IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
1 Indikator Indikator Pendukung Pendahuluan: - Buku seni Sikap:
Pendukung  Menyanyikan - Orientasi budaya kelas VII, •Observasi:
 Mengidentifikasi lagu dengan satu - Apersepsi Kemendikbud, Tentang
keragaman lagu tahun 2013 edisi
suara secara - Motivasi perilaku peserta
dan musik daerah 2016
berkelompok - Pemberian Acuan didik dalam hal
sebagai warisan
dalam bentuk kerjasama,
budaya Indonesia
unisono kedisipilan,
- Buku-buku
seni budaya di penuh
perpustakaan perhatian
2 Indikator Kunci Indikator Kunci Inti: dalam
 Mengidentifikasi  Menyanyikan lagu A. Stimulasi (literasi): menyanyikan
- Buku LKS
keragaman lagu daerah dengan 1. Melihat lagu dengan
dan musik daerah berlatih teknik vokal, kelas VII, Galileo,
2. Mengamati tema tentang
sebagai warisan sesuai dengan gaya Revisi 2017
kelautan
budaya Indonesi serta isi lagu, 3. Membaca
4. Mendengar
Pengetahuan:
5. Menyimak • Penugasan:
ii.

1
 B. Identifikasi Masalah Mengidentifik
CRITICAL THINKING asi bernyanyi
(BERPIKIR KRITIK): satu suara
1. Mengajukan pertanyaan secara
berkelompok
C. Pengumpulan Data: (unisono)
1. KEGIATAN LITERASI:
a. Mengamati obyek/kejadian
b. Membaca sumber lain selain
buku teks Keterampilan:
c. Aktivitas • Praktik:
d. Wawancara/tanya jawab dengan bernyanyi satu
nara sumber suara secara
berkelompok
2. COLLABORATION
(KERJASAMA)
a. Mendiskusikan
b. Mengumpulkan informasi
c. Mempresentasikan ulang
d. Saling tukar informasi tentang
materi

D. Pengolahan Data:
COLLABORATION
(KERJASAMA) dan
CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK):
a. Berdiskusi
b. Mengolah informasi
c. Peserta didik mengerjakan soal

2
 E. Pembuktian (Critical
Thinking/Berpikir Kritis):
1. Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi
2. Peserta ddik dan guru membahas
jawaban

F. Menarik Kesimpulan:
1. Komunikasi:
a. Menyampaikan hasil diskusi
b. Mengemukakan pendapat
c. Bertanya
2. Kreatifitas:
a. Menyimpulkan teori-teori
penting
b. menjawab pertanyaan
c. Bertanya yang belum dipahami
d. Menyelasaikan uji komptetensi
3 Indikator Indikator Pengayaan Penutup:
Pengayaan 4.3.1 Melaksanakan a. Membuat resume
3.3.1 sesuai standar b. Membuat tugas
Menyimpulkan teknik dasar bernyanyi
bentuk vokal secara unisono
Unisono seo

3
2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:
Sumber
N
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Belajar/Medi Penilaian
o
a

1. Indikator Pendukung Pendahuluan: - Buku Sikap:

 Menyanyikan lagu - Orientasi seni budaya •Observasi:
Inidkator kelas VII,
Pendukung dengan dua suara - Apersepsi Tentang perilaku
Kemendikbu
 Mendeskripsikan secara - Motivasi peserta didik
d, tahun
keragaman lagu berkelompok - Pemberian Acuan 2013 edisi dalam hal
dan musik daerah dalam bentuk 2016 kerjasama,
unisono kedisipilan,
penuh perhatian
- Buku- dalam
2. Indikator Kunci Indikator Kunci Inti: buku seni menyanyikan
 Mendeskripsikan  Mengkomunikasikan A. Stimulasi (literasi): budaya di lagu dengan
keragaman lagu penampilan 1. Melihat perpustakaan tema tentang
dan musik menyanyi lagu 2. Mengamati kelautan
daerah daerah secara lisan 3. Membaca - Buku
4. Mendengar LKS kelas Pengetahuan:
5. Menyimak VII, Galileo, • Penugasan:
ii. Revisi 2017 Mengidentifikas
B. Identifikasi Masalah i bernyanyi satu
CRITICAL THINKING suara secara
(BERPIKIR KRITIK): berkelompok
1. Mengajukan pertanyaan (unisono)
C. Pengumpulan Data:
1. KEGIATAN LITERASI:
a. Mengamati obyek/kejadian

4
b. Membaca sumber lain selain buku teks Keterampilan:
c. Aktivitas • Praktik:
d. Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber bernyanyi satu
suara secara
berkelompok
2. COLLABORATION (KERJASAMA)
a. Mendiskusikan
b. Mengumpulkan informasi
c. Mempresentasikan ulang
d. Saling tukar informasi tentang materi

G. Pengolahan Data:
COLLABORATION (KERJASAMA)
dan CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK):
a. Berdiskusi
b. Mengolah informasi
c. Peserta didik mengerjakan soal

H. Pembuktian (Critical Thinking/Berpikir

Kritis):
1. Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi
2. Peserta ddik dan guru membahas jawaban

I. Menarik Kesimpulan:
3. Komunikasi:
d. Menyampaikan hasil diskusi
e. Mengemukakan pendapat
f. Bertanya
4. Kreatifitas:
e. Menyimpulkan teori-teori penting
f. menjawab pertanyaan
g. Bertanya yang belum dipahami
h. Menyelasaikan uji komptetensi

5
Penutup:
a. Membuat resume
b. Membuat tugas

6
 R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai