Nama : Nadya Adiba Viktoria

Nim : 150153602689
Kelas : B5 PGPAUD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

TAMAN KANAK-KANAK VIKTORIA
Semester/Bulan/Minggu : I/Juli/Minggu ke 2

Hari, Tanggal : Senin, 2 Juli 2019

Kelompok Usia : TK A (4-5 Tahun)
Tema/Sub/Sub-sub Tema : Kebutuhan Ku /Minuman /Susu

A. MATERI KEGIATAN
1. Mensyukuri anugerah minuman
2. Koordinasi gerakan tubuh
3. Mengenal benda disekitar
4. Mendengarkan cerita
5. Menyanyikan lagu ‘Aku Anak Sehat”
6. Bernyanyi “Bernyanyi “4 SEHAT 5 SEMPURNA”
7. Doa sebelum belajar. (1.1 )
8. Mengenalkan aturan bermain.(2.5)
9. Berdiskusi tentang kelompok berdasarkan warna (merah, biru, kuning).

B. MATERI YANG MASUK DALAM SOP UNTUK PEMBIASAAN

1. Mengucapkan salam (masuk dalam SOP penyambutan kedatangan anak dan
penjemputan)
2. Do’a sebelum dan sesudah belajar dan mengenal aturan (masuk ke dalam SOP
pembukaan dan penutup)
3. Bersih diri (cuci tangan masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan).
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pembukaan (30 Menit)
 1. Anak mengucapkan salam
2. Anak membaca do’a sebelum belajar
3. Anak bersama guru melakukan presensi
4. Anak bernyanyi lagu “Tepuk Jari ”
5. Berdiskusi tentang jenis minuman
6. Diskusi yang harus dilakukan sebagai rasa terimakasih terhadap Tuhan atas
terciptanyan minuman
 Inti (60 Menit)
1. Anak Mengamati
a. Jenis minuman
b. Warna minuman
2. Anak Menanyan
a. Nama minuman
b. Rasa minuman
3. Anak Mengumpulkan Informasi
a. Guru memberi dukungan dengan cara memberitahukan nama
minuman
b. Guru menceritakan manfaat minuman
4. Anak Menalar
a. Anak dapat menyebutkan macam-macam minuman
b. Anak mengetahui manfaat minum bagi manusia
5. Anak Mengkomunikasikan
a. Menggunting gambar gelas dan menempelkannya pada buku
b. Menghitung jumlah gambar gelas dari 5-10
c. Menghias gelas bekas air mineral
Recalling
1. Menanyakan kegiatan apa saja yang dimainkan anak.
2. Menguatkan konsep tentang jenis-jenis minuman
3. Menguatkan konsep warna dan rasa minuman
1. Istirahat (30 Menit)
1. Anak mencuci tangan
2. Anak berdo’a sebelum makan dan minum
 3. Anak makan dan minum bekal serta berbagi dengan teman
4. Anak berdo’a sesudah makan dan minum
5. Anak bermain (outdoor maupun indoor)
 Penutup (30 Menit)
1. Menanyakan perasaan anak selama bermain hari ini
2. Berdiskusi kegiatan yang sudah dimainkan hari ini, media apa yang
disukai.
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan tentang Air Minuman
4. Pemberian tugas kepada anak untuk dilakukan di rumah yakni
5. Menginformasikan untuk kegiatan hari esok

6. Berdo’a setelah belajar

D. TUJUAN :
1. Anak mampu mengucapkan kalimat tasbih
2. Anak mampu menunjukan sikap tanggung jawab anak tugasnya dalam
permainan
3. Anak mampu bekerja sama dengan teman saat menyelesaikan tugas
4. Anak mampu menyebutkan jenis-jenis minuman sebanyak 3 jenis

E. PENILAIAN
1. Aspek perkembangan, STPPA, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Standar Tingkat
Aspek Pencapaian
No KD Indikator
Perkembangan Perkembangan Anak
(STPPA)
1. Nilai Agama dan 1. Mengerjakan 1.2 1. Anak mampu
Moral ibadah 3.2 mengucapkan kalimat
2. Berperilaku jujur, 4.2 tasbih.
penolong, sopan, 2. Anak mampu
hormat, sportif, menyebutkan perilaku
dsb. terpuji merawat dan
 melindungi binatang
ciptaan Tuhan.
2. Sosial- B2. Mentaati aturan kelas 2.6 3. Anak mampu mentaati
Emosional (kegiatan, aturan) 2.9 aturan permainan.
B4. Bertanggung jawab 2.12 4. Anak mampu
atas perilakunya untuk menunjukkan sikap
kebaikan diri sendiri tanggung jawab akan
C6. Bersikap kooperatif tugasnya dalam
dengan teman permainan.
5. Anak mampu bekerja
sama dengan teman saat
menyelesaikan tugas.
3. Fisik-Motorik A1. Melakukan gerakan 4.3 6. Anak mampu berlari
tubuh secara 4.8 sejauh 7 meter.
terkoordinasi untuk 7. Anak mampu melompat
melatih kelenturan, sebanyak 5 kali.
keseimbangan, dan
kelincahan.
4. Kognitif B5. Mengklasifikasikan 3.6 8. Anak mampu
benda berdasarkan 3.8 menyebutkan jenis-jenis
warna, bentuk, dan rasa 4.6 minuman sebanyak 3
4.8 jenis

5. Bahasa B4. Menyusun kalimat 4.11 9. Anak mampu

sederhana dalam struktur 4.12
lengkap (pokok kalimat-
predikat-keterangan)
C1. Menyebutkan
simbol-simbol huruf
yang dikenal
mengucapkan kalimat
sederhana tentang
pengalaman bermain lari
estafet
10. Anak mampu menyusun
kata “Susu”

6. Seni B5. Melukis dengan 4.7 11. Anak belom mampu

berbagai cara dan objek 4.8 melukis dengan berbagai
4.15 cara
 12. Anak mampu
menggunakan alat
pewarna dengan tepat.

2. TeknikPenilaian
a) Catatan harian
b) Catatan unjuk kerja

Mengetahui, Malang, .....................

Kepala Sekolah TK Guru Kelas

Khoiriyah, M.Pd Nadya Adiba Viktoria

F. INSTRUMEN PENILAIAN
LEMBAR CATATAN PENILAIAN HARIAN
Nama Anak Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
……. BB MB BSH BSB BB MB BSB
……. MB
……. BSH
……. BSB
…….

Keterangan Indikator dan Nilai

No Indikator Keterangan Nilai

1. Anak mampu
mengucapkan kalimat
tasbih dengan tepat.
2. Anak mampu menyebutkan
perilaku terpuji terhadap
binatang ciptaan Tuhan.
3. Anak mampu mentaati
aturan permainan.
BB : Anak tidak mampu mengucapkan kalimat
tasbih.
MB : Anak belum mampu mengucapkan kalimat
tasbih dengan tepat.
BSH : Anak mampu mengucapkan kalimat
tasbih dengan tepat.
BSB : Anak terbiasa mampu mengucapkan
kalimat tasbih.
BB : Anak belum mampu menyebutkan perilaku
terpuji terhadap binatang ciptaan Tuhan.
MB : Anak mampu menyebutkan 1 perilaku
terpuji terhadap binatang ciptaan Tuhan.
BSH : Anak mampu menyebutkan 2 perilaku
terpuji terhadap binatang ciptaan Tuhan
BSB : Anak mampu menyebutkan lebih dari 2
perilaku terpuji terhadap binatang ciptaan
Tuhan.
BB : Anak belum mampu mentaati aturan
permainan.
MB : Anak mampu menaati sekurang-
kurangnya 2 aturan dalam permainan.
 BSH : Anak mampu menaati sekurang-
kurangnya 4 aturan dalam permainan.
BSB : Anak mampu menaati lebih dari 4 aturan
dalam permainan.
4. Anak mampu menunjukkan BB : Anak belum mampu melaksanakan tugas
sikap tanggung jawab akan atau tanggung jawabnya dalam permainan.
tugasnya dalam permainan. MB : Anak mampu melaksanakan tugas atau
tanggung jawabnya dalam permainan dengan
tidak penuh.
BSH : Anak mampu melaksanakan tugas atau
tanggung jawabnya dalam permainan dengan
penuh.
BSB : Anak terbiasa bersikap tanggung jawab
terhadap tugasnya dalam permainan.
5. Anak mampu bekerja sama BB : Anak tidak mampu bersikap kerja sama
dengan teman saat dengan teman menyelesaikan tugas kelompok.
menyelesaikan tugas MB : Anak belum mampu bekerja sama dengan
kelompok. teman menyelesaikan tugas kelompok.
BSH : Anak mampu bekerja sama dengan teman
saat menyelesaikan tugas kelompok.
BSB : Anak terbiasa bekerja sama dengan teman
saat menyelesaikan tugas kelompok.
6. Anak mampu berlari sejauh BB : Anak belum mampu berlari
7 meter. MB : Anak mampu berlari sejauh 1-6 meter
BSH : Anak mampu berlari sejauh 7 meter
BSB : Anak mampu berlari sejauh lebih dari 7
meter.
7. Anak mampu melompat BB : Anak tidak dapat melompat
sebanyak 5 kali. MB : Anak dapat melompat sekurang-
kurangnya 5 kali
BSH : Anak dapat melompat sekurang-
kurangnya 5 kali
BSB : Anak mampu melompat sebanyak lebih
 dari 5 kali.
8. Anak mampu BB : Anak belum dapat merentangkan tangan,
merentangkan tangan memutar kedepan dan kebelakang.
memutar kedepan dan MB : Anak mampu merentangkan tangan,
kebelakang sebanyak 2 memutar kedepan dan kebelakang sebanyak 1
kali. kali.
BSH : Anak mampu merentangkan tangan
memutar kedepan dan kebelakang sebanyak 2
kali.
BSB : Anak mampu merentangkan tangan
memutar kedepan dan kebelakang sebanyak
lebih dari 2 kali.
9. Anak mampu menyebutkan BB : Anak belum dapat menyebutkan ciri-ciri
jenis-jenis minuman binatang kuda
sebanyak 3. MB : Anak dapat menyebutkan jenis-jenis
minuman sebanyak 1-2 .
BSH : Anak dapat menyebutkan jenis-jenis
minuman sebanyak 3.
BSB : Anak dapat menyebutkan jenis-jenis
minuman sebanyak lebih dari 3.
10. Anak mampu mengucapkan BB : Anak belum dapat mengucapkan kalimat
kalimat sederhana tentang sederhana tentang bermain estafet.
pengalaman lari estafet MB : Anak mulai mengucapkan kalimat
sederhana tentang bermain estafet dengan
susunan yang kurang tepat.
BSH : Anak mampu mengucapkan 1 kalimat
sederhana tentang pengalaman bermain estafet
dengan susunan yang tepat.
BSB : Anak mampu mengucapkan lebih dari 1
kalimat sederhana tentang pengalaman bermain
estafet.
11. Anak mampu menyusun BB : Anak belum mampu menyusun kata
kata “Susu” “Susu”
 MB : Anak dapat menyusun beberapa susunan
huruf, namun belum sempurna membentuk kata
“Susu”
BSH : Anak mampu menyusun kata “Susu”
BSB : Anak mampu menyusun kata “Susu”
dengan cepat.
12. Anak mampu BB : Anak belum dapat menggunakan alat
menggunakan alat pewarna pewarna.
dengan tepat. MB : Anak mulai menggunakan alat pewarna
meskipun kurang tepat.
BSH : Anak mampu menggunakan alat pewarna
dengan tepat.
BSB : Anak mampu menggunakan alat pewarna
dengan tepat dan rapi.

Keterangan nilai :

 BSB : Berkembang sangat baik (anak mampu mencapai indikator secara

mandiri dan sudah membantu temannya).
 BSH : Berkembang sesuai harapan ( bila anak sudah mampu mencapai
indikator sesuai dengan harapan guru).
 MB : Mulai berkembang
 BB : Belum berkembang

LEMBAR CATATAN UNJUK KERJA

Kegiatan : Bermain “Permainan lari estafet”

Nama Aspek yang Dinilai

Ketangkasan Kelenturan Kelincahan
 BB MB BSH BS BB MB BSH BS BB MB BS BSH
Siswa B B B
.........
…….
…….
…….
…….

Keterangan Aspek yang Dinilai:

Ketangkasan
BB : Bila anak belum mampu berlari
MB : Bila anak mampu berlari sejauh 1-6 meter
BSH : Bila anak mampu berlari sejauh 7 meter
BSB : Bila anak mampu berlari sejauh lebih dari 7 meter

Kelenturan
BB : Bila anak belum mampu memutar kedua tangan
MB : Bila anak mampu memutar kedua tangan sebanyak 1 kali
BSH : Bila anak mampu memutar kedua tangan sebanyak 2 kali
BSB : Bila anak mampu memutar kedua tangan sebanyak lebih dari 2 kali

Kelincahan
BB : Bila anak belum mampu melompat
MB : Bila anak mampu melompat sebanyak 1-3 kali
BSH : Bila anak mampu melompat sebanyak 5 kali
BSB : Bila anak mampu melompat sebanyak lebih dari 5 kali

Keterangan Nilai:
BB : Anak BelumBerkembang
MB : Anak Mulai Berkembang
BSH : Anak BerkembangSesuai Harapan.
BSB : Anak BerkembangSangat Baik.