RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Daarul Ulum

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

1. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Menyimak rumpaka tembang/kawih  Siswa dapat menyimak pelantunan

secara langsung atau melalui media tembang/kawih.
kaset/radio/televisi.  Siswa dapat menuliskan lirik (rumpaka)
tembang/kawih yang disimaknya secara
cermat.
 Siswa dapat melantunkan
tembang/kawih
 Siswa dapat menyimpulkan
tembang/kawih secara terperinci
 Dapat menumbuhkan rasa cinta pada
budaya sendiri
Siswa dapat memparafrasekan lirik
tembang/kawih.
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menyimak, menuliskan, melantunkan, mengaitkan, dan
memparafrasekan lirik tembang/kawih

B. MATERI PEMBELAJARAN : Tembang/pupuh/kawih

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
  Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual
 Metode Pembelajaran
 Metode Ceramah
 Diskusi Informasi

 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.

b. Relevansi
 Guru mengkondisikan siswa ke dalam situasi belajar mengajar yg
menyenangkan
 Guru menyuruh siswa untuk melantunkan tembang/kawih „Bubuy Bulan‟.

2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Siswa menyimak pelantunan tembang/kawih „Bubuy Bulan‟.
 Siswa dapat menuliskan lirik (rumpaka) tembang/kawih yang disimaknya.
 Siswa dapat melantunkan tembang/kawih

b. Elaborasi
 Siswa dapat menuliskan pesan, nada, dan rasa yang terdapat dalam
tembang/kawih.
 Siswa dapat memparafrasekan lirik tembang/kawih.

c. Konfirmasi
 Siswa dapat mengaitkan isi tembang/kawih dengan kehidupan masa kini

3. Kegiatan Akhir
 Menegaskan bahan pembelajaran
 Postes
 Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
 Menutup pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
Dumasar Standar Isi KTSP
 Kamus Bahasa Sunda
  Contoh teks rumpaka lagu

F. EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama KEGIATAN PEMBELAJARAN dilakukan pada saat proses belajar
mengajar bermodeling, dengan format penilaian yang telah disediakan.
 Jenis Tagihan:
 Tugas individual
 Kelompok

 Instrumen :
Lembar Kerja Siswa (LKS)

 CONTOH SOAL
1. Pek regepkeun ku hidep ieu tembang pupuh dangdanggula!
2. Tulis rumpa pupuh dangdaanggula nu ku hedep diregepkeun bieu!
3. Pek haleuangkeun deui pupuh dangdanggula!
4. Naon, tema, rasa, jeung amanat nu ngancik dina pupuh dangdanggula?
5. Naon sababna urang kudu ngamumule kasenian Sunda?

 Ngajén Tembang

Aspék Ngawih Sub-aspék Peunteun

a. Rasa wirahma 1. Wirahma kawihna keuna 5–9

2. Ayunan birama anteb 5–9

b. Kalangkang Nada 1. Nada ngawih murni 5–9

2. Luhur nada angger nepi ka réngsé 5–9

c. Rasa harmoni 1. Nada angger dina tangga nada nu dipaké 5–9

2. Sorana dalit jeung pirigan musik 5–9

d. Kamampuh frasa 1. Frasa mélodi dikawihkeun kalawan bener? 5–9

2. Makéna tempat-tempat engapan 5–9

é. Kamampuh éksprési 1. (pernafasan)

Ajén nada nugeus merenah?
dipaké saluyu jeung jiwa lagu 5–9

2. Témpo lagu jeung dinamikana keuna 5–9

JUMLAH 3. Lentong mélodina saluyu 5 –100

10
 Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

3. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

4. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu berbicara untuk Siswa dapat mencari dongeng yang

mengungkapkan pikiran, perasaan, menarik untuk diceritakan
dan keinginan dalam  Menumbuhkan sikap gemar membaca
menyampaikan berita (warta), pada siswa
pengumuman (bewara), atau pesan  Siswa dapat memahami dan
(talatah). menghayati isi dongeng
Siswa dapat menyimpulkan isi dongeng
Bercerita (ngadongeng) secara cermat

A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
 Siswa mampu memahami, dan menyampaikan cerita dan dapat mengambil pesan
moral yang terkandung dalam dongeng

B. MATERI PEMBELAJARAN :
 Dongeng

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
  Pendekatan Kontesktual

 Metode Pembelajaran
 Metode Ceramah
 Diskusi Informasi

 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
 Guru mengkondisikan siswa ke dalam situasi belajar mengajar
yang menyenangkan

b. Eksplorasi
 Guru menyuruh siswa untuk membacakan contoh dongeng.
 Guru menyuruh siswa untuk bercerita ( ngadongeng )

2. Kegiatan Inti
a. Elaborasi
 Siswa mencari dongeng yang menarik untuk diceritakan
 Siswa membaca dan memahami dongeng yang akan disampaikan
 Siswa memahami dan menghayati isi dongeng

b. Konfirmasi
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik,
gerak- gerik yang tepat sesuai dengan karakter tokoh dalam dongeng yang
dicontohkan oleh guru atau video

3. Kegiatan Akhir
 Menegaskan bahan pembelajaran
 Postes
 Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
 Menutup pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
Dumasar Standar Isi KTSP
 Kamus Bahasa Sunda
 Contoh-contoh dongeng
F. EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama Kegiatan Pembelajaran dilakukan pada saat proses belajar mengajar
bermodeling, dengan format penilaian yang telah disediakan.
 Jenis Tagihan:
 Tugas individual
 Kelompok

 Instrumen :
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

 CONTOH SOAL
1. Pek teangan ku hidep dongeng sasakala di sabeureun hidep!
2. Baca eta dongeng, tuluy apalkeun!
3. Pesen moral naon nu bissa dicangking tina eta dongeng?
4. Saha wae nu jadi tokoh utama dina eta dongeng?
5. Sebutkeun wanda-wanda dongeng Sunda!

 Ngajén nu Ngadongéng

Aspék Dongeng Sub-aspék Peunteun

a. Maham eusi 1. Paham kana eusi dongéng 25-15

dongéng
2. Kurang paham kana eusi dongéng
b. Galur Carita 1. Ngaguluyur 30-15

2. Teu ngaguluyur
c. Lafal 1. Lafalna jelas tur jéntré 15-
5
2. Lafalna kurang jelas/teu jéntré
d. Intonasi 1. Merenah 10-
5
2. Kurang merenah
é. Nada/tekanan 1. Merenah 10-
5
2. Kurang merenah
f. Pasemon/gerak- 1. Merenah 10-
gerik 5
2. Kurang merenah
JUMLAH 100
 Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

5. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

6. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu membaca untuk memahami  Siswa dapat membaca wacana

dan menanggapi bacaan yang berupa biografi dengan teliti
biografi, novel, laporan jurnalistik  Siswa dapat memahami isi wacana
perjalanan, dan bahasan. biografi secara cermat
 Siswa dapat menyimpulkan jejer
Membaca biografi wacana biografi.
Siswa dapat memahami, menanggapi
berbagai aspek biografi
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
 Siswa mampu memahami, menyimpulkan, mendeskripsikan, menjelaskan, dan
menanggapi berbagai aspek biografi

B. MATERI PEMBELAJARAN :
 Riwayat hidup

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual
 Metode Pembelajaran
 Metode Ceramah
  Diskusi Informasi
 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
 Guru mengkondisikan siswa kedalam situasi belajar mengajar yang
menyenangkan

b. Eksplorasi
 Guru menyuruh siswa untuk membacakan riwayat hidup
 Guru menyanya siswa mengenai Riwayat Hirup yang dibaca

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siswa memahami isi wacana biografi
 Siswa menyimpulkan jejer wacana biografi.
 Siswa mendeskripsikan kembali isi wacana biografi.
 Siswa menjelaskan makna kepahlawanan tokoh
 Siswa menanggapi berbagai aspek biografi.
d. Konfirmasi
 Siswa dan guru menyimpulkan berbagai aspek yang terdapat dalam
biografi yang dipelajari

3. Kegiatan Akhir
 Menegaskan bahan pembelajaran
 Postes
 Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
 Menutup pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
Dumasar Standar Isi KTSP
 Kamus Bahasa Sunda
 Contoh teks riwayat hidup “Mang Ujo Ngalagena”.

F. EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama Kegiatan Pembelajaran dilakukan pada saat proses belajar mengajar
bermodeling, dengan format penilaian yang telah disediakan.
 Jenis Tagihan:
 Tugas individual
  Kelompok
(membuat Biografi Bapa dan Ibunya)
 Instrumen :
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

 CONTOH SOAL
1. Pek baca biografi Mang Ujo Ngalagena sing bedas hareupeun babaturan!
2. Saha ari Mang Ujo Ngalagena teh?
3. Jentrekeun naon nu disebut biografi, autobiografi, jeung biodata!
4. Hal-hal naon bae nu diebrehkeun dina biografi teh?
5. Pek tulis biorafi Indung Bapa hidep!

Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

7. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

8. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu membaca untuk memahami  Siswa dapat mencatat hal-hal pokok

dan menanggapi bacaan yang pertanyaan yang akan ditanyakan
berupa biografi, novel, laporan dalam wawawancara dengan bahasa
yang santun
jurnalistik perjalanan, dan bahasan.
 Siswa dapat menyusun pertanyaan
Mewawancarai Tokoh berdasarkan daftar yang telah
disusun yang dapat
dipertanggungjawabkan
Siswa dapat mencatat informasi yang
diperoleh dari hasil wawancara
(mandiri) secara cermat.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu mencatat dan menyampaikan informasi yang diperoleh dari hasil
wawancara dengan bahasa yang santun.

B. MATERI PEMBELAJARAN : Wawancara

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual

 Metode Pembelajaran
  Metode Ceramah
 Diskusi Informasi

 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
 Guru mengkondisikan siswa kedalam situasi belajar mengajar yang
menyenangkan
b. Eksplorasi
 Guru menyuruh siswa untuk membacakan dengan lantang contoh
hasil wawancara.

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siswa mencatat hal-hal pokok
 Siswa dapat menyampaikan informasi pertanyaan berdasarkan daftar
yang telah disusun dengan bahasa yang santun
 Siswa dapat mencatat informasi yang diperoleh dari hasil wawancara.
d. Konfirmasi
 Siwa dan guru menanggapi hasil wawancara yang dilakukan oleh setiap
kelompok

3. Kegiatan Akhir
 Menegaskan bahan pembelajaran
 Postes
 Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
 Menutup pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
Dumasar Standar Isi KTSP
 Kamus Bahasa Sunda
 Contoh teks wawancara “Panca Budi jeung Panca Karma”

F. EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama Kegiatan Pembelajaran dilakukan pada saat proses belajar mengajar
bermodeling, dengan format penilaian yang telah disediakan.
 Jenis Tagihan:
 Tugas individual
  Kelompok
 Instrumen :
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

 CONTOH SOAL
1. Hal naon wae nu kudu disiapkeun dina tatahar ngawawancara teh?
2. Naon bedana waawancara jeung paguneman?
3. Naha kudu konfirmasi heula samemeh ngalakukeun wawancara?
4. Lamun nu diwawancara sahandapeun nu ngawawancara kudu kumaha basa
dina patalekanana?
5. Pek bacakeun ku wawakil kelompok hasil wawancara minggu kamari

Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

9. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

10. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu menulis untuk  Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri

mengungkapkan pikiran, perasaan, cerita pendek secara cermat.
dan keinginan dlm bentuk carita  Siswa dapat merumuskan ide cerita
pendek yang akan ditulis (proses
pondok, laporan kegiatan, dan
kreatif)
resensi buku. Siswa dapat menulis cerita pendek
Menulis carita pondok dengan mengembangkan penokohan,
konflik, latar, sudut pandang, dan alur.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menidentifikasi, merumuskan, menuliskan, mengembangkan, serta
menyunting cerita pendek yang ditulis teman.

B. MATERI PEMBELAJARAN :
 Cerita Pendek

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual

 Metode Pembelajaran
  Metode Ceramah
 Diskusi Informasi

 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
 Guru mengkondisikan siswa kedalam situasi belajar mengajar yang
menyenangkan

b. Eksplorasi
 Guru menyuruh siswa untuk membacakan contoh cerita pendek.

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri cerita pendek.
 Siswa merumuskan ide cerita pendek yang akan ditulis
 Siswa menulis cerita pendek dengan mengembangkan penokohan,
konflik, latar, sudut pandang, dan alur.
 Siswa dapat menyunting cerita pendek yang ditulis teman.
d. Konfirmasi
 Siwa menilai suntingan cerpen karya temannya
 Siwa dan guru menegaskan bahan pembelajaran

3. Kegiatan Akhir
 Menegaskan bahan pembelajaran
 Postes
 Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
 Menutup pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
Dumasar Standar Isi KTSP
 Kamus Bahasa Sunda
 Contoh-contoh cerita pendek

F. EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama Kegiatan Pembelajaran dilakukan pada saat proses belajar mengajar
bermodeling, dengan format penilaian yang telah disediakan.
 Jenis Tagihan:
  Tugas individual
 Kelompok
 Instrumen :
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

 CONTOH SOAL
1. Sebutkeun insur intrinsik jeung ekstrinsik carpon!
2. Naon bedana carpon jeung novel?
3. Pek jieun waruga karangan carpon, tuluy pekarkeun!
4. Naha carpon teh disebut sastra wangun prosa?
5. Pek bacakeun carpon karang hidep di hareupeun babaturan

Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

11. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

12. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu menyimak, memahami  Dapat menyimak dan mengamati

dan menanggapi wacana yang cerita wayang dengan penuh
berupa rumpaka lagu konsentrasi
Dapat mencatat isi, menjelaskan,
kawih/tembang dan cerita wayang.
menceritakan perwatakan tokoh
Menyimak Cerita wayang wayang dengan
penampilannya(menanamkam rasa cinta
terhadap budaya bangsa
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menyimak, memahami, dan menanggapi tokoh wayang dengan cara
memilih kriteria yang tepat, menceritakannya kembali, dan memperbaiki atau
menyempurnakan naskahnya.

B. MATERI PEMBELAJARAN
 Cerita wayang

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual
 Metode Pembelajaran
 Modeling
  Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Resitasi
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
 Guru mengkondisikan siswa belajar mengenal dan menyimak cerita wayang

b. Eksplorasi
 Guru menunjukkan pentingnya mengenal cerita wayang
 Guru menyuruh memilih tokoh wayang dengan kriteria yang tepat dan
peristiwa-peristiwa penting dari kehidupan tokoh.

2. Kegiatan Inti
a. Elaborasi
 Siswa menceritakan cerita wayang secara kronologis dan memperbaiki
tulisannya.
 Siswa menyimak keterangan guru tentang pentingnya tokoh tersebut ditulis.
 Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
 Siswa mencatat hal-hal yang penting.
 Siswa memilih tokoh dengan kriteria yang tepat dan peristiwa-peristiwa
penting dari kehidupan tokoh.
 Siswa menceritakan tokoh secara kronologis dan memperbaiki tulisannya.

b. Konfirmasi
 Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajan mengenai cerita wayang
yang diuraikan

3. Kegiatan Akhir
 Menegaskan bahan pembelajaran
 Postes
 Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
 Menutup pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
Dumasar Standar Isi KTSP
 Kamus Bahasa Sunda
 Teks Riwayat Hidup Seorang Tokoh

F. EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama Kegiatan Pembelajaran dilakukan pada saat proses belajar mengajar
bermodeling, dengan format penilaian yang telah disediakan.
 Jenis Tagihan:
 Tugas individual
  Kelompok
 Instrumen :
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

 CONTOH SOAL
1. Kumaha jujutanana kasenian wayang mekar di nussantara?
2. Wayang nu mekar di tatar Sunda teh aya ssabara hiji
3. Sebutkeun istilah-istilah nu aya dina pagelaran wayang
4. Pek tuliskeun carita wayang nu ku hidep diregepkeun
5. Babon carita wayang nu mekar di tatar sunda the aya dua, pek sebutkeun!

Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/2
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

13. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

14. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu berbicara untuk  Dapat menentukan topik yang akan

memngungkapkan pikiran, didiskusikan.
perasaan, dan keinginan dalam  Dapat menentukan siapa yang layak
menceritakan pengalaman, untuk menjadi juru bicara mewakili
berpidato, bercerita, bercakapa- kelompok.
 Dapat menyampaikan materi diskusi.
cakap, dan berdiskusi kelompok.
 Dapat mencatat pertanyaan, saran,
Diskusi Kelompok atau sanggahan yang disampaikan
kelompok diskusi yang lainnya.
 Dapat menjawab pertanyaan dengan
jelas.
 Dapat mengemukakan persetujuan
atau penolakan terhadap pendapat
teman diskusi.
Dapat mengajukan argumentasi yang
dapat mendukung atau menentang
pendapat teman diskusi/ pembicara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam
diskusi kelompok (sawala).

B. MATERI PEMBELAJARAN
 Diskusi (sawala)
C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual
 Metode Pembelajaran
 Modeling
 Meniru
 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, mengabsen, dan memotivasinya untuk belajar
 Guru mengkondisikan siswa belajar berdiskusi.

b. Eksplorasi
 Guru menyuruh belajar mengemukakan pendapat sendiri dan mengutarakan
sanggahan, penolakan dengan disertai argumen yang kuat.

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siswa berkelompok untuk mendiskusikan sesuatu masalah
 Siswa menyuruh belajar mengemukakan pendapat sendiri dan mengutarakan
sanggahan, penolakan dengan disertai argumen yang kuat.
 Siswa menyuruh untuk mengemukakan saran pemecahan atau jalan
penyelesaian untuk pendapat-pendapat yang berbeda, disertai dengan bahasa
yang santun.
 Siswa secara individual atau kelompok untuk menyusun pokok-pokok
informasi yang diperoleh dari berbagai sumber informasi.
 Siswa belajar mengajukan argumentasi yang mendukung atau menentang
pendapat teman yang kurang tepat, dan menyimpulkan hasil diskusi.

d. Konfirmasi
 Siswa menyimpulkan materi diskusi yang dilakukan

3. Kegiatan Akhir
 Menegaskan bahan pembelajaran
 Postes
 Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan dan menutupnya.

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
Dumasar Standar Isi KTSP
 Kamus Bahasa Sunda
F. EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama Kegiatan Pembelajaran dilakukan pada saat proses belajar mengajar
bermodeling, dengan format penilaian yang telah disediakan.
 Jenis Tagihan: Tugas individual, Kelompok
 Instrumen : Laporan Kerja Siswa

 CONTOH SOAL
1. Aya sabara wanda diskusi nu ku hidep dipikanyaho?
2. Naha kudu aya diskusi pikeun ngahontal tujuan?
3. Pek jieun kolompok, tuluy tangtukeun topik nu rek diguar dina diskusi poe ieu!
4. Pingpinan diskusi/panumbu catur boga tugas pikeun?
5. Jalma nu boga pancen nulis kajadian dina lumangsungna diskusi nya eta?

Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/2
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

15. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

16. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu mengungkapkan pikiran,  Siswa dapat membaca dan memahami

perasaan, dan keinginan secara teks drama dengan penuh semangat
lisan dalam rapat, informasi faktual,  Siswa dapat menghayati watak tokoh
berita/pengumuman, wawancara, yang diperankan
Siswa dapat memperagakan tokoh dengan
dan drama.
memperhatikan penggunaan lafal, mimik,
Bermain peran (ngaragakeun) gerak gerik yang tepat sesuai dengan
watak tokoh

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu memahami karakter setiap tokoh yang diperankan dan mengambil
pesan moral yang terkandung dalam drama

B. MATERI PEMBELAJARAN
 Memerankan tokoh (Drama)

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual

 Metode Pembelajaran
  Metode Ceramah
 Diskusi Informasi

 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengkondisikan siswa untuk belajar lebih giat
 Guru mengulas sekilah mengenai materi drama
b. Eksplorasi
 Guru melakukan apersepsi mengenai dunia keaktingan dan dunia teater

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siswa maca di jero haté (ngilo) téks (wacana) jeung maham carita drama
 Siswa nyangkem eusi bacaan katut kecap sasaruaanana (sinonim)
 Siswa nyebutkeun jeung nyindekkeun eusi wacana
 Siswa nyangkem kecap saharti dina kalimah
 Siswa ngajén kamampuh meragakeun drama babaturan di hareupeun kelas
 Siswa ngeusian kecap kana kalimah nepi ka merenah
 Siswa nyampurnakeun kalimah nepi ka merenah
 Siswa nerangkeun harti kecap

d. Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang belum dimengerti mengenai materi di atas

3. Kegiatan Akhir
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi drama
 Guru memberi tugas dan menutup pelajaran.

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
Dumasar Standar Isi KTSP
 Kamus Bahasa Sunda
 Contoh dongeng dari radio/kaset yang dibacakan

F. EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama Kegiatan Pembelajaran dilakukan pada saat proses belajar mengajar
bermodeling, dengan format penilaian yang telah disediakan.
 Jenis Tagihan: Tugas individual, Kelompok
 Instrumen : Lembar Kerja Siswa (LKS)
 Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/2
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

17. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

18. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu membaca untuk  Siswa dapat membaca, menceritakan,

memahami dan ennggapi bacaan dan menjawab isi novel dengan baik
yang berupa biografi, novel, laporan dan jelas
jurnalistik dan bahasan.  Siswa dapat mengemukakan penilaian
tentang kualitas (keunggulan,
Membaca Novel kelemahan) novel
Siswa dapat menulis novel dengan
mengembangkan penokohan, konflik,
latar, sudut pandang, dan alur.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menidentifikasi, merumuskan, menuliskan, mengembangkan, serta
menyunting novel.

B. MATERI PEMBELAJARAN
 Novel.

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual

 Metode Pembelajaran
  Metode Ceramah
 Diskusi Informasi

 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
 Guru mengkondisikan siswa ke dalam situasi belajar mengajar
yang menyenangkan
b. Eksplorasi
 Guru menyuruh siswa untuk membacakan contoh novel.

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri novel
 Siswa merumuskan ide novel yang akan ditulis
 Siswa menulis novel dengan mengembangkan penokohan, konflik, latar,
sudut pandang, dan alur.
 Siswa dapat menyunting novel.

d. Konfirmasi
 Guru Menegaskan bahan pembelajaran

3. Kegiatan Akhir
 Postes
 Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
 Menutup pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
Dumasar Standar Isi KTSP
 Kamus Bahasa Sunda
 Contoh-contoh novel

F. EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama Kegiatan Pembelajaran dilakukan pada saat proses belajar mengajar
bermodeling, dengan format penilaian yang telah disediakan.
 Jenis Tagihan: Tugas individual, Kelompok
 Instrumen : Lembar Kerja Siswa (LKS)
 Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/2
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

19. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

20. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu menulis untuk  Siswa dapat mencatat, mendaftar, dan

mengungkapkan perasaan, pikiran, menulis resensi buku dengan
dan keinginan dalam bentuk cerita memperhatikan kelengkapan unsur-
pendek, laporan kegiatan dan resensi unsur resensi, antara lain
(identitas buku, isi yang
buku.
penting/menarik, bahasa pengarang,
keunggulan, kelemahan, dan
Resensi buku
kesimpulan) secara teliti dan terperinci.
Siswa dapat memeriksa dan
menyunting kelengkapan unsur-unsur
rasansi yang ditulis teman dengan tetap
menghargai hasil karya orang lain (sikap
toleran).
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menidentifikasi, merumuskan, menuliskan, mengembangkan, serta
memberi komentar terhadap sebuah buku.

B. MATERI PEMBELAJARAN
 Resensi buku

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
  Pendekatan Kontesktual

 Metode Pembelajaran
 Metode Ceramah
 Diskusi Informasi

 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
 Guru mengkondisikan siswa kedalam situasi belajar mengajar yang
menyenangkan

b. Eksplorasi
 Guru menyuruh siswa untuk membacakan contoh novel.

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siswa diminta membaca dan menelaah sebuah buku
 Siswa diminta untuk memahami isi buku
 Siswa diminta menuliskan kelebihan dan kelemahan buku tersebut.
 Siswa memberi komentar terhadap buku

d. Konfirmasi
 Guru Menegaskan bahan pembelajaran

3. Kegiatan Akhir
 Postes
 Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
 Menutup pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
Dumasar Standar Isi KTSP
 Kamus Bahasa Sunda
 Contoh-contoh novel

F. EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama Kegiatan Pembelajaran dilakukan pada saat proses belajar mengajar
bermodeling, dengan format penilaian yang telah disediakan.
 Jenis Tagihan: Tugas individual, Kelompok
 Instrumen : Lembar Kerja Siswa (LKS)
 Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/2
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

21. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

22. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu mengungkapkan pikiran,  Dapat menentukan topik-topik yang

perasaan, dan keinginan secara akan dijadikan bahan
lisan dalam rapat, informasi faktual, pengumuman/pesan.
berita/pengumuman, wawancara,  Dapat menyusun bahan
pengumuman/pesan dengan bahasa
dan drama.
yang baik dan santun.
Menyampaikan pengumuman Dapat menyampaikan pengumuman/pesan
(bewara) atau pesan (talatah) dengan memperhatikan lafal, intonasi,
nada/tekanan yang tepat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyampaikan pengumuman(bewara), pesan (talatah) dengan menggunakan basa
yang santun dan memperhatikan, lafal, sikep nu loyog jeung tatakrama Sunda.

B. MATERI PEMBELAJARAN
 Nepikeun Bewara jeung Talatah

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual
 Metode Pembelajaran
  Metode Ceramah
 Diskusi Informasi
 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
 Guru mengkondisikan siswa kedalam situasi belajar mengajar yang
menyenangkan
b. Eksplorasi
 Guru memberikan pengertian dan penjelasan tentang bewara
(pengumuman) serta tatacara menyampaikanya dalam kehidupan sehari-hari.
 Apersepsi dan pretes ngeunan intake siswa ngeunaan bewara jeung talatah

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siwa sawala ngeunaan bewara jeung talatah tur nu aya patula-patalina
jeung dunya warta kalawan meunang apingan ti guru
 Siswa nepikeun conto béwara jeung talatah dihareupeun babaturanana di
hareupeun kelas
 Siswa nyangkem eusi bewara jeung talatah
 Siswa nyebutkeun jeung nyindekkeun eusi wacana bewara nu dibacakeun
 Siswa miharti istilah béwara
 Siswa nyieun béwara dumasar jejer nu geus ditangtukeun sarta ka saha
objekna
 Siswa nyangkem kecap saharti
 Siswa merenahkeun pakeman basa dina kalimah
 Siswa nyampurnakeun kalimah ku cara ngararangkénan
 Siswa ngalarapkeun kecap panambah kana kalimah nepi ka merenah

d. Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang belum dimengerti mengenai materi di atas

3. Kegiatan Akhir
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi bewara
 Guru menutup kegiatan pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
 Kamus Umum Bahasa Sunda
 Teks bewara dan pesan(talatah)

F. EVALUASI (PENILAIAN)
(Pertemuan pertama dan kedua)
 Jenis Tagihan: Responsi, Pertanyaan lisan, kinerja, Ulangan harian
 Instrumen : Praktek, Lembar Kerja Siswa (LKS)

Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/2
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

23. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

24. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu membaca, memahami, dan  Dapat membaca teks bahasan dalam

menanggapi berbagai wacana tulis hati (ngilo) dengan baik.
yang berupa bahasan, biografi,  Dapat menyebutkan atau
novel, dan laporan jurnalistik menyimpulkan isi laporan.
perjalanan.  Dapat memahami isi dan bahasa dalam
laporan.
Membaca laporan jurnalistik  Dapat menyimpulkan tema laporan
perjalanan.
perjalanan (lalampahan)
Dapat menanggapi berbagai aspek
laporan (isi, bahasa, dan mekanisme
penulisan).
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyampaikan laporan jurnalistik(lalampahan) dengan bahasa santun dan sesui
dengan EYD bahasa Sunda (bahasa ilmiah)

B. MATERI PEMBELAJARAN
 Laporan Jurnalisti/refortase (lalampahan)

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual
  Metode Pembelajaran
 Metode Ceramah
 Diskusi Informasi

 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
 Guru mengkondisikan siswa kedalam situasi belajar mengajar yang
menyenangkan

b. Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan tentang laporan jurnalistik. Seorang jurnalis
biasanya hanya menuliskan laporan berdasarkan pengamatan atas situasi dan
narasi subjek amatannya
 Apersepsi dan pretes

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siswa maca di jero haté (ngilo) jeung maham laporan (reportase) Lolongok
ka Kampung Kanékés kalawan daria
 Siswa nyangkem eusi bacaan katut kecap sasaruaanana (sinonim)
 Siswa nyebutkeun jeung nyindekkeun eusi wacana
 Siswa nerangkeun kalimah utama dina bacaan
 Siswa ngararangkénan kecap dina kalimah
 Siswa nyangkem kekecapan dina kalimah
 Siswa ngalarapkeun kecap anteuran kana kalimah
 Siswa ngalarapkeun kecap kana kalimah nepi ka merenah
 Siswa mikawanoh istilah geografi

d. Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang belum dimengerti mengenai materi di atas

3. Kegiatan Akhir
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi laporan jurnalistik (lalampahan)
 Guru menutup kegiatan pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
 Kamus Umum Bahasa Sunda
 Berbagai media tulis
F. EVALUASI (PENILAIAN)
(Pertemuan pertama dan kedua)
 Jenis Tagihan: Responsi, Pertanyaan lisan, Ulangan harian
 Instrumen : Lembar Kerja Siswa (LKS)

Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/2
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

25. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

26. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu mengungkapkan pikiran,  Dapat menentukan topik.

perasaan, dan keinginan dalam  Dapat menentukan kerangka karangan
berbagai ragam tulisan yang (laporan).
berbentuk cerita pendek, laporan  Dapat menulis bagian pendahuluan
kegiatan, dan resensi buku. dengan baik.
 Dapat mengembangkan kerangka
Menulis laporan kegiatan dengan karangan menjadi laporan.
memperhatikan kerangka karangan,  Dapat menulis bagian penutup laporan
dengan baik.
isi, dan bahasa
 Dapat menyusun laporan dengan
kalimat yang efektif.
Dapat menyunting laporan yang ditulis
teman (dengan mempertimbangkan diksi,
kejelasan kalimat, ejaan, dan tanda baca).
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menulis laporan kegiatan yang sesuai dengan simtematika penulisan karya
ilmiah

B. MATERI PEMBELAJARAN
 Nulis Laporan Kagiatan

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
  Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual

 Metode Pembelajaran
 Metode Ceramah
 Diskusi Informasi

 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
 Guru mengkondisikan siswa kedalam situasi belajar mengajar yang
menyenangkan

b. Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan tatacara menulis laporan dari hasil kegiatan
 Apersepsi dan pretes

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siswa maca di jero haté (ngilo) téks (wacana) conto tulisan laporan hiji
kagiatan nu judulna Saba Budaya ka Kampung Naga kalawan daria
 Siswa nyangkem eusi bacaan katut kecap sasaruaanana (sinonim)
 Siswa nyebutkeun jeung nyindekkeun eusi wacana
 Siswa nyieun laporan kegiatan kelompok nu eusina bébas, saperti 17
Agustusan jsté.
 Siswa ngalarapkeun kecap rajékan
 Siswa nyangkem kecap sasruaan (sinonim)
 Siswa ngalarapkeun kecap kana kalimah nepi ka merenah
 Siswa ngeusian kalimah ku kecap sabalikna (antonim)

d. Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang belum dimengerti mengenai materi di atas

3. Kegiatan Akhir
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi laporan jurnalistik (lalampahan)
 Guru menutup kegiatan pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
 Kamus Umum Bahasa Sunda
F. EVALUASI (PENILAIAN)
(Pertemuan pertama dan kedua)
 Jenis Tagihan: Responsi, Pertanyaan lisan, Ulangan harian
 Instrumen : Lembar Kerja Siswa (LKS)

Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK 3 Pasundan Perkasa

Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/2
Kompetensi Keahlian : Semua
Alokasi Waktu : 45 menit

27. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

28. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Mampu membaca, memahami, dan  Dapat membaca teks bahasan dalam

menanggapi berbagai wacana tulis hati (ngilo) dengan baik.
yang berupa bahasan, biografi,  Dapat menyebutkan atau
novel, dan laporan jurnalistik. menyimpulkan isi bahasan.
 Dapat memahami isi dan bahasa dalam
Membaca bahasan bahasan.
 Dapat menyimpulkan tema bahasan.
Dapat menanggapi berbagai aspek
bahasan (isi, bahasa, dan mekanisme
penulisan).
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengenal karangan bahasan dan dapat menyipulkan tema, isi, dan amanat

B. MATERI PEMBELAJARAN
 Karangan Bahasan

C. DESAIN PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran
 Pendekatan Kompetensi Komunikatif
 Pendekatan Kontesktual

 Metode Pembelajaran
  Metode Ceramah
 Diskusi Informasi

 Teknik Pembelajaran
 Teknik Penugasan
 Teknik Latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Deskripsi
 Guru menegur sapa, dan mengabsen.
 Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
 Guru mengkondisikan siswa kedalam situasi belajar mengajar yang
menyenangkan

b. Eksplorasi
 Guru memberikan pengertian artikel dan esay yang ada dalam media cetak.
 Apersepsi dan pretes

2. Kegiatan Inti
c. Elaborasi
 Siswa mendapat penjelasan guru mengenai pentingnya membaca
(skimming) artikel budaya untuk menambah wawasan berpikir
 Siswa maca téks (wacana) Keteb Jaksa jeung Unggah Balé Watangan
kalawan daria
 Siswa nyangkem eusi bacaan katut kecap sasaruaanana (sinonim)
 Siswa nyebutkeun jeung nyindekkeun eusi wacana.
 Siswa ngararangkénan kecap dina kalimah
 Siswa ngalarapkeun jeung nganggeuskeun kalimah purwakanti
 Siswa nengetan pakeman basa dina kalimah
 Siswa ngalarapkeun kecap kana kalimah
 Siswa nerangkeun harti injeuman

d. Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang belum dimengerti mengenai materi di atas

3. Kegiatan Akhir
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi artikel budaya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran

E. MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)

 Buku Pelajaran ‘Gentra Basa Sunda ‟, Pangajaran Basa Sunda pikeun Siswa SMK.
 Kamus Umum Bahasa Sunda

F. EVALUASI (PENILAIAN)
(Pertemuan pertama dan kedua)
 Jenis Tagihan: Responsi, Pertanyaan lisan,
 Instrumen : Lembar Kerja Siswa (LKS)

Mengetahui, Bandung Barat, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Rizki Pontianak, S.Pd H. Iwan Sopandi S.Pd.I

NIY. 201307199111180331 NIY.