Psikologi

Pendidikan
Oleh :

Drs. Yusri., M.Pd., Kons.

Dr. Yenikarneli. M.Pd., Kons

Murrsyid, Ridha, S.Ag. M.Pd.

Dr. Netrawati, M.Pd., Kons

Email : netrawati@fif.unp.ac.id

Lisensi Dokumen:
Copyright © 2020 Universitas Negeri Padang
Seluruh dokumen di e-Learning Universitas Negeri Padang, hanya digunakan untuk kalangan
Internal Universitas, untuk kebutuhan Perkuliahan Online. Penggunaan dokumen ini di luar UNP tidak
diizinka dan tidak diperbolehkan melakukan penulisan ulang, kecuali mendapatkan ijin terlebih dahulu
dari Penulis dan Universitas Negeri Padang.

MATERI/POKOK BAHASAN;

BAB I
KONSEP DASAR PSIKOLOGI PENDIDIKAN
(PERTEMUAN I)
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Setelah melalui aktivitas pembelajaran mahasiswa diharapkan :

1. Memiliki wawasan dan pemahaman tentang aspek-aspek psikologis peserta
didik, hubungan, penerapannya dalam pembelajaran dan pendidikan

2. Mengenal beberapa potensi psikologi yang dapat mempengaruhi proses

pembelajaran dan pendidikan

3. Memiliki wawasan tentang teori-teori belajar dan aliran psikologi yang menjadi
dasar proses pembelajaran dan pendidikan

4. Mampu menganalisi perbedaan dan keterkaitan antara psikologi dengan

pendidikan

5. Mampu mengaplikasikan psikologi pendidikan dalam pembelajaran

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Untuk mencapai sasaran belajar di atas, maka tujuan khusus yang diharapkan
adalah mahasiswa mampu:

1. Menjelaskan pengertian psikologi

 2. Menjelaskan pengertian pendidikan

3. Menjelaskan pengertian Psikologi Pendidikan

4. Menjelaskan perlunya guru mempelajari Psikologi Pendidikan

C. POKOK-POKOK MATERI
Pokok-pokok materi pertemuan 1 berisikan tentang

1. Pengertian psikologi

2. Pengertian pendidikan

3. Pengertian Psikologi Pendidikan

 4. Manfaat guru mempelajari Psikologi Pendidikan

D. URAIAN MATERI

1. Pengertian Psikologi

Psikologi Pendidikan merupakan ilmu pengetahuan yang

menggabungkan antara dua bidang ilmu yaitu ilmu pengetahuan Psikologi
dan Pendidikan. Ilmu psikologi pada priosipnya mempelajari fenomena
yang terjadi dalam kehidupan manusia yang berupa gejala-gejala jiwa
manusia

(Suryabrata, 2001; Syah, 2000).Bakar (2014) menyebutkan psikologi

adalah ilmu tentang manusia. Gejala jiwa manusia itu seperti suasana sedih,
senang ini dapat diketahui dengan wujud penampilan fisiknya seperti raut
wajahnya, suaranya, dan gerakan-gerakan lainnya. Semua perilaku manusia
yang begitu kompleks itu mencerminkan suasana kejiwaannya. Banyak
 suasana kejiwaan yang dapat diketahui dalam proses pembelajaran, dan ini
perlu diketahui oleh para pendidik agar dapat memberikan perlakuan yang
tepat.

2. Pengertian Pendidikan

Pendidikan adaah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan

suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara
(Undang-undang RI No. 20. Th. 2003). Salah satu cara untuk mencapai
tujuan ini dilakukan melalui proses pembelajaran.

Keberhasilanpembelajaran tidak terlepas dari adanya perlakuan yang

tepat kepada peserta didik. Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh
pendidikan adalah memahammi kondisi peserta didik baik dari aspek fisik,
psikologis, dan aspek kehidupan sosialnya, agar dapat memberikan perlakuan
yang tepat kepada peserta didiknya. Banyak faktor yang berperan dalam
mencapai tujuan pendidikan tersebut seperti faktor row input, instrumental
input, environmental input, through put, dan out put. Faktor proses
pembelajaran (through put) guru punya peran penting untuk menciptakan
iklim kelas yang konduksif, hal ini akan terwujud bilamana guru memahami
dengan baik psikologi pendidikan, di samping keilmuan lainnya yang
relevan.
3. Pengertian Psikologi Pendidikan

Psikologi pendidikan adalah salah satu cabang psikologi yang

mempelajari tentang perilaku dan proses mental terkait dengan belajar dan
pembelajaran (Sani, 2013; Suryabrata, 2001). Sebagai suatu bidang ilmu
pemahaman tentang psikologi pendidikan akan membekali pendidik lebih
memahami variasi individu dari segi kehidupan etnik, budaya, masyarkat dan
agama (Bakar, 2014).
Psikologi pendidikan adalah suatu proses pengaplikasian ilmu
psikologi dalam pendidikan yang menyumbang kepada pemahaman dan
pengalaman dalam proses pendidikan (Bakar, 2014; Syah, 2003). Psikologi
pendidikan juga sebagai pengetahuan psikologi mengenai anak didik dalam
situasi pendidikan (Suryabrata, 2001). Dari berbagai definisi tersebut dapat
disimpulkan bahwa psikologi pendidikan adalah penerapan prinsip-prinsip
psikologi dalam pelaksanaan pendidikan melalui upaya pengajaran dan
latihan. Semua prinsip dan teori-teori psikologi yang relevan perlu
diperhatikan dan diterapkan dalam pelaksanaan pembelajaran. Salah satu
tujuan mempelajari psikologi pendidikan adalah agar pendidik mampu
mendeskripsikan, memahami, memprediksi, dan mengontrol perilaku dan
proses mental yang dilakukan oleh peserta didik, untuk memberikan
perlakuan secara tepat
4. Pentingnya Guru Mempelajari Psikologi Pendidikan

Ada beberapa pertimbangan perlunya pendidik/guru/dosen memahami

teori yang terkait dalam lingkup psikologi pendidikan, hal-hal yang perlu
dipertimbangkan antara lain:

a. Manusia itu bersifat unik, misalnya seorang mahasiswa iut ketawa

bilamana ada hal-hal yang lucu, meskipun didalam dirinya sedang
mengalami berbagai permasalahan yang dapat mengganggu konsentrasi
belajarnya.
b. Banyak aspek psikologis yang dapat mempengaruhi keberhasilan berlajar
seperti kecerdasan (IQ), kreatifitas, bakat, motivasi, dll. Dan ini
perludipahami oleh para pendidik.

c. Pengukutran hasil belajar perlu memperhatikan aspek-aspek psikologis

agar hasil pengukuran tersebut obyektif dan valid, dengan demikian
hasilnya dapat dipakai untuk bahan pertimbangan dalam mengambil
keputusan dan keputusan tersebut akurat serta tidak ada pihak yang
dirugikan.
d. Ilmu psikologi juga membahas mengenai tahap-tahap perkembangan
individu sejak dilahirkan sampai dewasa (Bakar, 2014). Dengan
demikianguru dapat memperhatikan tugas dan tahap-tahap perkembangan
yang terjadi pada diri siswa.
Beberapa hal yang perlu dipahami oleh guru dan calon guru adalah
 pengetahuan yang berkaitan dengan psikologi terapan yang erat kaitannya
dengan proses belajar mengajar peserta didik (Syah, 2003). Disampaikan
lebih lanjut oleh Syah yaitu dengan memahami psikologi pendidikan,
seorang guru melalui pertimbangan-pertimbangan psikologisnya diharapkan
dapat: (1) merumuskan tujuan pembelajaran secara tepat, (2) memilih strategi
atau metode pembelajaran yang sesuai, (3) memberikan bimbingan atau
bahkan memberikan konseling, (4) memfasilitasi dan memotivasi belajar
peserta didik, (5) menciptakan iklim belajar yang kondusif, (6) berinteraksi
secara tepat dengan siswanya, (7) menilai hasil pembelajaran yang adil dan
akurat.

E. AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Menu Aktifitas Keterangan

Informasi, KehadirandanTatap Maya
1. Informasi Mahasiswa melihat informasi terbaru
Perkuliahan terkait perkuliahan melalui menu
Announcement
2. Presensi Online Mahasiswa melakukan pengisian
presensi online
3. Tatap Maya Mahasiswa melakukan tatapmaya
(web conference) sesuai dengan
jadwal yang ditetapkan oleh dosen
(opsional)
SumberBelajar
3. Modul Ajar Mahasiswa mempelajari materi kuliah
melalui Modul Ajar
4. Slide Mahasiswa mempelajari intisari materi
melalui slide presentasi
5. Video Pendukung Mahasiswa menyaksikan tayangan
 video pendukung dan mencatat poin-
poinutama yang disajikan
AktifitasBelajar
6. Forum Diskusi Mahasiswa mengikuti dan
berpartisipasi dalam forum diskusi
yang dibuat oleh dosen Pembina Mata
Kuliah
7. Tugas Mahasiswa menjawab dan
menyelesaikan tugas yang diberikah
oleh Dosen
8. Tes Online Mahasiswa mengikuti Tes yang
dilakukan pada akhir topic bahasan
materi (Opsional)

F. RANGKUMAN

Psikologi pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang

mempelajariaspek-aspek psikologis manusia sesuai dengan beberapa teori
psikologi untuk diterapkan dalam proses pendidikan terutama dalam proses
pembelajaran. Banyak aspek psikologis yang dapat mempengaruhi
keberhasilan belajar dan pembelajaran. Proses pembelajaran tanpa
memperhatikan aspek psikologis perserta didik akan mempengaruhi
timbulnya perlakuan yang tidak tepat kepada peserta didik yang berakibat
tidak berkembangnya potensi yang dimiliki oleh perserta didik secara
optimal.
G. LATIHAN/TUGAS/EKSPERIMEN

1. Identifikasilah permasalahan yang timbul disekolah yang

disebabkan/bersumber dari kondisi psikologis peserta didik ?

2. Apa yang dimaksud dengan psikologi pendidikan ?

3. Bagaimana peran seorang guru dalam ilmu psikologi pendidikan ?

4. Buatlah rangkuman berupa maind mapping, tentang lingkup psikolgi

pendidikan dari beberapa sumber.

H. TES SUMATIF/ KUNCI JAWABAN

Jawablah soal berikut dengan baik dan benar

Pertanyaan..
1. Tujuan mempelajari psikologi pendidikan adalah…

a. memahami prilaku siswa dalam pembelajaran

b. mengkaji secara psikologis prilaku siswa dalam pendekatan pembelajaran
c. mengetahui prilaku menyimpang yang muncul dalam proses pembejalaran
d. mengetahui motivasi siswa dalam pembelajaran
e. mengetahui permasalahan siswa dalam pembelajaran

2. Psikologi pendidikan adalah kajian psikologi dalam…

a. prilaku yang guru dalam proses pembelajaran

b. prilaku yang ditampilkan gru dalam proses pembelajaran
c. prilaku siswa dengan orang tuanya di rumah
d. prilaku individu siswa dalam proses belajar
e. prilaku siswa dalam proses pembelajaran

3. Pembahasan materi psikologi pendidikan berguna untuk membekali guru dalam

pengembangan kompetensi..
 a. Paedagogik
b. Kepribadian sosial
c. pengetahuan
d. profesional

I. RUJUKAN

Bakar, Z. A. (2014). Psikologi Pendidikan. Singapore: Partridge Publishing.

Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Suryabrata, S. (2001). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Syah, M. (2000). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Syah, M. (2003). Psikologi belajar. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

J. BACAAN YANG
DIANJURKAN

Omrod. 2008. Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan

Berkembang. Alih bahasa Amitya Kumara. Jakarta: Erlangga

Santrock, J.W. 2008. Psikologi Pendidikan. Alih Bahasa Tri Wibowo. Jakarta:

Kencana Prenanda Media Group.