SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Keramas
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokas
Kompetensi
Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Dasar
Waktu
3.9 Perbandingan 1. Religius 3.9.1 Membedakan  Mencermati 17 JP  Kementerian  Lisan
 Membandingan dua 2. Kesantunan masalah yang permasalahan sehari- Pendidikan  Tertulis
Menjelaska besaran 3. Tanggung Jawab berkaitan dengan hari yang berkaitan dan  Penugasa
n rasio dua  Perbandingan senilai 4. Kedisiplinan perbandingan (rasio) dengan penggunaan Kebudayaan. n
besaran  Perbandingan dan yang bukan. konsep rasio atau 2016. Buku  Produk
(satuannya berbalik nilai 3.9.2 Menjelaskan tarif, perbandingan. Misal: Siswa Mata  Portofoli
sama dan kelajuan, kurs dari peta, denah, maket, Pelajaran o
berbeda) satuan yang berbeda. foto, komposisi bahan Matematika.
3.9.3 Menyelesaikan makanan pada resep, Jakarta:
3.10 masalah yang campuran minuman, Kementerian
Menganalis berkaitan dengan dan komposisi obat Pendidikan
is perbandingan (rasio). pada resep obat dan
perbanding 3.10.1 Menentukan  Mengumpulkan Kebudayaan.
an senilai perbandingan yang informasi tentang  Kementerian
1
 Alokas
Kompetensi
Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Dasar
Waktu
dan ekuivalen. model matematika dari Pendidikan
berbalik 3.10.2 Menjelaskan konsep perbandingan dan
nilai dengan perbandingan senilai sebagai hubungan Kebudayaan.
menggunak (proporsi) sebagai fungsional antara suatu 2016. Buku
an tabel suatu pernyataan dari besaran dengan Guru Mata
data, grafik, dua perbandingan besaran lain berbentuk Pelajaran
dan yang ekuivalen 5 : 2 perbandingan senilai, matematika.
persamaan = 10 : 4. perbandingan berbalik Jakarta:
4.9.1 Membuat suatu nilai Kementerian
4.9 perbandingan senilai  Mengumpulkan Pendidikan
untuk menentukan informasi mengenai dan
Menyelesai nilai x dalam 5 : 2 = strategi menyelesaikan Kebudayaan
kan 10 : x. masalah nyata yang  Internet.
masalah 4.9.2 Membedakan melibatkan konsep
yang masalah perbandingan
berkaitan perbandingan senilai  Menyajikan hasil
dengan dan berbalik nilai pembelajaran
rasio dua dengan perbandingan senilai
besaran menggunakan tabel, dan berbalik nilai
(satuannya grafik dan  Memecahkan masalah
sama dan persamaan. yang berkaitan dengan
berbeda) 4.10.1 Menggunakan perbandingan senilai
berbagai macam den berbalik nilai
4.10 strategi termasuk
Menyelesai tabel dan grafik
kan untuk
masalah menyelesaikan
yang masalah
berkaitan perbandingan senilai
dengan dan berbalik nilai.
perbanding
an senilai
dan
berbalik
2
 Alokas
Kompetensi
Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Dasar
Waktu
nilai
3.11 Aritmetika Sosial  Religius 3.11.1 Menentukan nilai  Mencermati kegiatan- 18 JP
Menganalis  Harga penjualan dan  Kesantunan keseluruhan, nilai kegiatan sehari-hari
is pembelian  Tanggung Jawab unit, sebagian, berkaitan dengan
aritmetika  Keuntungan,  Kedisiplinan harga jual, dan transaksi jual beli,
sosial kerugian, dan impas harga beli kondisi untung, rugi,
(penjualan,  Persentase untung 3.11.2 Mengidentifikasi dan impas
pembelian, dan rugi hubungan nilai  Mencermati cara
potongan,  Diskon keseluruhan, nilai menentukan diskon
keuntungan  Pajak unit, harga jual, dan dan pajak dari suatu
, kerugian,  Bruto, tara, dan netto harga beli barang
bunga 3.11.3 Menghitung untung,  Mengamati konteks
 Bunga tunggal
tunggal, rugi, persentase dalam kehidupan di
persentase, untung dan sekitar yang terkait
bruto, neto, persentase rugi dengan bruto, neto, dan
tara) 3.11.4 Mengidentifikasi tara
hubungan untung,  Mengumpulkan
4.11 rugi, persentase informasi tentang cara
Menyelesai untung dan rugi melakukan manipulasi
kan 3.11.5 Menentukan besar aljabar terhadap
masalah diskon (rabat, bruto, permasalahan sehari-
berkaitan Neto, dan tara hari yang berkaitan
dengan 3.11.6 Mengidentifikasi dengan artimetika
aritmetika hubungan diskon, sosial
sosial bruto, Neto, dan tara  Menyajikan hasil
(penjualan, 3.11.7 Menentukan besar pembelajaran tentang
pembelian, bunga tunggal dan aritmetika sosial
potongan, pajak.  Memecahkan masalah
keuntungan 4.11.1 Menyelesaikan yang berkaitan dengan
, kerugian, permasalahan artimetika sosial
bunga sehari-hari yang
tunggal, melibatkan nilai
persentase, keseluruhan, unit,
bruto, neto, sebagian, harga jual,
3
 Alokas
Kompetensi
Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Dasar
Waktu
tara) dan harga beli
4.11.2 Menyelesaikan
permasalahan yang
melibatkan untung,
rugi, persentase
untung dan
persentase rugi
4.11.3 Menyelesaikan
permasalahan
sehari-hari yang
melibatkan diskon,
bruto, Neto, dan
tara.
4.11.4 Menyelesaikan
permasalahan yang
melibatkan tentang
bunga tunggal dan
pajak
3.12 Menjelaskan Garis dan Sudut  Religius 3.12.1 Menjelaskan  Mencermati model 22 JP  Kementerian  Lisan
sudut, jenis  Garis  Kesantunan hubungan antar gambar atau objek Pendidikan  Tertulis
sudut,  Kedudukan garis  Tanggung Jawab garis yang menyatakan titik, dan  Unjuk
hubungan  Membagi garis  Kedisiplinan 3.12.2 Menjelaskan garis, bidang, atau Kebudayaan. kerja
antar sudut,  Perbandingan ruas kedudukan dua sudut 2016. Buku  Penugasa
cara garis garis (sejajar,  Mencermati Siswa Mata n
melukis  Pengertian sudut berhimpit, permasalahan sehari- Pelajaran  Produk
sudut,  Jenis-jenis sudut berpotongan) hari yang berkaitan Matematika.  Portofoli
membagi melalui benda dengan penerapan Jakarta:
 Hubungan antar o
sudut, dan kongkrit konsep garis dan sudut Kementerian
sudut
membagi 3.12.3 Mengidentifikasi  Mencermati Pendidikan
 Melukis dan sudut
garis pembagian garis kedudukan dua garis, dan
menjadi beberapa jenis-jenis sudut, Kebudayaan.
3.13 bagian sama hubungan antar sudut  Kementerian
Menganalis panjang  Mencermati sudut- Pendidikan
is hubungan 3.12.4 Menjelaskan tata sudut yang terbentuk dan
4
 Alokas
Kompetensi
Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Dasar
Waktu
antar sudut cara mengukur dari dua garis yang Kebudayaan.
sebagai besar sudut dengan dipotong oleh garis 2016. Buku
akibat dari busur derajat transversal Guru Mata
dua garis 3.12.5 Menjelaskan  Mencermati cara Pelajaran
sejajar yang perbedaan jenis melukis dan membagi matematika.
dipotong sudut (siku, lancip, sudut menggunakan Jakarta:
oleh garis tumpul) jangka Kementerian
transversal 3.12.6 Melukis sudut yang  Menyajikan hasil Pendidikan
besarnya sama pembelajaran tentang dan
4.12 dengan yang garis dan sudut Kebudayaan
Menyelesai diketahui  Memecahkan masalah  Internet.
kan 3.12.7 Membagi sudut yang berkaitan dengan
masalah menjadi dua sama garis dan sudut
yang besar
berkaitan 3.12.8 Menentukan sudut
dengan berpelurus dan
sudut dan berpenyiku
garis 3.13.1 Menemukan sifat
sudut jika dua garis
4.13 sejajar dipotong
Menyelesai garis transversal
kan 4.12.1 Menggunakan sifat-
masalah sifat sudut dan garis
yang untuk
berkaitan menyelesaikan soal
dengan 4.13.1 Menyelesaikan soal
hubungan sehari-hari dengan
antar sudut menggunakan sifat-
sebagai sifat sudut yang
akibat dari terjadi jika dua garis
dua garis sejajar dipotong
sejajar yang oleh garis lain
dipotong
oleh garis

5
 Alokas
Kompetensi
Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Dasar
Waktu
transversal
3.14 Bangun Datar 3.14.1 3.14.2 Mengenal dan  Mencermati benda di 15 JP  Kementerian  Lisan
(Segiempat dan memahami bangun lingkungan sekitar Pendidikan  Tertulis
Manganalis segitiga) datar segiempat dan berkaitan dengan dan  Unjuk
is berbagai  Pengertian segi segitiga bentuk segitiga dan Kebudayaan. kerja
bangun empat dan segitiga 3.14.3 Memahami jenis segiempat 2016. Buku  Penugasa
datar  Jenis-jenis dan sifat- dan sifat persegi,  Mengumpulkan Siswa Mata n
segiempat sifat bangun datar persegi panjang, informasi tentang Pelajaran  Produk
(persegi,  Keliling dan luas segi trapezium, unsur-unsur pada Matematika.  Portofoli
persegipanj empat dan segitiga jajargenjang, segiempat dan segitiga Jakarta: o
ang,  Menaksir luas belahketupat dan  Mengumpulkan Kementerian
belahketupa bangun datar yang layang-layang informasi tentang Pendidikan
t, tak beraturan menurut sifatnya. jenis, sifat dan dan
jajargenjan 3.14.4 Menjelaskan sifat- karakteristik segitiga Kebudayaan.
g, sifat persegi dan segiempat  Kementerian
trapesium, panjang, persegi, berdasarkan ukuran Pendidikan
dan layang- trapesium, dan hubungan antar dan
layang) dan jajargenjang, sudut dan sisi-sisi Kebudayaan.
segitiga belahketupat dan  Mengumpulkan 2016. Buku
berdasarkan layang-layang informasi tentang Guru Mata
sisi, sudut, ditinjau dari sisi, rumus keliling dan luas Pelajaran
dan sudut dan segiempat dan segitiga matematika.
hubungan diagonalnya. melalui pengamatan Jakarta:
antar sisi 3.14.5 Menjelaskan jenis- atau eksperimen Kementerian
dan antar jenis segitiga  Mengumpulkan Pendidikan
sudut berdasarkan sisi dan informasi tentang cara dan
sudutnya menaksir luas bangun Kebudayaan
3.15 3.14.6 Menemukan jenis datar tidak beraturan  Internet.
segitiga berdasarkan menggunakan
Menurunka sifat-sifatnya pendekatan luas
n rumus 3.15.1 Memahami keliling segitiga dan segiempat
untuk dan luas persegi,  Menyajikan hasil
menentuka persegi panjang, pembelajaran tentang
n keliling trapesium, segiempat dan segitiga
6
 Alokas
Kompetensi
Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Dasar
Waktu
dan luas jajargenjang,  Menyelesaikan
segiempat belahketupat dan masalah yang
(persegi, layang-layang berkaitan dengan
persegipanj 3.15.2 Memahami keliling segiempat dan segitiga
ang, dan luas segitiga
belahketupa 4.14.1 Menyelesaikan
t, masalah dalam
jajargenjan kehidupan sehari-
g, hari dengan
trapesium, menggu-nakan sifat-
dan layang- sifat segiempat dan
layang) dan segitiga.
segitiga 4.14.2 Memahami garis-
garis istimewa pada
4.14 segitiga
4.14.3 Menerapkan konsep
Menyelesai keliling dan luas
kan segiempat dan
masalah segitiga untuk
yang menyelesaikan
berkaitan masalah
dengan 4.15.1 Menyelesaikan soal
bangun penerapan bangun
datar datar segi empat
segiempat 4.15.2 Menaksir Luas
(persegi, Bangun Datar tidak
persegipanj Beraturan
ang,
belahketupa
t,
jajargenjan
g,
trapesium,
dan layang-
7
 Alokas
Kompetensi
Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Dasar
Waktu
layang) dan
segitiga

4.15
Menyelesai
kan
masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan luas
dan keliling
segiempat
(persegi,
persegipanj
ang,
belahketupa
t,
jajargenjan
g,
trapesium,
dan layang-
layang) dan
segitiga
3.16 Penyajian Data: 4.16.1 Menjelaskan  Mencermati penyajian 8 JP  Kementerian  Lisan
Menganalis  Jenis data pengertian data data tentang informasi Pendidikan  Tertulis
is hubungan  Tabel dalam kehidupan di sekitar yang dan  Unjuk
antara data  Diagram garis sehari-hari. disajikan dengan tabel, Kebudayaan. kerja
dengan cara  Diagram batang 4.16.2 Menjelaskan cara ataupun diagram dari 2016. Buku  Penugasa
penyajianny  Diagram lingkaran mengambil/mengu berbagai sumber Siswa Mata n
a (tabel, mpulkan data. media. Misal: koran, Pelajaran  Produk
diagram 4.16.3 Menjelaskan proses majalah, dan televisi Matematika.  Portofoli
garis, pengeolahan data  Mencermati cara Jakarta: o
diagram 5.16.1 Menyajikan data penyajian data dalam Kementerian
8
 Alokas
Kompetensi
Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Dasar
Waktu
batang, dan dalam bentuk bentuk tabel, diagram Pendidikan
diagram diagram batang. garis, diagram batang, dan
lingkaran) 5.16.2 Menyajikan data dan diagram lingkaran Kebudayaan.
4.16 Menyajikan dalam bentuk  Mengumpulkan  Kementerian
dan diagram garis. informasi tentang jenis Pendidikan
menafsirka 5.16.3 Menyajikan data data yang sesuai untuk dan
n data dalam bentuk disajikan dalam bentuk Kebudayaan.
dalam diagram lingkaran. bentuk tabel, diagram 2016. Buku
bentuk 5.16.4 Membaca diagram garis, diagram batang, Guru Mata
tabel, batang, diagram dan diagram lingkaran Pelajaran
diagram garis dan diagram  Mengumpulkan matematika.
garis, lingkaran informasi tentang cara Jakarta:
diagram 5.16.5 Menafsirkan menafsirkan data yang Kementerian
batang, dan diagram batang, disajikan dalam bentuk Pendidikan
diagram diagram garis dan tabel, diagram garis, dan
lingkaran diagram lingkaran diagram batang, dan Kebudayaan
diagram lingkaran  Internet.
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan
lingkaran
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan
lingkaran