan suatu zat yang masih mempunyai unsur yang sama dengan sebelum nya di
sebut ....
a. Perubaha kimia
b. perubahan fisika
c. Perubahan endoterm
d. Perubahan eksoterm
7. Proses lilin yang di bakar termasuk dalam sifat ....
a. kimia
b. buatan
c. eksoterm
d. fisika
8. Komponen penyusun warna tinta hitam dapat di pisah kan dengan cara ....
a. penguapan
b. penyaringan
c. kromatografi
d. destilasi
9. Penjernihan air dengan cara melewat kan melalui pasir, kerikil dan ijuk menggunakan
prinsip ....
a. penguapan
b. kromatografi
 c. penyaringan
d. destilasi
10. Reaksi kimia yang di tandai dengan perubahan warna terdapat pada ....
a. warna besi menjadi merah setelah di lapisi zat
b. warna buah apel menjadi cokelat setelah di kupas
c. jeruk peras menghasil kan air jeruk ber warna kuning
d. warna pelangi di langit

B. Uraian Pemahaman Konsep

1. Berikut ini yang tergolong sifar fisika atau sifat kimia ?

a. rasa
b. mudah terbakar
c. warna
d. bau
e. mudah larut
f. mudah patah
2. Tentukan perubahan berikut termasuk perubahan fisika atau kimia ?
a. kawat tembaga di belok kan
b. beras di tumbuk menjadi tepung
c. pencernaan makanan
d. kayu di pahat menjadi patung
e. bensin menguap
f. ketela menjadi tapai
3. Warna baju yang cerah setelah di cuci beberapa kali, membuat warna baju menjadi
kusam. Perubahan warna tersebut dapat di katakan sebagai perubahan apa ? fisika,
kimia atau kedua nya? jelaskan !
4. Ambil dan bakar lilin, lakukan pengamatan, dan catat apakah sifat dari proses lilin
terbakar tersebut termasuk dalam sifat fisika atau sifat kimia? dan catat pula proses
yang nampak dari lilin tersebut !