STRATEGI DAN MODEL UMUM

PEMBELAJARAN PAI
(PENDEKATAN SCIENTIFIC)

Oleh: Abdullah,M.Pd.I
 Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa
dapat:
• Memahami Langkah-langkah
pembelajaran K-13 dengan menggunakan
pendekatan Saintifik
• Menyusun RPP K-13 (Kegiatan Awal, Inti,
dan Akhir)
• Memahami Tugas Diskusi dan Refleksi
Diri Mengikuti Kuliah
▪ Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi
pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu
menggunakan pendekatan ilmiah.
▪ Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam
pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi
mengamati, menanya, Mencoba/
eksperimen(Mencari Informasi),
Menalar/mengasosiasi (Mengolah Informasi), dan
mengkomunikasikan
 Pendekatan ilmiah dalam Materi
Pendidikan Agama Islam

1. MENGAMATI
2. MENANYA
3. Mengumpulkan Informasi
4. Mengolah Informasi
5. MENGKOMUNIKASIKAN
 Communicati
Experimen-
Observing Questioning Associating ng
ting
(mengamati) (menanya) (menalar) (mengkomuni
(mencoba)
kasikan)

Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran

 1. MENGAMATI

Melihat, Membaca, Mendengar, Mencermati,

Memperhatikan tayangan, Menyimak (Tanpa dan dengan
Alat)

Contoh:
Peserta didik memperhatikan tayangan /mencermati
pelafalan huruf hijaiyah
 Kegiatan Pertama: Mengamati

1. Setiap awal pembelajaran, peserta didik harus

membaca teks yang tersedia di buku teks pelajaran
Fiqih.
2. Peserta didik dapat diberikan petunjuk penting yang
perlu mendapat perhatian seperti istilah, konsep atau
kejadian penting yang pengaruhnya sangat kuat dan
luas.
3. Peserta didik dapat diberikan petunjuk untuk
mengamati gambar, foto, peta atau ilustrasi lain yang
terdapat dalam bacaan.…
 Mengamati…

4. Guru dapat menyiapkan diri dengan membaca

berbagai literatur yang berkaitan dengan
materi yang disampaikan. Guru dapat
memperkaya materi dengan membandingkan
buku teks pelajaran Fiqih dengan buku
literatur lain yang relevan.
5. Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih
komprehensif, guru dapat menampilkan foto-
foto, gambar, denah, peta, dan dokumentasi
audiovisual (film) yang relevan.
2. MENANYA
Menanya, Memberi umpan balik, Mengungkapkan,
Dialog mendalam secara klasikal untuk mengungkap bagaimana
melafalkan huruf hijaiyah berdasarkan hasil pengamatan terhadap
tutor/tayangan video.

Melakukan tanya jawab tentang pelafalan huruf hijaiyah yang

berkaitan dengan:
1) Bagaimana melafalkan huruf yang mudah diucapkan?
2) Bagaimana cara melafalkan huruf yang makhrajnya
berdekatan?
3) Bagaimana cara melafalkan huruf hijaiyah dengan harakatnya?
 Kegiatan Kedua: Menanya

1. Peserta didik dapat diberi motivasi untuk

mengajukan pertanyaan lanjutan dari apa
yang sudah mereka baca dan simpulkan
dari kegiatan di atas.
2. Peserta didik dapat dilatih dalam
bertanya dari pertanyaan yang faktual
sampai pertanyaan yang hipotetikal
(bersifat kausalitas)
3. MENCARI INFORMASI
Berpikir kritis, Mendiskusikan, Mengeksperimen
Peserta didik melakukan kegiatan :
1. Melafalkan huruf hijaiyah secara berulang sampai
pengucapannya benar secara individu,kelompok
maupun klasikal,
2. Melafalkan huruf hijaiyah berharakat secara berulang
sampai pengucapannya benar secara individu,kelompok
maupun klasikal,
3. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah secara
berulang sampai pengucapannya benar, baik secara
individu, kelompok maupun klasikal.
 Kegiatan Ketiga : Mencari Informasi
1. Guru merancang kegiatan untuk mencari informasi
mengenai hal-hal yang berkaitan dengan materi Fiqih
2. Guru merancang kegiatan untuk mengindentifikasi hal-
hal yang berkaitan dengan materi Fiqih
3. Guru merancang kegiatan untuk melakukan wawancara
kepada tokoh masyarakat atau ilmuwan yang dianggap
paham tentang permasalahan yang dibahas.
4. Jika memungkinkan, peserta didik dianjurkan untuk
menggunakan sumber dari internet.
5. Peserta didik membuat catatan mengenai informasi
penting dari apa yang dibaca dan diamati.
 Mencari Informasi-Berdiskusi
1. Peserta didik dapat dibagi dalam beberapa
kelompok untuk mendiskusikan apa yang sudah
mereka baca dan amati dari gambar, foto, peta, atau
ilustrasi lain. Akan tetapi, peserta didik dapat juga
mendiskusikan isi bacaan itu dalam bentuk tanya
jawab kelas.
2. Peserta didik menuliskan pemahaman mereka dari
hasil diskusi dan yang belum mereka pahami dari
hasil diskusi.
3. Peserta didik dapat membuat tulisan singkat untuk
kemudian didiskusikan.
4. Mengolah Informasi(Analisis)

Menghubungkan dengan materi lain, membuat rumusan

• Menentukan karakteristik pelafalan huruf hijaiyah dan

harakatnya
• Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang paling
mudah dan sukar
• Membuat klasifikasi pelafalan huruf-huruf hijaiyah
Kegiatan Keempat : Mengolah Informasi
1. Peserta didik dapat membandingkan informasi
dari situasi saat ini dengan sumber bacaan
yang terakhir diperoleh dengan sumber yang
diperoleh dari buku untuk menemukan hal
yang lebih mendalam, meluas atau bahkan
berbeda.
2. Peserta didik menarik kesimpulan atau
generalisasi dari informasi yang dibaca di
buku dan informasi yang diperoleh dari
sumber lainnya.
5. MENGKOMUNIKASIKAN

Mempresentasikan, Mendialogkan, Menyimpulkan

• Menirukan pelafalan huruf per-huruf sesuai makhraj, secara

klasikal, kelompok maupun individual
• Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah dengan baik
dan benar
• Mengevaluasi demonstrasi pelafalan huruf hijaiyah
• Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Kegiatan Kelima : Mengkomunikasikan

1. Peserta didik melaporkan

kesimpulan atau generalisasi dalam
bentuk lisan, tertulis, atau media
lainnya
2. Peserta didik dapat membuat cerita
drama atau sinopsis kemudian
diperankan oleh setiap peserta didik.
 AKTIVITAS PEMBELAJARAN
1. Aktivitas Pendahuluan
-Aktivitas Utama (Harus ada):
1. Memberikan motivasi kepada peserta didik
(mencakup perhatian, relevansi, keyakinan diri, dan
kepuasan)
2. Menginformasikan pengetahuan prasyarat dan/atau
apersepsi
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
-Aktivitas Pendukung (tidak ditulis, tetapi sering dilakukan):
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
b. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuia silabus
 Contoh Kegiatan Membuka Pelajaran

1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik

untuk mengikuti proses pembelajaran;
2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
dengan materi akan dipelajari;
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
4. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan.(aktivitas pendukung)
 2. Aktivitas Inti :

1. Mengamati
2. Menanya
3. Mencari Informasi
4. Mengolah Informasi
5. Mengkomunikasikan
 1. Aktivitas Penutup
1.Aktivitas Penilaian
1. Membuat rangkuman dan refleksi kegiatan;
2. Penilaian terhadap kegiatan secara konsisten dan
terprogram;
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
belajar.
2. Aktivitas Tindak Lanjut,:
1. Merencanakan aktivitas tindak lanjut : Remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
Individu maupun kelompok sesuai hasil belajar;
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Contoh Kegiatan Penutup
1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri
membuat simpulan/rangkuman terkait materi;
2. Melakukan penilaiain dan/ atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik individual
atau kelokpok sesuai hasil belajar peserta didik; dan
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Contoh Aktivitas Pembelajaran
Lihatlah Buku Guru!
◼ Di dalam buku guru terdapat
petunjuk guru dalam melaksanakan
proses pembelajaran dan bisa
dikembangkan berdasarkan kondisi
siswa, sekolah/lingkungan
◼ Contoh RPP Lihat …
PENILAIAN AUTENTIK
 PENILAIAN AUTENTIK
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BUDI PEKERTI

Pengertian, Contoh lembar penilaian/Instrumen,

dan contoh penerapan dan pengolahan Nilai

1. Observasi (Sikap)
2. Penilaian diri (Sikap)
3. Penilaian Antar Peserta didik (Sikap)
4. Jurnal (Sikap)
5. Projek (keterampilan)
6. Portopolio (keterampilan)
Terima Kasih