KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Jumlah Soal : 45

Kelas : VIII ( delapan ) Bentuk Soal : Pilihan Ganda : 40 butir
Alokasi Waktu : 90 menit Uraian : 5 butir
Kelas/ Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Taksonomi
Smtr Kompetensi Soal Soal
1 Menganalisis VIII/2 Menjelaskan Keunggulan dan - Disajikan uraian tentang ciri-ciri Aplikasi PG 1
keunggulan dan keunggulan dan Keterbatasan kehidupan masyarakat kota dan desa
keterbatasan ruang keterbatasan antarruang Antarruang peserta, didik mampu menentukan ciri-ciri
dalam permintaan
masyarakat desa
dan penawaran serta
teknologi, dan
pengaruhnya - Diuraikan perilaku konsumsi, peserta didik Pengetahuan PG 2
terhadap interaksi mampu menyebutkan faktor yang dan
antarruang bagi mempengaruhi perbedaan perilaku pemahaman
kegiatan ekonomi, konsumsi.
sosial, dan budaya di
Indonesia dan
negara-negara Mengidentifikasi peran Peran Pelaku - Diuraikan ilustrasi orang yang melakukan Pengetahuan PG 3
ASEAN. pelaku ekonomi Ekonomi dalam kegiatan ekonomi, peserta didik mampu dan
Perekonomian mengidentifikasi pelaku ekonomi pemahaman

- Ditampilkan ciri-ciri jenis perusahaan, Pengetahuan PG 4

peserta didik mampu mengidentifikasi ciri- Dan
ciri jenis perusahaan pemahaman

- Diuraikan kegiatan yang dilakukan rumah Aplikasi PG 5

tangga keluarga, peserta didik mampu
menentuka pendapatan yang diterima
rumah tangga keluarga

MGMP IPS SMP Kabupaten Tegal, tahun 2021

 Kelas/ Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Taksonomi
Smtr Kompetensi Soal Soal
- Diuraikan kegiatan dari rumah tangga Aplikasi PG 6
pemerintah, peserta didik mampu
menentukan peran rumah tangga
pemerintah

- Diuraikan tugas rumah tangga pemerintah, Pengetahuan Uraian 41

peserta didik mampu menyebutkan peran dan
rumah tangga pemerintah dalam pemahaman
perekonomian

Mendeskripsikan Perdagangan - Diuraikan ilustrasi tentang kondisi yang Analisis PG 7

perdagangan antarpulau. dan mendorong masyarakat melakukan
Perdagangan perdagangan antardaerah, peserta didik
Antardaerah/Ant
mampu menganalisa faktor pendorong
ar pulau
terjadinya perdagangan
antarpulau/antardaerah
Mendeskripsikan Perdagangan - Diuraikan kerjasama ekonomi antarnegara, Analisis PG 8
perdagangan Antarnegara peserta didik mampu menganalisis
antarnegara. manfaat ekspor impor bagi produsen

- Diuraikan kegiatan perdagangan Analisis PG 9

antarnegara Indonesia-India, peserta didik
mampu menyimpulkan keuntungan
Indonesia dari kegiatan tersebut
- Diuraikan hubungan komponen produk Analisis PG 10
lokal dengan melemahnya nilai tukar
dalam negari, peserta didik mampu
menyimpulkan hubungan komponen
produk lokal dengan melemahnya nilai
tukar dan pengaruhnya bagi eksportir
 Kelas/ Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Taksonomi
Smtr Kompetensi Soal Soal
- Diuraikan bentuk perdagangan dilihat dari Aplikasi Uraian 42
dimensi keruangan, peserta didik mampu
membedakan antara perdagangan
antardaerah dengan perdagangan
antarnegara.

Menjelaskan model Penguatan - Diuraikan kekayaan laut Indonesia, peserta Pengetahuan PG 14

penguatan ekonomi Ekonomi didik mampu menjelaskan cara dan
maritim. Maritim memaksimalkan potensi laut Indonesia pemahaman
- Diuraikan wilayah kepulauan Indonesia, Aplikasi PG 15
peserta didik mampu menentukan potensi
maritim yang dapat dikembangkan di
Indonesia
- Diuraikan kebijakan pengembangan Pengetahuan PG 16
ekonomi maritim, peserta didik mampu dan
menyebutkan strategi pengembangan pemahaman
ekonomi maritim di Indonesia

Menjelaskan model Penguatan - Disajikan gambar komoditas, peserta didik Aplikasi PG 11

penguatan agrikultur. Agrikultur di mampu menentukan produk agrikultur
Indonesia
Menjelaskan strategi Strategi - Diuraikan strategi pengembangan Pengetahuan PG 12
pengembangan Pengembangan agrikultur, peserta didik mampu dan
agrikultur Agrikultur di mengidentifikasi strategi pemahaman
Indonesia
pengembangan agrikultur di Indonesia

- Diuraikan agrikultur sebgai prioritas

pembangunan nasional, pesert didik
mampu menentukan peranan Aplikasi PG 13
agrikultur bagi masyarakat pedesaan
 Kelas/ Indikator Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Taksonomi
Smtr Pencapaian Soal Soal
Kompetensi
Menganalisis Pengertian - Diuraikan tujuan bidang ekonomi suatu Pengetahuan uraian 43
pendistribusian Redistribusi negara, peserta didik mampu dan
kembali Pendapatan mendiskripsikan pengertian redistribusi pemahaman
pendapatan
pendapatan
nasional.
Program - Diuraian tanggung jawab pemerintah Aplikasi PG 17
Redistribusi dalam mewujudkan kesejahteraan
untuk masyarakat, peserta didik mampu
Pemerataan
menentukan bentuk penerapan redistribusi
Distribusi
Pendapatan di pendapatan dalam masyarakat
Indonesia - Diuraikan penyaluran BOS di dunia Aplikasi PG 18
pendidikan, peserta didik mampu
menentukan tujuan pemerintah memeberi
dana BOS
Beberapa - Diuraikan penyaluran subsidi kepada Aplikasi PG 19
Alternatif masyarakat oleh pemerintah, peserta didik
Praktik mampu menentukan alasan bentuk
Redistribusi redistribusi
Pendapatan di Aplikasi PG 20
- Diuraikan tujuan pemerintah memberikan
Indonesia
subsidi, peserta didik mampu menyebutkan
tujuan pemerintah memberi subsidi benih
dan pupuk bagi petani.
2 Menganalisis VIII/2 Menjelaskan latar Kedatangan - Peserta didik dapat menyebutkan latar Pengetahuan PG 21
kronologis, belakang, proses dan bangsa Barat ke belakang kedatangan bangsa Barat ke dan
Perubahan dan reaksi bangsa Indonesia Indonesia Indonesia melalui tujuan 3G pemahaman
kesinambungan pada kedatangan
- Peserta didik dapat menyebutkan latar Pengetahuan Uraian 50
belakang kedatangan bangsa Barat ke dan
Indonesia. pemahaman
 Kelas/ Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Taksonomi
Smtr Kompetensi Soal Soal
ruang Bangsa barat ke - Peserta didik dapat menjelaskan penyebab Pengetahuan PG 22
(geografis, Politik, Indonesia bangkrutnya VOC dan
ekonomi, pendidikan, Pemahaman
sosial, Budaya) dari PG 23
Mendeskripsikan Kondisi - Peserta didik mampu mengidetifikasi Pengetahuan
masa penjajahan pengaruh Kebijakan masyarakat pengaruh kerja paksa/rodi dan
sampai Tumbuhnya kerja paksa dan Sistem Masa penjajahan pemahaman
semangat kebangsaan PG 24
tanam paksa - Peserta didik mampu menjelaskan latar Pengetahuan
belakang dilaksanakannya Tanam paksa dan
pemahaman
Menjelaskan perjuangan Perlawanan - Peserta didik mampu menganalisis Analisis PG 25
rakyat Indonesia di terhadap penyebab kegagalan Serangan Demak
berbagai daerah dalam Kolonialisme terhadap Portugis di Malaka
menentang dan
Kolonial/Imperialisme Imperialisme
Barat - Peserta didik mampu menjelaskan tentang Pengetahuan PG 26
Perang Paderi dan
pemahaman

- Peserta didik mampu menjelaskan Pengetahuan Uraian 44

penyebab terjadinya Perlawanan dan
Diponegoro pemahaman
- Disajikan pernyataan tentang latar Analisis PG 27
belakang Perang Aceh, peserta didik
mampu menganalisis taktik Belanda
mengatasi Perlawanan Aceh
- Disajikan gambar, peserta didik mampu Analisis PG 28
menganalisis tokoh dalam Perang Jagaraga
di Bali
 Kelas/ Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Taksonomi
Smtr Kompetensi Soal Soal
Menganalisis Tumbuh dan - Peserta didik mampu menentukan faktor- Aplikasi Uraian 45
pergerakan Kebangsaan berkembangnya faktor yang melatar belakangi munculnya
Indonesia dalam semangat Semangat kebangsaan
Memperjuangkan kebangsaan
kemerdekaan - Disajikan data beberapa keputusan, peserta Analisis PG 29
didik mampu menganalisis Tekad Sumpah
Pemuda
- Peserta didik mampu menyebutkan Aplikasi PG 30
faktor – faktor yang melatarbelakangi
munculnya Nasionalisme .

- Peserta didik mampu mengidentifikasi Pengetahuan PG 31

organisasi yang menjadi tonggak awal dan
pergerakan nasional pemahaman

- Disajikan uraian tentang berdirinya Sarikat Aplikasi PG 32

Islam, peserta didik mampu menganalisis
latar belakang berdirinya Sarekat Islam

- Peserta didik mampu menyebutkan waktu dan Aplikasi PG 33

tempat berdirinya Indische Partij (IP)

- Disajikan uraian tentang berdirinya Taman Aplikasi PG 34

siswa, Peserta didik mampu menentukan
lahirnya perguruan Taman Siswa

- Peserta didik mampu menyebutkan nama Aplikasi PG 35

organisasi pelajar yang didirikan oleh para
mahasiswa Indonesia di Belanda.
 Kelas/ Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Taksonomi
Smtr Kompetensi Soal Soal
- Disajikan pernyataan tentang dampak Aplikasi PG 36
kedatangan Jepang, peserta didik mampu
Mendeskripsikan Pergerakan menentukan cara perlawanan terhadap
perjuagan Pergerakan Nasional masa Jepang
kebangsaan masa pendudukan
pendudukan Jepang Jepang - Disajikan pernyataan tentang bentuk Aplikasi PG 37
kerjasama antara pihak Jepang dengan
pemimpin Indonesia, peserta didik mampu
menentukan bentuk kerjasama di bidang
militer/semi militer

- Peserta didik mampu menentukan Aplikasi PG 38

kerjasama politik antara pemerintah Jepang
dengan rakyat dan tokoh nasioanl
Indonesia

- Peserta didik mampu menjelaskan tradisi Pengetahuan PG 39

Seikeirei pada masa pendudukan Jepang dan
pemahaman
- Peserta didik mampu menyebutkan Pengetahuan PG 40
tujuan dibentuknya PETA oleh dan
Jepang. pemahaman

Mengetahui Tegal, 01 April 2021

Kepala SMP Negeri 1 Talang MGMP IPS SMP Kab. Tegal
Selaku Konsultan MGMP IPS SMP Kab. Tegal Koordinator Gugus,

SUDARMIYATI, S.Pd., M.M.Pd MUNADI, S.Pd

NIP.19621022 198303 2 005 NIP.19660715 198903 1 014
MGMP IPS SMP Kabupaten Tegal, tahun 2021