RESUME KB 2

Analisis SKL, KI, dan KD inilah wujud langkah pendidik meluruskan dan
melinierkan perencanaan pembelajaran untuk pencapaian SKL yang diinginkan.
Kegiatan menguraikan keterkaitan tersebut dengan berbagi bagiannya, menelaah
bagian itu sendiri serta hubungan antar-bagian untuk mendapatkan informasi
pedagogis yang berguna untuk membuat perencanaan pembelajaran yang benar.
Selain aktivitas menjabarkan menjadi kelompok-kelompok yang lebih kecil,
analisis SKL-KI dan KD menjabarkan hubungan dan keterkaitan antar-komponen
yang dianalisis tersebut. Jelas kiranya bahwa silabus dan RPP adalah dokumen
yang diturunkan dari KI-KD dan KI-KD diturunkan dari SKL satuan pendidikan.
Agar silabus dan RPP yang dikembangkan benar-benar akurat mengeksekusi
keinginan SKL, maka perlu ada jaminan linieritas KI-KD terhadap SKL-nya.
Analisis SKL, KI dan KD inilah penjamin linieritas silabus dan RPP terhadap
SKL.
A. Langkah-Langkah Analisis SKL, KI, dan KD
Dikerjakan selambat-lambatnya melalui dua tingkatan, yakni
menganalisis keterkaitan antara KI-Pengetahuan dengan KI-Keterampilan dan
menganalisis KD-3 Pengetahuan dan KD-4 Keterampilan.
Langkah-langkah pengisian tabel di atas adalah kolom 1, memasukkan
‘Kompetensi Dasar Pengetahuan’ sesuai kegiatan pembelajaran. kolom 2,
menginput ‘Kompetensi Dasar Keterampilan’ dengan kegiatan pembelajaran.
Kolom 3, menentukan tahapan proses kognitif dari kompetensi dasar
pengetahuan. Kolom 4, rekomendasi tahapan proses kognitif dalam bentuk
kognisi dari kompetensi dasar. Kolom 5, menentukan tingkat taksonomi dan
bentuk taksonomi dari kompetensi dasar keterampilan. kolom 6, ‘keseimbangan’
taksonomi KD Pengetahuan dan taksonomi KD Keterampilan dan
rekomendasinya.