LK-4.

PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai kompetensi dasar mata pelajaran
yang telah ditentukan di desain pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1 (satu) soal pilihan ganda
dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman, aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta 1 (satu) soal
uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format telaah soal HOTS yang
tersedia (LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
LK-4A. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah :SMP

Jumlah soal :3 ESAY,3 PILIHAN GANDA
Mata pelajaran :SENI BUDAYA
Bentuk soal/tes :ESAY DAN PILIHAN GANDA
Penyusun : 1. LASMINI, S.Pd.I
2. ELIKA SWARNI, S.Pd
3. EKA DEWI KURNIATI, SE
4. ELLA NURLALILA
5. SITI ZAHARA, SE
Alokasi waktu :………………………

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Soal Nomor

Kompetensi Bentuk
No. IPK Level
Dasar Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Memahami IPK Pengetahuan Bernya 1.Menjelaskan bentuk 2 Esay 4

konsep Indikator nyi musik vokal Unisono
dasar Pendukung
bernyanyi 3.3.1 dengan secara berkelompok
satu Mengidentifikasi satu
suara secara berbagai
suara
berkelompo macam musik
k dalam vokal Esay 5
2. menjelaskan bernyanyi
bentuk
unisono secara
Indikator Kunci
unisono. berkelompok
3.3.1 Menjelaskan
bentuk musik
vokal satu suara 3.Mendeskripsikan
secara Esay 6
berkelompok pengertian pernapasan
dalam bentuk dada dalamtehnik Vokal
unisono

3.3.2 Menjelaskan
teknik
vokal/bernyanyi
satu suara
secara
berkelompok
dalam
bentuk unisono

Indikator
Pengayaan
1.contoh lagu daerah Pilihan 1
 3.3.1 Ganda
Menyimpulkan
bentuk vocal
2.Menyebut teknik-
4.1 Unisono teknik pernapasan
Mengemban IPK Keterampilan didalam bernyanyi
gkan
ornamentasi berkelompok dalam
ritmis Indikator
Pendukung unisono
maupun
melodis lagu 4.3.1
dalam Menyebutkan 3.Menyebutkan tehnik Pilihan 2
bentuk vokal berbagai Ganda
macam bentuk vokal dalam bernyanyi
solo/tunggal
musik vokal berkelompok secara

Indikator Kunci Unisono

4.3.1
3
Mendemonstrasik
an bentuk Pilihan
vokal satu suara Ganda
secara
berkelompok
dalam bentuk
unisono

4.3.2
Mendemonstrasik
an teknik
vokal satu suara
secara
berkelompok
dalam bentuk
unisono

Indikator
Pengayaan

4.3.1
Melaksanakan
sesuai standar
teknik dasar
bernyanyi
 1. KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Kelas/Semester : GASAL

4.1.Mengembangkan ornamentasi ritmis maupun melodis

Kompetensi Dasar lagu dalam bentuk vocal solo/tunggal

Materi Bernyanyi dengan satu suara

Indikator Soal Contoh lagu daerah

Level Kognitif

Soal,
1. Lagu Bungong Juempa berasal dari…?
a. Jambi
b. Palembang
c. Sumatra barat
d. Aceh

KARTU SOAL NOMOR 2

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Kelas/Semester : GASAL

4.1.Mengembangkan ornamentasi ritmis maupun melodis

Kompetensi Dasar lagu dalam bentuk vocal solo/tunggal

Materi Bernyanyi Dengan Satu Suara

Indikator Soal
2.Menyebut tehnik2 pernapasan didalam bernyanyi
berkelompok secara unisono

Level Kognitif

Soal,
2. Dibawah ini jenis pernapasan yang baik dipergunakan dalam bernyanyi adalah
pernafasan….?
a. Dada c. Diagfragma
b. Perut d. Mulut
 KARTU SOAL NOMOR 3
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Kelas/Semester : GASAL

4.1.Mengembangkan ornamentasi ritmis maupun melodis

Kompetensi Dasar lagu dalam bentuk vocal solo/tunggal

Materi Bernyanyi Dengan Satu Suara

3.Menyebutkan tehnik vokal dalam bernyanyi

Indikator Soal
berkelompok secara Unisono
Level Kognitif

Soal,
1. Berikut ini adalah tehnik-tehnik vokal dalam bernyanyi kecuali…..
a. Artikulasi
b. Fashering
c. Intonasi
d. Isolasi

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 D. Aceh

2 C. DIAGFRAGMA

3 D. ISOLASI

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Siswa harus mampu mendiskripsikan arti dari bernyanyi secara unisono

2. Siswa mampu mengguasai tehnik vokal dalam bernyanyi

LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 4

 (URAIAN)

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : Gasal

3.1.Memahami konsep dasar bernyanyi satu suara secara

Kompetensi Dasar berkelompok dalam bentuk unisono.

Materi Bernyanyi Dengan Satu Suara

1.Siswa mampu merinci tiga bentuk penyajian vokal secara
Indikator Soal berkelompok

C4
Level Kognitif

Soal
1. Rincikanlah tiga bentuk penyajian vokal secara berkelompok….?

KARTU SOAL NOMOR 5

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : Gasal

3.1.Memahami konsep dasar bernyanyi satu suara secara

Kompetensi Dasar berkelompok dalam bentuk unisono.

Materi Bernyanyi Dengan Satu Suara

2. Siswa mampu menyimpulkan pengertian Bernyanyi secara
Indikator Soal Unisono

C6
Level Kognitif

Soal
1. Simpulkan pengertian bernyanyi secara Unisono…?

KARTU SOAL NOMOR 6

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : Gasal

3.1.Memahami konsep dasar bernyanyi satu suara secara

Kompetensi Dasar berkelompok dalam bentuk unisono.

Materi Bernyanyi Dengan Satu Suara

3.Siswa mampu menyusun tiga teknik vokal dalam
Indikator Soal bernyanyi Unisono

C5
Level Kognitif

Soal
1. Susunlah tiga teknik vokal dalam bernyanyi Unisono….?
 Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
4. DUET,TRIO,ANSAMBEL

5 Bernyanyi bersama-sama dalam satu suara

6 Artikulasi,frasering, sikap dalam bernyanyi,Intonasi

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. menganalisiss
2. ........
3. ........

LK-4D FORMAT TELAAH SOAL

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Lasmini, S.Pd.I

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : SBD
Kls/Prog/Peminatan : VII
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir soal bila soal
tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) V
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) V
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan,
3. V
Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. -
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. V
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. V
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- V
tahapan tertentu.
Jawaban tersirat pada stimulus
8. V
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. V
2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang V
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. V
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. V
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. V
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. -
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. -
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8. V
salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan
9. -
besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. V
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. V
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. V
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. V
Sungai Bahar, Oktober 2019

Penelaah

SITI ZAHRA, S.Pd

Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : Lasmini, S.pd.I
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : SBD
Kelas/Program/Peminatan : VII.

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir soal bila soal
tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) V
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) V
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan,
3. V
Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. X
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. V
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. V
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- V
tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1. V
perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. V
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3. V
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. X
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. X
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. V
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. V
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. V

Sungai Bahar, Oktober 2019

Penelaah

ALIKA SWARNI, S.Pd

 R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.

2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai