FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN

MATERI PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP IT AR-RAHMAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / SEMESTER : IX / I DAN 2

TAHUN PELAJARAN : 2020/2021

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran

Kompetensi Topik/Subtopik
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati dan 1.1.1 Memuji kebesaran Melalui cerita (tayangan)
menghayati ajaran menghargai ajaran Tuhan Yang Maha tentang benda-benda alam
agama yang yang dianutnya Esa semesta yang berukuran
dianutnya sangat besar misalnya
planet dan berukuran sangat
kecil misalnya bakteri

2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Mengerjakan tugas Melakukan kegiatan
menghayati logis, kritis, analitik kelompok tentang menggunting kertas dengan
perilaku jujur, dan kreatif, bilangan berpangkat bantuan LKS untuk materi
disiplin, tanggung konsisten dan teliti, berdasarkan data atau bilangan berpangkat
jawab, peduli bertanggung jawab, informasi yang
(toleransi, gotong responsif, dan tidak diperoleh apa adanya
royong), santun, mudah menyerah (teliti)
percaya diri, dalam memecahkan
dalam berinteraksi masalah sehari- 2.1.2 Mengumpulkan
secara efektif hari, yang tugas tepat waktu
dengan merupakan (disiplin)
lingkungan sosial pencerminan sikap
dan alam dalam positif dalam
jangkauan bermatematika
pergaulan dan
keberadaannya 2.2 Memiliki rasa ingin 2.2.1 Menunjukkan rasa
tahu, percaya diri ingin tahu dan suka
dan ketertarikan bertanya kepada guru
pada matematika atau teman lain
serta memiliki rasa selama proses
percaya pada daya pembelajaran
dan kegunaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengamatan
belajar.

2.3 Memiliki sikap 2.3.1 Menghargai pendapat

terbuka, santun, dan karya teman
objektif, pada saat presentasi
menghargai laporan tugas
pendapat dan karya kelompok
teman dalam
 interaksi kelompok
maupun aktivitas
sehari-hari\

3. Memahami dan 3.1 Menjelaskan dan 3.1.1 Menuliskan Bilangan bepangkat dan
menerapkan melakukan operasi perkalian bilangan bentuk akar
pengetahuan bilangan dalam bentuk - Bilangan
(faktual, berpangkat perpangkatan berpangkat
konseptual dan bilangan rasional bilangan bulat
prosedural) dan bentuk akar 3.1.2 Menentukan hasil - Bilangan
berdasarkan rasa seerta sifat-sifatnya perpangkatan suatu berpangkat bulat
ingin tahunya bilangan negatif dan nol
tentang ilmu - Bilangan bentuk
pengetahuan, 3.1.3 Mengidentifikasi akar
teknologi, seni, sifat perkalian pada - Merasionalkan
budaya terkait perpangkatan bentuk akar
fenomena dan
kejadian tampak 3.1.4 Menentukan hasil
mata. kali dari
perpangkatan dengan
basis yang sama

3.1.5 Mengidentifikasi sfat

pemangkatan pada
perpangkatan

3.1.6 Menentukan hasil

pemangkatan dari
perpangkatan dengan
basis yang sama

3.1.7 Mengidentifikasi
sifat perpangkatan
dari perkalian
bilangan

3.1.8 Menentukan hasil

perpangkatan dari
suatu perkalian
bilangan

3.1.9 Mengidentifikasi
sifat pembagian pada
perpangkatan
Menyelesaikan
permasalahan
berhubungan dengan
perpangkatan dan
bilangan bentuk akar

3.1.10 Menentukan hasil

pembagian dari
perpangkatan

3.1.11 Mengidentifikasi
sifat pangkat nol dan
pangkat negatif

3.1.12 Menentukan hasil

pangkat nol dan
 pangkat negatif

3.1.13 Menyatakan
hubungan antara
bentuk akar dan
perpangkatan

3.1.14 Menentukan akar

pangkat n dari suatu
bilangan

3.1.15 Menyederhanakan
bentuk akar

3.1.16 Melakukan
operasi bilangan real
yang melibatkan
bentuk akar

3.1.17 Menulis notasi

ilmiah menjadi
bentuk biasa

3.1.18 Menulis notasi

ilmiah dari suatu
bilangan

4. Mencoba, 4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menyelesaikan

mengolah dan masalah yang masalah sehari-hari
menyaji dalam berkaitan dengan yang berkaitan
ranah konkret sifat-sifat operasi dengan penerapan
(menggunakan, bilangan konsep bilangan
mengurai, berpangkat bulat berpangkat
merangkai, dan bentuk akar
memodifikasi dan 4.1.2 Menyelesaikan
membuat) dan masalah sehari-hari
ranah abstrak yang berkaitan
(menulis, dengan penerapan
membaca, konsep perkalian
menghitung, pada perpangkatan
menggambar, dan
mengarang) sesuai 4.1.3 Menyelesaikan
dengan yang masalah sehari-hari
dipelajari di yang berkaitan
sekolah dan dengan penerapan
sumber lain yang konsep pembagian
sama dalam sudut pada perpangkatan
pandang/teori
4.1.4 Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan penerapan
konsep bentuk akar

3. Memahami dan 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Meneentukan akar Persamaan kuadrat

menerapkan persamaan kuadrat persamaan kuadrat  Pemfaktoran persamaan
pengetahuan dan karakteristiknya dengan kuadrat
(faktual, berdasarkan akar- memfaktorkan  Akar persamaan kuadrat
konseptual dan akarnya serta cara  Penyelesaian persamaan
 prosedural) penyelesaiannya 3.2.2 Mengidentifikasi kuadrat
berdasarkan rasa jumlah dan hasil kali
ingin tahunya akar-akar dari
tentang ilmu persamaan kuadrat
pengetahuan, berdasarkan
teknologi, seni, koefisien-
budaya terkait koefisiennya
fenomena dan
kejadian tampak 3.2.3 Menentukan kar
mata. persamaan kuadrat
dengan
melengkapkan
kuadrat sempurna

3.2.4 Menentukan akar

persamaan kuadrat
dengan
menggunakan rumus
kuadratik (rumus
abc)

3.2.5 Mengidentifikasi
karakteristik dari
penyelesaian
persamaan kuadrat
dengan melihat nilai
diskriminannya

4. Mencoba, 4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyajikan masalah Pemecahan masalah yang

mengolah dan masalah yang kontekstual dalam melibatkan persamaan
menyaji dalam berkaitan dengan bentuk persamaan kuadrat
ranah konkret persamaan kuadrat kuadrat
(menggunakan,
mengurai, 4.2.2 Menyelesaikan
merangkai, masalah kontekstual
memodifikasi dan yang berkaitan
membuat) dan dengan persamaan
ranah abstrak kuadrat
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami dan 3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menentukan nilai Fungsi Kuadrat

menerapkan fungsi kuadrat optimum dari  Fungsi kuadrat dengan
pengetahuan dengan fungsi kuadrat tabel, grafik dan
(faktual, menggunkan tabel, 3.3.2 Membuat sketasa persamaan
konseptual dan persamaan, dan grafik fungsi  Sifat-sifat fungsi kuadrat
prosedural) grafik kuadrat  Nilai maksimum
 berdasarkan rasa  Nilai minimum
ingin tahunya 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menjelaskan
tentang ilmu hubungan antara pengaruh dari
pengetahuan, koefisien dan koefisisen X2 pada
teknologi, seni, diskriminan fungsi fungsi kuadrat f(x)
budaya terkait kuadrat dengan terhadap
fenomena dan grafiknya karakteristik dari
kejadian tampak grafik fungsi f(x)
mata.
3.4.2 Mengidentifikasi
sumbu simetri dari
grafik fungsi kuadrat
f (x) dengan
memperhatikan nilai
dari koefisien X2 dan
X

3.4.3 Menjelaskan
hubungan antara nilai
diskriminan dan titik
potong grafik fungsi
kuadrat terhadap
sumbu X

4. Mencoba, 4.3 Menyajikan 4.3.1 Menentukan fungsi Pemecahan masalah

mengolah dan fungsi kuadrat kuadrat jika sudah melibatkan sifat-sifat fungsi
menyaji dalam menggunkaan diketahui grafiknya kuadrat
ranah konkret tabel persamaan
(menggunakan, dan grafik 4.3.2 Menentukan fungsi
mengurai, kuadrat jika
merangkai, diketahui titik
memodifikasi dan puncak, titik potong,
membuat) dan sumbu simetri atau
ranah abstrak beberapa titik pada
(menulis, persamaan kuadrat
membaca,
menghitung, 4.4 Menyajikan dan 3.3.3 Menyajikan masalah
menggambar, dan meneyelesaiakan kontekstual dalam
mengarang) sesuai masalah bentuk fungsi
dengan yang kontekstual kuadrat
dipelajari di dengan 3.3.4 Menyelesaikan
sekolah dan menggunakan masalah kontektual
sumber lain yang sifat-sifat fungsi yang berkaitan
sama dalam sudut kuadrat dengan fungsi
pandang/teori kuadrat

3. Memahami dan 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenali garis Transformasi

menerapkan transformasi simetri serta  Translasi
pengetahuan geometri (refleksi, menentukan banyak  Refleksi
(faktual, translasi, rotasi dan simetri lipat suatu  Rotasi
konseptual dan dilatasi) yang benda  Dilatasi
prosedural) dihubungkan
berdasarkan dengan masalah 3.5.2 Menjelaskan definisi
rasa ingin kontektual refleksi, translasi,
tahunya tentang rotasi dan dilatasi
ilmu pada suatu benda
pengetahuan,
teknologi, seni, 3.5.3 Menentukan
budaya terkait pasangan bilangan
fenomena dan translasi yang
 kejadian menggerakkan suatu
tampak mata. benda

3.5.4 Menentukan apakah

suatu dilatasi
termasuk
pembesaran atau
pengecilan

3.5.5 Menentukan faktor

skala untuk suatu
dilatasi yang
diberikan

3.5.6 Menjelaskan
langkah-langkah
mendapatkan
bayangan benda hasil
transformasi
berulang

4. Mencoba, 4.5 Meneyelesaikan 4.5.1 Melukis bayangan

mengolah dan masalah kontekstual benda hasil
menyaji dalam yang berkaitan transformasi
ranah konkret dengan transformasi (refleksi, translasi,
(menggunakan, geometri (refleksi, rotasi atau dilatasi)
mengurai, translasi, rotasi dan
merangkai, dilatasi) 4.5.2 Melukis dan
memodifikasi dan menentukankoordina
membuat) dan t bayangan benda
ranah abstrak hasil transformasi
(menulis, (refleksi, translasi,
membaca, rotasi atau dilatasi)
menghitung, pada koordinat
menggambar, dan cartecius
mengarang) sesuai
dengan yang 4.5.3 Melukis dan
dipelajari di menentukan
sekolah dan koordinat bayangan
sumber lain yang benda hasil
sama dalam sudut transformasi
pandang/teori berulang

4.5.4 Menyelesaikan
masalah sehari-hari
berdasarkan hasil
pengamatan yang
terkait penerapan
konseop transformasi

4.5.5 Menerapkan
transformasi dalam
masalah nyata (seni
dan alam)
3. Memahami dan 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengidentifikasi dua Kesebangunan dan
menerapkan menentukan benda atau bangun kekongruenan
pengetahuan kesebangunan dan kongruen atau tidak  Kesebangunan dua
(faktual, kekongruenan bangun datar
konseptual dan antar bangun datar 3.6.2 Menjelaskan syarat-  Segitiga-segitiga
prosedural) syarat dua bangun sebangun
 berdasarkan segi banyak yang  Segitiga-segitiga
rasa ingin kongruen kongruen
tahunya tentang
ilmu 3.6.3 Menguji dan
pengetahuan, membuktikan dua
teknologi, seni, segitiga kongruen
budaya terkait atau tidak
fenomena dan
kejadian 3.6.4 Mengidentifikasi dua
tampak mata. benda sebangun atau
tidak

3.6.5 Menjelaskan syarat-

syarat atau sifat-sifat
dua bangun segi
banyak tyang
sebangun

3.6.6 Menguji dan

membuktikan dua
segitiga sebangun
atau tidak

4. Mencoba, 4.6 Meneyelesaikan 4.6.1 Menentukan panjang Pemecahan masalah yang

mengolah dan maslaah yang sisi atau besar sudut melibatkan kesebangunan
menyaji dalam berkaitan dengan yang belum diketahui dan kekongruenan
ranah konkret kesebangunan dan dari dua bangun
(menggunakan, kekongruenan antar segitiga banyak yang
mengurai, bangun datar kongruen
merangkai,
memodifikasi dan 4.6.2 Menyelesaikan
membuat) dan maslaah sehari-hari
ranah abstrak berdasarkan hasil
(menulis, pengamatan yang
membaca, terkait penerapan
menghitung, konsep
menggambar, dan kekongruenan
mengarang) sesuai bangun datar segi
dengan yang banyak
dipelajari di
sekolah dan 4.6.3 Menentukan panjang
sumber lain yang sisi atau besar sudut
sama dalam sudut yang belum diketahui
pandang/teori dari dua bangun segi
banyak yang
sebangun

4.6.4 Meneyelesaikan
masalah sehari0hari
berdasarkan hasil
pengamatan yang
terkait penerapan
konsep
kesebangunan
bangun datar segi
banyak
3. Memahami dan 3.7 Membuat 3.7.1 Mengetahui definisi Bangun ruang sisi lengkung
menerapkan generalisasi luas tabung, kerucut dan  Tabung
pengetahuan permukaan dan bola  Kerucut
 (faktual, volume berbagai  Bola
konseptual dan bangun ruang sisi 3.7.2 Mengetahui jaring-  Luas permukaan
prosedural) lengkung (tabung, jaring tabung dan tabung, kerucut dan
berdasarkan kerucut dan bola) kerucut bola
rasa ingin  Volume tabung, kerucut
tahunya tentang 3.7.3 Menentukan rumus dan bola
ilmu luas permukaan
pengetahuan, tabung, kerucut dan
teknologi, seni, bola
budaya terkait
fenomena dan 3.7.4 Menentukan rumus
kejadian volume tabung,
tampak mata. kerucut dan bola

4. Mencoba, 4.7 Menyelesaikan 4.7.1 Menentukan luas Pemecahan masalah yang

mengolah dan masalah kontekstual permukaan dari melibatkan bangun ruang
menyaji dalam yang berkaitan gabungan beberapa sisi lengkung
ranah konkret dengan luas bangun ruang sisi
(menggunakan, permukaan dan lengkung
mengurai, volume bangun
merangkai, ruang sisi lengkung 4.7.2 Menentukan volume
memodifikasi dan (tabung, kerucut dan dari gabungan
membuat) dan bola) serta gabungan beberapa bangun
ranah abstrak beberapa bangun ruang sisi lengkung
(menulis, ruang sisi lengkung
membaca, 4.7.3 Menyelesaikan
menghitung, masalah sehari-hari
menggambar, dan berdasarkan hasil
mengarang) sesuai pengamatan yang
dengan yang terkait
dipelajari di
sekolah dan 4.7.5 Menyelesaikan
sumber lain yang masalah sehari-hari
sama dalam sudut nerdasarkan hasil
pandang/teori pengamatan yang
berkaitan dengan
luas permukaan dan
volume bangun
ruang sisi lengkung
serta gabungan
beberapa bangun
ruang sisi lengkung

Mengetahui, Palangki, Juli 2020

Kepala SMP IT AR-RAHMAN
Guru Mata Pelajaran,

....................................................
AULIA FADILA, S.Pd.