RPP Senibudaya KLS X1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK KESEHATAN MANDIRI
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Standar Kompetensi :
3. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar :
3.1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di
wilayah Nusantara
Indikator :
 Mendeskripsikan karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara sesuai dengan
kehidupan sosial budayanya
 Mengklasifikasi fungsi seni terapan daerah masing-masing berdasarkan sosial
budayanya.
 Mendeskripsikan secara tertulis karya seni terapan salah satu wilayah Nusantara.
 Tujuan Pembelajaran

siswa mampu untuk:
 menyebutkan dan menjelaskan berbagai bahan yang dapat digunakan untuk

membuat karya seni hias.
 menyebutkan dan menjelaskan teknik yang digunakan dalam berbagai karya
seni hias.
 menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai dalam berbagai karya seni hias.
 Materi Pembelajaran

 Bahan seni hias, seni patung, seni wayang, seni sesajen, seni tembikar, seni
anyaman.
 Teknik seni anyaman, seni tembikar, seni sesajen, lukisan wayang.
 Nilai seni hias, seni patung, seni anyaman, seni sesajen, seni wayang.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan diskusi, latihan, praktik.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama
1. Siswa membaca materi tentang bahan, teknik, dan nilai karya seni Nusantara
yang ada di buku teks (hlm. 63—71).
2. Siswa membuka internet dan mencari situs yang memuat profil pusat kerajinan
Nusantara.
3. Siswa membuat profil pusat kerajinan (tugas IV hlm. 82).
4. Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan kedua
1. Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.

2. Siswa membuka internet untuk memeroleh informasi dan mengunduh gambar-
gambar karya seni rupa terapan untuk pengerjaan tugas II hlm 81.
3. Siswa mendaftar karya-karya seni tersebut dan menjelaskan bahan dan teknik
yang digunakan dalam pembuatan karya seni tersebut (mengerjakan tugas II hlm
81).
Pertemuan ketiga

2. Siswa mengerjakan latihan I hlm. 73—80.
3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas V
hlm. 82. Pengerjaan tugas ini dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan keempat
1. Siswa mengunjungi pusat kerajinan (kegiatan ini dapat dilanjutkan di luar jam
belajar sebagai PR kelompok).
2. Siswa membuat laporan kunjungan, dilengkapi dengan teknik singkat pembuatan
karya seni yang telah diamati secara langsung (latihan V hlm. 82).
Pertemuan kelima

2. Siswa mengerjakan latihan VI hlm. 82—84.
3. Guru menugaskan siswa memikirkan proyek pembuatan karya seni terapan
(tugas III hlm. 82).
E. Sumber Belajar
 Kurikulum KTSP dan perangkatnya

 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS
 Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X – ESIS (hlm. 62—84)
 Peta konsep
 OHP
 Buku-buku penunjang yang relevan
 Internet
F. Penilaian
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, Lubuk Alung, Juli 2021

Kepala Sekolah SMK Guru Mata Pelajaran
KAMELLA SARI DEWI, S.Pd MASHEPI,S.Pd

(RPP)

3. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar :
3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
senirupa terapan di wilayah Nusantara
Indikator :
 Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan
Nusantara
 Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan Nusantara
 Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan
Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran

siswa mampu untuk:
 menunjukkan hasil karya seni hias buatan tangan sendiri, serta dapat
menjelaskan bahan, teknik, dan nilainya.
B. Materi Pembelajaran

 Pembuatan karya seni hias dengan bahan, teknik, dan nilai yang ditentukan sendiri.
Pendekatan model life skill

Pertemuan pertama
1. Guru mendata jenis dan rencana karya seni yang akan dibuat siswa.
2. Siswa memulai berkarya.
3. Tugas dilanjutkan di rumah.
Pertemuan kedua
1. Siswa melanjutkan pengerjaan karya seni.
2. Siswa mengumpulkan tugas karya seni.
3. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
4. Menarik kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar

 Peta konsep
 OHP
 Internet
F. Penilaian
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2

KAMELLA SARI DEWI, S.Pd MASHEPI, S.Pd

(RPP)

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :
4.1. Merancang dan membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan
corak di wilayah Nusantara
Indikator :
 Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan dua dimensi Nusantara
 Mempresentasikan karya seni terapan dua dimensi wilayah Nusantara
 Mendesain gambar seni rupa terapan yang digali dari seni rupa di wilayah Nusantara
sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayan
Contoh : motif Batik untuk baju, taplak meja, tirai dan alas`tempat tidur

siswa mampu untuk:
 menunjukkan hasil karya seni rupa 2 dimensi buatan sendiri

 menunjukkan hasil karya seni rupa 3 dimensi buatan sendiri
 menggambar wajah sesuai tahap-tahap yang benar
 menunjukkan hasil karya ragangan buatan sendiri
 Seni rupa 2 dimensi

 Seni rupa 3 dimensi
 Teknik menggambar wajah dan meragang
Ceramah, praktik, bermain.

Pertemuan pertama
1. Siswa membaca ulasan singkat tentang seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi yang
ada di buku teks.
2. Siswa mengerjakan latihan halaman 91—92.
3. Guru menugaskan siswa untuk membawa pensil gambar atau limbah kayu pada
pertemuan selanjutnya. Tugas ini disesuaikan dengan keinginan siswa atau
keinginan kelas secara umum; siswa ingin belajar menggambar wajah atau
membuat seni ragang. Siswa memilih salah satu tugas tersebut.
Pertemuan kedua
1. Siswa menyiapkan peralatan gambar/limbah kayu.

2. Siswa mulai berlatih menggambar wajah/meragang (tugas a dan b hlm. 92—95).
3. Hasil karya dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ketiga
1. Siswa mengumpulkan tugas menggambar wajah/hasil karya meragang.

2. Siswa ditugasi mengerjakan latihan I hlm. 95—100.
3. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan tugas VI di rumah.
Pertemuan keempat
1. Siswa mengumpulkan 2 tugas terakhir.

2. Siswa diajak mengunjungi sebuah galeri/studio seni rupa dan ditugasi membuat
laporan inventarisasi hasil karya 2 dimensi dan 3 dimensi (tugas VII hlm. 104).
Pertemuan kelima
1. Siswa mengumpulkan tugas laporan.

2. Siswa mengerjakan latihan VIII hlm 104—106.
E. Sumber Belajar

 Peta konsep
 OHP
 Internet
F. Penilaian
 Tugas a dan b hlm 92—95.

Lembar Penilaian
Menggambar Nilai Nilai Meragang Nilai Nilai
wajah Kualitatif Kuantitatif Kualitatif Kuantitatif
Siswa mampu Siswa dapat

menggambar wajah membuat karya
sesuai tahap- kreatif
tahapnya
Gambar cukup rapi Siswa dapat
dan berciri khas membuat karya
imajinatif
Siswa mampu Karya memiliki
menggambar bentuk rapi dan
ekspresi marah mengandung
estetika
menggambar fungsi tertentu
ekspresi senang
dan tertawa
menggambar nilai dan makna
ekspresi sedih dan tertentu
menangis
Siswa mampu Bentuk karya
menggambar seni tidak lagi
ekspresi lain selain menunjukkan
ketiga ekspresi di asal-usul
atas elemen
dasarnya

(RPP)

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :
4.2. Menyiapkan dan menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di
kelas atau di sekolah.
4.3. Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah.
4.4. Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah
Indikator :
 Membuat karya seni rupa terapan dengan beragam teknik yang digali dari seni rupa di
wilayah Nusantara
 Mendesain karya seni terapan meliputi :
 Penggunaan media meliputi :
Alat, bahan dan teknik
 Proses pembuatan
 Proses Pewarnaan alam.
 Proses pewarnaan sintetis.
 Mengelompokan anggota untuk pameran
 Mengidentifikasi karya seni terapan yang akan dipamerkan dari seni rupa Nusantara
hasil karya sendiri di kelas
 Menyiapkan unsur pendukung pameran : brosur, undangan, poster, spanduk
 Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa terapan yang dikembangkan dari seni
rupa Nusantara kasil karya sendiri di sekolah
 Mengidentifikasi pameran seni terapan
 Membuat laporan kegiatan pameran
 Mengevaluasi kegiatan pameran

siswa mampu untuk:
 menyiapkan sebuah acara pameran karya seni rupa buatan sendiri dan teman
 menyelenggarakan acara pameran seni rupa
 membuat penutupan/penyelesaian proyek acara pameran seni rupa
 Persiapan pameran.
 Pelaksanaan pameran.
 Penyelesaian pameran.
Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas portofolio, praktik.

Pertemuan Pertama
1. Siswa membaca pembahasan tentang cara merecanakan dan melaksanakan pameran
yang ada di buku teks.
2. Siswa mengerjakan latihan hlm. 111—113 secara individual.
3. Siswa mengumpulkan pekerjaan.
4. Guru menugaskan siswa mengerjakan latihan I (hlm. 113—114) di rumah.
Pertemuan kedua
1. Siswa mengumpulkan tugas latihan I.

2. Siswa berkumpul dalam kelompok yang beranggotakan 4—6 orang.
3. Siswa berdiskusi untuk membuat proposal pameran seni rupa (latihan II hlm.
114).
5. Guru mengingatkan siswa untuk membawa alat-alat gambar untuk melukis pada
pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ketiga
1. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

2. Siswa menyiapkan alat-alat gambar untuk melukis dan mulai berkarya
(mengerjakan tugas IV hlm. 115).
3. Guru mengingatkan siswa bahwa karya seni mereka akan dipilih oleh teman-
teman sendiri untuk dipamerkan pada acara pameran seni rupa kelas/sekolah.
Pertemuan keempat
1. Siswa mengumpulkan lukisan.

2. Siswa dan guru memilih sejumlah lukisan terbaik.
3. Siswa yang lukisannya tidak terpilih berkumpul sebagai kelompok panitia
pameran seni rupa kelas.
4. Panitia mulai rapat perdana dan menyiapkan acara pameran (mengerjakan tugas
V hlm. 115).
5. Siswa dapat mengerjakan tugas-tugas persiapan pameran di luar jam belajar.
Pertemuan kelima
1. Siswa menyusun hasil karya di dalam kelas dan mengadakan pameran.

2. Siswa mengadakan acara diskusi karya teman sendiri.
3. Jika memungkinkan, siswa dapat mengadakan lelang atau penjualan hasil karya.
E. Sumber Belajar

 Peta konsep
 OHP
 Internet
F. Penilaian
Tugas pembuatan proposal pameran seni rupa berkelompok (latihan II hlm. 114)
Format Penilaian Proposal

Indikator Nilai Nilai Deskripsi
Kualitatif Kuantitatif
Kreativitas Konsep dan tema pameran digambarkan
gagasan dengan menarik, jenis karya yang
pameran dipamerkan menarik dan mengundang
rasa ingin tahu
Kejelasan Tema pameran terepresentasi dalam

gagasan rangkaian acara.
Tiap rangkaian acara mendukung satu
tema dan ada koherensi antartiap
rangkaian acara.
Perincian Persiapan karya seni dan konsep pameran
persiapan dijabarkan secara detail.
Dana dijabarkan secara detail dan masuk
akal.
Pelaksanaan dideskripsikan secara detail.
Struktur Proposal memiliki struktur yang teratur dan

penulisan sesuai dengan tata cara penulisan
proposal proposal.
Penyajian Bahasa yang digunakan adalah bahasa
dan Indonesia yang baik dan benar serta
bahasa sesuai EYD.
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
Tugas membuat perencanaan acara pameran seni rupa (tugas V hlm. 115).
Format Penilaian Perencanaan Pameran

Indikator Nilai Nilai Deskripsi
Kepanitiaan Siswa mampu membentuk tim,
menentukan pemimpin, serta
membuat pembagian tugas dengan
adil dan berimbang.
Perencanaan Siswa mampu membuat rencana
acara secara kerja dan mengatur jadwal secara
umum kronologis dan masuk akal,
menetapkan anggaran, serta tempat
dan waktu pameran.
Perincian Siswa mampu menetapkan tema,
persiapan menggolongkan jenis karya, memilih
seniman, membuat katalog,
undangan, poster, menghubungi
orang yang membuka pameran,
memasang karya dengan baik dan
disertai dengan judul, membuat
sistem penjualan karya, serta
membuat laporan
pertanggungjawaban
Perincian Mampu membuka acara pameran,

acara pameran menyelenggarakan diskusi dan
transaksi karya
Penutupan Mampu mengumpulkan kembali
acara pameran karya dengan rapi, serta membuat
laporan pertanggungjawaban
80 -100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni Musik
Kompetensi Dasar :
3.1Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik non-tradisional dalam konteks budaya
masyarakat setempat.
3.2Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap pertunjukan
musik non- tradisional setempat.
3.3Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui
pertunjukan musik non-tradisional setempat.
Indikator :
 Mendiskripsikan latar belakang musik non tradisional sesuai dengan kehidupan
masyarakat.
 Menjelaskan fungsi musik non tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat
 Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional
setempat secara perorangan atau kelompok.
 Mendeskripsikan jenis-jenis musik non tradisional setempat.
 Mendeskripsikan unsur / elemen musik non Tradisional setempat.
 Mendeskripsikan karya musik non tradisional setempat.
 Mendemonstrasikan bbernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional,
secara perorang atau kelompok.
 Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional setempat.
 Mendeskripsikan jenis jenis alat musik non Tradisional setempat.
 Mendeskripsikan isi lagu non tradisional setempat kedalam bahasa Indonesia.
Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
 Mendiskripsikan latar belakang musik non tradisional sesuai dengan kehidupan
masyarakat.
 Menjelaskan fungsi musik non tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat
 Mendeskripsikan jenis-jenis musik non tradisional setempat.
 Mendeskripsikan unsur / elemen musik non Tradisional setempat.
 Mendeskripsikan karya musik non tradisional setempat.
 Mendemonstrasikan bbernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional,
secara perorang atau kelompok.
 Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional setempat.
 Mendeskripsikan jenis jenis alat musik non Tradisional setempat.
 Mendeskripsikan isi lagu non tradisional setempat kedalam bahasa Indonesia.
A. Materi Pembelajaran

Musik non tradisional
- Jenis-jenis musik non Tradisional setempat.
- Unsur/elemen musik non Tradisional setempat.
- Karya-karya musik non Tradisional setempat.
Contoh :
Musik non Tradisional ialah musik tradisi yang tidak bisa lepas dari perkembangan
dunia musik secara umum, dengan kata lain, musik non Tradisional musik daerah yang
banyak mendapat pengaruh dari musik modern.
Jawa tengah : karya musiknya campur sari, yang alat musiknya terdiri gamelan dan alat
musik modern, untuk lagu-lagunya di modifikasi, dengan bahasa pergaulan
(percampuran).
B. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Awal
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Guru menjelaskan arti “seni teater tradisional daerah setempat” dengan peta konsep
Pertemuan Inti
1. Siswa Mendeskripsikan latar belakang musik non tradisional setempat, secara
perorangan / kelompok
2. Mendeskripsikan fungsi musik non tradisional setempat sesuai dengan kehidupan
sosial budayanya.
3. Menyanyikan karya musik non tradisional setempat yang sesuai makna kehidupan
sosial budayanya.
4. Memainkan alat musik karya musik non tradisional setempat.
Pertemuan Akhir
1. Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan

2. Siswa menarik kesimpulan materi.
D. Sumber Belajar
Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).
Kumpulan lagu-lagu Tradisional.
Alat Musik
1. Gitar.
2. Organ
3. Gamelan
Lesung
Kentongan.
4. Tape, OHP, LCD, VCD.
B. Penilaian
Format Penilaian
Latihan Aspek yang dinilai Nilai Nilai

II Keberagaman dan jumlah jenis karya
seni yang diamati
Keakuratan jenis karya seni sesuai
masanya
III Kecermatan mengamati lingkungan

rumah dan pengaruh seni yang ada di
rumah
Jumlah karya seni yang diamati di
rumah
Ketepatan pengamatan karya seni
sesuai masanya
Profil rumah mudah dipahami
Laporan/profil menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
 Latihan
Nilai Kualitatif Nilai

Aspek yang dinilai Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya
Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan
ciri khusus yang umumnya ada pada setiap
karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif
Jumlah Nilai
 Latihan

Kelengkapan definisi untuk tiap istilah

Kedalaman pengetahuan tentang istilah
Ketepatan definisi untuk tiap istilah
Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Musik
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni Musik
Kompetensi Dasar :
4.1Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik,
media, dan materi musik non tradisional setempat.
3.1Menyiapkan pertunjukkan musik tradisional dan non tradisional di kelas.
Indikator :
 Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional.
 Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan.
 Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu dari hsil kreasi secara
perorangan atau kelompok.
 Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan.
 Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik.
 Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
 Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional.
 Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan.
 Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu dari hsil kreasi secara
perorangan atau kelompok.
 Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan.
 Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik.
 Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental.

Karya musik berdasarkan gagasan musik non tradisional.
- Teknik-teknik mengaransir /merancang karya musik non Tradisional.
- Prosedur mengaransir / merancang karya musik non Tradisional.
Apresiasi hasil karya mengaransir / merancang musik-musik non Tradisional.
Pergelaran musik
- Pembentukan Kepanitian pergelaran musik kelas.
- Kebutuhan sarana prasarana dalam pergelaran musik kelas.
- Jadwal, jenis dan pengisi acara pergelaran musik kelas.
Pertemuan Awal
2. Guru menjelaskan arti “seni musik tradisional daerah setempat.
Pertemuan Inti
 Siswa Mengidentifikasikan penjadwalan pergelaran / penampilan musik di kelas.
 Menentukan kepanitian pergelaran / penampilan musik kelas.
 Mengidentifikasi program kegiatan pelaksanaan pertunjukan / pergelaran musik di
kelas.
 Mengidentifikasikan jenis acara dalam pertunjukan / pergelaran musik di kelas.
 Mengidentifikasi alat musik yang akan digunakan.
 Menentukan tempat pergelaran / pertunjukan musik.
 Mengidentifikasi acara dalam pergelaran / penampilan musik.
 Mengidentifikasi acara pergelaran musik vokal dan musik instrumen.
 Menentukan acara dan pengisi acara dalam pergelaran / pertunjukan musik di kelas.
Pertemuan Akhir
o Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan
o Siswa menarik kesimpulan materi.
D. Sumber Belajar

Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).
Kumpulan lagu-lagu Tradisional.
Alat Musik
1. Gitar.
2. Organ
3. Gamelan
Lesung
Kentongan.
4. Tape, OHP, LCD, VCD.
E. Penilaian
Format Penilaian

seni yang diamati
masanya

rumah
rumah
sesuai masanya
Jumlah Nilai
 Latihan

karya
Jumlah Nilai
 Latihan

Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Tari
3. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :
3.1 Mengidentifikasi jenis,peran dan perkembangan tari tunggal Nusantara darah setempat
dalam konteks budaya masyarakat daerah Setempat.
3.2 Mengidentifikasi Keunikan gerak, kostum,iringan tari Nusantara daerah setempat
dalam bentuk tari tunggaldalam konteks budaya masyarakat daerah setempat
Indikator :
 Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

 Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan
 Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan
pengamatan
 Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
 Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan
pertunjukan
 Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan
pengamatan
 menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal
Mancanegara (non-Asia)
 Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal
Mancanegara (nonAsia)
 Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara
(nonAsia)
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
 Mendeskripsikan fungsi tari daerah setempat dalam kehidupan masyarakat dan
budayanya
 Mengelompokan jenis tari tunggal putra dan tari tunggal putri daerah setempat
berdasarkan pengamatan pertunjukan
 Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal daerah setempat berdasarkan
pengamatan
 Menyebutkan ciri sikap alur gerak dan pola lantai tari bentuk tunggal daerah
setempat
 Mendeskripsikani keunikan kostum,iringan,gerak,dan pola lantai tari tunggal daerah
setempat.
 Membuat laporan tertulis hasil analisis keunikan gerak pola lantai,irigan.
 Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik Tradisional setempat.
 Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik Tradisional setempat.
 Mendeskripsikan isi lagu tradisional setempat kedalam bahasa Indonesia.
 Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional
setempat ecara perorangan atau kelompok.
C. Materi Pembelajaran

Apresiasi tari tunggal daerah setempat dan kreasi tari tunggal
- latar belakang tari tunggal daerah setempat.
- fungsi tari.
- jenis tari.
- unsur-unsur pendukung tari
Tari tunggal daerah setempat meliputi :
- sikap tari
- gerak tari
- pola lantai
- Rias
- kostum tari
- iringan tari

Pertemuan Awal
4. Guru menjelaskan arti “seni tari tradisional daerah setempat.
Pertemuan Inti
 Siswa secara kelompok mengamati pertunjukan tari tunggal daerah setempat melalui
berbagai media
 Secara kelompok membuat identifikasi fungsi tari, jenis,unsur pendukung tari
berdsarkan pengamatan melalui berbagai media
 Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari
 Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari tunggal daerah setempat
berdasarkan pengamatan pertunjukan
 Memperagakan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan tari tunggal daerah
setempat.
 Menyususn laporan hasil analisis keunikan gerak,pola lantai,iringan dan kostum
Pertemuan Akhir

D. Sumber Belajar

Sumber :
buku seni tari , media cetak, media elektronik, budaya setempat
Bahan :
tari tunggal daerah
setempat
Lembar kerja
Alat :
VCD tari , properti, iringan tari
Sumber :
buku seni tari, media cetak, media elektronik, budaya setempat
Bahan : tari tunggal daerah setempat
Lembar kerja
Alat :
VCD tari, properti,
iringan tari
E. Penilaian
Format Penilaian

II Keberagaman dan jumlah jenis
karya seni yang diamati
masanya
III Kecermatan mengamati

lingkungan rumah dan pengaruh
seni yang ada di rumah
rumah
sesuai masanya
Laporan/profil menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan
Jumlah Nilai
 Latihan


karya
Jumlah Nilai
 Latihan

Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Tari
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar :
4.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusunnya ke dalam tari kreasi daerah setempat
dalam bentuk tari berpasangan/kelomppok.
4.2 Menampilkan seni tari berpasangan/kelomppok berdasarkan tari Nusantara daerah
setempat.
4.3 Menyiapkan pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau
berpasangan/kelompok di kelas atau di sekolah.
4.4 Menggelar karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan
/kelompok di kelas atau di sekolah
Indikator :
- Membuat proposal tari kreasi dalam bentuk berpasangan/ kelompok
- Membuat proposal tari kreasi dalam bentuk
- Mendeskripsikan gagasan yang digunakan sebagai landasan berkreasi tari
- Menganalisis materi gerak yang dipilih
- Membuat sinopsis tari kreasi tunggal atau berpasangan/ kelompok
- Mengidentifikasi tari kreasi yang akan ditampilkan secara individu/kelompok
- Mendemonstrasikan tari kreasi yang di pilih
- Mengidentifikasi karya seni tari yang akan dipertunjukan
- Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan
- Menunjukan unsur pendukung pertunjukan
- Membuat sinopsis tari kreasi tunggal atau berpasangan/ kelompok
- Membuat susunan acara tari tunggal atau berpasangan/kelompok yang akan
ditampilkan
- Mendemonstrasikan tari kreasi yang di pilih
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
 Membuat proposal tari kreasi dalam bentuk berpasangan/ kelompok
 Membuat proposal tari kreasi dalam bentuk
 Mendeskripsikan gagasan yang digunakan sebagai landasan berkreasi tari
 Menganalisis materi gerak yang dipilih
 Membuat sinopsis tari kreasi tunggal atau berpasangan/ kelompok
 Mengidentifikasi tari kreasi yang akan ditampilkan secara individu/kelompok
 Mendemonstrasikan tari kreasi yang di pilih
 Mengidentifikasi karya seni tari yang akan dipertunjukan
 Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan
 Menunjukan unsur pendukung pertunjukan
 Membuat sinopsis tari kreasi tunggal atau berpasangan/ kelompok
 Membuat susunan acara tari tunggal atau berpasangan/kelompok yang akan
ditampilkan
 Mendemonstrasikan tari kreasi yang di pilih

Apresiasi tariBerpasangan/ Kelompok daerah setempat gagasan/ide tari meliputi :
a. tema, gerak,
b. pola lantai,
c. level, iringan,
d. kostum
e. sinopsis tari
Rangkaian ragam gerak tari tunggal, berpasangan/ kelompok, Contoh :
- Tari Kandagan dari Jawa Barat
- Tari Tari payung
- dari Sumatra Barat
- Tari Golek Sulung Dayung dari Jawa Tengah
Pertemuan Awal
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan arti “seni tari tradisional daerah setempat.
Pertemuan Inti
 Siswa Secara kelompok menganalisis berbagai gagasan tari tunggal.
 Secara kelompok menganalisis gagasan yang digunakan dalam kreasi tari tunggal
daerah setempat.
 Menerapkan gagasan melalui eksplorasi/menggali bentuk tari tunggal.
 Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal nusantara daerah setempat.
 Melakukan latihan tari tunggal Daerah setempat.
 Menampilkan tari tunggal daerah setempat
Pertemuan Akhir
 Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan
 Siswa menarik kesimpulan materi.
D. Sumber Belajar
Sumber :
buku Seni tari, media cetak, elektronik, budaya setempat
Bahan :
tari tunggal putra/putri
Lembar kerja
Alat :
VCD tari, tape recorder, iringan
Sumber :
buku Seni tari, media cetak, elektronik,budaya setempat
Bahan :
tari tunggal putra/putri
Alat :
tape Recorder, iringan tari, properti.
E. Penilaian
Format Penilaian

seni yang diamati
masanya

rumah
rumah
sesuai masanya
Jumlah Nilai
 Latihan



karya
Jumlah Nilai
 Latihan

Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Teater
3. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar :
3.1 Mendeskripsikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat dalam konteks
budaya masyarakat.
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan
teater non tradisional daerah setempat.
3.3 Menunjukan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater
non tradisional daerah setempat.
Indikator :
 Mengindentifikasi perkembangan teater non tradisional daerah setempat
 Mengklasifikasikan ciri-ciri teater non tradisional daerah setempat.
 Mengidentifikasi simbol atau ungkapan filosofis teater non tradisional daerah setempat.
 Mengidentifikasi tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater tradisional.
 Memdeskripsikan tentang pertunjukan teater tradisional daerah setempat.
 Mengklasifikasikan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunukan teater daerah
setempat.
 Mengidentifikasi perbedaan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater
daerah setempat.
 Mendeskripsikan teater non tradisional daerah setempat .
 Mengklasifikasi macam-macam pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional.
 Mengidentifikasi ciri-ciri pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional daerah
setempat
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
1. Mengindentifikasi perkembangan teater non tradisional daerah setempat
2. Mengklasifikasikan ciri-ciri teater non tradisional daerah setempat.
3. Mengidentifikasi simbol atau ungkapan filosofis teater non tradisional daerah setempat.
4. Mengidentifikasi tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater tradisional.
5. Memdeskripsikan tentang pertunjukan teater tradisional daerah setempat.
6. Mengklasifikasikan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunukan teater daerah
setempat.
7. Mengidentifikasi perbedaan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater
daerah setempat.
8. Mendeskripsikan teater non tradisional daerah setempat .
9. Mengklasifikasi macam-macam pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional.
10.Mengidentifikasi ciri-ciri pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional daerah
setempat
D. Materi Pembelajaran

Perkembangan teater non tradisional daerah Setempat.
Dapat dibedakan menjadi
1. Masa sebelum Kemerdekaan
2. Masa setelah Kemerdekaan
3. Masa Indonesia Modern.
Contoh: Indonesia bagian
1.Barat: Randai
2.Tengah: Dardanela
3.Timur: Celepung
Catatan :
Perkembangan periodesasi teater non tradisional disesuaikan dengan daerah setempat

Pertemuan Awal
6. Guru menjelaskan arti “seni teater tradisional daerah setempat” dengan peta konsep
Pertemuan Inti
 Siswa menyiapkan bahan untuk mengelompokan periodesasi perkembangan teater
daerah setempat.
 Siswa membedakan diantara periodesasi perkembangan teater daerah setempat
 Siswa menjelaskan ciri-ciri khas setiap periodesasi teater tradisional daerah setempat
Pertemuan Akhir

D. Sumber Belajar

Sumber:
1.Buku Teater.
2.Koran.
3.Majalah.
4.Tabloid.
5.Televisi.
6.Internet
7. Budaya setempat
Bahan :
Lembar kerja siswa
Alat-alat.Kertas,foto(gambar) Kliping media.
E. Penilaian
 Latihan II dan III hlm. 30—31.
Format Penilaian

seni yang diamati
masanya

rumah
rumah
sesuai masanya
Jumlah Nilai
 Latihan V (hlm. 31).

karya
Jumlah Nilai
 Latihan VII (hlm. 32)


Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Teater
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi Dasar :
4.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh,pikiran dan suara.
4.2 Merancang pergelaran karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater
tradisional daerah setempat.
4.3 Menerapkan prinsip Kerja sama dalam berteater.
4.4 Menyiapkan pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif yang
dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat
4.5 Menggelar pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif yang
dikembangkan dari Seni teater tradisional daerah setempat.
Indikator :
 Mengklasifikasikan olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ ritmis
 Mengidentifikasi mengungkapkan gagasan/ imajinasi
 Mendeskripsikan olah suara dengan Kata-kata, nyanyian atau dialog
 Menjelaskan rancangan kegiatan pergelaran seni teater sesuai dengan teater trdisional.
 Mendeskripsikan perencanaan pergelaran seni taeter
 Mengklasifikasi unsur-unsur teater dalam pergelaran.
 Mengidentifikasikan tentang pembagian dan tanggung jawab panita dalam pergelaran
teater.
 Mendeskripsikan prinsip-prinsip kerja sama kepanitian dalam teater.
 Mengidentifikasikan prinsip kerja sama dalam berteater.
 Mendeskripsikan unsur-unsur kerja sama dalam berteater.
 Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan dalam pertunjukan teater tradisional.
 Mengidentifikasikan kebutuhan dalam persiapan pertunjukan teater.
 Mendeskripsikan program latihan persiapan pertunjukan teater ciptaan sendiri.
 Menata ruang, dekorasi panggung pertunjukan teater tradisional setempat.
 Menata pakaian, rias wajah para pemain dalam pertunjukan teater tradisional setempat.
 Melaksanakan pergelaran Teater tradisional setempat.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang unsur-unsur estetis dalam
karya seni teater tradisional daerah setempat.

Prinsip-prinsip kerja sama dalam berteater.
Dapat dilakukan dengan cara :
1.Disiplin
2.Tanggung jawab
3.Kekompakan
4.Tujuan yang sama
Contoh:
a.Melakukan tugas Sesuai dengan fungsinya
b. Bertanggung jawab terhadap tugasnya
Ceramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan

Pertemuan Awal
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan arti “seni teater tradisional daerah setempat” dengan peta konsep
Pertemuan Inti
 Siswa menjelaskan unsur-unsur estetis dari pengamatan pertunjukkan teater tradisional
daerah setempat
 Siswa menjelaskan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional
daerah setempat
Pertemuan Akhir
E. Sumber Belajar
Sumber:
1.Buku Teater.
2.Koran.
3.Majalah.
4.Tabloid.
5.Televisi.
6.Internet
7. Budaya setempat
Bahan:
Lembar pengamatan
Alat-alat:
Kertas/gambar/foto/Poster/katalog
F. Penilaian
Lembar Penilaian Portofolio Kelompok

Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Nama Kelompok : .................................................................................
No. Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Penilaian kelompok
1. Menyelesaikan tugas
kelompok dengan baik
2 Kerjasama kelompok
3 Hasil tugas
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu siswa

1. Terlibat dalam pengerjaan
portofolio
2. Inisiatif
Jumlah Nilai Individu
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
 Latihan V halaman 31 (membuat karya seni dengan pengaruh budaya tertentu).
Format Penilaian
Aspek yang Nilai Nilai Deskripsi
dinilai Kualitatif Kuantitatif
Hasil karya Siswa memiliki hasil karya yang
konkret yang orisinil
Keindahan dan Karya seni menimbulkan kesan
kreativitas pada estetis dalam diri penikmat karya
karya
Kandungan Karya mengandung satu unsur
unsur budaya budaya tertentu
Hubungan dan Ciri khas budaya dan benda hasil
kesesuaian karya dapat berhubungan atau
antara jenis tidak / dapat sesuai atau tidak
benda dan sesuai satu sama lain, tergantung
unsur budaya apresiasi penikmat karya
Orisinalitas Karya seni merupakan hasil
gagasan buatan sendiri
Jumlah Nilai
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2


RPP Senibudaya KLS X1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Senibudaya KLS X1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Tujuan Pembelajaran

 menyebutkan dan menjelaskan berbagai bahan yang dapat digunakan untuk

 Materi Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.

1. Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.

1. Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.

 Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Mengetahui, Lubuk Alung, Juli 2021

KAMELLA SARI DEWI, S.Pd MASHEPI,S.Pd

Nama Sekolah : SMK KESEHATAN MANDIRI

A. Tujuan Pembelajaran

B. Materi Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Mengetahui, Lubuk Alung, Juli 2021

KAMELLA SARI DEWI, S.Pd MASHEPI, S.Pd

Nama Sekolah : SMK KESEHATAN MANDIRI

 Tujuan Pembelajaran

 menunjukkan hasil karya seni rupa 2 dimensi buatan sendiri

 Materi Pembelajaran

 Seni rupa 2 dimensi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Siswa menyiapkan peralatan gambar/limbah kayu.

1. Siswa mengumpulkan tugas menggambar wajah/hasil karya meragang.

1. Siswa mengumpulkan 2 tugas terakhir.

1. Siswa mengumpulkan tugas laporan.

 Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Siswa mampu Siswa dapat

KAMELLA SARI DEWI, S.Pd MASHEPI,S.Pd

Nama Sekolah : SMK KESEHATAN MANDIRI

 Mengelompokan anggota untuk pameran

 Menyiapkan unsur pendukung pameran : brosur, undangan, poster, spanduk

 Tujuan Pembelajaran

 Materi Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Siswa mengumpulkan tugas latihan I.

1. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

1. Siswa mengumpulkan lukisan.

1. Siswa menyusun hasil karya di dalam kelas dan mengadakan pameran.

 Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Format Penilaian Proposal

Kejelasan Tema pameran terepresentasi dalam

Struktur Proposal memiliki struktur yang teratur dan

Format Penilaian Perencanaan Pameran

Perincian Mampu membuka acara pameran,

Mengetahui, Lubuk Alung, Juli 2021

KAMELLA SARI DEWI, S.Pd MASHEPI,S.Pd

Nama Sekolah : SMK KESEHATAN MANDIRI

A. Materi Pembelajaran

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Nilai

III Kecermatan mengamati lingkungan

Nilai Kualitatif Nilai

Nilai Kualitatif Nilai

Kelengkapan definisi untuk tiap istilah

Mengetahui, Lubuk Alung, Juli 2021

KAMELLA SARI DEWI, S.Pd MASHEPI,S.Pd

Nama Sekolah : SMK KESEHATAN MANDIRI

A. Materi Pembelajaran

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran