SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KURIKULUM (WAJIB)

Satuan Pendidikan :SMKN 10 Kota Bandung

Kelas : XI (Ganjil)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
responsif dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk
mengekspresikan impian, misteri, imajinasi,
serta permasalahan remaja dan sosial
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita pendek,
pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk memahami dan
menyampaikan permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis, dan kebijakan publik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
jawab, dan disiplin dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk menceritakan
kembali kecelakaan lalu lintas, narkoba,
dan kriminal (terorisme)
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memaparkan kebijakan
lingkungan dan perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
pendek, baik melalui lisan maupun tulisan struktur isi teks  membaca contoh teks cerita  para siswa diminta berdiskusi  Media massa
cerita pendek pendek mencermati uraian yang untuk memahami struktur dan  Buku kumpulan
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek,  Pengenalan ciri berkaitan dengan struktur isi teks kaidah teks cerita pendek cerpen
baik secara lisan maupun tulisan bahasa teks cerita cerpen (abstrak, orientasi,  secara individual peserta didik  Buku yang
pendek komplikasi, resolusi, evaluasi, dan diminta menginterpretasi makna berkaitan dengan
 Pemahaman isi koda) teks cerita pendek baik secara genre teks
teks cerpen  membaca contoh teks cerita lisan maupun tulisan
 Interpretasi isi pendek yang lain
(unsur intrinsik dan Observasi,: mengamati kegiatan
Mempertanyakan peserta didik dalam proses
ekstrinsik) dalam
teks cerita pendek
 mempertanyakan uraian yang mengumpulkan data, analisis data
berkaitan dengan struktur isi teks dan pembuatan laporan.
cerpen yang dibaca
 membuat pertanyaan yang Portofolio : menilai laporan peserta
berhubungan dengan isi teks cerita didik tentang struktur dan kaidah
pendek teks cerita pendek
Mengeksplorasi
Tes tertulis : menilai kemampuan
 menemukan struktur isi teks peserta didik dalam memahami,
cerita pendek
menerapkan, dan menginterpretasi
 menemukan ciri bahasa teks makna teks cerita pendek baik
cerita pendek

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks cerita pendek, baik
melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks cerita pendek, yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan mupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 mendiskusikan hasil temuan secara lisan maupun tulisan
terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks cerita pendek
 mendiskusikan isi, unsur intrinsik,
unsur ekstrinsik dalam teks cerita
pendek
Mengasosiasi
 Mencari hubungan antara struktur
isi dan ciri bahasa cerita pendek
 Mendiskusikan hubungan antara
struktur isi dan ciri bahasa cerita
pendek
 menyimpulkan isi, unsur intrinsik,
unsur ekstrinsik teks cerita pendek
dalam diskusi kelas dengan saling
menghargai
Mengkomunikasikan
 Menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa
teks cerita pendek
 saling menilai kebenaran/ketepatan
penjelasan teman/kelompok
 mempresentasikan isi, unsur intrinsik,
unsur ekstrinsik teks cerita pendek
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Persamaan/perbe- Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
daan struktur isi  membaca dua teks cerita pendek  para siswa diminta berdiskusi  Media massa
dan ciri bahasa dua  menggali pengalaman, untuk memahami persamaan dan  buku kumpulan
teks cerita pendek peristiwa/kejadian perbedaan dua buah teks cerita cerpen
 Langkah-langkah Mempertanyakan pendek yang dibaca.  Buku yang
penulisan teks  mempertanyakan struktur isi dan  secara individual peserta didik berkaitan
cerita pendek diminta memproduksi teks cerita dengan genre
cirri bahasa kedua teks cerita pendek
(menggali pendek yang koheren sesuai teks
 mempertanyakan topik dengan karakteristik teks baik
pengalaman,
pengalaman, peristiwa/kejadian yang secara lisan maupun tulisan
menemukan topik,
digali
mengembangkan
Mengeksplorasi Observasi,: mengamati kegiatan
topik sesuai
dengan struktur isi  mengidentifikasi persamaan peserta didik dalam proses
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan ciri bahasa), struktur isi dua teks cerita pendek yang mengumpulkan data, analisis data
dll. dibaca dan pembuatan laporan.
 mengidentifikasi persamaan ciri
bahasa dua teks cerita pendek yang Portofolio : menilai laporan peserta
dibaca didik tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks cerita
 mengidentifikasi perbedaan
pendek yang dibaca.
struktur isi dua buah teks cerita
pendek yang dibaca Tes tertulis : menilai kemampuan
 mengidentifikasi perbedaan ciri peserta didik dalam memahami,
bahasa dua buah teks cerita pendek menerapkan, dan memproduksi
yang dibaca teks cerita sejarah yang koheren
 menentukan topik teks cerita sesuai dengan karakteristik teks
pendek sesuai pengalaman, kejadian, baik secara lisan maupun tulisan
atau peristiwa dengan cermat
 membuat teks cerita pendek
sesuai dengan struktur isi teks cerita
pendek , ciri bahasa (pertanyaan
retoris, proses material, konjungsi
temporal), dan unsur intrinsik dan unsur
ekstrinsik
Mengasosiasi
 mendiskusikandan menyimpulkan
persamaan dan perbedaan dua buah
teks cerita pendek dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan
menyimpulkan cerita pendek yang
dibuat
Mengomunikasikan
 menjelaskan persamaan dan
perbedaan struktur isi dan ciri bahasa
dua cerita pendek
 membacakan hasil diskusi teks
cerita pendek dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat

3.3 Menganalisis teks cerita pendek, baik  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
melalui lisan maupun tulisan cerita pendek  membaca teks cerita pendek  para siswa diminta berdiskusi  Media massa
 Analisis bahasa  membaca teks cerita pendek yang untuk memahami struktur dan  buku kumpulan
4.3 Menyunting teks cerita pendek, sesuai

Kompetensi Dasar
dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
3.4. Mengidentifikasi teks cerpen baik secara
lisan maupun tertulis
4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek, baik
secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks cerita pendek ditulis teman kaidah teks cerita pendek cerpen
 Penyuntingan isi Mempertanyakan  secara individual peserta didik  Buku yang
sesuai dengan  mempertanyakan isi teks cerita pendek diminta menyunting teks cerita berkaitan
struktur isi teks Mengeksplrorasi pendek sesuai dengan struktur dengan genre
cerita pendek  menganalisis isi teks cerita pendek dan kaidah teks baik secara teks
 Penyuntingan (struktur, unsur intrintrinsik, ekstrinsik) lisan maupun tulisan
bahasa sesuai dengan cermat
dengan: struktur  menganalisis bahasa teks cerita Observasi,: mengamati kegiatan
kalimat, ejaan, dan peserta didik dalam proses
pendek (pilihan kata, gaya bahasa, dan
tanda baca mengumpulkan data, analisis data
konjungsi ) dengan cermat
dan pembuatan laporan.
 menyunting teks cerita pendek
yang ditulis teman dari aspek struktur isi Portofolio : menilai laporan peserta
dengan cermat didik tentang struktur dan kaidah
Mengasosiasi teks cerita pendek
 mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil analisis terhadap Tes tertulis : menilai kemampuan
cerita pendek peserta didik dalam memahami,
 memperbaiki teks cerita pendek menerapkan, dan menyunting teks
berdasarkan hasil suntingan cerita pendek sesuai dengan
Mengomunikasikan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
 mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 membacakan teks cerita pendek
dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat
 mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks cerita
pendek yang dibacakan dengan santun
 Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
cerpen  membaca contoh teks cerita pendek  para siswa diminta berdiskusi  Media massa
 Langkah-langkah  membaca teks tentang karakteristik untuk memahami struktur dan  buku kumpulan
membuat abstraksi teks cerita sejarah kaidah teks cerita pendek cerpen
teks cerita pendek  mencermati uraian yang berkaitan  secara individual peserta didik  Buku yang
dengan karakteristik teks cerita diminta menyunting teks cerita berkaitan
sejarah pendek sesuai dengan struktur dengan genre

Kompetensi Dasar
3.5 Mengevaluasi teks cerita pendek,
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita pendek, ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mempertanyakan dan kaidah teks baik secara teks
 mempertanyakan isi teks cerita lisan maupun tulisan
pendek yang dibaca
 mempertanyakan hal-hal yang Observasi,: mengamati kegiatan
berhubungan dengan isi bacaan. peserta didik dalam proses
Mengeksplorasi mengumpulkan data, analisis data
 menuliskan garis besar isi teks cerita dan pembuatan laporan.
pendek (abstraksi) dalam beberapa Portofolio : menilai laporan peserta
kalimat secara terpadu didik tentang struktur dan kaidah
 Mencari dari berbagai sumber teks cerita pendek
informasi tentang karakteristik teks
cerpen Tes tertulis : menilai kemampuan
Mengasosiasi peserta didik dalam memahami,
 mendiskusikan dan menyimpulkan menerapkan, dan menyunting teks
abstraksi cerita pendek yang telah cerita pendek sesuai dengan
ditulis struktur dan kaidah teks baik
Mengomunikasikan secara lisan maupun tulisan
 menuliskan karakteristik cerpen
 mempresentasikan abstraksi teks
cerita pendek
 Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp
dan bahasa teks  membaca contoh hasil evaluasi  para siswa diminta berdiskusi  Internet
cerita pendek (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan untuk memahami kaidah-kaidah  Media massa
 Langkah- langkah bahasa teks cerita pendek penulisan teks cerita pendek  buku kumpulan
konversi teks cerita  Membaca contoh cerita ulang teks  secara individual peserta didik cerpen
pendek menjadi cerita pendek diminta mengonversi teks cerita  Buku yang
teks monolog Mempertanyakan pendek ke dalam bentuk yang berkaitan
lain sesuai dengan struktur dan
 Langkah- langkah  mempertanyakan contoh hasil dengan genre
kaidah teks baik secara lisan
konversi teks cerita evaluasi (kekurangan/kelebihan) maupun tulisan teks
pendek menjadi struktur isi dan bahasa teks cerita
teks drama pendek pendek yang dibaca Observasi,: mengamati kegiatan
 Mempertanyakan contoh cerita ulang peserta didik dalam proses
teks cerita pendek yang dibaca mengumpulkan data, analisis data
Mengeksplorasi dan pembuatan laporan.
 membaca contoh teks cerita pendek
yang lain Portofolio : menilai laporan peserta
 mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) didik tentang kaidah-kaidah
struktur isi dan bahasa teks cerita penulisan teks cerita pendek
pendek dengan cermat

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks
pantun, baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks, pantun, baik
secara lisan maupun tulisan
Materi Pokok Pembelajaran
 menulis ulang teks cerita pendek
dalam bentuk drama
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil evaluasi terhadap
cerita pendek dari aspek struktur isi dan
bahasa
 mendiskusikan dan menyimpulkan teks
cerita pendek yang ditulis ulang
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
cerita pendek dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Pengenalan Mengamati
struktur isi teks  membaca contoh teks pantun
pantun Mempertanyakan
 Pengenalan ciri
 mempertanyakan uraian yang
bahasa teks
berkaitan dengan struktur isi teks
pantun
pantun (sampiran, isi, sajak abab)
 Pemahaman isi
 membuat pertanyaan yang
teks pantun berhubungan dengan isi teks pantun
Mengeksplorasi
 membaca contoh teks pantun
yang lain
 menemukan struktur isi teks
pantun (sampiran, isi)
 menemukan ciri bahasa teks
pantun
 menentukan makna/maksud isi
teks pantun
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil temuan terkait
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
pantun
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan mengonversi
teks cerita pendek ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
 para siswa diminta berdiskusi  buku kumpulan
untuk memahami struktur dan pantun
kaidah teks pantun secara
individual peserta didik diminta
menginterpretasi makna teks
berita baik secara lisan
maupun tulisan
Observasi,: mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan.
Portofolio : menilai laporan peserta
didik tentang struktur dan kaidah
teks pantun
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan menginterpretasi
makna teks pantun baik secara
lisan maupun tulisan

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks pantun baik melalui
lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks pantun, yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan mupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/ maksud teks
pantun dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai
Mengomunikasikan
 Membacakan hasil diskusi
tentang temuan terkait dengan struktur
isi dan ciri bahasa teks pantun
 mempresentasikan makna/
maksud teks pantun dengan rasa
percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Persamaan/perbe- Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
daan struktur isi  membaca beberapa teks pantun  para siswa diminta berdiskusi  buku kumpulan
dan ciri bahasa dua Mempertanyakan untuk memahami persamaan dan pantun
teks pantun  mempertanyakan isi teks panttun perbedaan dua buah teks
 Langkah-langkah Mengeksplorasi pantun yang dibaca.
penulisan teks  mengidentifikasi persamaan  secara individual peserta didik
pantun diminta memproduksi teks
struktur isi beberapa teks pantun
pantun yang koheren sesuai
( menemukan yang dibaca
dengan karakteristik teks baik
topik,  mengidentifikasi persamaan ciri secara lisan maupun tulisan
mengembangkan bahasa beberapa teks pantun yang
sesuai dengan dibaca Observasi,: mengamati kegiatan
struktur isi dan ciri  mengidentifikasi perbedaan peserta didik dalam proses
struktur isi beberapa teks pantun mengumpulkan data, analisis data
bahasa)
yang dibaca dan pembuatan laporan.
 mengidentifikasi perbedaan ciri
bahasa beberapa teks pantun yang Portofolio : menilai laporan peserta
dibaca didik tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks pantun
 menentukan topik teks pantun
yang dibaca.
 membuat teks pantun sesuai
dengan struktur isi teks pantun Tes tertulis : menilai kemampuan
(sampiran, isi, sajak abab) dan ciri peserta didik dalam memahami,
bahasa pantun menerapkan, dan memproduksi
Mengasosiasi teks pantun yang koheren sesuai
 mendiskusikan dan dengan karakteristik teks baik
menyimpulkan persamaan dan secara lisan maupun tulisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perbedaan beberapa teks pantun
dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan
menyimpulkan struktur isi teks pantun
yang dibuat
Mengomunikasikan
 menjelaskan persamaan dan
perbedaan beberapa teks pantun
yang didiskusika
 membacakan teks pantun dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat
3.3 Menganalisis teks pantun, baik melalui  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
lisan maupun tulisan pantun  membaca teks pantun  para siswa diminta berdiskusi  buku kumpulan
4.3 Menyunting teks pantun, sesuai dengan  Analisis bahasa  membaca teks pantun yang ditulis untuk memahami struktur dan pantun
struktur dan kaidah teks baik secara lisan teks pantun teman kaidah teks pantun
maupun tulisan  Penyuntingan isi Mempertanyakan  secara individual peserta didik
sesuai dengan  mempertanyakan isi teks pantun yang diminta menyunting teks pantun
struktur isi teks dibaca sesuai dengan struktur dan  Internet
pantun  mempertanyakan struktur isi dan kaidah teks baik secara lisan  buku kumpulan
 Penyuntingan bahasa teks pantun yang dibaca maupun tulisan pantun
bahasa sesuai Mengeksplorasi Observasi,: mengamati kegiatan
dengan: ejaan,  menganalisis isi teks pantun dengan peserta didik dalam proses
dan tanda baca cermat mengumpulkan data, analisis data
 menganalisis bahasa teks pantun dan pembuatan laporan.
dengan cermat
 menyunting teks pantun yang Portofolio : menilai laporan peserta
ditulis teman dari aspek struktur isi dan didik tentang struktur dan kaidah
bahasa teks pantun dengan cermat teks pantun
Mengasosiasi
Tes tertulis : menilai kemampuan
 mendiskusikan dan peserta didik dalam memahami,
menyimpulkan hasil analisis isi dan menerapkan, dan menyunting teks
bahasa teks pantun pantun sesuai dengan struktur dan
 mendiskusikan dan menyimpulkan kaidah teks berita baik secara lisan
hasil penyuntingan teman terhadap maupun tulisan
pantun yang ditulis
 memperbaiki teks pantun berdasarkan
hasil suntingan teman
Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi pantun, baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks pantun, baik secara
lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks pantun, berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks pantun, ke dalam bentuk
Materi Pokok Pembelajaran
 mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 membacakan teks pantun dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat
 mengomentari/menanggapi struktur isi
dan bahasa teks pantun yang
dibacakan dengan santun
 Karakteristik teks Mengamati
pantun  membaca contoh teks pantun
 Langkah-langkah  mencermati uraian yang berkaitan
membuat dengan karakteristik teks pantun
abstraksi teks Mempertanyakan
 mempertanyakan isi teks pantun yang
pantun
dibaca
Mengeksplorasi
 menuliskan karakteristik pantun
 menuliskan garis besar isi teks pantun
(abstraksi) dalam satu kalimat secara
terpadu
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan menyimpulkan
abstraksi yang dibuat
Mengomunikasikan
 menyampaikan ciri-ciri (karakteristik)
pantun
 mempresentasikan abstraksi teks
pantun
 Evaluasi struktur isi Mengamati
dan bahasa teks  membaca contoh teks pantun
pantun  Membaca contoh pantun yang ditulis
 Langkah- langkah ulang
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
 para siswa diminta berdiskusi  buku kumpulan
untuk memahami struktur dan pantun
kaidah teks pantun
 secara individual peserta didik
diminta menyunting teks pantun
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Observasi,: mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan.
Portofolio : menilai laporan peserta
didik tentang struktur dan kaidah
teks pantun
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
pantun berita sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
 para siswa diminta berdiskusi  buku kumpulan
untuk memahami kaidah-kaidah pantun
penulisan teks pantun

Kompetensi Dasar
yang lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
 Langkah- langkah
Materi Pokok Pembelajaran
konversi teks Mempertanyakan
pantun menjadi  mempertanyakan isi teks pantun
teks dialog  Mempertanyakan isi teks pantun yang
ditulis ulang
konversi teks Mengeksplorasi
pantun menjadi  membaca contoh hasil evaluasi
teks dialog (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
bahasa teks pantun
 membaca contoh teks pantun
 mengevaluasi (kekurangan/kelebihan)
struktur isi dan bahasa teks pantun
dengan cermat
 menulis ulang teks pantun dalam
bentuk uraian dialog
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil evaluasi terhadap
teks pantun
 mendiskusikan dan menyimpulkan
cerita teks pantun yang ditulis ulang
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
pantun dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Membacakan hasil konversi teks
pantun
 Mengomentari pembacaan teks
pantun
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 secara individual peserta didik
diminta mengonversi teks pantun
ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Observasi,: mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan.
Portofolio : menilai laporan peserta
didik tentang kaidah-kaidah
penulisan teks pantun
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan mengonversi
teks pantun ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
ulang, baik melalui lisan maupun tulisan struktur isi teks  membaca contoh teks cerita  para siswa diminta berdiskusi  contoh teks
cerita ulang ulang untuk memahami struktur dan cerita ulang
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita ulang,  Pengenalan ciri kaidah teks cerita ulang
 mencermati uraian yang berkaitan
baik secara lisan maupun tulisan bahasa teks cerita dengan struktur isi teks cerita ulang  secara individual peserta didik
ulang Mempertanyakan diminta menginterpretasi makna
 Pemahaman isi teks cerita ulang baik secara
 mempertanyakan struktur isi teks

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks cerita ulang, baik
melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks cerita ulang, yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan mupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks cerita ulang cerita ulang yang dibaca lisan maupun tulisan
 membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan isi teks cerita Observasi,: mengamati kegiatan
ulang peserta didik dalam proses
Mengeksplorasi mengumpulkan data, analisis data
 menemukan struktur isi teks cerita dan pembuatan laporan.
ulang Portofolio : menilai laporan peserta
 menemukan ciri bahasa teks didik tentang struktur dan kaidah
cerita ulang teks cerita ulang
 menentukan makna/maksud isi
teks cerita ulang Tes tertulis : menilai kemampuan
Mengasosiasi peserta didik dalam memahami,
Pemahaman isi teks
 mendiskusikan dan menerapkan, dan menginterpretasi
cerita ulang makna teks cerita ulang, baik
menyimpulkan hasil temuan terkait
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks secara lisan maupun tulisan
cerita ulang
 mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/ maksud teks
cerita ulang dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan temuan terkait
struktur isi teks cerita ulang
 mempresentasikan makna/
maksud teks cerita ulang dengan rasa
percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Persamaan/perbe- Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
daan struktur isi  membaca dua teks cerita ulang  para siswa diminta berdiskusi  contoh cerita
dan ciri bahasa dua Mempertanyakan untuk memahami persamaan dan ulang
teks cerita ulang  mempertanyakan isi kedua teks perbedaan dua buah teks cerita
 Langkah-langkah cerita ulang ulang yang dibaca.
penulisan teks Mengeksplorasi  secara individual peserta didik
diminta memproduksi teks cerita
cerita ulang  mengidentifikasi persamaan
ulang yang koheren sesuai
( menemukan struktur isi beberapa teks cerita
dengan karakteristik teks baik
topik, ulang yang dibaca
secara lisan maupun tulisan
mengembangkan  mengidentifikasi persamaan ciri

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks cerita ulang, baik melalui
lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks cerita ulang, sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sesuai dengan bahasa beberapa teks cerita ulang Observasi,: mengamati kegiatan
struktur isi dan ciri yang dibaca peserta didik dalam proses
bahasa)  mengidentifikasi perbedaan mengumpulkan data, analisis data
struktur isi beberapa teks cerita ulang dan pembuatan laporan.
yang dibaca
Portofolio : menilai laporan peserta
 mengidentifikasi perbedaan ciri
didik tentang persamaan dan
bahasa beberapa teks cerita ulang
perbedaan dua buah teks cerita
yang dibaca
ulang yang dibaca.
 menentukan topik teks cerita ulang
 membuat teks cerita ulang sesuai Tes tertulis : menilai kemampuan
dengan struktur isi teks cerita ulang peserta didik dalam memahami,
dan ciri bahsa menerapkan, dan memproduksi
Mengasosiasi teks cerita ulang yang koheren
 mendiskusikan dan sesuai dengan karakteristik teks
menyimpulkan persamaan dan baik secara lisan maupun tulisan
perbedaan beberapa teks cerita
ulangdalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan
menyimpulkan teks cerita ulang yang
ditulis
Mengomunikasikan
 mempresentasikan persamaan
dan perbedaan beberapa teks cerita
ulang dalam diskusi kelas
 membacakan teks cerita ulang
dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
cerita ulang  membaca contoh analisis teks cerita  para siswa diminta berdiskusi  contoh cerita
 Analisis bahasa ulang untuk memahami struktur dan ulang
teks cerita ulang  membaca teks cerita ulang yang kaidah teks cerita ulang
 Penyuntingan isi ditulis teman  secara individual peserta didik
sesuai dengan Mempertanyakan diminta menyunting teks cerita
struktur isi teks  mempertanyakan contoh analisis teks ulang sesuai dengan struktur
cerita ulang cerita ulang dan kaidah teks iklan baik
 Penyuntingan  mempertanyakan isi teks cerita ulang secara lisan maupun tulisan
bahasa sesuai yang ditulis teman
Mengeksplorasi Observasi,: mengamati kegiatan
dengan: ejaan, peserta didik dalam proses

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi teks cerita ulang, baik
secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita ulang, baik
secara lisan maupun tulisan
Materi Pokok Pembelajaran
dan tanda baca  menganalisis isi teks cerita ulang
dengan cermat
 menganalisis bahasa teks cerita
ulang dengan cermat
 menyunting teks cerita ulang yang
ditulis teman dari aspek struktur isi
dan bahasa teks cerita ulang dengan
cermat
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil analisis teks
cerita ulang
 memperbaiki teks cerita ulang
berdasarkan hasil suntingan
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 membacakan teks cerita ulang
dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat
 mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks cerita
ulang yang dibacakan dengan santun
 Karakteristik teks Mengamati
cerita ulang  membaca contoh teks cerita ulang
 Langkah-langkah  mencermati uraian yang berkaitan
membuat abstraksi dengan karakteristik teks cerita ulang
teks cerita ulang Mempertanyakan
 mempertanyakan isi teks cerita ulang
yang dibaca
Mengeksplorasi
 menuliskan garis besar isi teks cerita
ulang (abstraksi) dalam beberapa
kalimat secara terpadu
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan menyimpulkan
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan.
Portofolio : menilai laporan peserta
didik tentang struktur dan kaidah
teks cerita ulang
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting teks
cerita ulang sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
 para siswa diminta berdiskusi  contoh cerita
untuk memahami struktur dan ulang
kaidah teks cerita ulang
 secara individual peserta didik
diminta menyunting teks cerita
ulang sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
Observasi,: mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data

Kompetensi Dasar
3.5 Mengevaluasi teks cerita ulang,
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita ulang, ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
abstraksi cerita ulang yang telah ditulis dan pembuatan laporan.
Mengomunikasikan
 mempresentasikan abstraks teks Portofolio : menilai laporan peserta
cerita ulang didik tentang struktur dan kaidah
teks cerita ulang
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting teks
cerita ulang sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
 Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
isi dan bahasa  membaca contoh teks cerita ulang  para siswa diminta berdiskusi  contoh cerita
teks cerita ulang  membaca contoh hasil evaluasi untuk memahami kaidah-kaidah ulang
 Langkah- (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan penulisan teks cerita ulang  Internet
langkah konversi bahasa teks cerita ulang  secara individual peserta didik  contoh cerita
teks cerita ulang Mempertanyakan diminta mengonversi teks cerita ulang
menjadi teks ulang ke dalam bentuk yang lain
 mempertanyakan cerita ulang teks
dialog sesuai dengan struktur dan
cerita ulang yang dibaca kaidah teks baik secara lisan
 Langkah-  mempertanyakan contoh evaluasi maupun tulisan
langkah konversi teks cerita ulang yang dibaca
teks cerita ulang Mengeksplorasi Observasi,: mengamati kegiatan
menjadi teks  mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) peserta didik dalam proses
dialog struktur isi dan bahasa teks cerita ulang mengumpulkan data, analisis data
dengan cermat dan pembuatan laporan.
 menulis ulang teks cerita ulang dalam
bentuk uraian dialog Portofolio : menilai laporan peserta
Mengasosiasi didik tentang kaidah-kaidah
penulisan teks cerita ulang
 mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil evaluasi teks Tes tertulis : menilai kemampuan
cerita ulang peserta didik dalam memahami,
 mendiskusikan dan menyimpulkan menerapkan, dan mengonversi
cerita ulang yang ditulis teks cerita ulang ke dalam bentuk
Mengomunikasikan yang lain sesuai dengan struktur
 mempresentasikan hasil evaluasi dan kaidah teks baik secara lisan
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks maupun tulisan
cerita ulang dengan rasa percaya diri
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Membacakan hasil tulisan cerita ulang
teks cerita ulang yang ditulis
 Mengomentari pembacaan teks cerita
ulang

Mengetahui, Bandung, Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Yani Heryani, M.M.Pd. Ami Rahmi, S.Pd

NIP 19660228 199702 2 002 NIP. 1983080220102008
 SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA (WAJIB)

Satuan Pendidikan : SMKN 10 Bandung

Kelas/Semester : XI/Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
responsif dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk
mengekspresikan impian, misteri, imajinasi,
serta permasalahan remaja dan sosial
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita pendek,
pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, dan proaktif dalam menggunakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahasa Indonesia untuk memahami dan
menyampaikan permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis, dan kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
jawab, dan disiplin dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk menceritakan
kembali kecelakaan lalu lintas, narkoba,
dan kriminal (terorisme)
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memaparkan kebijakan
lingkungan dan perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
eksplanasi kompleks, baik melalui lisan struktur isi teks  membaca contoh teks eksplanasi  para siswa diminta berdiskusi  contoh teks
maupun tulisan eksplanasi kompleks untuk memahami struktur dan eksplanasi
kompleks  mencermati uraian yang berkaitan kaidah teks eksplanasi kompleks
4.1 Menginterpretasi makna teks, eksplanasi  Pengenalan ciri dengan struktur isi teks eksplanasi kompleks
kompleks, baik secara lisan maupun tulisan bahasa teks kompleks  secara individual peserta didik
eksplanasi Mempertanyakan diminta menginterpretasi makna
kompleks teks eksplanasi kompleks, baik
 mempertanyakan uraian yang secara lisan maupun tulis
 Pemahaman isi berkaitan dengan struktur isi teks
teks eksplanasi eksplanasi kompleks yang dibaca Observasi,: mengamati kegiatan
kompleks  membuat pertanyaan yang peserta didik dalam proses
berhubungan dengan isi teks eksplanasi mengumpulkan data, analisis data
kompleks dan pembuatan laporan.
Mengeksplorasi
 menemukan struktur isi teks Portofolio : menilai laporan peserta
eksplanasi kompleks didik tentang struktur dan kaidah
teks eksplanasi kompleks
 menemukan ciri bahasa teks
eksplanasi kompleks Tes tertulis : menilai kemampuan
 menentukan makna/maksud isi

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks eksplanasi kompleks,
baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks eksplanasi kompleks,
yang koheren sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan
mupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks eksplanasi kompleks peserta didik dalam memahami,
Mengasosiasi menerapkan, dan menginterpretasi
 mendiskusikan dan makna teks eksplanasi kompleks,
menyimpulkan hasil temuan terkait baik secara lisan maupun tulisan
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
eksplanasi kompleks
 mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/ maksud teks
eksplanasi kompleks dalam diskusi
kelas dengan saling menghargai
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks eksplanasi kompleks
 mempresentasikan makna/
maksud teks eksplanasi kompleks
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Persamaan/p Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
erbedaan struktur  membaca dua teks eksplanasi  para siswa diminta berdiskusi  contoh
isi dan ciri bahasa kompleks untuk memahami persamaan dan eksplanasi
dua teks Mempertanyakan perbedaan dua buah teks kompleks
eksplanasi eksplanasi kompleks yang
 mempertanyakan persamaan dan
kompleks dibaca.
perbedaan kedua teks eksplanasi
 secara individual peserta didik
 Langkah- kompleks  Internet
diminta memproduksi teks
langkah penulisan  Mempertanyakan isi teks eksplanasi kompleks yang
 contoh
teks eksplanasi eksplanasi kompleks yang dibaca eksplanasi
koheren sesuai dengan
kompleks ( mene- Mengeksplorasi kompleks
karakteristik teks baik secara
mukan topik,  mengidentifikasi persamaan lisan maupun tulisan
mengembangkan struktur isi beberapa teks eksplanasi
sesuai dengan kompleks Observasi,: mengamati kegiatan
struktur isi dan ciri yang dibaca peserta didik dalam proses
bahasa)
 mengidentifikasi persamaan ciri mengumpulkan data, analisis data
bahasa beberapa teks eksplanasi dan pembuatan laporan.
kompleks
yang dibaca Portofolio : menilai laporan peserta
didik tentang persamaan dan
 mengidentifikasi perbedaan
perbedaan dua buah teks

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks eksplanasi kompleks,
baik melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks eksplanasi kompleks,
sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
struktur isi beberapa teks eksplanasi eksplanasi kompleks yang dibaca.
kompleks
yang dibaca Tes tertulis : menilai kemampuan
 mengidentifikasi perbedaan ciri peserta didik dalam memahami,
bahasa beberapa teks eksplanasi menerapkan, dan memproduksi
kompleks eksplanasi kompleks yang koheren
yang dibaca sesuai dengan karakteristik teks
eksplanasi kompleks baik secara
 menentukan topik teks eksplanasi
lisan maupun tulisan
kompleks
 membuat teks eksplanasi
kompleks sesuai dengan struktur isi
teks eksplanasi kompleks dan ciri bahsa
Mengasosiasi
 mendiskusikandan menyimpulkan
persamaan dan perbedaan beberapa
teks eksplanasi kompleks dalam diskusi
kelas
 mendiskusikan dan
menyimpulkan teks eksplanasi
kompleks yang dibuat
Mengomunikasikan
 menjelaskan persamaan dan
perbedaan beberapa teks eksplanasi
kompleks
 membacakan teks eksplanasi
kompleks dengan intonasi dan ekspresi
yang tepat
 Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
teks eksplanasi  membaca teks eksplanasi  para siswa diminta berdiskusi  contoh teks
kompleks kompleks untuk memahami struktur dan eksplanasi
 Analisis  membaca teks eksplanasi kaidah teks eksplanasi kompleks kompleks
bahasa teks kompleks  secara individual peserta didik
eksplanasi yang ditulis teman diminta menyunting teks
kompleks Mempertanyakan eksplanasi kompleks, sesuai
 Penyuntinga  mempertanyakan isi teks dengan struktur dan kaidah
teks iklan baik secara lisan
n isi sesuai dengan eksplanasi kompleks
maupun tulisan
struktur isi teks  mempertanyakan isi teks
eksplanasi eksplanasi kompleks yang ditulis teman Observasi,: mengamati kegiatan

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi teks eksplanasi kompleks,
baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks eksplanasi kompleks,
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kompleks Mengeksplorasi peserta didik dalam proses
 Penyuntinga  menganalisis isi teks eksplanasi mengumpulkan data, analisis data
n bahasa sesuai kompleks dengan cermat dan pembuatan laporan.
dengan: ejaan,  menganalisis bahasa teks
Portofolio : menilai laporan peserta
dan tanda baca eksplanasi kompleks dengan cermat
didik tentang struktur dan kaidah
 menyunting teks eksplanasi teks eksplanasi kompleks
kompleks yang ditulis teman dari aspek
struktur isi dan bahasa teks eksplanasi Tes tertulis : menilai kemampuan
kompleks peserta didik dalam memahami,
dengan cermat menerapkan, dan menyunting teks
Mengasoasiasi eksplanasi kompleks, sesuai
 mendiskusikan dan dengan struktur dan kaidah teks
menyimpulkan hasil analisis teks baik secara lisan maupun tulisan
eksplanasi kompleks
 memperbaiki teks eksplanasi
kompleks
berdasarkan hasil suntingan
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 membacakan teks eksplanasi
kompleks dengan intonasi dan ekspresi
yang tepat
 mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks eksplanasi
kompleks yang dibacakan dengan
santun
 Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
teks eksplanasi  membaca contoh teks eksplanasi  para siswa diminta berdiskusi  contoh
 Langkah- kompleks untuk memahami struktur dan eksplanasi
langkah membuat  mencermati uraian yang berkaitan kaidah teks eksplanasi kompleks
abstraksi teks dengan karakteristik teksberita kompleks
eksplanasi Mempertanyakan  secara individual peserta didik
diminta menyunting teks
kompleks  mempertanyakan ciri-ciri teks
eksplanasi kompleks sesuai
eksplanasi
dengan struktur dan kaidah
 mempertanyakan isi teks

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
eksplanasi kompleks yang dibaca
Mengeksplorasi
 menuliskan garis besar isi teks
eksplanasi kompleks (abstraksi) dalam
beberapa kalimat secara terpadu
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan
menyimpulkan abstraksi teks eksplanasi
kompleks yang ditulis
Mengomunikasikan
 mempresentasikan abstraks teks
eksplanasi kompleks yang ditulis
 mengomentari teks esplanasi
kompleks yang dibacakan
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks baik secara lisan maupun
tulisan
Observasi,: mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan.
Portofolio : menilai laporan peserta
didik tentang struktur dan kaidah
teks eksplanasi kompleks
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting teks
eksplanasi kompleks sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan

3.5 Mengevaluasi teks eksplanasi kompleks,  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks eksplanasi kompleks, ke
dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
struktur isi dan  Membaca contok konversi teks  para siswa diminta berdiskusi  contoh
bahasa teks eksplanasi kompleks untuk memahami kaidah-kaidah eksplanasi
eksplanasi  membaca contoh hasil evaluasi penulisan teks eksplanasi kompleks
kompleks kompleks
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
 Langkah- bahasa teks eksplanasi kompleks  secara individual peserta didik
diminta mengonversi teks
langkah konversi Mempertanyakan
eksplanasi kompleks ke dalam
teks eksplanasi  mempertanyakan contoh evaluasi bentuk yang lain sesuai dengan
kompleks menjadi teks eksplanasi kompleks struktur dan kaidah teks baik
teks dialog  Mempertanyakan isi konversi teks secara lisan maupun tulisan
 Langkah- eksplanasi kompleks
langkah konversi Mengeksplorasi Observasi,: mengamati kegiatan
teks eksplanasi peserta didik dalam proses
 Membaca contoh teks eksplanasi
kompleks menjadi mengumpulkan data, analisis data
kompleks
teks dialog dan pembuatan laporan.
 mengevaluasi
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan Portofolio : menilai laporan peserta
bahasa teks eksplanasi kompleks didik tentang kaidah-kaidah
dengan cermat penulisan teks eksplanasi
 mengkonversi teks eksplanasi kompleks
kompleks dalam bentuk dialog
Mengasosiasi Tes tertulis : menilai kemampuan

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks
film/drama baik melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks film/drama
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 mendiskusikan dan peserta didik dalam memahami,
menyimpulkan hasil evaluasi menerapkan, dan mengonversi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks teks eksplanasi kompleks ke dalam
eksplanasi kompleks bentuk yang lain sesuai dengan
 mendiskusikandan menyimpulkan struktur dan kaidah teks baik
konversi teks eksplanasi kompleks yang secara lisan maupun tulisan
ditulis
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
eksplanasi kompleks dengan rasa
percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Membacakan hasil konversi teks
eksplanasi kompleks
 Mengomentari pembacaan teks
eksplanasi kompleks
 Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
struktur isi teks  membaca contoh teks film/drama  para siswa diminta berdiskusi  contoh teks
film/drama  mencermati uraian yang berkaitan untuk memahami struktur dan film/drama
 Pengenalan ciri kaidah teks film/drama
dengan struktur isi teks film/drama
bahasa teks Mempertanyakan  secara individual peserta didik
film/drama diminta menginterpretasi makna
 mempertanyakan uraian yang
 Pemahaman isi teks film/drama baik secara
berkaitan dengan struktur isi teks
teks film/drama lisan maupun tulisan
film/drama yang dibaca
 membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati kegiatan
berhubungan dengan isi teks film/drama peserta didik dalam proses
Mengeksplorasi mengumpulkan data, analisis data
 menemukan struktur isi teks dan pembuatan laporan.
film/drama
 menemukan ciri bahasa teks Portofolio : menilai laporan peserta
film/drama didik tentang struktur dan kaidah
Mengasosiasi teks film/drama
 mendiskusikan dan Tes tertulis : menilai kemampuan
menyimpulkan hasil temuan terkait

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks film/drama baik
melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks film/drama yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan mupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks peserta didik dalam memahami,
film/drama menerapkan, dan menginterpretasi
 menentukan makna/maksud isi makna teks film/drama, baik secara
teks film/drama lisan maupun tulisan
 Mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/maksud isi teks
film/drama yang telah ditentukan
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
terkait struktur isi dan ciri bahasa teks
film/drama
 mempresentasikan makna/
maksud teks film/drama dengan rasa
percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Persamaan/perb Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
edaan struktur isi  membaca dua teks film/drama  para siswa diminta berdiskusi contoh
dan ciri bahasa Mempertanyakan untuk memahami persamaan dan film/drama
dua teks  mempertanyakan isi kedua teks perbedaan dua buah teks
film/drama film/drama yang dibaca.
film/drama yang dibaca
 Langkah-langkah   secara individual peserta didik
Mempertanyakan topik teks
penulisan teks diminta memproduksi teks
film/drama
film/drama yang koheren
film/drama Mengeksplorasi
sesuai dengan karakteristik
( menemukan  mengidentifikasi persamaan teks baik secara lisan maupun
topik, struktur isi beberapa teks film/drama tulisan
mengembangka yang dibaca
n sesuai dengan  mengidentifikasi persamaan ciri Observasi,: mengamati kegiatan
struktur isi dan bahasa beberapa teks film/drama peserta didik dalam proses
yang dibaca mengumpulkan data, analisis data
ciri bahasa)
 mengidentifikasi perbedaan dan pembuatan laporan.
struktur isi beberapa teks film/drama
yang dibaca Portofolio : menilai laporan peserta
didik tentang persamaan dan
 mengidentifikasi perbedaan ciri perbedaan dua buah teks
bahasa beberapa teks film/drama film/drama yang dibaca.
yang dibaca
 menentukan topik teks film/drama Tes tertulis : menilai kemampuan
 membuat teks film/drama sesuai peserta didik dalam memahami,  Internet
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan struktur isi teks film/drama menerapkan, dan memproduksi contoh
dan ciri bahsa teks film/drama yang koheren film/drama
Mengasosiasi sesuai dengan karakteristik teks
 mendiskusikan dan meyimpulkan baik secara lisan maupun tulisan
persamaan dan perbedaan beberapa
teks film/drama dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan
menyimpulkan teks film/drama yang
dibuat
Mengomunikasikan
 menjelaskan persamaan dan
perbedaan beberapa teks film/drama
hasil diskusi kelas
 membacakan teks film/drama
dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat

3.3 Menganalisis teks film/drama baik melalui  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
lisan maupun tulisan film/drama  membaca contoh analisis teks  para siswa diminta berdiskusi contoh
4.3 Menyunting teks film/drama sesuai dengan  Analisis bahasa film/drama untuk memahami struktur dan film/drama
struktur dan kaidah teks baik secara lisan teks film/drama  membaca teks film/drama yang ditulis kaidah teks film/drama
maupun tulisan  Penyuntingan isi teman  secara individual peserta didik
sesuai dengan Mempertanyakan diminta menyunting teks
struktur isi teks  mempertanyakan contoh analisis teks film/drama sesuai dengan
film/drama film/drama yang dibaca struktur dan kaidah teks
 Penyuntingan  mempertanyakan teks film/drama film/drama baik secara lisan
bahasa sesuai yang ditulis teman dari aspek struktur maupun tulisan
dengan: ejaan, isi dan bahasa teks film/drama
dengan cermat Observasi,: mengamati kegiatan
dan tanda baca peserta didik dalam proses
Mengekplorasi
mengumpulkan data, analisis data
 menganalisis isi teks film/drama
dan pembuatan laporan.
dengan cermat
 menganalisis bahasa teks Portofolio : menilai laporan peserta
film/drama dengan cermat didik tentang struktur dan kaidah
 menyunting teks film/drama yang teks film/drama
ditulis teman dari aspek struktur isi
dan bahasa teks film/drama dengan Tes tertulis : menilai kemampuan
cermat peserta didik dalam memahami,
Mengasosiasi menerapkan, dan menyunting teks

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi teks film/drama baik
secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks film/drama baik secara
lisan maupun tulisan
Materi Pokok Pembelajaran
 mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil analisis dengan
teman/kelompok lain
 mendiskusikan dan memperbaiki
teks film/drama berdasarkan hasil
suntingan
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 membacakan teks film/drama dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat
 mengomentari/menanggapi struktur isi
dan bahasa teks film/drama yang
dibacakan dengan santun
 Karakteristik teks Mengamati
film/ drama  membaca contoh teks film/drama
 Langkah-langkah Mempertanyakan
membuat abstraksi  mempertanyakan isi isi teks film/drama
teks film/drama Mengeksplorasi
 menuliskan garis besar isi teks
film/drama (abstraksi) dalam
beberapa kalimat secara terpadu
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan menyimpulkan
abstraksi teks film/drama
Mengomunikasikan
 mempresentasikan abstraks teks
film/drama
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
film/drama sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
 para siswa diminta berdiskusi  contoh teks
untuk memahami struktur dan film/drama
kaidah teks film/drama
 secara individual peserta didik
diminta menyunting teks
film/drama sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
Observasi,: mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan.
Portofolio : menilai laporan peserta
didik tentang struktur dan kaidah
teks film/drama
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting teks
film/drama sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan

Kompetensi Dasar
3.5 Mengevaluasi teks film/drama berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
Materi Pokok Pembelajaran
 Evaluasi struktur isi Mengamati
dan bahasa teks  membaca contoh hasil evaluasi
film/drama (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
 Langkah- langkah bahasa teks film/drama
konversi teks  membaca contoh konversi teks
film/drama menjadi film/drama
teks dialog Mempertanyakan
 Langkah- langkah  mempertanyakan contoh hasil
konversi teks evaluasi (kekurangan/kelebihan)
film/drama menjadi struktur isi dan bahasa teks film/drama
teks dialog yang dibaca
 mempertanyakan contoh konversi teks
film/drama
Mengeksplorasi
 membaca contoh teks film/drama
 mengevaluasi (kekurangan/kelebihan)
struktur isi dan bahasa teks film/drama
dengan cermat
Mengasosiasi
 mendiskusikandan menyimpulkan
hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan)
terhadap teks film/drama
 menulis ulang (mengkonversi) teks
film/drama dalam bentuk cerpen
 mendiskusikan dan menyimpulkan
tulisan ulang (konversi) film/drama
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
film/drama dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Membacakan tulisan ulang (konversi)
teks film/drama
 Mengomentari pembacaan tulisan
ulang (konversi) teks film/drama
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
maupun tulisan
Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
 para siswa diminta berdiskusi  contoh
untuk memahami kaidah-kaidah film/drama
penulisan teks film/drama
 secara individual peserta didik
diminta mengonversi teks i
film/drama ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Observasi,: mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan.
Portofolio : menilai laporan peserta
didik tentang kaidah-kaidah
penulisan teks film/drama
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan mengonversi
teks film/drama ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Mengetahui, Bandung, Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Yani Heryani, M.M.Pd. Ami Rahmi, S.Pd.

NIP 19660228 199702 2 002