Daftar Pustaka

Fanani, A. (2010). Ice breaking dalam proses belajar mengajar. Buana Pendidikan: Jurnal
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(11), 25-28.
Nasihin,dkk.2016. Pendekatan Scientific Dapat Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Di Kelas Va Sd Inpres Kotapulu. E-Jurnal mitra sains. Vol
4 no 2. Hal 72
Mirza, N.M & Clermont, A.N.P. (2009). Argumentation and Education. New York: Spinger
Inch, E.S., Warnick, B., & Endres, D. 2006. Critical Thinking and Communication: The Use of
Reason in Argument. Boston: Pearson Education Inc
Putri, M. A., & Harto, S. (2017). Promoting Character Education in Efl Classroom : Using
Children ’ S Literature As a Teaching Material. 5(2), 163–169.
Aini,dkk. 2018. Montase Dan Pembelajaran (Montase Sebagai Pembangun Daya Fikir Dan
Kreativitas Anak Usia Dini). Ponorogo : Uwais Inspirasi Indonesia
Setiawan,Iwan. 2012. Agribisnis Kreatif. Jakarta: Penebar Swadaya
Kristanti, Y. D., Subiki, S., & Handayani, R. D. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Proyek
(Project Based Learning Model) pada Pembelajaran Fisika Disma. Jurnal Pembelajaran
Fisika, 5(2), 122-128.
Sampson, V., Grooms, J., & Walker, J. P. 2010. Argument-Driven Inquiry as a Way to Help
Students Learn How to Participate in Scientific Argumentation and Craft written
Arguments: An Exploratory Study. Science Education. 95(2): 217-257.
Demircioglu,T., & Ucar,S. 2015. Investigating the Effect of Argument-Driven Inquiry in
Laboratory Instruction. Educational Sciences: Theory & Practice, DOI
10.12738/estp.2015.1.2324
Irwansya, N., & Munasiah. 2018. Hubungan Antara Persepsi Dan Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa Dengan Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Di Sma Tugu Ibu Depok.
Deiksis, 10 (03)
Aviana,dkk.2015. Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Terhadap Daya Pemahaman
Materi Pada Pembelajaran Kimia Di Sma Negeri 2 Batang. Jurnal Pendidikan Sains.Vol 3
No 1 hal 1
Sujana,Atep.2014. Dasar-dasar Ipa: Konsep dan Aplikasinya. Bandung: Upi Press
Wulandari, Fitria Eka.2016. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Melatihkan
Keterampilan Proses Mahasiswa.jurnal Pedagogia.Vol 5 no 2
Wisudawati dan Eka. 2014.Metodelogi Pembelajaran IPA.Jakarta:Bumi Aksara
Suryawati dan Kamiah.2017. Contextual Learning: Innovative Approach towards the
Development of Students’ Scientific Attitude and Natural Science Performance.Journal of
mathematic Sains and Technology.Vol 14 no 1
Purnama, S. (2016). Metode Penelitian Dan Pengembangan (Pengenalan Untuk Mengembangkan
Produk Pembelajaran Bahasa Arab). LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 4(1), 19-32
Herlanti, Y. 2014. Analisis Argumentasi Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Isu Sosiosainfik
Konsumsi Genetically Modified Organism (Gmo). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia,Vol
3(01)
Arief, M, K., & Utari, S. 2015. Implementation Of Levels Of Inquiry On Science Learning To
Improve Junior High School Student’s Scientific Literacy. Jurnal Pendidikan Fisika
Indonesia, Vol 11 (2)
Hasnunidah, N. 2016. Pengaruh Argument-Driven Inquiry dengan Scafolding dan Kemampuan
Akademik terhadap Keterampilan Argumentasi, Keterampilan Berpikir Kritis dan
 Pemahaman Konsep Biologi Dasar Mahasiswa Jurusan Pendidikan MIPA Lampung.
Disertasi. Tdak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang.
Ngalimun, dkk. (2013). Perkembangan dan Pengembangan Kreativitas. Yogyakarta: Aswaja
Pressindo
Wang, A.Y. 2011. Context of creative Thinking: A Compation on Creative Performance of
student teachers in Taiwan and United States. Journal Of Internasional and Cross-
Cultural Studies.Volume 2, No.1. Hal 1-14.
Ahmadi. IK., Setyono, H.A., dan Amri, S. 2011. Pembelajaran Akselerasi (Analisis Teori dan
Praktek Serta Pengaruhnya Terhadap Mekanisme Pembelajaran dalam Kelas Akselerasi).
Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher
Munandar, Utami (2002) Kreativitas & keberbakatan Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif &
Bakat. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
Amin, A.M., & Cerobina, A.D. 2016. Analisis Persepsi Dosen Terhadap Strategi Pembelajaran
Reading Questiong And Answering (Rqa) Dan Argument Driven Inquiry (Adi) Pada
Program Studi Pendidikan Biologi Di Kota Makassar. Malang
Safira, C. A., Hasnunidah, N., & Sikumbang, D. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran
Argument-Driven Inquiry (ADI) terhadap Keterampilan Argumentasi Siswa
Berkemampuan Akademik Berbeda. Indonesian Journal of Biology Education, Vol 1 (2)
Saputro, B. (2011). Manajemen Penelitian Pengembangan (Research & Development) Bagi
Penyusun Tesis dan Disertasi. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Bandung: Alfabeta
Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan Bahan ajar metode penelitian pendidikan
dengan addie model. Jurnal Ika, 11(1).
Branch, R.M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer US.
Tangkudung, J. (2018). SPORT PSYCHOMETRICS: Dasar-dasar dan Instrument Psikometri (E-
Book). Indonesian Education, Management and Sports Anthology.
Alhamid, T., & Anufia, B. (2019). Resume: Instrumen Pengumpulan Data. Sorong: Sekolah
Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN).
Sagala, S. (2008). Silabus Sebagai Landasan Pelaksanaan dan Pengembangan Pembelajaran Bagi
Guru Yang Profesional. Jurnal Tabularasa, 5(1), 11-22.
Rahmi, N. R., Suhermi, S., & Murni, A. M. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Pendekatan Struktural Numbered Heads Together (Nht) untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Matematika Siswa Kelas Viiic SMP Negeri 1 Pangkalan Kerinci (Doctoral
dissertation, Riau University).
Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat
Sari, B,. K, (2017). Desain Pembelajaran Model Addie dan Implementasinya Dengan Teknik
Jigsaw. UNY : Prosiding Seminar Nasional Pendidikan
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal
Ilmiah Kependidikan, 7(1).
Syahfitri, J., Firman, H., Redjeki, S., & Sriyati, S. (2019). Pengujian Validitas Dan Praktikalitas
Tes Disposisi Berpikir Kritis Dalam Biologi (TDBKB). JURNAL PENDIDIKAN SAINS
(JPS), 7(1), 30-35.
Widodo, P. B. (2006). Reliabilitas dan validitas konstruk skala konsep diri untuk mahasiswa
Indonesia. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro (Online), 3(1).
Masnah, M., Syahmani, S., & Kusasi, M. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Menggunakan Model Inkuiri Berbantuan Schoology Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Pengetahuan Dan Keterampilan Metakognisi Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali
Kelarutan. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 1(3), 225-236.
Matondang, Z. (2009). Validitas dan reliabilitas suatu instrumen penelitian. Jurnal
Tabularasa, 6(1), 87-97.
Sun Yat Sen, T., Sun Yat Sen, Y.S., & Ning bo, J.L. 2020. Exploring the blended learning design
for argumentative writing. Language Learning &Technology, Vol 24(2) ISSN 1094-3501
Chen, C.H., & Ching She, H. 2012. The Impact of Recurrent On-line Synchronous Scientific
Argumentation on Students’ Argumentation and Conceptual Change. Educational
Technology & Society, 15 (1), 197–210.
Johnson, J., Macalalag, A.Z., & Dunphy, J. 2020. Incorporating socioscientific issues into a
STEM education course: exploring teacher use of argumentation in SSI and plans for
classroom implementation. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research  ,
Vol 2 (9) doi.org/10.1186/s43031-020-00026-3
Erdoran, S., Gulilfoyle, L., Park, W., & Chan, J. 2019. Argumentation and interdisciplinarity:
reflections from the Oxford Argumentation in Religion and Science Project. Disciplinary
and Interdisciplinary Science Education Research, Vol 1(8) doi.org/10.1186/s43031-019-
0006-9
Songsil, W., et al. 2019. Developing scientific argumentation strategies using revised argument-
driven inquiry (rADI) in science classrooms in Thailand. Disciplinary and
Interdisciplinary Science Education Research,Vol 5 (7) doi.org/10.1186/s41029-019-
0035-x
Albano, G,. & Lacono, U. D. 2019. A scaffolding toolkit to foster argumentation and proofs in
mathematics: some case studies. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education
Research, Vol 16(4). doi.org/10.1186/s41239-019-0134-5

Ulger, K. 2018. The Effect of Problem-Based Learning on the Creative Thinking The Effect of
Problem-Based Learning on the Creative Thinking and Critical Thinking Disposition of
Students in Visual Arts and Critical Thinking Disposition of Students in Visual Arts
Education. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, Vol 12(1),
doi.org/10.7771/1541-5015.1649
Hyunjung, J., & Choi, I. 2017. The Role of Argumentation in Hypothetico-Deductive Reasoning
The Role of Argumentation in Hypothetico-Deductive Reasoning During Problem-Based
Learning in Medical Education: A During Problem-Based Learning in Medical Education:
A Conceptual Framework. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, Vol 12
(1), doi.org/10.7771/1541-5015.1638
Lipping, D., & Jingyan, L. 2013. Examining students' use of online annotation tools in support of
argumentative reading. Australasian Journal of Educational Technology. Vol 29 (2)