RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 084089 Sibolga

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Rumah Teman ( Sub Tema 2 )
Pertemuan ke : 2
Alokasi waktu : 1 Minggu

A. TUJUAN
1. Dengan kegiatan tanya jawab tentang teks, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang ber kaitan dengan
keragaman benda berdasarkan wujudnya dan menggunakannya dalam kalimat dengan
benar.
3. Dengan melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan benar.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang perkalian dengan benar.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar tentang gerakan kaki, siswa dapat mengidentifikasi gerak
bagian kaki dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat melakukan gerak bagian
kaki dengan hitungan dengan benar.

B. ALAT DAN BAHAN AJAR

1. Buku siswa
2. Gambar
3. Diri sendiri

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan makna kosa-kata tentang keragaman benda.
2. Menghitung perkalian dengan bilangan 2,1,dan 0
3. Melakukan gerakan kaik

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam 15 menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Pembelajaran
Ayo Menyimak
Siswa mendengarkan video pembelajaran yang dibagikan melalui
via Whatsapp.
Materi
Benda Cair
Sifat benda cair tidak selalu sama.
Ada benda cair yang bersifat kental.
Contohnya kecap manis, madu, dan oli.
Ada benda cair yang bersifat encer.
Contohnya air mineral, sari buah, dan susu cair.
Meskipun berbeda, sifat dasar benda cair sama, yaitu bentuknya
sama seperti wadahnya.
 Siswa memperhatikan guru membacakan teks “Benda Cair”
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Guru menjelaskan tentang kosa kata yang ada pada teks
diatas. Seperti: padat, cair, bentuk dan wadah.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang benda-benda cair yang
digunakan pada teks “Benda Cair”.
 Siswa melakukan pengamatan terhadap benda-benda cair
yang ada di sekitar. (HOTS)
 Siswa menuliskan hasil pengamatannya dengan
menggunakan ejaan yang tepat.
Luring
Guru mengunjungi siswa yang tidak dapat mengikuti daring dengan
mengumpulkan beberapa orang siswa.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati dan membaca teks percakapan “Beni dan
Teman-temannya”.
 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap teks percakapan
yang telah dibaca.
 Siswa lain untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
temannya.
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang teks
percakapan tersebut.

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan
teks yang dibacakan.
 Siswa saling memeriksa jawaban yang telah ditulis bersama
teman sebelahnya.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban
yang telah ditulis siswa.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang
dibicarakan.
(Creativity and Innovation)

Ayo Berlatih
 Siswa memperhatikan contoh perkalian bilangan dengan
 angka 2, 1, 0.
 Dengan mengamati beberapa contoh, siswa menjelaskan
sifat masing-masing perkalian tersebut.
 Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan sifat
perkalian dengan masing-masing angka tersebut.
 Siswa mengerjakan latihan perkalian dua bilangan dengan
angka 2, 1, 0.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar rangkaian gerakan kaki (berdiri
lurus, melangkah, berjinjit).
 Siswa menjelaskan cara melakukan gerakan berdasarkan
gambar.
 Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan gambar.
 Guru memperagakan gerakan berdasarkan gambar dan
siswa mengamati.
 Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan kaki
dengan hitungan sesuai gambar.
 Guru membimbing siswa untuk mempraktikkan gerakan
yang berbeda dengan yang ada pada gambar. (Creativity
and Innovation)
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 enit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Daring
 Luring

F. PENILAIAN (ASESMEN)
1. Mengerjakan soal pada Bupena 2A halaman 112 nomor 1-2

Mengetahui Sibolga,15 Juli 2020.

Kepala Sekolah, Guru Kelas II/1

MIKE HUTAURUK, S.Pd BASARIA SARAGIH, S.Pd

NIP. 19670503 199512 2 001 NIP. 19641220 199011 2 001
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks “Membuat Jus Jambu Biji”

1. Membuat jus jambu biji. (skor 20)
2. Mereka saling berbagi tugas. (skor 20)
3. Blender, gelas, pisau, sendok, alat penyaring, jambu, gula, es batu, air, dan
susu. (skor 20)
4. Blender, gelas, pisau, sendok, alat penyaring, danes batu. (skor 20)
 5. Air dan susu. (skor 20)

b. Menyelesaikan soal perkalian

Perkalian bilangan dengan angka dua
1. 2 × 2 = 4 6. 4 × 2 = 8
2. 2 × 7 =14 7. 6 × 2 = 12
3. 2 × 4 = 8 8. 10 × 2 =20
4. 2 × 9 =18 9. 5 × 2 =10
5. 2 × 1 = 2 10. 1 × 2 = 2
Perkalian bilangan dengan angka satu
1. 6 × 1 = 6 6. 4 × 1 = 4
2. 2 × 1 = 2 7. 1 × 1 = 1
3. 1 × 4 = 4 8. 1 × 8 = 8
4. 1 × 9 = 9 9. 5 × 1 = 5
5. 3 × 1 = 3 10. 10 × 1= 10
Perkalian bilangan dengan angka nol
1. 9 × 0 = 0 6. 10 × 0 = 0
2. 5 × 0= 0 7. 6 × 0 = 0
3. 1 × 0 = 0 8. 2 × 0 = 0
4. 8 × 0 = 0 9. 4 × 0 = 0
5. 3 × 0 = 0 10. 7 × 0 = 0

3. Keterampilan
a. Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kejelasan Keseluruhan Sebagian hasil Seluruh isi
hasil hasil besar hasil pengamatan tulisan belum
pengamatan pengamatan pengamatan ditulis dengan sesuai
ditulis dengan ditulis dengan rinci dan jelas pengamatan
rinci dan jelas rinci dan jelas
2 Ketepatan Seluruh tulisan Setengah atau Kurang dari Seluruh tulisan
ejaan menggunakan lebih tulisan setengah belum
ejaan yang tulisan tulisan menggunakan
tepat menggunakan menggunakan ejaan yang
ejaan yang ejaan yang tepat
tepat tepat

1. Mempraktikkan gerakan kaki dengan hitungan

Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Seluruh Sebagian Hanya Belum bisa
mempraktikkan gerakan besar sebagian mempraktikkan
dipraktikkan gerakan kecil gerakan gerakan
dengan baik dipraktikkan dipraktikkan
dengan baik dengan baik
2 Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum bisa
gerakan dengan gerakan besar sebagian mempraktikkan
 hitungan dipraktikkan gerakan kecil gerakan sesuai hitungan
sesuai dipraktikkan dipraktikkan
hitungan sesuai sesuai
hitungan hitungan

G. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Guru memberikan bimbingan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu
mengerjakan soal perkalian.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan rangkaian gerakan kaki
dengan hitungan.

b. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal
perkalian.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan mengenai gerakan kaki dan
koordinasi dengan gerakan yang telah dipelajari sebelumnya.

Refleksi Guru