SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah Tallo

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Musik)
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Karakter Waktu
3.1 Memahami  Konsep dasar bernyanyi  Mengidentifikasi keragaman • Religius  Menyaksikan/menyimak sajian lagu satu 12 JP  Buku seni • Lisan
konsep dasar satu suara (unisono) lagu dan musik daerah sebagai • Mandiri suara oleh kelompok budaya kelas • Tertulis
bernyanyi satu secara berkelompok warisan budaya Indonesia • Gotong  Mengidentifikasi ciri-ciri bernyanyi satu VII, • Penugasan
suara secara  Teknik bernyanyi satu  Mendeskripsikan keragaman royong suara secara berkelompok Kemendikbud • Unjukkerja
berkelompok suara secara lagu dan musik daerah • Kejujuran  Mempresentasikan hasil pengamatan , tahun 2013 • Portofolio
dalam bentuk berkelompok • Kerja keras tentang ciri-ciri bernyanyi satu suara edisi 2016
unisono • Percaya (unisono) secara berkelompok dan  Buku-buku
4.1 Menyanyikan  Menyanyikan lagu daerah diri menyimpulkan konsep bernyanyi secara lain yang
lagu dengan dengan berlatih teknik vokal, • Kerja sama unisono. relevan
satu suara sesuai dengan gaya serta isi  Berlatih menyanyikan lagu satu suara  Buku-buku
secara lagu, dan (unisono) secara berkelompok seni budaya
berkelompok  Mengkomunikasikan  Menilai penampilan kelompok dalam di
dalam bentuk penampilan menyanyi lagu menyanyikan lagu satu suara. perpustakaan
unisono daerah secara lisan

3.2 Memahami dasar  Konsep dasar  Mengidentifikasi bentuk- • Religius  Mengamati penyajian lagu dua suara atau 12 JP  Buku seni • Lisan
bernyanyi bernyanyi dalam dua bentuk vokal grup • Mandiri lebih secara berkelompok budaya kelas • Tertulis
dengan dua suara atau lebih secara  Mendeskripsikan bentuk- • Gotong  Mengidentifikasi ciri-ciri bernyanyi dua VII, • Penugasan
suara atau lebih berkelompok bentuk vokal grup royong suara atau lebih secara berkelompok Kemendikbud • Unjukkerja
secara  Teknik bernyanyi • Kejujuran  Mempresentasikan hasil pengamatan , tahun 2013 • Portofolio
berkelompok dengan dua suara atau • Kerja keras tentang ciri-ciri bernyanyi dua suara atau edisi 2016
4.2 Menyanyikan lebih dalam bentuk  Menampilkan lagu-lagu dalam • Percaya lebih secara berkelompok, serta  Buku-buku
lagu dengan dua kelompok vokal bentuk vokal grup diri menyimpulkan konsep bernyanyi dua suara lain yang
suara atau lebih  Mengomunikasikan • Kerja sama atau lebih secara berkelompok relevan
dalam bentuk penampilan vokal grup secara  Setiap kelompok suara berlatih  Buku-buku
kelompok vokal lisan dan tertulis menyanyikan lagu sesuai jalur suara seni budaya
masing-masing di
 Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Karakter Waktu
 Memadukan hasil latihan kelompok suara perpustakaan
 Menyajikan hasil berlatih menyanyikan
lagu dua suara atau lebih secara
berkelompok
 Menilai penyajian grup vokal
3.3 Memahami  konsep dasar permainan  Mencintai keragaman warisan • Religius  Mengungkapkan ciri alat musik serta cara 15 JP  Buku seni • Lisan
konsep dasar alat musik sederhana budaya terutama lagu-lagu dan • Mandiri memainkan alat musik berdasarkan budaya kelas • Tertulis
permainan alat secara perorangan musik daerah, • Gotong pengetahuan yang dimiliki siswa VII, • Penugasan
musik  Ciri alat musik  Melakukan asosiasi alat musik royong  Memanfaatkan benda di lingkungan sekitar Kemendikbud • Unjukkerja
sederhana  Manfaat benda di dari daerah-daerah di indonesia, • Kejujuran sebagai alat musik sederhana , tahun 2013 • Portofolio
secara lingkungan sekitar dengan gaya dan keramah- • Kerja keras  Mengeksplorasi hubungan antara teknik edisi 2016
perorangan sebagai alat musik tamahan masing-masing suku • Percaya memainkan dan bunyi yang dihasilkan alat  Buku-buku
sederhana bangsa, diri musik sederhana lain yang
4.3 Memainkan alat  Hubungan antara teknik  Memainkan musik ansambel • Kerja sama  Mempresentasikan hasil kegiatan eksplorasi relevan
musik memainkan dan bunyi lagu-lagu daerah di indonesia,  Berlatih memainkan alat musik sederhana  Buku-buku
sederhana yang dihasilkan alat dan secara perorangan (menggunakan karya seni budaya
secara musik sederhana  Memainkan alat musik melodis siswa atau karya musik yang disiapkan di
perorangan  Teknik memainkan alat lagu daerah sesuai dengan gaya guru) perpustakaan
musik sederhana secara dan isi lagu.  Menilai penampilan bermain alat musik
perorangan sederhana secara perorangan.
3.4 Memahami  Konsep dasar ansambel,  Mengidentifikasi keragaman • Religius • Mengamati pertunjukan musik ansambel 8 JP  Buku seni • Lisan
konsep dasar ansambel sejenis dan warisan budaya terutama lagu- • Mandiri sejenis dan campuran budaya kelas • Tertulis
ansamble ansambel campuran lagu dan musik daerah • Gotong • Mengidentifikasi perbedaan permainan VII, • Penugasan
musik.  Musik ansambel sejenis  Melakukan asosiasi alat musik royong musik ansambel sejenis dan campuran Kemendikbud • Unjukkerja
dan campuran dari daerah-daerah di indonesia • Kejujuran • Memaparkan kesimpulan yang diperoleh , tahun 2013 • Portofolio
 Teknik memainkan dengan gaya dan keramah- • Kerja keras tentang konsep dasar ansambel, ansambel edisi 2016
ansambel musik sejenis tamahan masing-masing suku • Percaya sejenis dan ansambel campuran.  Buku-buku
dan campuran bangsa diri  Bermain ansambel sejenis lain yang
4.4 Memainkan  Memainkan musik ansambel • Kerja sama  Bermain ansambel campuran relevan
ansamble musik lagu-lagu daerah di indonesia  Menilai permainan ansambel sejenis dan  Buku-buku
sejenis dan  Memainkan alat musik melodis ansambel campuran seni budaya
campuran. lagu daerah sesuai dengan gaya di
dan isi lagu perpustakaan

Makassar, 07 Januari 2022

Mengetahui,
Kepala MTs. Muh.Tallo Guru Mata Pelajaran

Hj. Andi Siti Zakiah, SS., MM Zaenal, S.Pd

NIP. 19730323 200003 2 002