RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs NU 26 Jawisari

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap
Materi Pokok : Sikap Toleranku Mewujudkan Kedamaian
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
K.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K.2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
K.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
K.4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

1. Menyadari pentingnya sikap tasamuh
2. Memiliki sikap tasamuh sesuai isi kandungan al- Kaafiruun (109), Q.Sal-Bayyinah (98)
dan hadis tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari
3. Memahami isi kandungan al- Kaafiruun (109) dan Q.S al-Bayyinah (98) tentang
toleransi dan membangun kehidupan umat beragama dan hadis riwayat Ahmad, Turmudzi,
Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu Umar RA ( ‫صا ِحبِ ِه َو َخ ْي ُر‬ َ ِ‫ب ِع ْن َد هللاِ َخ ْي ُر ُه ْم ل‬
ِ ‫ص َحا‬ ْ َ‫َخ ْي ُر األ‬
‫ان ِع ْن َد هللاِ َخ ْي ُر ُه ْم لِ َجا ِر ِه‬ِ ‫ير‬َ ‫ )ا ْل ِج‬dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik ( ‫سى بِيَ ِد ِه اَل‬ ِ ‫َوالَّ ِذى نَ ْف‬
‫س ِه‬ ْ
ِ ‫ب لِ َجا ِر ِه َما يُ ِح ُّب لِنَف‬ َّ ‫)يُؤْ ِمنُ َع ْب ٌد َحتَّى يُ ِح‬
4. Menulis hadis tentang sikap tasamuh
5. Menerjemahkan hadis tentang sikap tasamuh
6. Menghafal hadis tentang sikap tasamuh hadis riwayat Ahmad, Turmudzi, Ibnu Hibban,
Hakim, Baihaqi dari Ibnu Umar RA (‫ان ِع ْن َد هللاِ َخ ْي ُر ُه ْم‬ ِ ‫صا ِحبِ ِه َو َخ ْي ُر ا ْل ِجي َر‬ َ ِ‫ب ِع ْن َد هللاِ َخ ْي ُر ُه ْم ل‬ِ ‫ص َحا‬ ْ َ‫َخ ْي ُر األ‬
‫ )لِ َجا ِر ِه‬dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik (‫ب لِ َجا ِر ِه‬ َّ ‫سى بِيَ ِد ِه اَل يُؤْ ِمنُ َع ْب ٌد َحتَّى يُ ِح‬ ِ ‫َوالَّ ِذى نَ ْف‬
‫س ِه‬ ْ َ
ِ ‫) َما يُ ِح ُّب لِنف‬
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. menampilkan contoh sikap yang sesuai dengan isi kandungan al-kafirun (109) , Q.S Al
Bayyinah (98) dan hadis tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan isi kandungan al-kafirun
3. 1.2Menjelaskan isi kandungan QS. Al-bayyinah
1.3Menjelaskan isi kandungan isi hadis tentang tasamuh yang diriwayatkan oleh
Ahmad, Turmudzi, Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu Umar RA
1.4Menjelaskan isi kandungan isi hadis tentang tasamuh yang diriwayatkan oleh
hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik
4. 2.1 Menulis Hadis tentang sikap tasamuh
3.1 menerjemahkan hadis tentang sikap tasamuh
4.1 menghafalkan hadis tentang sikap tasamuh yang diriwayatkan oleh Ahmad,

1
 Turmudzi, Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu Umar RA
4.2 menghafalkan hadis tentang sikap tasamuh yang diriwayatkanMuslim
dari Anas bin Malik

D. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:

1. Isi Kandungan QS. Al-Kafirun

2. Isi Kandungan QS. Al-Bayyinah

Pertemuan Kedua:
1. isi kandungan isi hadis tentang tasamuh yang diriwayatkan oleh Ahmad, Turmudzi, Ibnu
Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu Umar RA
2. isi kandungan isi hadis tentang tasamuh yang diriwayatkan oleh hadis riwayat Muslim dari
Anas bin Malik

Pertemuan Ketiga:

Hadis tentang sikap tasamuh yang diriwayatkan oleh Ahmad, Turmudzi, Ibnu Hibban, Hakim,
Baihaqi dari Ibnu Umar RA

ِ‫ص^ا ِحبِ ِه َوخَ يْ^ ُر ْال ِج^ ي َرا ِن ِع ْن^ َد هللا‬ ِ ‫ َخ ْي ُر األَصْ َحا‬:‫صلَّى هللاُ َعلَ ْي ِه َو َسلَّ َم قَا َل‬
َ ِ‫ب ِع ْن^ َد هللاِ َخ ْي^ ُرهُ ْم ل‬ َ ِ‫ُول هللا‬َ ‫ض َي هللاُ َع ْنهُأ َ َّن َرس‬ ِ ‫ع َِن اب ِْن َع ْم ٍرو َر‬
‫ َو ْال َحا ِك ُم َو ْالبَ ْيهَقِ ُّي‬، َ‫ َوالتِّرْ ِم ِذيُّ َوابْنُ ِحبَّان‬،ُ‫ار ِه (أَ ْخ َر َجهُ أَحْ َمد‬
ِ ‫خَ ْي ُرهُ ْم لِ َج‬
Pertemuan Keempat:
Hadits tentang berbuat baik kepada sesama

َ ِ‫ض َي هللاُ َع ْن^هُ أَ َّن َر ُس^و َل هللا‬

ِ ^‫ َوالَّ ِذى نَ ْف ِس^ى بِيَ^ ِد ِه اَل ي ُْ^ؤ ِمنُ َعبْ^ ٌد َحتَّى يُ ِحبَّ لِ َج‬:‫ص^لَّى هللاُ َعلَ ْي^ ِه َو َس^لَّ َم قَ^^ا َل‬
‫^ار ِه َم^^ا يُ ِحبُّ لِنَ ْف ِس^ ِه‬ ِ ‫س َر‬ ٍ َ‫ع َْن أَن‬
)‫(أَ ْخ َر َجهُ ُم ْسلِ ٌم َوأَبُو يَ ْعلَى‬

Dari Anas bin Malik RA, sesungguhnya Rasulullah SAW bersabda, “Demi (Allah) yang jawaku di
tangan-Nya, tidaklah beriman seorang hamba sehingga dia mencintai tetangganya sebagaimana dia
mencintai dirinya sendiri.” (HR. Muslim dan Abu Ya’la: 2967).

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 10 Menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
c. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materi pelajaran.
d. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.

2. Kegiatan inti 55 menit

a. Mengamati
 Mengamati LCD tentang Q.S Al-Kafirun dan Al-Bayyinah dan
terrjemahannya
2
  Mencatat hasil pengamatan terhadap hal-hal penting daritayanganisi
kandungan Q.S Al-kafirun dan Al-Bayyinah

b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman
kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan
terhadap tayangan tentang isi kandungan Q.S Al-kafirun dan Al
Bayyinah
 Guru memberikan kesempatan peserta didik ntuk menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh peserta didik lainnya.

c. Explore
 Secara berkelompok peserta didik berdiskusi tentang isi dan kandungan
ayat Q.S. Al-Kafirun, dan Q.S.al-Bayyinah.
 Setelah selesai berdiskusi, masing-masing kelompok menempel hasil
diskusi pada tempat yang telah disediakan.
 Masing-masing kelompok berputar mengamati hasil kerja kelompok lain

d. Asosiasi
 Memilih diantara anggota kelompok untuk menjadi presenter

e. Komunikasi.
 Presenter kelompok secara bergiliran mempresentasikan/menjelaskan
hasildiskusinya dan ditanggapi kelompok lain.
 Kelompok lain mengamati dan memberi penilaian hasil presentasi
 Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses
dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi
 Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya
terbagus

3. Penutup 15 Menit
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Guru memberikan reward kepada “seluruh kelompok” atas hasil diskusi
dan presentasinya serta kekompakannya.
4. Guru menyampaikan Hikmah belajar Al Qur’an hadis hari ini yaitu
a. Aspek Spiritual : tetap memegang teguh akidah Islamiyah.
b. Aspek Sosial : menjadi manusia yang bisa saling hormat menghormati
sesama dan saling harga menghargai setiap perbedaan.
5. Guru menyampaikan materi yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya.
6. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 15 Menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
c. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif

3
 yang berkaitan dengan materi pelajaran.
d. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.

2. Kegiatan inti 55 menit

a. Mengamati
 Mengamati LCD tentang isi kandungan Hadis sikap tasamuh yang
diriwayatkan oleh Ahmad, Turmudzi, Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi
dari Ibnu Umar RA dan terrjemahannya
 Mengamati LCD tentang isi kandungan Hadis sikap tasamuh yang
diriwayatkan oleh Muslim dari Anas bin Malik
 Mencatat hasil pengamatan terhadap hal-hal penting daritayangan
tersebut

b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman
kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan
terhadap tayangan tentang isi kandungan hadis tasamuh
 Guru memberikan kesempatan peserta didik ntuk menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh peserta didik lainnya.

c. Explore
 Secara berkelompok peserta didik berdiskusi tentang isi dan kandungan
hadis riwayat Ahmad, Turmudzi, Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu
Umar RA dan Hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik
 Setelah selesai berdiskusi, masing-masing kelompok menempel hasil
diskusi pada tempat yang telah disediakan.
 Masing-masing kelompok berputar mengamati hasil kerja kelompok lain

d. Asosiasi
 Memilih diantara anggota kelompok untuk menjadi presenter

f. Komunikasi.
 Presenter kelompok secara bergiliran mempresentasikan/menjelaskan
hasildiskusinya dan ditanggapi kelompok lain.
 Kelompok lain mengamati dan memberi penilaian hasil presentasi
 Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses
dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi
 Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya
terbagus

3. Penutup 15 Menit
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Guru memberikan reward kepada “seluruh kelompok” atas hasil diskusi
dan presentasinya serta kekompakannya.
4. Guru menyampaikan materi yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Menyampaikan Hikmah belajar Al Qur’an hadis hari ini adalah
a. Aspek Spiritual: Allah mencintai orang yang selalu berbuat baik
kepada orang lain
b. Aspek sosial : Orang lain akan berbuat baik kepada kita apabila kita
juga berbuat baik kepada sesama

4
 6. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memeriksa kesiapan peserta didik
c. Mengabsen Peserta didik
d. Guru memberikan motivasi yang berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.

2. Kegiatan inti 55 menit

Pertemuan pertama
a. Mengamati
 Membaca dan menerjemahkan hadis tentang tasamuh
 Mencatat hasil pengamatan terhadap hal-hal penting daritentang
terjemah hadis tasamuh

b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang hal- hal
yang belum jelas dari pengamatan terhadap penjelasan guru.
 Guru memberikan kesempatan peserta didik ntuk menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh peserta didik lainnya.

c. Explore
 Guru mendemonstrasikan pelajaran Q.S Hadis tentang tasamuh dan
terjemahannya siswa menirukan secara klasikal
 Dengan menggunakan model Index Card Match, gurumembagi kartu
yang bertuliskan potongan hadis dan potongan arti hadis dicampur
secara acak kepada peserta didik, kemudian secara berkelompok peserta
didik menggabungkan hadis dengan arti. Setelah kelompok berhasil
menggabungkan segera menunjukan hasilnya kepada guru

d. Asosiasi
 Memilih diantara anggota kelompok yang paling bagus, fasih dan lancar
untuk dijadikan model
e. Komunikasi.
 Mempresentasikan hasil diskusi terjemah hadis tentang tasamuh
 Kelompok lain mengamati dan memberi penilaian hasil presentasi
 Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses
dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi
 Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya
terbagus

3. Penutup 15 Menit
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
secara demokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

5
 dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
d. Menyampaikan hikmah belajar Al-Qur’an Hadis hari adalah :
1. Aspek Spiritual : orang dikatakan beriman jika lebih mencintai orang
lain
2. Aspek Sosial : berbuat baik kepada sesame adalah bukti cinta kita
kepada sesama
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN EMPAT

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 10 Menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayatpilihan
(nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti 55 menit

a. Mengamati
 Siswa membaca bersama hadis tentang tasamuh yang diriwayatkan oleh
Ahmad, Turmudzi, Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu Umar RA
dan riwayat muslim dari Anas bin Malik
 Siswa mengamati LCD hadis tentang tasamuh yang diriwayatkan oleh
Ahmad, Turmudzi, Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu Umar RA
dan riwayat muslim dari Anas bin Malik dan mengevaluasi bacaanya

b. Menanya
 Guru memotivasi siswa untuk bertanya
 setiap kelompok mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan

c. Explore
 Guru membagi siswa dalam 4 kelompok
 Dengan model Card sort guru membagikan potongan hadis dan kartu
induk, peserta didik memasangkan kartu sesuai dengan kartu induknya

d. Asosiasi
 Siswa mencari pasangannya untuk mencari pasangan potongan hadis
dan kartu induknya

f. Komunikasi.
 Guru menunjuk peserta didik yang sudah berpasangan untuk
membacakan soal yang diperoleh dan soal tersebut dijawab oleh
pasangannya, demikian seterusnya.
 Masing-masing kelompok kemudian mempresentasikan hasil diskusi

6
  Kelompok lain mengamati dan memberi penilaian hasil presentasi
 Sekretaris menginventaris hasil penilaian masing–masing kelompok
 Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses
dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi
 Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya
terbagus

3. Penutup 15 Menit
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
secara demokratis.
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
4. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5. Menyampaikan hikmah belajar Al-Qur’an Hadis hari ini adalah
a. Aspek Spritula : Firman Allah menerangkan bahwa berbuat baik kepada
sesama itu untuk kita sendiri
b. Aspek Sosial : orang yang berbuat baik kepada orang lain, maka orang
lain akan berbuat baik kepada kita.
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

F. PENILAIAN

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Meyakini bahwa sikap tasamuh dan fanatik adalah
1. Terlampir
perintah Allah
Meyakini bahwa sikap tasamuh dan fanatik harus
2. Terlampir
dimiliki oleh setiap muslim
Meyakini bahwa dengan memilki sifat tasamuh dan
3. Terlampir
fanatik manusia akan selamat dunia dan akhirat
Meyakini bahwa dengan memiliki sifat tasamuh dan
4. Terlampir
fanatik akan dimudahkan jalan hidupnya
Meyakini bahwa Allah swt memuliakan terhadap
5 Terlampir
orang yang memiliki sifat tasamuh dan fanatik

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Suka bersikap tasamuh kepada temannya. Terlampir

2. Berbeda pendapat dengan teman slalu menghormatinya Terlampir

Tidak pamrih ketika teman yang berbeda agama meminta
3. tolong
Terlampir

7
 Instrumen: Terlampir

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Tes Lisan dan tertulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan dan Lembar penilaian tertulis
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Dapat menjelaskan isi kandungan QS. Jelaskan isi kandungan QS.Al-
1.
Al-Kafirun Kafirun ayat 6 !
Dapat menjelaskan isi kandungan QS. Jelaskan isi kandungan QS.Al-
2.
Al-Bayyinah Bayyinah ayat 2 !
Dapat menjelaskan isi kandungan Jelaskan isi kandungan hadis
hadis riwayat Ahmad, Turmudzi, Ibnu riwayat Ahmad, Turmudzi, Ibnu
3. Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu Umar Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu
RA Umar RA
Dapat menjelaskan isi kandungan Jelaskan isi kandungan hadis
4. hadis riwayat hadis riwayat Muslim dari riwayat hadis riwayat Muslim dari Anas
Anas bin Malik bin Malik

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

Tuliskan hadits yang diriwayatkan

oleh Ahmad, Turmudzi,Ibnu
1. Menulis Hadis tentang tasamuh
Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu
‘Umar tentang tasamuh !

5. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Performance
e. Bentuk Instrumen : Praktik
f. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

Dapat menghafal hadits yang Hafalkan hadits yang diriwayatkan

diriwayatkan oleh Ahmad,
2.
Turmudzi,Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi
dari Ibnu ‘Umar tentang tasamuh
Dapat menghafal hadis yang
3. diriwayatkan oleh Muslim dari Anas bin
Malik tentang tasamuh
oleh Ahmad, Turmudzi,Ibnu Hibban,
Hakim, Baihaqi dari Ibnu ‘Umar tentang
tasamuh !
Hafalkan hadis yang diriwayatkan oleh
Muslim dari Anas bin Malik tentang
tasamuh !

G. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Alqur’an Digital
b. VCD Interaktif
2. Alat
a. Komputer
8
 b. LCD Projector
c. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.
d. Kertas Plano (bufallo), spidol
3. Sumber Belajar
a. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
b. Buku Paket Qur’an Hadis Kelas VII
c. Buku lain yang relevan.
d. Kitab Hadis Sahih Muslim

Kendal, 10 Desember 2015

Mengetahui
Kepala MTs UN 26 Guru Mapel Al Qur’an Hadits

MUSLIM, SpdI ASNAWI, SPdI

9
LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa : ..........................................

Kelas / Semester : VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaiandiri.
Penilai : Lembar penilaian diri

PILIHAN JAWABAN SKOR

NO. PERNYATAAN Sangat Setuj Ragu- Tidak
Setuju u Ragu Setuju
1 Meyakini bahwa sikap tasamuh dan fanatik
adalah perintah Allah
2 Meyakini bahwa sikap tasamuh dan fanatik
harus dimiliki oleh setiap muslim
3 Meyakini bahwa dengan memilki sifat
tasamuh dan fanatik manusia akan selamat
dunia dan akhirat
4 Meyakini bahwa dengan memiliki sifat
tasamuh dan fanatik akan dimudahkan jalan
hidupnya
5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan
terhadap orang yang memiliki sifat tasamuh
dan fanatik
JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3
---------------- X 100 = ---------
Ragu-Ragu = Skor 2
Skormaksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kendal, Juli 2014

Siswa yang bersangkutan

(……………………………………………….)

10
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ..........................................

Kelas / Semester : VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .

Petunjuk:
a. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok lain
c. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik

PILIHAN JAWABAN SKOR

NO. PERNYATAAN Kadang- TidakPer
Selalu Sering
kadang nah
1 Suka bersikap tasamuh kepada
temannya.
2 Berbeda pendapat dengan teman
slalu menghormatinya
3 Tidak pamrih ketika teman yang
berbeda agama meminta tolong
JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Selalu = Skor 4
Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3
------------------------- X 100 = ---------
Kadang-kadang = Skor 2
Skormaksimal
Tidak pernah = Skor 1
CATATAN:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kendal, Juli 2014

Ketua kelompok

(……………………………………………….)

11
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : VII / Genap

KompetensiDasar :
Indikator :
TeknikPenilaian : Lisan dan tertulis
Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

1. Dapat menjelaskan isi kandungan Jelaskan isi kandungan QS.Al-Kafirun ayat
QS. Al-Kafirun 6!
2. Dapat menjelaskan isi kandungan Jelaskan isi kandungan QS.Al- Bayyinah
QS. Al-Bayyinah ayat 2 !
3. Dapat menjelaskan isi kandungan
Jelaskan isi kandungan hadis riwayat Ahmad,
hadis riwayat Ahmad, Turmudzi,
Turmudzi, Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi dari
Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi dari
Ibnu Umar RA
Ibnu Umar RA
4 Dapat menjelaskan isi kandungan
Jelaskan isi kandungan hadis riwayat hadis
hadis riwayat hadis riwayat Muslim
riwayat Muslim dari Anas bin Malik
dari Anas bin Malik

No Jawaban

1 menjelaskan bagaimana seorang mukmin bersikap dengan orang-orang kafir.

menjelaskan pengertian bukti yang meragukan mereka, bahwa yang dimaksud bukti
teresbut adalah diri pribadi Nabi SAW. yang membacakan untuk orang-orang kafir
2
lembaran-lembaran al-Qur’an yang bersih dari campur aduk keterangan manusia,
bersih dari segala macam kesalahan dan bersih dari penambahan.
3

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Lancar = Skor 4

Skor yang diperoleh
Lancar = Skor 3
------------------------- X 100 = ---------
Kurang Lancar = Skor 2
Skormaksimal
TidakLancar = Skor 1

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)

12
NamaPesertadidik : …………………………………………………
Kelas / Semester : VII / Genap
KompetensiDasar : 4.2 Menulis hadis tentang sikap tasamuh
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

.1 Menulis hadis Tuliskan hadis dibawah ini dengan baik dan benar

‫ه‬,ِ ,‫لَّى اهللُ َعلَْي‬,‫ص‬ ِ َ ,‫َن رس‬

َ ‫ول اهلل‬
ِ
ُ َ َّ ‫ أ‬,‫ َي اهللُ َعْن ُه‬,‫م ٍرو َرض‬,ْ ‫َع ِن ابْ ِن َع‬
ِ ‫اهلل خيرهم لِص‬
‫ر‬,ُ ‫ي‬,ْ‫احبِ ِه َو َخ‬ ِ ِ ِ َ َ‫َو َسلَّ َم ق‬
َ ْ ُ ُ ْ َ ‫َص َحاب عْن َد‬ ْ ‫ َخْي ُر األ‬:‫ال‬
‫ذ ُّي َوابْ ُن‬,ِ ‫م‬,ِ ‫ َوالت ِّْر‬،‫د‬,ُ ,َ ‫هُ أَمْح‬,‫ج‬,َ ‫َخَر‬ ‫جِل‬ ِ ِ ,ِ ‫اجْلِري‬
ْ ‫ان عْن َد اهلل َخْي ُر ُه ْم َا ِر ِه (أ‬ َ
‫ َواحْلَاكِ ُم َوالَْبْي َه ِق ُّي‬،‫ِحبَّا َن‬

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA
NO. NAMA SURAT Baik Kurang SKOR
Baik Tidak Baik
Sekali Baik

1 Menulis hadis

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Baik Sekali = Skor 4

Skor yang diperoleh
Baik = Skor 3
------------------------- X 100 = ---------
KurangBaik = Skor 2
Skor maksimal
Tidak Baik = Skor 1

CATATAN GURU:
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………

13
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)

NamaPesertadidik : …………………………………………………
Kelas / Semester : VII / Genap
KompetensiDasar : Menghafal hadis tentang sikap tasamuh hadis riwayat Ahmad,
Turmudzi, Ibnu Hibban, Hakim, Baihaqi dari Ibnu Umar RA (
‫ْج َيرانِ ِع ْن َدالل ِه َخ ْي ُر ُه ْملِ َجا ِر ِه‬ ِ ِ‫)خيراألَصحابِ ِع ْن َدالل ِه َخيرهمل‬
ِ ‫احبِ ِهو َخ ْيرال‬
ُ َ ‫ص‬ َ ُْ ُْ َ ْ ُ ْ َ dan hadis riwayat
Muslim dari Anas bin Malik (‫)والَّ ِذ َىن ْف ِسىبِيَ ِد ِهاَل ُي ْؤِم ُن َع ْب ٌد َحتَّىيُ ِحبَّلِ َجا ِره َمايُحبُّلَن ْفسه‬
ِ ِ ِ ِ ِ
َ
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

1. Menghafal hadis Hafalkan hadis dibawah ini
Riwayat Ahmad
‫ه‬,ِ ,‫لَّى اهللُ َعلَْي‬,‫ص‬ ِ َ ,‫َن رس‬
َ ‫ول اهلل‬
ِ
ُ َ َّ ‫ أ‬,‫ َي اهللُ َعْن ُه‬,‫م ٍرو َرض‬,ْ ‫َع ِن ابْ ِن َع‬
ِ ‫اهلل خيرهم لِص‬
‫ر‬,ُ ‫ي‬,ْ‫احبِ ِه َو َخ‬ ِ ِ ِ َ َ‫َو َسلَّ َم ق‬
َ ْ ُ ُ ْ َ ‫َص َحاب عْن َد‬ ْ ‫ َخْي ُر األ‬:‫ال‬
‫ذ ُّي َوابْ ُن‬,ِ ‫م‬,ِ ‫ َوالت ِّْر‬،‫د‬,ُ ,َ ‫هُ أَمْح‬,‫ج‬,َ ‫َخَر‬ ‫جِل‬ ِ ِ ,ِ ‫اجْلِري‬
ْ ‫ان عْن َد اهلل َخْي ُر ُه ْم َا ِر ِه (أ‬ َ
‫ َواحْلَاكِ ُم َوالَْبْي َه ِق ُّي‬،‫ِحبَّا َن‬
2 Menghafal Hadis Hafalkan hadis dibawah ini
Riwayat Muslim
‫ه‬,ِ ,‫لَّى اهللُ َعلَْي‬,‫ص‬ ِ َ ,‫َن رس‬
َ ‫ول اهلل‬
ِ
ُ َ َّ ‫ أ‬,‫ َي اهللُ َعْن ُه‬,‫م ٍرو َرض‬,ْ ‫َع ِن ابْ ِن َع‬
ِ ‫اهلل خيرهم لِص‬
‫ر‬,ُ ‫ي‬,ْ‫احبِ ِه َو َخ‬ ِ ِ ِ َ َ‫َو َسلَّ َم ق‬
َ ْ ُ ُ ْ َ ‫َص َحاب عْن َد‬ ْ ‫ َخْي ُر األ‬:‫ال‬
‫ذ ُّي َوابْ ُن‬,ِ ‫م‬,ِ ‫ َوالت ِّْر‬،‫د‬,ُ ,َ ‫هُ أَمْح‬,‫ج‬,َ ‫َخَر‬ ‫جِل‬ ِ ِ ,ِ ‫اجْلِري‬
ْ ‫ان عْن َد اهلل َخْي ُر ُه ْم َا ِر ِه (أ‬ َ
‫ َواحْلَاكِ ُم َوالَْبْي َه ِق ُّي‬،‫ِحبَّا َن‬

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA
NO. NAMA SURAT KURANG TIDAK SKOR
FASIH TARTIL
TARTIL TARTIL

1 Menulis hadis

Menghafal hadis Hr
2
Ahmad
Menghafal Hadis Hr
3
Muslim

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Fashih = Skor 4
Skor yang diperoleh
Tartil = Skor 3
------------------------- X 100 = ---------
Kurang Tartil = Skor 2
Skor maksimal
TidakTartil = Skor 1

14
CATATAN GURU:
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Kendal, 10 Desember 2015

Mengetahui
Kepala MTs UN 26 Guru Mapel Al Qur’an Hadits

MUSLIM, SPdI ASNAWI, SPdI

15
16