SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK)

(WAJIB PILIHAN)

SATUAN PELAJARAN: SMP

KELAS : VIII
KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi,
gotong royong dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama
dalam sudut pandang/teori.
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pokok*
1.1. Menerima, menanggapi dan Lagu Mengamati 4 JP Buku Lagu Wajib
menghargai keragaman dan tradisi dan  Mendengarkan lagu daerah dan tradisi yang Unjuk Kerja lagu Nasional,
keunikan musik daerah lagu dinyanyikan secara langsung atau melalui media  Menyanyikan Daerah dan
sebagai bentuk rasa syukur daerah elektronik lagu daerah Populer
terhadap anugerah Tuhan  Membaca berita tentang musik tradisi dan lagu  Menyanyikan
2.1 Menunjukkan sikap daerah dari media cetak lagu tradisi Buku Paket Seni
menghargai, jujur, Menanyakan Budaya Kelas
disiplin, melalui aktivitas  Menanyakan teknik menyanyikan lagu daerah VIII
berkesenian dan tradisi
2.2 Menunjukkan sikap  Menanyakan fungsi musik tradisi dan waktu Acara musik di
bertanggung jawab, pergelarannya serta keunikannya radio dan TV
peduli, santun terhadap
karya musik, dan Mengeksplorasi DVD, VCD
penciptanya serta  Mengidentifikasi ciri khas dan keunikan teknik
arrangernya dan gaya lagu-lagu daerah tradisional
2.3 Menunjukkan sikap percaya  Menyusun klipping tentang ragam keunikan
diri, motivasi internal, lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu daerah
kepedulian terhadap
lingkungan dalam Mengasosiasi
berkarya seni Menunjukkan kesamaan penampilan lagu daerah
3.1 Memahami teknik dan gaya dengan penampilan di daerah asal lagu yang
lagu daerah secara unisono dinyanyikan
atau perseorangan
4.1 Menyanyikan lagu daerah Mengkomunikasi
secara unisono atau
 Menyanyikan lagu daerah dengan satu suara
perseorangan
bersama-sama di kelas
 Menyanyikan lagu tradisi dengan satu suara
bersama-sama di kelas
 Mempresentasikan secara lisan atau tulisan
kritik seni

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pokok*
Pokok*
1.1. Menerima, menanggapi dan Lagu Mengamati 4 JP Buku Lagu Wajib
menghargai keragaman dan tradisi dan  Mendengarkan lagu daerah dan tradisi yang Unjuk Kerja lagu Nasional,
keunikan musik daerah lagu dinyanyikan secara langsung atau melalui media  Menyanyikan Daerah dan
sebagai bentuk rasa syukur daerah elektronik lagu secara Populer
terhadap anugerah Tuhan  Membaca berita tentang musik tradisi dan lagu kelompok
2.1 Menunjukkan sikap daerah dari media cetak daerah Buku Paket Seni
menghargai, jujur, Menanyakan  Menyanyikan Budaya Kelas
disiplin, melalui aktivitas  Menanyakan teknik menyanyikan lagu daerah lagu tradisi VIII
berkesenian dan tradisi
2.2 Menunjukkan sikap  Menanyakan fungsi musik tradisi dan waktu Acara musik di
bertanggung jawab, pergelarannya serta keunikannya radio dan TV
peduli, santun terhadap
karya musik, dan Mengeksplorasi DVD, VCD
penciptanya serta  Mengidentifikasi ciri khas dan keunikan teknik
arrangernya dan gaya kelompok lagu-lagu daerah
2.3 Menunjukkan sikap percaya  Menyusun klipping tentang ragam keunikan
diri, motivasi internal, lagu-lagu tradisi dan lagu-lagu daerah yang
kepedulian terhadap dinyanyikan secara kelompok
lingkungan dalam

berkarya seni
Mengasosiasi
3.2 Memahami teknik dan gaya
Menunjukkan kesamaan penampilan lagu daerah
lagu daerah
dengan penampilan di daerah asal lagu yang
bentuk vokal group
dinyanyikan
4.2 Menyanyikan lagu daerah
Mengkomunikasi
bentuk vokal group
 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal grup
 Menyanyikan lagu daerah dengan lebih dari
satu suara
 Mempresentasikan secara lisan atau tulisan
kritik seni
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1. Menerima, menanggapi dan Musik Mengamati : Produk 5 JP Buku Lagu Wajib
menghargai keragaman dan Ansambel  Menyaksikan pertunjukkan kelompok musik  Iringan musik lagu Nasional,
keunikan musik daerah secara langsung melalui media elektronik sederhana Daerah dan
sebagai bentuk rasa syukur  Mendengarkan permainan musik ansambel Populer
terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap Menanya Unjuk Kerja Buku Paket Seni
menghargai, jujur,  Menanyakan teknik bermain musik rimis  Bermain Budaya Kelas
disiplin, melalui aktivitas  Menanyakan teknik bermain musik melodis Musik ritmis VIII
berkesenian  Bermain
2.2 Menunjukkan sikap Mengeksplorasi musik melodis Acara musik di
bertanggung jawab, peduli,  Membagi iringan lagu dalam kelompok radio dan TV
santun terhadap karya musik, musik dengan baik dan benar
dan penciptanya serta  Menggubah secara sederhana lagu-lagu DVD, VCD
arrangernya yang akan dibawakan oleh kelompok musik
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal, Mengasosiasi
kepedulian terhadap lingkungan
 Membandingkan kedisiplinan dan
dalam berkarya seni
kekompakan penampilan kelompok musik
dengan tentara
3.3 Memahami teknik dan gaya
 Membandingkan suara yang bising latiahan
bermain musik tradisional
musik tanpa pembimbing dengan suasana
sederhana secara
riuh di pasar
perorangan dan kelompok
4.3 Memainkan instrumen musik
Mengkomunikasi
tradisional sederhana secara
perorangan dan kelompok  Menampilkan pertunjukkan kelompok musik
di dalam kelas
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok
music
 Mempresentasikan secara lisan atau tulisan
kritik seni
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1. Menerima, menanggapi dan Musik Mengamati : Produk 5 JP Buku Lagu Wajib
menghargai keragaman dan Ansambel  Menyaksikan pertunjukkan kelompok musik  Iringan musik lagu Nasional,
keunikan musik daerah secara langsung melalui media elektronik sederhana Daerah dan
sebagai bentuk rasa syukur  Mendengarkan permainan musik ansambel Populer
terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap Menanya Unjuk Kerja Buku Paket Seni
menghargai, jujur,  Menanyakan teknik bermain musik rimis  Bermain Budaya Kelas
disiplin, melalui aktivitas  Menanyakan teknik bermain musik melodis Musik ritmis VIII
berkesenian dan melodis
2.2 Menunjukkan sikap Mengeksplorasi  Bermain Acara musik di
bertanggung jawab, peduli,  Membagi iringan lagu dalam kelompok musik radio dan TV
santun terhadap karya musik, musik dengan baik dan benar harmonis
dan penciptanya serta  Menggubah secara sederhana lagu-lagu DVD, VCD
arrangernya yang akan dibawakan oleh kelompok musik
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal, Mengasosiasi
kepedulian terhadap lingkungan
 Menunjukkan kekuatan musik tradisi dan
dalam berkarya seni
musik moderen
 Membandingkan suara musik tradisi dengan
3.2 Memahami teknik dan gaya
suasana damai
bermain musik ansambel
tradisional
Mengkomunikasi
4.4 Memainkan ansambel musik  Menampilkan pertunjukkan kelompok musik
tradisional di dalam kelas
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok
music
 Mempresentasikan secara lisan atau tulisan
kritik seni

catatan : Apa yang tertulis diatas hanya sebagai acuan bagi guru untuk memilih sumber belajar dan dapat disesuaikan dengan kondisi
masing-masing sekolah
 SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)
(WAJIB PILIHAN)

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas : VIII
Kompetensi Inti
KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi,
gotong royong dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama
dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pokok Waktu
1.1 Menerima, menanggapi Gambar Mengamati Tugas. 4 JP  Buku Paket
dan menghargai keragaman model  Melihat gambar model dengan teknik dan membuat Seni
dan keunikan karya seni pada media yang berbeda ringkasan tentang Budaya
rupa daerah sebagai bentuk  Membaca buku tentang konsep dan prosedur gambar model Kelas VIII
berbagai
rasa syukur terhadap menggambar model  Buku-buku
bahan dan pada berbagai
anugerah Tuhan Menanyakan lain yang
2.1 Menunjukkan sikap beragam bahan dan
 Menanyakan media apa yang dapat digunakan relevan
menghargai, teknik beragam teknik
dalam menggamabr model  Informasi
jujur, disiplin, melalui  Menanyakan teknik gambar model dengan melalui
aktivitas berkesenian bahan krayon, cat air dan cat minyak Observasi internet
2.2 Menunjukkan sikap Mengeksplorasi format  Pameran
bertanggung jawab, peduli, pengamatan karya seni
 Menghubungkan antara konsep dan prosedur
santun terhadap karya seni skala sikap Rupa
menggambar model dalam aliran seni rupa
rupa dan pembuatnya  Mencari konsep dan prosedur menggambar
2.3 Menunjukkan sikap Produk
model
percaya diri , motivasi gambar model
Mengasosiasi
internal , kepedulian pada berbagai
 Membandingkan konsep dan prosedur
 terhadap lingkungan dalam menggambar model dalam berbagai teknik dan bahan dan
berkarya seni aliran seni rupa beragam teknik
3.1. Memahami konsep dan Komunikasi
prosedur menggambar  menggambar model pada berbagai bahan dan
model pada berbagai bahan beragam teknik
dan beragam teknik  menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
4.1 Menggambar model pada informasi yang diperoleh
berbagai bahan dan
 mempresentasikan secara lisan atau tulisan
beragam teknik
mengenai karya yang dikerjakan
1.1 Menerima, menanggapi dan Gambar Mengamati Tugas. 4 JP  Buku Paket
menghargai keragaman dan illustrasi  Melihat gambar model dengan teknik dan membuat kritik Seni
keunikan karya seni rupa dengan media yang berbeda seni secara Budaya
daerah sebagai bentuk rasa  Membaca buku tentang konsep dan prosedur sederhana Kelas VIII
teknik
syukur terhadap anugerah menggambar model  Buku-buku
manual minimum 200
Tuhan Menanyakan lain yang
2.1 Menunjukkan sikap atau digital kata tentang
 Menanyakan media apa yang dapat digunakan relevan
menghargai, gambar illustrasi
dalam menggamabr model  Informasi
jujur, disiplin, melalui aktivitas  Menanyakan teknik gambar model dengan dengan teknik melalui
berkesenian bahan krayon, cat air dan cat minyak manual atau internet
2.2 Menunjukkan sikap Mengeksplorasi digital  Pameran
bertanggung jawab, peduli,  Menghubungkan antara konsep dan prosedur karya seni
santun terhadap karya seni menggambar model dalam aliran seni rupa Observasi Rupa
rupa dan pembuatnya  Mencari konsep dan prosedur menggambar format
2.3 Menunjukkan sikap percaya model pengamatan
diri , motivasi internal , Mengasosiasi skala sikap
kepedulian terhadap
 Membandingkan konsep dan prosedur
lingkungan dalam berkarya Produk
menggambar model dalam berbagai teknik dan
seni gambar illustrasi
aliran seni rupa
3.2. Memahami konsep dan
Komunikasi dengan teknik
prosedur menggambar
 Meggambar ilustrasi teknik manual manual atau
illustrasi dengan teknik
manual atau digital  Menggamabr ilustrasi teknik digital digital
4.2. Menggambar illustrasi
dengan teknik manual atau
digital
 1.1 Menerima, menanggapi dan Teknik Mengamati Tugas. 5 JP  Buku Paket
menghargai keragaman dan ragam hias  Melihat gambar dengan berbagai teknik motif membuat Seni
keunikan karya seni rupa flora, ragam hias flora dan fauna serta geometrik pada ringkasan Budaya
daerah sebagai bentuk rasa kriya bahan keras tentang kriya dari Kelas VIII
fauna dan
syukur terhadap anugerah  Membaca buku tentang konsep dan prosedur  Buku-buku
geometrik bahan keras
Tuhan membuat motif ragam hias flora dan fauna serta lain yang
2.1 Menunjukkan sikap pada kriya dengan motif
geometrik relevan
menghargai, dari bahan Menanyakan ragam hias flora,
 Informasi
jujur, disiplin, melalui aktivitas keras  Menanyakan cara membuat motif gambar ragam fauna dan melalui
berkesenian hias flora dan fauna serta geometrik geometrik internet
2.2 Menunjukkan sikap  Menanyakan makna gambar ragam hias flora  Pameran
bertanggung jawab, peduli, dan fauna serta geometrik Observasi karya seni
santun terhadap karya seni Mengeksplorasi format Rupa
rupa dan pembuatnya  Mendiskusikan konsep dan prosedur membuat pengamatan
2.3 Menunjukkan sikap percaya motif gambar ragam hias flora dan fauna serta skala sikap
diri , motivasi internal , geometrik
kepedulian terhadap  Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta Produk
lingkungan dalam berkarya geometrik kriya dari bahan
seni Mengasosiasi keras dengan
3.3. Memahami konsep dan
 Menghubungkan motif gambar ragam hias flora motif ragam hias
prosedur penerapan ragam
dan fauna serta geometrik dengan budaya flora, fauna dan
hias flora, fauna dan
setempat geometrik
geometrik pada kriya dari
 Membandingkan konsep dan prosedur gambar
bahan keras dengan berbagai
motif ragam hias flora dan fauna serta geometrik
teknik
yang berkembang dalam kehidupan sosial
4.3. Menerapkan ragam hias
budaya di masyarakat
flora, fauna dan geometrik
Komunikasi
pada kriya dari bahan keras
dengan berbagai teknik  membuat karya kriya dari bahan keras dengan
motif ragam hias flora, fauna dan geometrik
 menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh
 mempresentasikan secara lisan atau tulisan
mengenai karya yang dikerjakan
1.1. Menerima, menanggapi dan Teknik Mengamati Tugas. 5 JP  Buku Paket
menghargai keragaman dan menghias  Melihat gambar ragam hias flora dan fauna serta membuat kritik Seni
keunikan karya seni rupa geometrik dengan teknik tapestri Budaya
 daerah sebagai bentuk rasa flora,  Membaca buku tentang konsep dan prosedur seni secara Kelas VIII
syukur terhadap anugerah fauna dan ragam hias flora dan fauna serta geometrik teknik sederhana  Buku-buku
Tuhan geometrik tapestri minimum 200 lain yang
2.1 Menunjukkan sikap Menanyakan relevan
pada kriya kata tentang kriya
menghargai,  Menanyakan ragam hias flora dan fauna serta  Informasi
jujur, disiplin, melalui tekstil tekstil dengan
geometrik dengan teknik tapestri pada tekstil melalui
aktivitas berkesenian teknik tapestri internet
 Menanyakan makna gambar ragam hias flora
2.2 Menunjukkan sikap dan fauna serta geometrik dengan motif  Pameran
bertanggung jawab, peduli, Mengeksplorasi ragam hias flora, karya seni
santun terhadap karya seni  Mendiskusikan konsep dan prosedur teknik fauna dan Rupa
rupa dan pembuatnya tapestri motif ragam hias flora dan fauna serta geometrik
2.3 Menunjukkan sikap percaya geometrik
diri , motivasi internal ,  Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta Observasi
kepedulian terhadap geometrik format
lingkungan dalam berkarya Mengasosiasi pengamatan
seni  Menghubungkan antara konsep dan prosedur skala sikap
3.4. Memahami konsep dan gambar ragam hias flora dan fauna serta
prosedur penerapan ragam geometrik dengan budaya setempat
hias flora, fauna dan
 Membandingkan konsep dan prosedur gambar Produk
geometrik pada kriya tekstil
ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang kriya tekstil
dengan teknik tapestri
berkembang dalam kehidupan sosial budaya di dengan teknik
4.4. Menerapkan ragam hias
masyarakat tapestri dengan
flora, fauna dan geometrik
pada kriya tekstil dengan motif ragam hias
Komunikasi
teknik tapestri flora, fauna dan
 membuat kriya tekstil dengan teknik tapestri
geometrik
dengan motif ragam hias flora, fauna dan
geometrik
 menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh
 mempresentasikan secara lisan atau tulisan
mengenai karya yang dikerjakan

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)

(WAJIB PILIHAN)
 Mata Pelajaran : Seni Tari
Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis,
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/teori.

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

Keunikan gerak tari tradisonal Mengamati Produk 4 JP

1.1. Menerima, menanggapi
dan menghargai berdasarkan pola lantai
 Membaca dari berbagai sumber  Membuat ringkasan tentang Buku teks pelajaran
keragaman dan
belajar tentang tentang keunikan keunikan ragam tari seni budaya kelas VIII
keunikan karya seni tari
tari tradisonal berdasarkan pola tradisional berdasarkan pola
daerah sebagai bentuk
lantai
rasa syukur terhadap lantai
anugerah Tuhan  Mengamati tayangan keunikan
gerak tari tradisional berdasarkan Humprey, Doris,
2.1 Menunjukkan sikap pola lantai melalui media
Unjuk Kerja 1983. Seni Menata
menghargai, jujur,  Melihat guru memperagakan
disiplin, melalui gerak tari tradisional berdasarkan Tari, terj. Sal
 mempergelarkan tari
aktivitas berkesenian pola lantai tradisonal berdasarkan pola Murgiyanto, Dewan
2.2 Menunjukkan sikap lantai Kesenian Jakarta,
bertanggung jawab, Jakarta.
peduli, santun Menanya
terhadap karya seni
tari dan koreograferya  Menanya tentang keunikan gerak VCD pertunjukan tari
2.3 Menunjukkan sikap tari tradisonal berdasarkan pola
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

percaya diri , motivasi lantai tradisional

internal , kepedulian
terhadap lingkungan
Mengeksplorasi
dalam berkarya seni Ensiklopedi Tari
3.1. Memahami keunikan  Mencari contoh keunikan gerak Indonesia
gerak tari tradisional tari tradisional berdasarkan pola
berdasarkan pola lantai lantai
dengan menggunakan  Merangkai berbagai keunikan
unsur pendukung tari ragam gerak tari tradisonal Media cetak dan
berdasarkan pola lantai elektronik
4.1. Merangkai gerak tari  Mendiskusikan keunikan ragam
gerak tari tradisonal berdasarkan
tradisional berdasarkan
pola lantai
pola lantai dengan
menggunakan unsur
pendukung tari

Mengasosiasi

 Membandingkan keunikan gerak

tari tradisional di lingkungan tempat
tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan pola lantai
 Membandingkan bentuk penyajian
gerak tari tradisional tempat tinggal
siswa dengan daerah lain
berdasarkan pola lantai

Mengkomunikasi
 Menampilkan karya tari tradisional
berdasarkan pola lantai

KOMPETENSI DASAR
1.1. Menerima, menanggapi
dan menghargai
keragaman dan keunikan
karya seni tari daerah
sebagai bentuk rasa
syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
karya seni tari dan
koreograferya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.2. Memahami keunikan
peragaan gerak tari
tradisional berdasarkan
pola lantai dengan
menggunakan unsur
pendukung tari sesuai
iringan
MATERI POKOK
Keunikan gerak tari tradisonal
berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
ALOKASI
PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Mengamati Produk 4 JP Buku teks pelajaran
seni budaya kelas VIII
 Membaca dari berbagai sumber  Membuat kritik seni secara
belajar tentang tentang keunikan sederhana maksimum 200
tari tradisonal berdasarkan pola kata tentang tari tradisional
lantai sesuai iringan Humprey, Doris,
berdasarkan pola lantai
 Mengamati tayangan keunikan
sesuai iringan 1983. Seni Menata
gerak tari tradisional berdasarkan
pola lantai melalui media sesuai Tari, terj. Sal
iringan Murgiyanto, Dewan
Unjuk Kerja
 Melihat guru memperagakan Kesenian Jakarta,
gerak tari tradisional berdasarkan Jakarta.
 mempergelarkan tari
pola lantai sesuai iringan
 Mendengarkan musik iringan tari tradisional berdasarkan pola
lantai sesuai iringan
tradisional
VCD pertunjukan tari
tradisional
Menanya
 Menanya tentang keunikan gerak VCD/kaset music
tari tradisonal berdasarkan pola iringan tari tradisonal
lantai sesuai iringan
 Menanyakan musik iringan yang
sesuai dengan tari tradisional
Ensiklopedi Tari
Indonesia
Mengeksplorasi
 Mencari contoh keunikan gerak
tari tradisional berdasarkan pola Media cetak dan
lantai sesuai iringan elektronik
 Merangkai berbagai keunikan
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

4.2. Memperagakan gerak tari ragam gerak tari tradisonal

tradisional berdasarkan berdasarkan pola lantai sesuai
pola lantai dengan dengan iringan
menggunakan unsur  Mendiskusikan keunikan ragam
gerak tari tradisonal berdasarkan
pendukung tari sesuai
pola lantai sesuai dengan iringan
iringan

Mengasosiasi

 Membandingkan keunikan gerak

tari tradisional di lingkungan
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola
lantai sesuai iringan
 Membandingkan bentuk penyajian
gerak tari tradisional tempat tinggal
siswa dengan daerah lain
berdasarkan pola lantai sesuai
iringan

Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari
tradisional berdasarkan pola lantai
sesuai dengan iringan

Mengamati Produk 5 JP Buku teks pelajaran

1.1 Menerima, menanggapi
seni budaya kelas VIII
dan menghargai  Membaca dari berbagai sumber  Membuat ringkasan tentang
keragaman dan keunikan
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

Gerak tari kreasi gaya belajar tentang gerak tari kreasi ragam tari kreasi gaya
karya seni tari daerah
tradisional berdasarkan pola gaya tradisonal berdasarkan pola tradisional
sebagai bentuk rasa lantai Humprey, Doris,
lantai
syukur terhadap  Mengamati tayangan gerak tari
anugerah Tuhan kreasi gaya tradisonal 1983. Seni Menata
berdasarkan pola lantai dan Tari, terj. Sal
2.1 Menunjukkan sikap
unsure pendukungnya melalui Unjuk Kerja Murgiyanto, Dewan
menghargai, jujur, media Kesenian Jakarta,
disiplin, melalui  mempergelarkan tari kreasi Jakarta.
aktivitas berkesenian gaya tradisonal
2.2 Menunjukkan sikap Menanya berdasarkan pola lantai
bertanggung jawab, dengan menggunakan
peduli, santun  Menanya tentang gerak tari kreasi unsur pendukung tari VCD pertunjukan tari
gaya tradisonal berdasarkan pola
terhadap karya seni tradisional
lantai dan unsure pendukungnya
tari dan koreograferya
2.3 Menunjukkan sikap Mengeksplorasi
percaya diri , motivasi VCD/kaset music
internal , kepedulian  Mencari contoh gerak tari kreasi iringan tari tradisonal
terhadap lingkungan gaya tradisional berdasarkan pola
dalam berkarya seni lantai dan unsure pendukungnya
3.3 Memahami cara  Merangkai berbagai ragam gerak
tari kreasi gaya tradisonal Ensiklopedi Tari
menerapkan pola lantai
berdasarkan pola lantai Indonesia
dan unsur pendukung  Mendiskusikan ragam gerak tari
gerak tari gaya kreasi gaya tradisonal
tradisional pada karya berdasarkan pola lantai dan
tari kreasi unsure pendukungnya Media cetak dan
elektronik
4.3 Merangkai gerak tari
Mengasosiasi
kreasi gaya tradisional
berdasarkan pola lantai  Membandingkan gerak tari kreasi
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

dengan menggunakan gaya tradisional di lingkungan

unsur pendukung tari tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola
lantai
 Membandingkan bentuk penyajian
gerak tari kreasi gaya tradisional
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola
lantai

Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan
unsure pendukungnya

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengamati Produk
1.1 Menerima, menanggapi
dan menghargai Gerak tari kreasi gaya  Membaca dari berbagai sumber  Membuat kritik seni secara 5 JP Buku teks pelajaran
keragaman dan tradisional berdasarkan pola belajar tentang gerak tari kreasi sederhana maksimum 200 Seni Budaya kelas VIII
keunikan karya seni tari lantai sesuai iringan gaya tradisonal berdasarkan pola kata tentang tari kreasi gaya
daerah sebagai bentuk lantai sesuai iringan tradisional berdasarkan pola
rasa syukur terhadap  Mengamati tayangan gerak tari
lantai sesuai iringan Humprey, Doris,
anugerah Tuhan kreasi gaya tradisonal
berdasarkan pola lantai sesuai
2.1 Menunjukkan sikap iringan 1983. Seni Menata
Unjuk Kerja Tari, terj. Sal
menghargai, jujur,  Mendengarkan beberapa musik
disiplin, melalui iringan tari tradisonal dan tari Murgiyanto, Dewan
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

aktivitas berkesenian kreasi  mempergelarkan tari kreasi Kesenian Jakarta,

2.2 Menunjukkan sikap gaya tradisional berdasarkan Jakarta.
bertanggung jawab, pola lantai dengan
Menanya
peduli, santun menggunakan unsur
terhadap karya seni  Menanya tentang gerak tari kreasi pendukung tari sesuai iringan VCD pertunjukan tari
tari dan koreograferya gaya tradisonal berdasarkan pola
2.3 Menunjukkan sikap lantai dan unsure pendukungnya
percaya diri , motivasi sesuai iringan
internal , kepedulian  Menanya tentang musik iringan tari Ensiklopedi tari
terhadap lingkungan kreasi Indonesia
dalam berkarya seni
Mengeksplorasi
3.4 Memahami cara
menerapkan pola  Mencari contoh gerak tari kreasi Media cetak dan
lantai,unsur pendukung gaya tradisional berdasarkan pola elektronik
dan iringan gerak tari lantai sesuai iringan
gaya tradisional pada  Merangkai berbagai ragam gerak
karya tari kreasi tari kreasi gaya tradisonal
berdasarkan pola lantai sesuai
4.4 Memperagakan gerak iringan
 Mendiskusikan ragam gerak tari
tari kreasi gaya
kreasi gaya tradisonal berdasarkan
tradisional pola lantai dan unsure
berdasarkan pola lantai pendukungnya sesuai iringan
dengan menggunakan
unsur pendukung tari
sesuai iringan Mengasosiasi

 Membandingkan gerak tari kreasi

gaya tradisional di lingkungan
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola lantai
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

sesuai iringan
 Membandingkan bentuk penyajian
gerak tari kreasi gaya tradisional
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola lantai
sesuai iringan

engomunikasi
 Menampilkan karya tari kreasi gaya
tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsure
pendukung sesuai iringan

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER)

(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni Teater

Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis,
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/teori.
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

1.1. Menerima, menanggapi teknik olah tubuh, olah suara, Mengamati Produk 4 JP Buku Teks Pelajaran
dan menghargai dan olah rasa yang mengacu seni budaya kelas VIII
keragaman dan pada sumber budaya  Membaca dari berbagai sumber belajar Membuat ringkasan
keunikan karya seni tentang tentang teknik olah tubuh, olah tentang keunikan teknik
tradisional
teater daerah sebagai suara dan olah rasa yang bersumber pada olah tubuh, olah suara dan
bentuk rasa syukur teater tradisional olah rasa yang bersumber Anirun, Suyatna. 2002.
terhadap anugerah  Mengamati tayangan keunikan teknik olah Menjadi Sutradara.
pada teater tradisional
Tuhan tubuh, olah suara dan olah rasa yang Bandung: STSI
2.1 Menunjukkan sikap bersumber pada teater tradisional melalui PRESS.
menghargai, jujur, media
disiplin, melalui aktivitas  Melihat guru memperagakan teknik olah Unjuk Kerja Brook, Peter. 2002.
berkesenian tubuh, olah suara dan olah rasa yang Percikan Pemikiran
bersumber pada teater tradisional  mempergelarkan teknik tentang Teater, Film,
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, bermain teater tradisional dan Opera.
peduli, santun terhadap Yogyakarta: Arti.
naskah drama, Menanya Endraswara,
pertunjukan teater, Suwardi.2011. Metode
pemain dan  Menanya tentang keunikan teknik olah Pembelajaran Drama.
pembuatnya tubuh, olah suara dan olah rasa yang Yogyakarta: FBS
2.3 Menunjukkan sikap bersumber pada teater tradisional Universitas Negeri
percaya diri , motivasi Yogyakarta.
Mengeksplorasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan Mitter, Shomit,
 Mencari contoh keunikan teknik olah tubuh, Stanislavski, Brecht,
dalam berkarya seni olah suara dan olah rasa yang bersumber
3.1 Memahami penerapan Grotowski, Brook.
pada teater tradisional Merangkai
teknik olah tubuh, olah berbagai keunikan ragam gerak tari 2002. Sistem Pelatihan
suara, dan olah rasa tradisonal berdasarkan pola lantai Lakon. Yogyakarta:
yang mengacu pada  Mendiskusikan keunikan teknik olah tubuh, Arti.
sumber budaya olah suara dan olah rasa yang bersumber
Saptaria, Rikrik El.
pada teater tradisional
tradisional 2006. Panduan Praktis
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

4.1 Menerapkan teknik olah Akting untuk Film &

tubuh, olah suara, dan Teater. Bandung:
olah rasa yang mengacu Mengasosiasi Rekayasa Sains.
pada sumber budaya
 Membandingkan keunikan teknik olah Sitorus, Eka D. 2002.
tradisional tubuh, olah suara dan olah rasa yang The Art of Acting–Seni
bersumber pada teater tradisional di Peran untuk Teater,
lingkungan tempat tinggal siswa dengan Film, & TV. Jakarta:
daerah lain
Gramedia Pustaka
Membandingkan bentuk penyajian teknik
Utama.
olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang
bersumber pada teater tradisional Stanislavski,
Constantin. 2008.
Mengkomunikasi Membangun Tokoh.
 Menampilkan karya teater berdasarkan Yogyakarta: KPG dan
teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa Teater Garasi.
yang bersumber pada teater tradisional

VCD pertunjukan teater

Ensiklopedia teater
Indonesia
1.2. Menerima, menanggapi Naskah drama secara Mengamati Produk 4 JP Buku Teks Pelajaran
dan menghargai sederhana dari sumber seni budaya kelas VIII
keragaman dan budaya tradisional  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik seni secara
keunikan karya seni tentang pembuatan naskah drama sederhana maksimum 200
teater daerah sebagai bersumber pada teater tradisional kata tentang teater
bentuk rasa syukur  Mengamati tayangan keunikan Anirun, Suyatna. 2002.
tradisional
terhadap anugerah pementasan naskah drama bersumber Menjadi Sutradara.
Tuhan pada teater tradisional Bandung: STSI
2.1 Menunjukkan sikap  Melihat guru memperagakan pembuatan Unjuk Kerja
PRESS.
menghargai, jujur, naskah drama bersumber pada teater
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

disiplin, melalui aktivitas tradisional  mempergelarkan teater Brook, Peter. 2002.

berkesenian  Mendengarkan musik ilustrasi pementasan tradisional sesuai dengan Percikan Pemikiran
2.2 Menunjukkan sikap teater tradisional naskah yang dibuatnya tentang Teater, Film,
bertanggung jawab, dan Opera.
peduli, santun terhadap Yogyakarta: Arti.
naskah drama, Menanya Endraswara,
pertunjukan teater,
Suwardi.2011. Metode
pemain dan  Menanya tentang keunikan pembuatan Pembelajaran Drama.
pembuatnya naskah drama bersumber pada teater
Yogyakarta: FBS
2.3 Menunjukkan sikap tradisional
 Menanyakan musik ilustrasi pementasan Universitas Negeri
percaya diri , motivasi
teater tradisional sesuai dengan naskah Yogyakarta.
internal , kepedulian
yang disusun Mitter, Shomit,
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni Stanislavski, Brecht,
Mengeksplorasi Grotowski, Brook.
2002. Sistem Pelatihan
 Mencari contoh pembuatan naskah drama Lakon. Yogyakarta:
3.2 Memahami teknik bersumber pada teater tradisional Arti.
membuat naskah drama  Merangkai berbagai keunikan pembuatan
dari sumber budaya naskah drama bersumber pada teater Saptaria, Rikrik El.
tradisional tradisional 2006. Panduan Praktis
 Mendiskusikan keunikan pembuatan Akting untuk Film &
4.2 Membuat naskah drama naskah drama bersumber pada teater Teater. Bandung:
secara sederhana dari tradisional Rekayasa Sains.
sumber budaya
Sitorus, Eka D. 2002.
tradisional
Mengasosiasi The Art of Acting–Seni
Peran untuk Teater,
 Membandingkan keunikan pementasan Film, & TV. Jakarta:
berdasarkan naskah drama bersumber
Gramedia Pustaka
pada teater tradisional

KOMPETENSI DASAR
1.3. Menerima, menanggapi
dan menghargai
keragaman dan
keunikan karya seni
teater daerah sebagai
bentuk rasa syukur
terhadap anugerah
Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
naskah drama,
ALOKASI
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Membandingkan bentuk penyajian teater Utama.
tradisional tempat tinggal siswa dengan
Stanislavski,
daerah lain
Constantin. 2008.
Mengomunikasi Membangun Tokoh.
Yogyakarta: KPG dan
 Menampilkan karya teater tradisional Teater Garasi.
berdasarkan naskah yang disusun
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater
Indonesia
Rancangan pertunjukkan Mengamati Produk 5 JP Buku Teks Pelajaran
teater tradisional seni budaya kelas VIII
 Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan tentang
tentang teknik rancangan pertunjukan teknik rancangan pertunjukan
teater tradisional teater tradisional
 Mengamati tayangan teater berdasarkan Anirun, Suyatna. 2002.
teknik rancangan pertunjukan teater Menjadi Sutradara.
tradisional dan unsur pendukungnya Bandung: STSI
melalui media PRESS.
Unjuk Kerja
Brook, Peter. 2002.
Menanya  mempergelarkan Percikan Pemikiran
rancangan pertunjukan tentang Teater, Film,
 Menanya tentang pementasan teater dan teater tradisional dengan
dan Opera.
teknik rancangan pertunjukan teater menggunakan unsur
tradisional serta pendukungnya Yogyakarta: Arti.
pendukung teater
Endraswara,
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

pertunjukan teater, Mengeksplorasi Suwardi.2011. Metode

pemain dan Pembelajaran Drama.
pembuatnya  Mencari contoh teknik rancangan Yogyakarta: FBS
pertunjukan teater tradisional dan unsur
2.3 Menunjukkan sikap Universitas Negeri
pendukungnya
percaya diri , motivasi Yogyakarta.
 Merangkai berbagai ragam teknik
internal , kepedulian rancangan pertunjukan teater tradisional Mitter, Shomit,
terhadap lingkungan  Mendiskusikan ragam teknik rancangan Stanislavski, Brecht,
dalam berkarya seni pertunjukan teater tradisional dan unsure Grotowski, Brook.
pendukungnya
2002. Sistem Pelatihan
3.3 Memahami teknik dan
Lakon. Yogyakarta:
rancangan pertunjukkan
Mengasosiasi Arti.
teater tradisional
4.3 Merancang pertunjukkan Saptaria, Rikrik El.
 Membandingkan teknik rancangan
teater tradisional pertunjukan teater tradisional di 2006. Panduan Praktis
lingkungan tempat tinggal siswa dengan Akting untuk Film &
daerah lain berdasarkan tema Teater. Bandung:
 Membandingkan bentuk penyajian teknik Rekayasa Sains.
rancangan pertunjukan teater tradisional
tempat tinggal siswa dengan daerah lain Sitorus, Eka D. 2002.
berdasarkan tema The Art of Acting–Seni
Peran untuk Teater,
Mengomunikasi Film, & TV. Jakarta:
Gramedia Pustaka
 Menampilkan karya rancangan pertunjukan
Utama.
teater tradisional dengan menggunakan
unsur pendukungnya Stanislavski,
Constantin. 2008.
Membangun Tokoh.
Yogyakarta: KPG dan
Teater Garasi.

KOMPETENSI DASAR
1.4. Menerima, menanggapi
dan menghargai
keragaman dan
keunikan karya seni
teater daerah sebagai
bentuk rasa syukur
terhadap anugerah
Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
ALOKASI
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
VCD pertunjukan teater
Ensiklopedia teater
Indonesia
Pertunjukan teater dengan Mengamati Produk
gaya teater tradisional
 Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik seni secara 5 JP Buku Teks Pelajaran
tentang pertunjukan teater gaya tradisional sederhana maksimum 200 seni budaya kelas VIII
 Mengamati tayangan pertunjukan teater kata tentang teater gaya
gaya tradisional tradisional berdasarkan tema
 Mendengarkan beberapa musik ilustrasi
pertunjukan teater gaya tradisional Anirun, Suyatna. 2002.
Menjadi Sutradara.
Unjuk Kerja
Menanya Bandung: STSI
 mempergelarkan teater gaya PRESS.
 Menanya tentang pertunjukan teater gaya tradisional berdasarkan tema
tradisional Brook, Peter. 2002.
dengan menggunakan unsur
 Menanya tentang musik ilustrasi Percikan Pemikiran
pendukung
pertunjukan teater gaya tradisional tentang Teater, Film,
dan Opera.
Mengeksplorasi Yogyakarta: Arti.
 Mencari contoh pertunjukan teater gaya Endraswara,
tradisional Suwardi.2011. Metode
 Merangkai berbagai ragam teknik dalam Pembelajaran Drama.
pertunjukan teater gaya tradisional Yogyakarta: FBS
 Mendiskusikan pertunjukan teater gaya Universitas Negeri
tradisional Yogyakarta.
Mitter, Shomit,
Mengasosiasi
Stanislavski, Brecht,
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU

 Membandingkan pertunjukan teater gaya Grotowski, Brook.

tradisional di lingkungan tempat tinggal 2002. Sistem Pelatihan
3.4 Memahami teknik siswa dengan daerah lain berdasarkan Lakon. Yogyakarta:
pertunjukan teater tema yang digunakan Arti.
dengan gaya teater  Membandingkan bentuk penyajian
tradisional pertunjukan teater gaya tradisional tempat Saptaria, Rikrik El.
tinggal siswa dengan daerah lain 2006. Panduan
4.4 Mempertunjukan teater berdasarkan tema yang digunakan Praktis Akting untuk
dengan gaya teater Film & Teater.
tradisional Mengomunikasi Bandung: Rekayasa
 Menampilkan karya teater gaya tradisional Sains.
sesuai dengan unsur pendukungnya
Sitorus, Eka D. 2002.
The Art of Acting–Seni
Peran untuk Teater,
Film, & TV. Jakarta:
Gramedia Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin. 2008.
Membangun Tokoh.
Yogyakarta: KPG dan
Teater Garasi.

VCD pertunjukan
teater
Ensiklopedia teater
Indonesia
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU