Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Gelumbang

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas : XII
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Alokasi Materi Kegiatan Rencana

SKL KI KD IPK
Waktu Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7
Sikap : Sikap Spritual Kedua kompetensi
Memiliki perilaku (KI1) : tersebut dicapai
yang encerminkan Menghayati dan melalui
sikap: mengamalkan ajaran pembelajaran
1. Beriman dan agama yang tidak langsung
bertakwa kepada dianutnya (indirect teaching),
Tuhan YME, Sikap Sosial (KI2) : yaitu keteladanan,
2. berkarakter, jujur, Menunjukkan pembiasaan, dan
dan peduli, perilaku jujur, budaya sekolah
3. bertanggung-jawab, disiplin, tanggung dengan
4. pembelajar sejati jawab, peduli memperhatikan
sepanjang hayat, (gotong royong, karakteristik mata
dan kerja sama, toleran, pelajaran serta
5. sehat jasmani damai), santun, kebutuhan dan
dan rohani responsif, dan pro- kondisi siswa.
sesuai dengan aktif sebagai bagian
perkembangan anak dari solusi atas
di lingkungan berbagai
keluarga, sekolah, permasalahan dalam
masyarakat dan berinteraksi secara
lingkungan alam efektif dengan
sekitar, bangsa, lingkungan sosial
negara, kawasan dan alam serta
regional, dan menempatkan diri
internasional. sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan : Pengetahuan 3.9 Menganalisis 18 JP 3.9.1 Mengidentifikasi Struktur, tatanama, Discovery learning Pengetahuan:
Memiliki (KI3) : struktur, gugus fungsi senyawa sifat, sintesis, dan dengan langkah: Tes tertulis
pengetahuan Memahami, tatanama, karbon kegunaan senyawa  Memberi stimulus Penugasan
faktual, konseptual, menerapkan,
sifat, sintesis, 3.9.2 Menuliskan struktur karbon  Mengidentifikasi Keterampilan:
prosedural, dan menganalisis
metakognitif pada pengetahuan faktual,
dan kegunaan dan nama senyawa  Struktur Senyawa masalah Unjuk kerja
senyawa karbon berdasarkan Karbon
 Alokasi Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK
Waktu Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
tingkat teknis, konseptual, karbon gugus fungsinya  Tata nama senyawa  Mengumpulkan data
spesifik, detil, dan prosedural 3.9.3 Menentukan isomer- karbon  Mengolah data
kompleks berdasarkan rasa  Sifat senyawa karbon
isomer senyawa  Memverifikasi
berkenaan dengan: ingintahunya
1. ilmu pengetahuan, tentang ilmu
karbon  Sintesis senyawa  Menyimpulkan
2. teknologi, pengetahuan,
3.9.4 Menjelaskan sifat- karbon
3. seni, teknologi, seni, sifat fisik senyawa  Kegunaan senyawa
4. budaya, dan budaya, dan karbon karbon
5. humaniora. humaniora dengan 3.9.5 Menuliskan reaksi
Mampu wawasan senyawa karbon
mengaitkan kemanusiaan, ( reaksi oksidasi,
pengetahuan di kebangsaan, adisi, substitusi,
atas dalam konteks kenegaraan, dan eliminasi )
diri sendiri, peradaban terkait
3.9.6 Menjelaskan
keluarga, sekolah, penyebab fenomena
masyarakat dan dan kejadian, serta kegunaan senyawa
lingkungan alam menerapkan karbon
sekitar, bangsa, pengetahuan 4.9 Menyajikan 4.9.1 Merancang
negara, serta prosedural pada rancangan percobaan sintesis
kawasan regional bidang kajian yang percobaan senyawa karbon,
dan internasional. spesifik sesuai sintesis identifikasi gugus
dengan bakat dan senyawa fungsi
Keterampilan : minatnya untuk karbon, 4.9.2 Melakukan
Memiliki memecahkan
identifikasi percobaan sintesis
keterampilan masalah
berpikir dan gugus fungsi senyawa karbon,
bertindak: Keterampilan (KI4) dan/atau identifikasi gugus
1. kreatif, Mengolah, menalar, penafsiran fungsi
2. produktif, dan menyaji dalam data 4.9.3 Mencatat data hasil
3. kritis, ranah konkret dan spektrum percobaan sintesis
4. mandiri, ranah abstrak inframerah senyawa karbon,
5. kolaboratif, dan terkait dengan (IR identifikasi gugus
6. komunikatif pengembangan dari
fungsi
melalui pendekatan yang dipelajarinya di
ilmiah sebagai sekolah secara
4.9.4 Menganalisis data
pengembangan dari mandiri, dan mampu hasil percobaan
yang dipelajari di menggunakan sintesis senyawa
satuan pendidikan dan metode sesuai karbon, identifikasi
sumber lain secara kaidah keilmuan gugus fungsi
mandiri 4.9.5 Menyimpulkan hasil
percobaan sintesis
senyawa karbon,
identifikasi gugus
 Alokasi Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK
Waktu Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
fungsi
4.9.6 Mengkomunikasikan
hasil percobaan
sintesis senyawa
karbon, identifikasi
gugus fungsi.
3.10 Menganalisi 12 JP 3.10.1 Menganalisis rumus Struktur, tatanama, Discovery learning Pengetahuan:
s struktur, struktur Benzena sifat, sintesis, dan dengan langkah: Tes tertulis
tata nama, untuk membuktikan kegunaan benzena.  Memberi stimulus Penugasan
sifat, dan setiap atom C pada  Struktur benzena  Mengidentifikasi Keterampilan:
kegunaan cincin benzena sama  Tata nama benzena masalah  Unjuk
benzena fungsinya  Sifat benzena  Mengumpulkan data kerja
dan 3.10.2 Menjelaskan reaksi  Kegunaan benzena  Mengolah data
turunannya substitusi atom H  Memverifikasi
pada cincin benzena  Menyimpulkan
dan pengertian ortho,
meta, dan para Problem based
3.10.3 Menjelaskan sifat learning dengan
kimia dan sifat fisis langkah :
Benzena dan  Orientasi peserta
turunannya didik kepada
3.10.4 Menjelaskan masalah
kegunaan Benzena  Mengorganisasika
dan turunannya n peserta didik
dalam kehidupan  Membimbing
sehari-hari, seperti penyelidikan
fenol, anilin, BHC, individu dan
TNT, aspirin, dan zat kelompok
warna (azo) serta  Mengembangkan
dampaknya dan menyajikan
4.10 Menyajikan 4.10.1 Menelusuri hasil karya
hasil informasi tentang  Menganalisa dan
penelusura beberapa turunan mengevaluasi
n informasi benzena dan yang proses
beberapa berbahaya dan tidak pemecahan
turunan berbahaya masalah
benzena 4.10.2 Mengelompokkan
yang senyawa turunan
berbahaya benzena yang
 Alokasi Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK
Waktu Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
dan tidak berbahaya dan tidak
berbahaya berbahaya
4.10.3 Mempresentasikan
hasil
pengelompokkan
senyawa turunan
benzena yang
berbahaya dan tidak
berbahaya

3.11 Menganalisi 12 JP 3.11.1 Mengidentifikasi Struktur, cara penulisan, Discovery learning Pengetahuan:
s struktur, polimer alam dan tata nama, sifat, dengan langkah: Tes tertulis
tata nama, polimer sintetik kegunaan makromolekul  Memberi stimulus Penugasan
sifat dan 3.11.2 Menjelaskan sifat ( polimer, karbohidrat  Mengidentifikasi Keterampilan:
penggolong fisik dan sifat kimia dan protein ) masalah  Unjuk kerja
an polimer  Polimer alam dan  Mengumpulkan data
makromole 3.11.3 Menuliskan reaksi polimer sintetik  Mengolah data
kul pembentukkan  Sifat fisik dan sifat  Memverifikasi
polimer dari kimia polimer  Menyimpulkan
monomernya  Reaksi
3.11.4 Mendeskripsikan pembentukkan
kegunaan polimer polimer dari
dan mewaspadai monomernya
dampaknya  Kegunaan polimer
terhadap dan mewaspadai
lingkungan dampaknya terhadap
3.11.5 Menggolongkan lingkungan
monosakarida  Monosakarida
menjadi aldosa dan menjadi aldosa dan
ketosa ketosa
3.11.6 Menjelaskan reaksi  Reaksi hidrolisis
hidrolisis disakarida disakarida dan
dan polisakarida polisakarida dengan
dengan bentuk bentuk enzim
enzim  Karbohidrat dengan
3.11.7 Mengidentifikasi reagen
karbohidrat dengan  Rumus struktur
reagen asam amino
3.11.8 Menuliskan rumus essensial
 Alokasi Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK
Waktu Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
struktur asam  Gugus peptida pada
amino essensial protein
3.11.9 Menentukan gugus
peptida pada
protein

4.11 Menganalisi 4.11.1 Menelusuri

s hasil informasi tentang
penelusura pembuatan dan
n informasi dampak suatu
mengenai produk dari
pembuatan makromolekul
dan dampak 4.11.2 Mempresentasikan
suatu hasil pembuatan
produk dari dan dampak suatu
makromole produk dari
kul makromolekul

Mengetahui, Gelumbang, 04 Januari 2021

Kepala SMAN 1 Gelumbang Guru Mata Pelajaran

AGUSVIANSYAH, SP, M.Si

NIP. 196908161997031003 Weni Astuti Ningsih, S.Pd
NIP. 198509142011012009