RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Barabai

Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Pertemuan ke- : 2
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI )

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa),
sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan
sehari-hari.
C. INDIKATOR
3.3.1 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
3.3.2 Membedakan campuran Homogen dan campuran Heterogen.
3.3.3 Membedakan sifat Asam, Basa, dan Garam.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran.
2. Peserta Didik dapat membedakan campuran Homogen dan campuran
Heterogen.
3. Peserta Didik dapat membedakan sifat Asam, Basa, dan Garam.

E. PENDEKATAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini

adalah:

1. Pendekatan : Saintifik (Scientific)

2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media / Alat Pembelajaran

- Laptop, Papan Tulis, Spidol

2. Sumber Belajar

- Buku Guru dan Buku Siswa ’Ilmu Pengetahuan Alam’, Cetakan

Ke-3, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
- Buku referensi lain yang relevan
- Internet
G. MATERI PEMBELAJARAN
Membedakan unsur, senyawa, dan campuran :

CAMPURAN
1. Campuran homogen
Larutan adalah campuran homogen (homogenious mixture). Yaitu
tersusun oleh dua bagian atau senyawa yang seluruh bagiannya
mempunyai sifat dan susunan sama. Contohnya larutan garam, larutan
gula, sirup, dll.

2. Campuran heterogen
Suatu campuran yang penyusunnya dengan mudah dapat
dibedakan disebut campuran heterogen. Contoh campuran heterogen
adalah batuan granit, beton cor, tanah dan sayur sup.

Campuran Sifat dari Larutan Asam, Basa dan Garam

1) Campuran dan Sifat Larutan Asam
Ciri-ciri larutan asam adalah sebagai berikut:
a) Rasanya asam (tidak boleh dicicipi kecuali makanan).
b) Dapat menimbulkan korosif.
c) Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah.
Contoh larutan asam adalah hujan asam. Ketika terjadi hujan, air yang
dihasilkan bersifat lebih asam dari keadaan normal. Air hujan inilah yang
 kita kenal dengan hujan asam.
2) Sifat dari larutan basa adalah sebagai berikut.
a) Terasa licin di kulit dan berasa agak pahit
b) Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru
3) Sifat dari Garam
Jenis senyawa garam yang paling kita kenal adalah garam dapur atau nama
senyawa kimianya natrium klorida (NaCl). Garam ini banyak digunakan
dalam pengolahan makanan. Senyawa garam dapat terbentuk karena salah
satu reaksi asam dan basa atau reaksi netralisasi. Pada reaksi netralilsasi
tersebut dihasilkan garam dan air.
Asam + Basa  Garam + Air
Garam seringkali digunakan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain
untuk industri pupuk, obat-obatan, pengolahan makanan, dan bahan
pengawet.
Contoh reaksi asam dan basa yang membentuk berbagai jenis garam
adalah sebagai berikut:
HCl+NaOH  NaCl+H2 O
Asam Klorida + Natrium Hidroksid  Garam NaCl + air
4) Indikator
Indikator adalah suatu senyawa yang dapat digunakan untuk
mengidentifikasi asam dan basa. Indikator ada 2 jenis, yaitu indikator
alami dan indikator buatan.
a) Indikator alami
Berbagai jenis tumbuhan dapat digunakan sebagai indicator alami.
Tumbuhan yang termasuk indicator alami akan menunjukkan
perubahan warna pada larutan asam atau basa. Beberapa contoh
tumbuhan yang termasuk indikator alami adalah kunyit, bunga mawar,
kubis merah, kubis ungu, dan bunga kembang sepatu.
b) Indikator buatan
Salah satu jenis indicator buatan yang bukan dalam bentuk larutan cair
 adalah kertas lakmus. Kertas lakmus ada 2 jenis, yaitu lakmus biru dan
lakmus merah.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

Pendahuluan 10 menit
1 Guru mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen peserta
didik.
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam kegiatan pembelajaran.
3 Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan
menunjukkan kepada mereka beberapa contoh wujud zat
dan berbagai contoh unsur, senyawa, dan campuran dalam
kehidupan sehari-hari.
Inti 100 menit
1 Guru membagi kelompok
2 Guru membagi Lembar Kerja Siswa
3 Guru jangan lupa mengingatkan Peserta Didik dalam
melakukan pembelajaran dengan cermat, jujur, dan bekerja
sama dengan kelompoknya.
4 Peserta Didik mendiskusikan hasil kerjanya.

5 Peserta Didik mengomunikasikan hasil kerjanya.

 6 Guru menyampaikan materi pembelajaran.

Penutup 10 menit
1 Guru melakukan refleksi dan kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran.
2 Guru melakukan test kepada siswa.

3 Mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a sesuai

keyakinan masing-masing.

I. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian : tes tulisan (kelompok dan individu)
2. Bentuk instrument (terlampir)

Mengetahui, Barabai, 19 September 2018

Guru Pembimbing Guru Ilmu Pengetahuan Alam

Hj. Ida Pahriani, S.Pd Rukayatun Nisa

NIP 19690304 199412 2 006 NPM 3061524010

LEMBAR KERJA SISWA

Mengetahui Perbedaan Campuran Homogen Dan Heterogen

Lakukanlah langkah-langkah berikut ini!
1. Masukkan air kedalam gelas X dan Y.
2. Masukkan gula kedalam segelas air didalam gelas X. Aduk hingga merata.
3. Masukkan pasir kedalam segelas air didalam gelas Y. Aduk hingga merata.
4. Lakukan pengamatan pada gelas X. Apakah kalian dapat membedakan air dan
gula dalam larutan gula tersebut? jelaskan hasil pengamatan kalian.
5. Amati gelas Y. Apakah kalian dapat membedakan air dan pasir pada
campuran air dan pasir tersebut? jelaskan hasil pengamatan kalian.

Hasil Pengamatan :

TEST

1. Jelaskan perbedaan campuran Homogen dan Heterogen.

2. Jelaskan perbedaan Asam, Basa, dan Garam.

FORMAT PENILAIAN RPP

MAHASISWA PPL II
STKIP-PGRI BANJARMASIN
Nama Mahasiswa : Rukayatun Nisa
Pertemuan ke- : 2 (Klasifikasi Materi dan Perubahannya)
Sekolah : SMP Negeri 1 Barabai
Skor
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Rumusan Tujuan Pembelajaran/Indikator pencapaian          
2 Ketepatan Pendekatan dan Metode          
3 Langkah langkah penyampaian materi secara sistematis          
4 Kesesuaian materi dengan Tujuan Pembelajaran          
5 Kesesuaian Materi, Tujuan Pembelajaran, dan Penilaian          
6 Penggunaan media pembelajaran          
7 Ketepatan pemilihan bahan pembelajaran          
8 Ketepatan teknik penilaian          
Skor Perolehan (SP)  
Skor Total (ST) 40

Banjarmasin, 2018
Guru Pembimbing

Hj. Ida Pahriani, S.Pd

NIP 19690304 199412 2 006
5 = Sangat Baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang
1 = Sangat Kurang

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK MENGAJAR

Nama Mahasiswa : Rukayatun Nisa

NPM : 3061524010
Pertemuan ke- : 2 (Klasifikasi Materi dan Perubahannya)
Sekolah : SMP Negeri 1 Barabai
Kelas : VII E
No Aspek Yang Dinilai Nilai
1 Membuka pelajaran 1 2 3 4 5
2 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran/Indikator 1 2 3 4 5
pencapaian
3 Menyampaikan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
4 Penggunaan media selama penyampaian materi 1 2 3 4 5
pembelajaran
5 Penguasaan bahan pelajaran selama menyampaikan materi 1 2 3 4 5
6 Penguasaan bahan pelajaran ketika menanggapi 1 2 3 4 5
pertanyaan/respon siswa terhadap materi yang
disampaikan
7 Pengelolaan kelas selama pelajaran berlangsung 1 2 3 4 5
8 Kesesuaian teknik penilaian dengan materi yang 1 2 3 4 5
disampaikan
9 Menutup pelajaran 1 2 3 4 5
10 Ketepatan penggunaan waktu sesuai dengan alokasi waktu 1 2 3 4 5
Skor Perolehan (SP)
Skor Total (ST) 50

Banjarmasin, 2018
5 = Sangat Baik Guru Pembimbing
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang Hj. Ida Pahriani, S.Pd
1 = Sangat Kurang NIP 19690304 199412 2 006