Nama : RISMAYANTI

Nim : 105401116718

Kelas : PGSD 5 E

No Urut : 37

Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus

Identifikasi anak berkebutuhan khusus yang pertama melihat fisik anak terlebih dahulu dan
saat mulainya proses belajar mengajar. Identifikasi anak berkebutuhan khusus dilihat pada
proses belajar mengajar berlangsung yang berdasarkan dari pengamatan kemudian sekolah
akan melakukan asesmen dibantu oleh GPK, psikolog, dan Unit Pelayanan Disabilitas.

Cara Mengidentifikasi Anak Berkebutuhan Khusus

Yang dilakukan oleh guru yaitu dilihat dari pengamatan fisik anak dan pada saat kegiatan
pembelajaran di kelas. Anak yang mengalami kesulitan dalam menerima pembelajaran, nilai
tidak mencapai KKM dicurigai memiliki kebutuhan khusus. Guru mengidentifikasi anak dengan
melihat kondisi fisik antara lain dari wajah, cara berkomunikasi, dan cara berjalan. Anak yang
dicurigai memiliki kebutuhan khusus kemudian diasesmen oleh pihak sekolah tujuannya
mengidentifikasi adalah untuk mengetahui keadaan anak, kemampuan anak, latar belakang
anak yang menjadi bekal untuk guru dalam menentukan pembelajaran. Sebagai guru
pembimbing harus mengatakan hal yang dia lihat supaya anak cepat tertangani melalui
bimbingan khusus atau diserahkan kepada GPK . Ada berbagai macam tindakan yang dilakukan
guru setelah melakukan identifikasi terhadap siswa yang dicurigai memiliki kebutuhan khusus.
Pada guru pembimbing mengungkapkan anak yang teridentifikasi kebutuhan khusus perlu
mendapat penanganan dari GPK terlebih dahulu sehingga guru dapat menentukan acuan dalam
menyampaikan materi.