PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMP IT AR-RAHMAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : IX / I DAN 2
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021

NO KOMPETENSI KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

DASAR INDIKATOR KOMPLE DAYA KARAKTERISTI KKM
KSITAS DUKUNG K
3.1 3.Memahami 3.1.1Menuliskan 75 75 72 74
dan perkalian bilangan
menerapkan dalam bentuk
pengetahuan perpangkatan
(faktual,
konseptual 3.1.2 Menentukan hasil 72 72 72 72
dan perpangkatan suatu
prosedural) bilangan
berdasarkan
rasa ingin 3.1.3 Mengidentifikasi 75 75 72 74
tahunya sifat perkalian
tentang ilmu pada perpangkatan
pengetahuan,
teknologi, 3.1.4 Menentukan hasil 72 72 72 72
seni, budaya kali dari
terkait perpangkatan
fenomena dan dengan basis yang
kejadian sama
tampak mata.
3.1.5 Mengidentifikasi 73 73 72 73
sfat pemangkatan
pada perpangkatan

3.1.6 Menentukan hasil 72 72 72 72

pemangkatan dari
perpangkatan
dengan basis yang
sama

3.1.7 Mengidentifikasi 73 73 72 73
sifat perpangkatan
dari perkalian
bilangan

3.1.8 Menentukan hasil 70 70 72 70

perpangkatan dari
suatu perkalian
bilangan

3.1.9 Mengidentifikasi 72 72 72 72
sifat pembagian
pada perpangkatan
Menyelesaikan
 permasalahan
berhubungan
dengan
perpangkatan dan
bilangan bentuk
akar

3.1.10 Menentukan 72 70 72 71
hasil pembagian
dari perpangkatan

3.1.11 Mengidentifikas 73 72 72 72
i sifat pangkat nol
dan pangkat
negatif

3.1.12 Menentukan 73 72 72 72
hasil pangkat nol
dan pangkat
negatif

3.1.13 Menyatakan 70 70 72 70
hubungan antara
bentuk akar dan
perpangkatan

3.1.14 Menentukan 70 70 72 70
akar pangkat n dari
suatu bilangan

3.1.15 Menyederhanak 70 70 72 72
an bentuk akar

3.1.16 Melakukan 70 70 72 72
operasi bilangan
real yang
melibatkan bentuk
akar

3.1.17 Menulis notasi 75 75 72 74

ilmiah menjadi
bentuk biasa

3.1.18 Menulis notasi 75 75 72 74

ilmiah dari suatu
bilangan

4.1 4. Mencoba, 4.1.1Menyelesaikan 70 70 70 70

mengolah masalah sehari-hari
dan menyaji yang berkaitan
dalam ranah dengan penerapan
konkret konsep bilangan
(menggunak berpangkat
an,
mengurai, 4.1.2Menyelesaikan 70 70 70 70
 merangkai, masalah sehari-hari
memodifikas yang berkaitan
i dan dengan penerapan
membuat) konsep perkalian
dan ranah pada perpangkatan
abstrak
(menulis, 4.1.3Menyelesaikan 70 70 70 70
membaca, masalah sehari-hari
menghitung, yang berkaitan
menggambar dengan penerapan
, dan konsep pembagian
mengarang) pada perpangkatan
sesuai
dengan yang 4.1.4Menyelesaikan 70 70 70 70
dipelajari di masalah sehari-hari
sekolah dan yang berkaitan
sumber lain dengan penerapan
yang sama konsep bentuk akar
dalam sudut
pandang/teor
i
3.2 3. Memahami 3.2.1 Meneentukan akar
dan persamaan kuadrat
menerapkan dengan
pengetahuan memfaktorkan
(faktual,
konseptual 3.2.2 Mengidentifikasi
dan jumlah dan hasil
prosedural) kali akar-akar dari
berdasarkan persamaan kuadrat
rasa ingin berdasarkan
tahunya koefisien-
tentang ilmu koefisiennya
pengetahuan
, teknologi, 3.2.3 Menentukan kar
seni, budaya persamaan kuadrat
terkait dengan
fenomena melengkapkan
dan kejadian kuadrat sempurna
tampak
mata. 3.2.4 Menentukan akar
persamaan kuadrat
dengan
menggunakan
rumus kuadratik
(rumus abc)

3.2.5 Mengidentifikasi
karakteristik dari
penyelesaian
persamaan kuadrat
dengan melihat
nilai
diskriminannya
4.2 4. Mencoba, 4.2.1 Menyajikan
mengolah masalah
dan menyaji kontekstual dalam
dalam ranah bentuk persamaan
konkret kuadrat
(menggunak
an, 4.2.2 Menyelesaikan
mengurai, masalah
merangkai, kontekstual yang
memodifikas berkaitan dengan
i dan persamaan kuadrat
membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar
, dan
mengarang)
sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teor
i

3.3 3. Memaham 3.3.1 Menentukan nilai

i dan optimum dari
menerapk fungsi kuadrat
an
pengetahu 3.3.2 Membuat sketasa
an grafik fungsi
(faktual, kuadrat
konseptua
l dan 3.4.1 Menjelaskan
prosedural pengaruh dari
) koefisisen X2 pada
berdasark fungsi kuadrat f(x)
an rasa terhadap
ingin karakteristik dari
tahunya grafik fungsi f(x)
tentang
ilmu 3.4.2 Mengidentifikasi
pengetahu sumbu simetri dari
an, grafik fungsi
teknologi, kuadrat f (x)
seni, dengan
budaya memperhatikan
terkait nilai dari koefisien
fenomena X2 dan X
dan
 kejadian 3.4.3 Menjelaskan
tampak hubungan antara
mata nilai diskriminan
dan titik potong
grafik fungsi
kuadrat terhadap
sumbu X

4.3 4. Mencoba, 4.3.1 Menentukan

mengolah fungsi kuadrat jika
dan menyaji sudah diketahui
dalam ranah grafiknya
konkret
(menggunak 4.3.2 Menentukan
an, fungsi kuadrat jika
mengurai, diketahui titik
merangkai, puncak, titik
memodifikas potong, sumbu
i dan simetri atau
membuat) beberapa titik pada
dan ranah persamaan kuadrat
abstrak
(menulis, 4.3.1 Menyajikan
membaca, masalah
menghitung, kontekstual dalam
menggambar bentuk fungsi
, dan kuadrat
mengarang) 4.3.2 Menyelesaikan
sesuai masalah kontektual
dengan yang yang berkaitan
dipelajari di dengan fungsi
sekolah dan kuadrat
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teor
i

3.5 3. Memah 3.5.1 Mengenali garis

ami dan simetri serta
menerapkan menentukan
pengetahuan banyak simetri
(faktual, lipat suatu benda
konseptual
dan 3.5.2 Menjelaskan
prosedural) definisi refleksi,
berdasarkan translasi, rotasi dan
rasa ingin dilatasi pada suatu
tahunya benda
tentang ilmu
pengetahuan, 3.5.3 Menentukan
teknologi, pasangan bilangan
seni, budaya translasi yang
terkait menggerakkan
fenomena dan suatu benda
 kejadian
tampak mata. 3.5.4 Menentukan
apakah suatu
dilatasi termasuk
pembesaran atau
pengecilan

3.2.6 Menentukan faktor

skala untuk suatu
dilatasi yang
diberikan

3.2.7 Menjelaskan
langkah-langkah
mendapatkan
bayangan benda
hasil transformasi
berulang

4.5 4. Mencoba, 4.5.1 Melukis bayangan

mengolah dan benda hasil
menyaji dalam transformasi
ranah konkret (refleksi, translasi,
(menggunakan rotasi atau dilatasi)
, mengurai,
merangkai, 4.5.2 Melukis dan
memodifikasi menentukankoordi
dan membuat) nat bayangan
dan ranah benda hasil
abstrak transformasi
(menulis, (refleksi, translasi,
membaca, rotasi atau dilatasi)
menghitung, pada koordinat
menggambar, cartecius
dan
mengarang) 4.5.3 Melukis dan
sesuai dengan menentukan
yang koordinat
dipelajari di bayangan benda
sekolah dan hasil transformasi
sumber lain berulang
yang sama
dalam sudut 4.5.4 Menyelesaikan
pandang/teori masalah sehari-
hari berdasarkan
hasil pengamatan
yang terkait
penerapan konseop
transformasi

4.5.5 Menerapkan
transformasi dalam
masalah nyata
(seni dan alam)
3.6 3.Memahami 3.6.1 Mengidentifikasi
 dan dua benda atau
menerapkan bangun kongruen
pengetahuan atau tidak
(faktual,
konseptual 3.6.2 Menjelaskan
dan syarat-syarat dua
prosedural) bangun segi
berdasarkan banyak yang
rasa ingin kongruen
tahunya
tentang ilmu 3.6.3 Menguji dan
pengetahuan, membuktikan dua
teknologi, segitiga kongruen
seni, budaya atau tidak
terkait
fenomena dan 3.6.4 Mengidentifikasi
kejadian dua benda
tampak mata. sebangun atau
tidak

3.6.5 Menjelaskan
syarat-syarat atau
sifat-sifat dua
bangun segi
banyak tyang
sebangun

3.6.6 Menguji dan

membuktikan dua
segitiga sebangun
atau tidak

4.6 4. Mencoba, 4.6.1 Menentukan

mengolah dan panjang sisi atau
menyaji dalam besar sudut yang
ranah konkret belum diketahui
(menggunakan dari dua bangun
, mengurai, segitiga banyak
merangkai, yang kongruen
memodifikasi
dan membuat) 4.6.2 Menyelesaikan
dan ranah maslaah sehari-
abstrak hari berdasarkan
(menulis, hasil pengamatan
membaca, yang terkait
menghitung, penerapan konsep
menggambar, kekongruenan
dan bangun datar segi
mengarang) banyak
sesuai dengan
yang 4.6.3 Menentukan
dipelajari di panjang sisi atau
sekolah dan besar sudut yang
sumber lain belum diketahui
 yang sama dari dua bangun
dalam sudut segi banyak yang
pandang/teori sebangun

4.6.4 Meneyelesaikan
masalah
sehari0hari
berdasarkan hasil
pengamatan yang
terkait penerapan
konsep
kesebangunan
bangun datar segi
banyak
3.7 3. Memahami 3.7.1 Mengetahui
dan definisi tabung,
menerapkan kerucut dan bola
pengetahuan
(faktual, 3.7.2 Mengetahui jaring-
konseptual jaring tabung dan
dan kerucut
prosedural)
berdasarkan 3.7.3 Menentukan
rasa ingin rumus luas
tahunya permukaan tabung,
tentang ilmu kerucut dan bola
pengetahuan,
teknologi, 3.7.4 Menentukan
seni, budaya rumus volume
terkait tabung, kerucut
fenomena dan dan bola
kejadian
tampak mata.

4.7 4. Mencoba, 4.7.1 Menentukan luas

mengolah dan permukaan dari
menyaji dalam gabungan beberapa
ranah konkret bangun ruang sisi
(menggunakan lengkung
, mengurai,
merangkai, 4.7.2 Menentukan
memodifikasi volume dari
dan membuat) gabungan beberapa
dan ranah bangun ruang sisi
abstrak lengkung
(menulis,
membaca, 4.7.3 Menyelesaikan
menghitung, masalah sehari-
menggambar, hari berdasarkan
dan hasil pengamatan
mengarang) yang terkait
sesuai dengan
yang 4.7.5 Menyelesaikan
dipelajari di masalah sehari-
sekolah dan hari nerdasarkan
 sumber lain hasil pengamatan
yang sama yang berkaitan
dalam sudut dengan luas
pandang/teori permukaan dan
volume bangun
ruang sisi
lengkung serta
gabungan beberapa
bangun ruang sisi
lengkung

Mengetahui,
Kepala SMP IT AR-RAHMAN Palangki, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran,

...........................................

AULIA FADILA, S.Pd.