LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada
satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada
dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)
IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

1. Religius : berdoa sebelum belajar, membaca yasin setiap hari jumat, memperingati hari-hari
besar agama
2. Nasionalis : upacara bendera setiap hari senin, menyanyikan lagu wajib setelah usai
pembelajaran di kelas, memperingati hari-hari besar nasional
PPK 3. Mandiri : membaca buku sebelum belajar, membuat resume, mengerjakan tugas mandiri
4. Gotong royong : operasi semut, jumat bersih, piket kelas
5. Integritas : pentas seni, pameran, lomba 17 agustus

1. Baca tulis : menulis not lagu, membaca not, membuat lagu beserta notnya
2. Numerasi : -
3. Sains : menemukan nada dari sebuah lirik lagu, mengaransment lagu
4. Digital : mencari informasi tentang cara bernyanyi unisono yang baik diinternet maupun
media sosial, melihat video tentang cara bernyanyi unisono yang baik diinternet maupun
Literasi media sosial,
5. Finansial : dapat menyisihkan uang jajan untuk kebutuhan sosial, budaya menabung
6. Budaya & Kewargaan : mengenal keberagaman budaya daerah, menghargai keberagaman
budaya, mendeskripsikan keragaman lagu dan musik daerah.
 Guru:
1. Guru mencontohkan teknik vokal dengan baik
2. Guru mencontohkan sikap bernyanyi dengan baik
3. Guru mencontohkan cara benyanyi unisono dengan baik

Transfer Knowledge Peserta didik:

(kegiatan Pembelajaran yang 1. Peserta didik mampu menemukan teknik vokal (C4)
menggambarkan TK (c4-c6)) 2. Peserta didik mampu membentuk sikap yang baik dalam benyanyi secara unisono
(C5)
3. Peserta didik mampu menyimpulkan cara bernyanyi unisono dengan baik (C6)

Peserta didik mendiskusikan tentang teknik, sikap serta cara benyanyi unisono bersama teman
Critical thinking, Creativity dikelompoknya kemudian mempresentasikan hasil diskusi.
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi masalah mengenai teknik,
Problem Solving sikap serta cara benyanyi unisono kemudian memilih lagu untuk ditampilkan didepan kelas.
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan PS)

LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Seni Musik/Bernyanyi secara unisono

Kelas :7
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam
ilm pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat)
dan abstrak (menulis,membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang/teori

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

KD Pengetahuan :
3.1 Memahami konsep dasar bernyanyi
satu suara secara berkelompok dalam
bentuk unisono
Target KD Pengetahuan :
Menjelaskan teknik bernyanyi yang benar
baik secara indovidu dan kelompok dalam
bentuk unisono
KD Keterampilan :
4.1 Menyanyikan lagu dengan satu suara
secara berkelompok dalam bentuk unisono
Target KD Keterampilan :
Bernyanyi secara individu maupun
kelompok dalam bentuk unisiono
LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN
DIMENSI PENGETAHUAN

METAKOGNITIF

Mengelompo
kkan lagu Menganalisis
daerah makna lagu
PROSEDURAL tersebut daerah tersebut
berdasarkan berdasarkan
daerah daerah asalnya
asalnya.

Menjelaskan
arti dari lagu
KONSEPTUAL
daerah
tersebut

FAKTUAL Menyebutka
n judul lagu-
lagu daerah
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang SKL
Pendidikan Dasar dan Menangah)

C3 C5
C1 C2 C4 C6
MENGAPLIKASI MENGEVALUA
MENGINGAT MEMAHAMI MENGANALISIS MENCIPTA
KAN SI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

No KD Tingkat Kompetensi KD
1 KD Pengetahuan
Dimensi Pengetahuan:
Proses Berpikir
(C1-C6) IPK Materi dan Sub Materi
Dimensi Pengetahuan
Proses Berpikir dan IPK Penunjang: 3.3.1 mengidentifikasi berbagai
Dimensi Pengetahuan: macam musik vokal

IPK Kunci: 3.3.1 Menjelaskan bentuk musik

Proses Berpikir: vokal satu suara secara
berkelompok dalam bentuk
unisono
IPK Pengayaan: 3.3.1 Menyimpulkan bentuk vokal
(Tidak Wajib) unisono

2 KD Keterampilan
Tingkat Keterampilan: Langkah Proses IPK Penunjang: 4.3.1 Menyebutkan berbagai
Keterampilan: macam bentuk musik vokal
IPK Kunci: 4.3.1 Mendemonstrasikan bentuk
vokal satu suara secara
berkelompok dalam bentuk
 unisono
IPK Pengayaan: 4.3.1 Melaksanakan sesuai standar
(Tidak Wajib) teknik dasar bernyanyi secara
unisono

RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
10