(RPP)
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses mengamati, menanyakan, mengeksplorasikan, mensosialisasikan,
dan mengkomunikasikan pembelajaran peserta didik mampu mengenal bentuk huruf-
huruf hijaiyah, mengenal tanda bacanya, membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai
mahrajnya dan meyakini bahwa mempelajari Al-Qur'an adalah ibadah serta memiliki
perilaku mencintai Al-Qur'an-Hadis.
E. Materi Pembelajaran
1. Tanda Baca ( fathatain, kasrotain, dommatain)
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
G. Media Pembelajaran
Media ajar guru berisi materi huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacaanya (fathatain,
kasrotain, dommatain).
H. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an dan terjemahan.
2. Buku Al-Qur’an Hadis Madrasah Ibtidaiyah .
3. Lingkungan sekitar.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
• Menanya
Peserta didik menanyakan gambar peraga /kartu kepada guru.
• Mengekplorasi/menalar.
1. Guru membaca huruf hijaiyah
2. Peserta didik menyebutkan dengan hijaiyah
3. Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
model discoveri lbased learning dengan langkah-langkah sebagai
berikut:
o Guru menyiapkan kartu huruf ( card)hijaiyah
o Siswa berkelompok mengambil kartu huruf (card) yang di acak
o Siswa menyebutkan cara bacanya
4. Peserta didik menceritakan hasil pengamatan terhadap gambar
peraga.
Mengasosiasi/mencoba.
Peserta didik secara berkelompok dan berpasangan melafalkan
huruf-huruf hijaiyah.
• Komunikasi/demonstrasi/Networking
Peserta didik melafalkan huruf-huruf hijaiyah dengan tanda
bacanya dengan bimbingan guru.
3. Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan dan refleksi dengan 15
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan Menit
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
3. Membaca do’a penutupan majelis taklim
(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha
illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
Artinya :
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku bersaksi
bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun dan
bertaubat kepadaMu
1. Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menjawab
pertanyaan pada kolom “ayo berlatih”.
Rubrik penilaian.
Kriteria penilaian :
4 : sangat hafal = hafal huruf-huruf hijaiyah dan tanda baca dengan mahrajnya.
3 : hafal = hafal huruf hijaiyah dan tanda bacanya.
2 : kurang hafal = hafal beberapa huruf hijaiyah dan tanda bacanya.
1 : belum hafal = belum hafal.
Skor nilai :
perolehan nilai
Nilai akhir = --------------- x 100
Jumlah skor
2. Guru mengadakan penilaian sikap (afektif ) dengan penilaian antar peserta didik yaitu:
Menilai lafal dan hafalan peserta didik yang lain setiap anggota kelompok. Isilah
ormat berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√ pada
kolom.
Skor maksimal 58
K. Pengayaan
Kegiatan tambahan yang diberikan kepada peserta didik yang telah memenuhi target
pembelajaran, yaitu menjadi tutor sebaya untuk mengecek kejelasan dan kelancaran lafal
huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya peserta didik lain yang belum.
L. Remedial
Kegiatan perbaikan hasil belajar peserta didik yang belum lancar (belum memenuhi
target) melafalkan huruf-huruf hijaiyah, dibantu oleh tutor sebaya di bawah bimbingan
guru dan melakukan penilaian kembali.