PERANCANGAN CERITA DAN KARAKTER ANIMASI PENDEK

“THE REMAINING”

Audrey Marita Tean

School of Design, Universitas Bina Nusantara

Email : audreytean@gmail.com

Abstract

The goal of this research is to create story and characters for “The Remaining” short
animation. The story is about a bereaved girl who lost her little sister and a little rabbit doll
tried to help her. The purposed of this research is to make people more understand about
bereavement. The research method that is used for this research is qualitative by analyzing
literature and observing for the development of the concept. The result for this research will
be a synopsis, character designs, and environment designs based on the story.

Keywords : bereavement, grief, animation, character

1. PENDAHULUAN Penulis terinspirasi untuk

1.1 Latar Belakang membuat cerita tentang
kehilangan karena pengalaman
Menurut J.Michael, di dalam yang dialami penulis. Selama
bukunya A Necessary Grief : setahun, penulis seringkali berada
Essential Tools for Leadership in di rumah sakit karena adik yang
Bereavement Ministry, satu dari sakit. Pada waktu tersebut,
tiga penduduk Amerika penulis melihat beberapa pasien
mengalami kehilangan orang di rumah sakit yang meninggal,
yang dikasihi pada setiap dan bagaimana reaksi dari
tahunnya. Sekitar 1.000.000 keluarga pasien tersebut. Pada
orang kehilangan pasangan tanggal 30 Agustus 2016, adik
hidupnya setiap tahun. Sekitar penulis meninggal dunia. Penulis
300.000 anak-anak meninggal merasakan sendiri proses berduka
setiap tahun. Namun keluarga, tersebut, dan menyaksikan
sahabat, dan orang-orang terdekat keluarga dekat lainnya yang juga
yang ditinggalkan harus mengalami proses berduka
melanjutkan kehidupan yang tersebut.
masih berjalan. Orang-orang yang
ditinggalkan harus melewati Ketika seseorang yang
perasaan kehilangan dan berusaha dikasihi meninggal, maka orang
untuk beraktivitas dalam kegiatan yang ditinggalkan merasa ikatan
sehari-hari. Setiap orang hubungan dengan orang tersebut
merespon terhadap peristiwa diputuskan. Semakin dekat
tersebut dengan cara yang hubungan dengan orang yang
berbeda-beda. meninggal tersebut, perasaan
kehilangan semakin berat. Orang
yang ditinggalkan mengalami

1
 masa transisi penerimaan dimana
hubungan itu tidak putus dan
hilang begitu saja namun
hubungan tersebut tetap terjalin
dalam bentuk yang berbeda.
Penerimaan tersebut terjadi
didalam diri seseorang dan
bersifat pribadi.
Masalah yang dihadapi
adalah, banyak orang yang tidak
memahami perasaan kehilangan.
Penulis berharap dengan
perancangan konsep cerita dan
karakter, penulis dapat
memberikan gambaran dari sudut
pandang orang yang ditinggalkan
sehingga membuka pemahaman
tentang perasaan kehilangan.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah
dikemukakan diatas, maka rumusan
masalahnya sebagai berikut :
a) Bagaimana menggambarkan
sulitnya menghadapi perasaan
kehilangan?
b) Bagaimana memberikan sudut
pandang yang tepat untuk
menggambarkan kehilangan
orang terdekat?
1.3 Ruang Lingkup Perancangan
Penulis membatasi lingkup
proyek tugas akhir ini dengan
menggunakan pendekatan disiplin
ilmu Desain Komunikasi Visual,
Audio Visual yang dibuat dengan
teknik Animasi 3D dalam bentuk
animasi pendek. Animasi pendek
ini menceritakan tentang seorang
kakak yang kehilangan adiknya,
dan boneka kelinci kesayangan
adiknya berusaha membantu
kakak melewati perasaan
kehilangan tersebut. Cerita
2
disusun oleh penulis sendiri
berdasarkan imajinasi dan
referensi cerita.
1.4 Tujuan Desain
Tujuan desain adalah sebagai
berikut:
a) Membuat konsep cerita dan
karakter yang menarik tentang
kehilangan
b) Memahami cara melewati
perasaan kehilangan
1.5 Manfaat Desain
Manfaat desain adalah sebagai berikut:
Dengan penelitian ini penulis berharap
dapat mengumpulkan berbagai informasi
yang dapat menginspirasi dan membantu
penulis dalam proses pembuatan konsep
cerita dan karakter menjadi lebih
maksimal. Selain itu, penulis juga
berharap hasil penelitian ini dapat berguna
untuk para peneliti lain yang
membutuhkan.
2. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Tinjauan Teori
2.1.1 Cerita
Cerita dapat diartikan sebagai
rangkaian dari beberapa kejadian.
Penyampaian cerita dapat diartikan
sebagai membuat rangkaian kejadian
tersebut menjadi berhubungan.
Cerita dapat dibagi menjadi 2, fiksi
serta non fiksi. Cerita non fiksi
merupakan cerita yang terjadi secara
nyata di kehidupan nyata. Fiksi sering
dimaknai sebagai cerita khayalan. Cerita
fiksi memiliki elemen – elemen
pembangun yang penting, antara lain:
a) Plot
Merupakan urutan rangkaian
kejadian yang membangun sebuah
cerita. Sebuah plot memiliki:
 konflik (berupa tindakan, pemikiran,
kehendak, atau keinginan) yang
terjadi orang dengan orang lain,
orang dengan lingkungan, dengan
diri sendiri.
 Kesatuan unsur pembangun cerita.
Seluruh unsur harus memiliki
kontribusi untuk memenuhi makna
dari cerita.
 Akhir cerita.
Tahapan plot atau alur terbagi
menjadi lima yaitu:
 Tahap penyituasian (exposition).
 Tahap pemunculan konflik (insiting
incident).
 Tahap peningkatan konflik
(progressive compilation).
 Tahap klimaks (climax)
 Tahap penyelesaian (resolution)
b) Karakter
Merupakan tokoh yang hadir dalam
cerita. Tokoh ini memiliki
karakteristik yang kuat. Protagonis
adalah tokoh utama, bisa bersifat
baik atau jahat. Antagonis adalah
kekuatan atau tokoh yang melawan
protagonis.
Beberapa tipe karakter :
Flat / datar merupakan karakter yang
sifatnya dapat langsung diketahui
dari satu atau dua tingkah lakunya
atau ciri – cirinya.
Round adalah tokoh yang kompleks,
memiliki beberapa sisi.
Stock merupakan tokoh stereotype.
Statis, adalah karakter yang tidak
mengalami perubahan.
Dinamis, adalah karakter yang mengalami
perubahan.
c) Tema
Merupakan inti cerita. Tema
dinyatakan dalam bentuk pernyataan,
bukan hanya dengan satu kata.
Berhubungan dengan hal – hal umum
tentang kehidupan, sehingga nama
tokoh dihindari dalam menyatakan
3
tema. Tema sebaiknya tidak
terdengar terlalu umum, seperti
‘meraih mimpi’ tetapi lebih
dikhususkan lagi seperti ‘perjuangan
tangguh dalam meraih mimpi’.
d) Latar
Latar terdiri dari dua, yaitu latar
tempat dan latar waktu. Ada saat nya
dimana pengarang tidak menyertakan
latar tempat atau waktu, dengan
tujuan ingin menyampaikan suatu hal
universal yang tidak dibatasi tempat
dan waktu.
e) Sudut pandang
Sudut pandang yang akan penulis
gunakan adalah sudut pandang orang
pertama. Disampaikan oleh tokoh di
dalam cerita, aku atau saya. Jika yang
menyampaikan tokoh utama maka
sudut pandangnya orang pertama
pengamat protagonis. Jika
penyampai cerita bukan tokoh utama
maka sudut pandangnya orang
pertama pengamat (observer).
2.1.2 Teori Semiotika
Secara definitif, istilah
semiotika berasal dari
kata seme (Yunani) yang
berarti penafsiran tanda. Ada juga 
yang
mengatakan berasal dari kata sem
eion yang berartitanda. Karena
itu, semiotika atau semiologi
(istilah yang digunakan
Saussure)diartikan sebagai ilmu
yang mengkaji tanda-tanda dalam
kehidupan manusia. Menurut
Benny H. Hoed, di dalam
Semiotik & Dinamika Sosial
Budaya, semua yang hadir dalam
kehidupan kita dilihat sebagai
tanda, yakni sesuatuyang harus
kita beri makna (2011 : 3)
 Lebih lanjut, John Fiske
menjelaskan semiotika membahas
tiga pokok bahasan penting,
antara lain:
a. Tanda itu sendiri. Hal ini terdiri
atas studi tentang berbagai tanda yang
berbeda, cara tanda-tanda yang berbeda
itu dalam menyampaikan makna, dan cara
tanda-tanda itu terkait dengan manusia
yang menggunakannya. Tanda adalah
konstruksi manusia dan hanya bisa
dipahami dalam artian manusia yang
menggunakannya.
b. Kode atau sistem yang
mengorganisasikan tanda. Studi ini
mencakup cara berbagai kode
dikembangkan guna memenuhi kebutuhan
suatu masyarakat atau budaya atau untuk
mengeksploitasi saluran komunikasi yang
tersedia untuk mentransmisikannya.
c. Kebudayaan tempat kode dan
tanda bekerja. Ini pada gilirannya
bergantung pada penggunaan kode-kode
dan tanda-tanda itu untuk keberadaan dan
bentuknya sendiri.
2.1.3 Teori Warna
Junaedi (2003) menjelaskan bahwa sifat
warna dapat digolongkan menjadi dua
golongan diantaranya:
a. Warna panas: yang termasuk
warna panas adalah keluarga merah atau
jingga yang memiliki sifat dan pengaruh
hangat segar atau menyenangkan,
merangsang dan bergairah.
Gambar 2.1.3.1 Contoh warna panas
(sumber :
http://www.dumetschool.com/blog/Teori-
Warna-sebagai-Unsur-Penting-Dunia-
Desain)
b. Warna dingin: yang termasuk
warna dingin adalah kelompok biru atau
4
hijau yang memiliki sifat dan pengaruh
sunyi, tenang, makin tua makin gelap
arahnya makin tenggelam dan depresi.
Warna dingin bila digunakan untuk
mewarnai ruangan akan memberikan ilusi
jarak, akan terasa tenggelam atau mundur.
Sebaliknya warna hangat terutama merah
akan terasa seolah-olah maju dekat ke
mata, memberikan kesan jarak yang lebih
pendek.
Gambar 2.1.3.2 Contoh warna dingin
(sumber :
http://www.dumetschool.com/blog/Teori-
Warna-sebagai-Unsur-Penting-Dunia-
Desain)
Secara ilmiah pengertian warna
merupakan gelombang elektromagnetik
yang menuju ke mata kita dan kemudian
diterjemahkan oleh otak sebagai warna.
Dengan kata lain arti warna adalah juga
sesuatu yang berhubungan dengan emosi
manusia dan dapat menimbulkan
pengaruh psikologis. 
Sean Adams (seperti dikutip Ramanda,
2011) menjelaskan beberapa sifat dan
kesan yang ditimbulkan oleh warna, yaitu
sebagai berikut:
a.   Merah:.Memberi kesan kehangatan,
bahagia, keberanian, semangat, kekuatan,
kegairahan, amarah, perhentian,
perkelahian, cinta dan darah. 
b.   Kuning: Kegembiraan, kecerdasan,
peringatan, pengecut dan muda. 
c.   Hijau: Kesuburan, uang, kesehatan,
kesuksesan, pertumbuhan. 
d.   Putih: Kesempurnaan, kesucian,
pernikahan, bersih, kebaikan. 
e.   Biru: Pengetahuan, nyaman, tenang,
damai dan dingin. 
f.    Hitam: Ketakutan, negatif, kematian,
kejahatan, kerahasiaan.  yang telah dibentuk (modeling) di
g.   Ungu: Mewah, kebijaksanaan,
kerohanian, imajinasi.  digerakkan. Tulang virtual tersebut di
h.   Jingga: Kreatifitas, kehidupan, unik,
energi. 
i.    Abu-abu: Netral, tidak berpihak,
bimbang, ragu-ragu, samar. 
2.1.4 Animasi
Animasi adalah gambar begerak
berbentuk dari sekumpulan objek
(gambar) yang disusun secara beraturan
mengikuti alur pergerakan yang telah
ditentukan pada setiap pertambahan
hitungan waktu yang terjadi. Gambar atau
objek yang dimaksud dalam definisi di
atas bisa berupa gambar manusia, hewan,
maupun tulisan. Pada proses
pembuatannyam pembuat animasi atau
yang lebih dikenal dengan animator harus
menggunakan logika berfikir untuk
menentukan alur gerak suatu objek dari
keadaan awal hingga keadaan akhir objek
tersebut. Perencanaan yang matang dalam
perumusan alur gerak berdasarkan logika
yang tepat akan menghasilkan animasi
yang menarik untuk disaksikan.
Animasi 3 dimensi mulai berkembang
sejak Pixar menampilkan film animasi 3
dimensi pertamanya, Toy’s Story pada
tahun 1995. Animasi 3 dimensi atau CGI
animation, merupakan proses pembuatan
animasi gambar dengan menggunakan
komputer.
Perbedaan animasi 2 dimensi dan 3
dimensi terletak pada perbedaan sumbu.
Pada animasi 3 dimensi terdapat
penambahan sumbu, yaitu sumbu z atau
sumbu yang menunjukkan kedalaman.
Animasi 2 dimensi yang hanya memiliki 2
sumbu, yaitu sumbu x dan sumbu y
sehingga terlihat flat. Pada animasi 3
dimensi, tidak diperlukan menggambar
urutan gambar tersebut tiap frame nya,
5
tetapi menggerakkan model 3 dimensi
komputer. Objek – objek 3 dimensi
tersebut diberi tulang virtual yang dapat
sebut rig. Animator bertugas
menggerakkan rig tersebut untuk
membuat ilusi gerak tersebut.
2.2 Tinjauan Data Pendukung
2.2.1 Berduka (grief)
Berduka adalah respon dari kehilangan.
Menurut J. Michael dalam A Necessary
Grief : Essential Tools for Leadership in
Bereavement Ministry, secara lebih
spesifik, berduka adalah proses yang di
saat bersamaan mengalami banyak sekali
respon secara fisik, psikologis, emosional,
sosial, perilaku, dan spiritual terhadap
kehilangan (2015 : 15). Berduka bukan
merupakan sebuah penyakit yang dapat
diakhiri begitu saja, namun berduka
adalah sebuah perjalanan. Berduka bukan
merupakan hubungan masa lalu, atau
mengakhiri hubungan tersebut. Di dalam
rasa kehilangan, ikatan tersebut tetap
berlanjut namun dengan cara yang
berbeda. Orang yang ditinggalkan
berduka karena transisi dan perubahan di
dalam kehidupannya (Kenneth J. Doka,
Grief is a Journey, 2016 : 6)
2.2.2 Tahapan Berduka
a. Teori Kubler-Ross (1969)
Menurut Teori Kubler-Ross, berduka
yang dialami dapat dijelaskan dalam 5
tahapan yaitu :
a) Penyangkalan : “Ini tidak
mungkin terjadi.”
Tahapan berduka ini dapat berakhir
beberapa detik, menit, beberapa hari dan
muncul sebagai bentuk pertahanan diri.
Seseorang bertindak seolah-olah tidak
terjadi apa-apa dan mungkin menolak
untuk percaya bahwa sebuah kehilangan
benar-benar terjadi. b) Kemarahan
: “Kenapa hal ini terjadi? Siapa
yang dapat disalahkan atas kejadian ini?”
Tahap reaksi marah membawanya pada
pertanyaan “kenapa saya?” dan ini adalah
tahap dimana biasanya perasaan-perasaan
emosi bebas diekspresikan. Pada tahap ini
individu menolak kehilangan. Individu
akan lebih sensitif sehingga mudah sekali
tersinggung.
c) Tawar-menawar : “Buat hal ini
tidak pernah terjadi, maka saya
akan____.”
Tahap ini mungkin merupakan fase yang
pendek dan tidak diekspresikan secara
verbal. Pada tahap ini terjadi penundaan
kesadaran atas kenyataan terjadinya
kehilangan.
d) Depresi : “Saya terlalu
sedih untuk melakukan apapun.”
Tahap depresi dapat menyusul sebagai
bentuk kegagalan dalam tahapan
’berunding’, tahapan kemarahan dan
bahkan dapat kembali pada periode
penolakan. Seseorang sering
menunjukkan sikap menarik diri, kadang-
kadang bersikap sangat penurut, tidak
mau bicara, menyatakan keputusasaannya,
dan rasa tidak berharga.
2.2.3 Dampak Berduka
a. Emosi
 Cepat marah
 Kepahitan
 Tidak tertarik pada apapun
 Tenggelam dalam rasa kehilangan
 Tidak mampu mengekspresikan
perasaan bahagia
b. Fisik
 Masalah pencernaan
 Kelelahan
 Sakit kepala
 Nyeri atau sesak di dada
 Sakit pada otot
a. Pilihan Kognitif
 Kehilangan kepercayaan
 Bingung
 Terlalu asyik dengan diri
sendiri
 Pencarian paranormal
b. Tingkah Laku
 Susah tidur
 Kehilangan semangat
aktivitas yang biasa membuat
diri merasa nyaman
 Tidak bisa istirahat
c. Kehidupan Sosial
Pengaruh berduka pada seseorang adalah
menarik diri dari lingkungan dan
mengisolasi diri dari keluarga dan teman.
2.2.4 Kehilangan
Kehilangan adalah suatu keadaan individu
yang berpisah dengan sesuatu yang
sebelumnya ada kemudian menjadi tidak
ada, baik terjadi sebagian atau
keseluruhan (Potter & Perry, 2005).
2.2.5 Kehilangan Saudara
Menurut Brenda Malon di dalam bukunya
yang berjudul Working with Bereaved
Children and Young People, setiap anak
yang kehilangan saudaranya akan
terpengaruhi dengan cara yang berbeda-
beda. Faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi diantaranya adalah umur,
hubungan, posisi anak didalam keluarga,
keterlibatan anak didalam merawat
saudaranya yang sakit, atau keterlibatan
dalam diskusi keluarga, ritual, seperti
pemakaman. Holliday (2002)
mendeskripsikan kompleksitas hubungan
antara saudara karena melibatkan kasih
sayang dan perhatian, yang terkadang
digoyahkan oleh persaingan.
Anak yang hidup didalam keluarga yang
memiliki komunikasi yang terbuka
dimana pikiran dan perasaan dapat
diekspresikan dengan baik dan memiliki

6
ikatan yang kuat antara anggota keluarga
cenderung lebih sedikit mengalami
masalah perilaku. Hubungan yang positif
antara anak dan orangtua, dan orang-
orang yang mengurus anak tersebut secara
signifikan diasosiasikan dengan lebih
sedikit mengalami masalah kesehatan
psikis termasuk ketika mengalami
kehilangan.
Anak yang kehilangan saudaranya
seringkali luput dari perhatian
orangtuanya. Di dalam kasus-kasus
tertentu, orangtua sangat diliputi oleh
perasaan berduka kehilangan anaknya,
dan tidak menyadari atau tidak dapat
merespon dengan baik kepada anaknya
yang kehilangan saudaranya. Anak yang
masih hidup juga seringkali merasa
terisolasi sendiri karena orangtua
memiliki satu sama lain untuk menghibur.
Anak yang hidup seringkali merasa
kesepian. Anak yang hidup memiliki
kecenderungan untuk menyembunyikan
perasaan mereka untuk melindungi
perasaan berduka orangtuanya .
Kehilangan saudara tidak membatalkan
hubungan persaudaraan. Untuk orang-
orang yang percaya kepada kehidupan
setelah kematian, walaupun secara fisik
orang tersebut telah meninggal, namun
hubungan spiritual tidak berakhir.
Anak-anak dan remaja dapat dibantu
mengatasi perasaan kehilangan dengan
mengingatkan mereka bahwa walaupun
saudaranya telah meninggal, tidak berarti
bahwa saudaranya tersebut hilang begitu
saja dari kehidupannya. Anak yang hidup
tidak dapat dengan mudah melupakan
memori tentang saudaranya yang telah
meninggal. Hubungan saudara dilanjutkan
dengan saudaranya yang telah tiada
tersebut dan dijalani dengan cara yang
berbeda. (2011)
Disebuah riset yang dilakukan oleh Nancy
Hogan tentang kehilangan saudara pada
7
masa remaja, anak-anak remaja tersebut
menuliskan yang membantu dan
menghalangi mereka dalam mengatasi
perasaan berduka dan kehilangan. Dari
riset tersebut ditemukan adalah secara
spontan muncul perasaan-perasaan yang
menyakitkan, perasaan bosan karena
kesepian, merasa tidak diinginkan,
pikiran-pikiran dan perasaan yang tidak
diundang, merasa bersalah, dan malu yang
berhubungan dengan keadaan-keadaan
traumatis yang terjadi selama
meninggalnya kakak atau adik tersebut
membuat perasaan kehilangan semakin
sulit.
Menurut P. Gill White didalam bukunya
yang berjudul Sibling Grief : Healing
After the Death of a Sister or Brother,
anak yang kehilangan saudaranya
mengalami berbagai perasaan diantaranya
 Kehilangan persaudaraan dan
masa depan dengan saudaranya
 Kehilangan teman bermain, orang
yang dipercaya, dan sahabat
 Kehilangan waktu dengan
orangtua selama orangtua berduka
 Kehilangan bagian-bagian dalam
diri yang terproyeksikan dari saudara
yang meninggal
 Kerinduan melakukan aktivitas
bersama saudara yang meninggal
 Perasaan ditinggalkan
 Perasaan kesepian
 Perasaan bersalah karena tidak
dapat kembali ke masa lalu dan
memperbaiki sesuatu yang pernah
dilakukan atau katakan
 Kehilangan dukungan ketika anak
yang hidup adalah satu-satunya yang
merawat orangtuanya
 Kehilangan kepercayaan pada
orang lain
 Kehilangan kepercayaan pada
dokter dan sistem hokum
 Kesedihan pindah rumah setelah
saudara meninggal

2.2.6 Data Observasi
Penulis melakukan observasi untuk data
perancangan latar tempat cerita. Berikut
merupakan data observasi yang dilakukan
penulis:
Gambar 2.2.6.1 Data observasi
(sumber : pribadi)
3. METODE PENELITIAN
3.1 Metodologi Riset
Dalam melakukan riset, penulis
mengumpulkan data yang bersifat
kualitatif. Data-data tersebut didapat dari
data sekunder. Metode pengumpulan data
yang dilakukan penulis terdiri dari tiga
hal, diantaranya :
3.1.1 Studi Literatur
Penulis melakukan pencarian data-data
yang berkaitan dengan penelitian. Data-
data diambil melalui berbagai sumber,
diantaranya literatur, dan buku-buku yang
mendukung konsep dan pengembangan
karakter. Studi literatur merupakan salah
satu cara penulis untuk memperdalam
pengetahuan tentang perasaan kehilangan.
Penulis melakukan studi literatur pada
buku “Counselling for Grief and
Bereavement” karya Geraldine M.
Humpfrey dan David G. Zimpfer untuk
mendalami tentang perasaan kehilangan.
Untuk memperdalam lebih spesifik,
8
penulis juga melakukan studi literatur
tentang perasaan kehilangan seorang
saudara. Dengan melakukan studi literatur
tentang kehilangan saudara, penulis
mendapatkan pengetahuan data
kehilangan dari sudut pandang seorang
saudara. Penulis melakukan studi literatur
pada dua buku yaitu berjudul “Working
with Bereaved Children and Young
People” karya Brenda Malon dan
“Sibling Grief : Healing After the Death
of a Sister or Brother” karya P. Gill
White. Data-data tersebut kemudian
diseleksi kembali berdasarkan dengan
kebutuhan penelitian dan juga analisa
teori yang dibutuhkan.
3.1.2 Studi Media
Studi media dilakukan penulis untuk
mendapatkan informasi dari jurnal dan
video di internet. Penulis melakukan studi
tentang berduka dan kehilangan lewat
video berjudul “The Meaning of
Permanent Rememberence” dan “A
Personal Approach to Grieving:Advice
from Walking the Mourner's Path. Kedua
video tersebut merupakan pengakuan dari
sudut pandang orang yang mengalami
kehilangan orang yang dikasihi. Penulis
juga melakukan riset dari film yang
memiliki tema yang sama yaitu “Rabbit
Hole” karya John Cameron Mitchell.
Untuk film animasi diantaranya “Up”,
dan “Toy Story” karya Pixar, “Lost and
Found”, karya Studio AKA “Hal”, dan
“House of Small Cubes. Penulis juga
melakukan riset visual sebagai referensi
perancangan karakter dan latar tempat.
Untuk riset visual penulis mengambil dari
beberapa film animasi yaitu “Toy Story”
karya Pixar, dan “Despicable Me” karya
Illumination.
3.1.3 Observasi
Observasi dilakukan penulis sebagai riset
visual untuk latar tempat. Latar tempat
yang digunakan adalah di Indonesia pada
masa saat ini. Maka penulis mengambil
riset visual dengan observasi ke rumah
modern di daerah Bekasi.
3.2 Metodologi Desain
Menurut Ambrose dan Harris (2010 : 12)
terdapat 6 langkah yag dilakukan dalam
memproses sebuah desain yaitu :
3.2.1 Define
Define merupakan tahap awal dalam
segala proses desain yang berkaitan
sebuah perancangan desain. Pada tahap
ini merupakan penentuan latar belakang,
masalah, dan tujuan yang ingin dicapai.
3.2.2 Research
Research merupakan tahap pencarian
informasi untuk menambah wawasan
tentang masalah yang diangkat. Riset
yang dilakukan penulis adalah dengan
melakukan studi literatur untuk
mendapatkan informasi tentang perasaan
kehilangan dan berduka. Riset lain yang
dilakukan adalah studi media yaitu riset
melalui video dan karya film-film
sebelumnya yang dapat menjadi informasi
referensi cerita dan referensi visual.
3.2.3 Ideate
Dalam tahap ideate penulis memiliki
gambaran tentang desain yang ingin
dibuat oleh penulis berdasarkan hasil riset
yang sudah didapatkan. Dari hasil riset
tersebut digunakan untuk perancangan
konsep cerita, desain karakter, desain latar
tempat, dan aset-aset visual lainnya.
Setiap perancangan yang dibuat kembali
ditinjau dari latar belakang, masalah, dan
tujuan yang ingin dicapai. Hal ini sangat
penting karena permasalahan dan solusi
dari konsep cerita harus tersampaikan
dengan baik kepada pihak penonton.
Dengan begitu tercipta komunikasi dapat
tersampaikan dengan baik Pendalaman
tersebut meliputi berbagai macam hal.
9
Diantaranya adalah alur cerita, gaya
penyampaian cerita, dan alternatif cerita.
Penulis melakukan brainstorming agar
mendapatkan pendekatan yang paling
tepat agar pesan dapat tersampaikan
dengan baik. Setiap data yang telah
dikumpulkan menjadi aspek penting di
dalam desain visual. Pemahaman terhadap
data-data yang ada akan membantu proses
pengembangan visual.
3.2.4 Prototype
Pada tahap ideate, akan menghasilkan
solusi dengan konsep desain yang ingin
dibuat. Solusi-solusi tersebut yang baik
dan tepat akan membantu proses
pembuatan film animasi pendek.
3.2.5 Selection
Setelah melakukan prototype, penulis
dapat menseleksi ide-ide desain pemikiran
yang sesuai dengan perancangan konsep.
Dengan dilakukan pemilihan, maka
cakupan akan lebih sempit dan
mempermudah perancangan selanjutnya.
3.2.6 Implementation
Pada tahap ini, ide-ide pemikiran yang
telah diseleksi memasuki tahapan desain.
Desain tersebut terdiri dari desain
karakter, latar tempat, dan aset-aset visual
lainnya. Tahapan ini juga termasuk dalam
pembuatan beberapa alternative desain.
3.2.7 Learning
Pada tahap ini, hasil alternative desain
yang telah dibuat akan diidentifikasi dan
ditinjau kembali dengan konsep cerita dan
konsep visual lainnya. Dengan melakukan
komunikasi dengan dosen pembimbing,
penulis mendapatkan masukan yang dapat
membantu pembentukan perancangan
konsep cerita dan karakter yang lebih
baik.
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Perancangan Cerita

Perancangan konsep
cerita merupakan karangan
penulis sendiri. Konsep cerita
adalah tentang perasaan
kehilangan yang dialami oleh
orang yang ditinggalkan dan
bagaimana mereka melalui Gambar 4.1.2.1 Desain Judul
perasaan tersebut. Penulis (sumber : pribadi)
mengambil pengalaman pribadi 4.1.3 Sinopsis
penulis yang kehilangan adik
Premis : Seorang kakak yang kehilangan
sebagai bahan referensi konsep
adiknya dan boneka kelinci ksayangan
cerita. Penulis mendasari
adiknya berusaha menolong sang kakak
perancangan konsep cerita dengan
aspek psikologis dan Perasaan kehilangan seorang adik yang
menambahkan unsur fantasi di disayanginya meninggalkan luka pada
dalamnya. kakaknya, Lana. Setiap luka itu disentuh,
rasa sakit menjalar ke seluruh tubuhnya.
4.1.2 Penulisan Judul
Kekosongan rumah itu semakin
Judul dari cerita yang memperjelas sesuatu yang penting telah
diambil penulis adalah “The hilang dari hidupnya.
Remaining” yang berarti yang
Di sisi lain, diantara tumpukan barang-
tersisa. Konsep cerita ini adalah
barang adik, sebuah boneka kelinci
tentang orang-orang yang
mengintip dari balik kardus dengan sangat
ditinggalkan menghadapi
hati-hati. Boneka itu bernama Bonbon.
perasaan kehilangan. Maka
Bonbon memandangi punggung kakak
penulis mengambil judul “The
yang sedih, lalu ia kembali masuk ke
Remaining” merujuk kepada hal-
dalam kardus dan mengingat saat ia
hal yang tersisa dari kepergian
bermain bersama sang adik dan kakak
orang yang dikasihi tersebut.
sambil tertawa dengan bahagia. Bonbon
Penulis mengambil jenis berpikir dengan keras, apa yang bisa ia
typeface dengan bentuk lakukan untuk menghibur kakak yang
sederhana, dan berbentuk hand sedih. Bonbon mendapatkan sebuah ide,
writing. Penulis juga dan ketika itu suara langkah kaki kakak
memasukkan bentuk pita ke terdengar. Kakak melangkah keatas
dalam desain judul karena pita sambil terus memandangi lukanya.
merupakan hal simbolik inti di
Sesampainya di kamar, kakak
dalam cerita.
membereskan barang-barang adiknya ke
dalam kardus untuk mengalihkan
perhatiannya dari kekosongan dan
kehilangan yang dirasakannya. Di lantai
bawah Bonbon mulai beraksi. Dengan
lincah ia melompat mencari suatu benda.
Bonbon juga menghampiri kardus yang
berisi mainan adik yang lain. Dengan
bantuan mainan lain, Bonbon menemukan
10
yang ia cari. Sebuah ujung pita berwarna
kuning terlihat keluar dari sebuah kotak
yang berada diatas sebuah lemari. Dengan
bersemangat Bonbon beraksi untuk
mengambil pita itu. Ketika pita itu
didapatnya, terdengar suara langkah kaki
kakak di lantai atas. Bonbon memutuskan
untuk melemparkan pita itu dan gulungan
pita itu terbuka, terjatuh di lantai. Bonbon
segera melompat kedalam kardusnya.
Suara langkah kaki kakak menuruni
tangga semakin mendekat,dan Bonbon
segera menutup kardusnya.
Kakak turun sambil membawa kardus di
tangannya, dan meletakkannya didekat
kardus-kardus lainnya. Lalu kakak
melihat sebuah pita kuning yang
berantakan di lantai, dan memungutnya.
Ketika ia menyentuhnya, ia mengingat
memori dirinya dan adiknya bersama-
sama.Kakak ingat mengikatkan tali sepatu
adiknya, menggambar bersama, bermain
salon dan berdandan, hingga ketika
pertama kali ia bertemu adiknya. Sebuah
tangan kecil berikatkan pita kuning
meraih tangan kakak. Mengingat
semua itu, kakak tersenyum untuk
pertama kalinya. Kakak menyusuri pita
tersebut untuk mengambil gulungannya
yang ada dibawah barang-barang. Ketika
ia mengambilnya, kakak melihat gambar-
gambar adiknya. Diantara gambar-gambar
itu banyak gambar boneka kelinci, boneka
kesayangan adiknya. Kardus itu dibuka
oleh kakak, dan Bonbon diambilnya.
Kakak menaruh Bonbon di atas
meja,mengikatkan pita kuning itu di
tangannya yang terluka, dan juga
mengikatkan pita kuning itu pada
Bonbon.
4.2 Perancangan Tokoh Karakter
4.2.1 Karakter Lana
Lana merupakan kakak dari Rhea yang
merupakan tokoh utama didalam cerita.
Lana berumur 14 tahun. Lana memiliki
tipe kepribadian koleris-melankolis. Lana
11
memiliki sifat yang perhatian, penyayang,
teratur, tertutup, pemalu, dan kaku. Lana
menyukai pekerjaan rumah seperti
memasak, dan membereskan rumah. Ia
juga sangat menyayangi adiknya Rhea,
dan suka bermain bersama.
Gambar 4.2.1.1 Desain
terpilih karakter Lana
4.2.2 Karakter Bonbon
Boneka Kelinci bernama Bonbon. Adalah
mainan kesayangan Rhea. Ia adalah satu-
satunya boneka yang selalu dibawa Rhea.
Bonbon memiliki tipe kepribadian
plegmatis-sanguine. Karena ia adalah
boneka, ketika manusia bermain
dengannya, ia bertindak sebagai boneka
biasa yang adalah benda mati. Boneka
kelinci memiliki sifat yang pecinta damai,
kekanak-kanakan, spontan, lincah, dan
tulus.
Gambar 4.2.2.1 Desain terpilih karakter
Bonbon
(sumber : pribadi)
4.2.3 Rhea
Rhea merupakan adik dari
Lana. Rhea berumur 7 tahun.
Rhea memiliki tipe kepribadian
sanguine. Rhea memiliki sifat
yang ceria, ekspresif, aktif,
antusias, berantakan, ceroboh,
dan membesarkan hal-hal kecil.
 Rhea memiliki penyakit bawaan
aritmia. Aritmia merupakan
masalah pada jantung yang terjadi
ketika organ tersebut berdetak
terlalu cepat, terlalu lambat, atau
tidak teratur. Untuk karakter
Rhea, hasil final desain berupa
karakter 2d dan tidak dilanjutkan
ke karakter 3d. Hal tersebut di
sebabkan karena karakter Rhea
hanya muncul sebanyak 2 scene
yaitu dalam adegan flashback.
Adegan flashback tersebut akan
dibuat dalam 2d.
Gambar 4.2.3.1 Desain terpilih karakter
Rhea
(sumber : pribadi)
4.3 Perancangan Latar Tempat
Latar tempat pada
perancangan cerita sebagian besar
merupakan interior dalam rumah.
Penulis mengambil latar tempat di
Indonesia, dengan latar waktu
masa sekarang. Maka
perancangan latar tempat
merupakan rumah Indonesia yang
modern. Untuk perancangan latar
tempat, penulis melakukan riset
observasi tempat, dan mengambil
beberapa referensi visual dari
beberapa film animasi.
Penulis melanjutkan proses perancangan
kedalam digital painting. Proses digital
painting dilakukan di Adobe Photoshop
cs6. Penulis memilih tiga latar tempat
yang paling dipakai di dalam adegan
cerita. Warna yang dipilih adalah warna-
warna cerah, namun memiliki kesan
berbeda. Untuk dua latar tempat pertama
12
merupakan warna yang lebih terkesan
hangat, sedangkan untuk latar tempat
ketiga memiliki kesan lebih dingin.
4.3.1 Desain latar tempat
(sumber :pribadi)
5. KESIMPULAN
5.1 Kesimpulan
Program penelitian untuk
proses pembuatan konsep cerita
dan karakter sangat membantu
penulis di dalam menjalani tahap
pra produksi animasi pendek.
Dengan melakukan penelitian,
penulis mempelajari banyak teori
yang mendukung konsep cerita
dan karakter. Penelitian juga
membuat setiap ide memiliki
dasar teori dan ilmu yang jelas
sehingga dapat dipertanggung
jawabkan. Dengan pendalaman
wawasan riset, penulis mendapat
data-data yang dapat membantu
perkembangan perancangan
konsep cerita dan karakter
animasi pendek. Di dalam proses
penelitian, penulis juga
berhadapan kepada berbagai
proses pemecahan masalah untuk
menemukan teori dan data yang
tepat. Penulis juga berlatih untuk
berpikir kreatif dalam
pengembangan konsep cerita dan
karakter, dan berpikir kreatif di
dalam menghadapi berbagai
masalah. Penulis juga belajar
 untuk mengerjakan pekerjaan Rayya , Helfina. Telaah Konsep Semiotik
dengan bertanggung jawab Ferdinand de Saussure (1) : 5
sebelum deadline.
Internet :
6. REFERENSI

Buku : Noel, Brook. (2003). The Physical and

Emotion Effect of Grief, diakses 15
Humphrey, Geraldine M. (2008).
September 2016, dari
Counseling for Grief and
http://www.funeralplan.com/griefsu
Bereavement. London : SAGE
pport/griefsteps.html
Publications
Smith, Melinda M.A. (2016). Coping with
Gross, Richard. (2015). Understanding
Grief and Loss, diakses 15
Grief : Introduction : Routledge
September 2016, dari
Shives, Louise R. (2008). Basic Concepts http://www.helpguide.org/articles/g
of Psychiatric-Mental Health rief-loss/coping-with-grief-and-
Nursing . Philadelphia : Lippincot loss.html
Williams & Wilkins
Redaksi Academic. (2016). Pengertian
Doka , Kenneth J. (2016). Grief is a Semiotika Terlengkap, diakses 7
Journey. New York : Simon and Oktober 2016, dari
Schuster http://www.academicindonesia.com
/pengertian-semiotika/
Mallon, Brenda. (2010). Working with
Bereaved Children and Young Prasetya,Arif Budi. (2016). Semiotik :
People. London : SAGE Simbol, Tanda, dan Konstruksi
Publications Makna, diakses 7 Oktober 2016,
dari
White, P. Gill. (2006). Sibling Grief :
http://arifbudi.lecture.ub.ac.id/2014
Healing After the Death of a Sister
/03/semiotik-simbol-tanda-dan-
or Brother. USA : iUniverse
konstruksi-makna/
Ambrose, Gavin & Harris, Paul. Design
Sawa, Bartholo Bush . (2014). Teori
Thingking. Singapore : AVA Book Warna Sebagai Unsur Penting
Production Dalam Dunia Desain, diakses 28
Januari 2017, dari
Jurnal : http://www.dumetschool.com/blog/
Teori-Warna-sebagai-Unsur-
Suwarto. (2015). Jurnal Skripsi Semiotika Penting-Dunia-Desain
Charles Sanders Pierce (1) : 5-6
Prasisti, Ratih. (2015). 4 Tipe
Kepribadian Manusia, diakses 28

13
Januari 2017 dari
http://sehatnesia.com/1575/dari-4-
tipe-kepribadian-manusia-berikut-
termasuk-yang-manakah-kamu/

14