KONTRAK BELAJAR KEPERAWATAN KTIRIS

NAMA MAHASISWA : RIZKY ERNANDA

NIM : P17420513069

RUANG/RS : Ruang ICU / RS. PANDAN ARANG BOYOLALI

TANGGAL PRAKTEK : 9 Januari 2017 s/d 29 Januari 2017

TUJUAN STRATEGI SUMBER HASIL YANG WAKTU

DIHARAPKAN
1. Tujuan Umum : Untuk mencapai Jevon, Philip dkk. Selama pembelajaran Waktu yang saya tetapkan untuk
Setelah menjalankan tujuan tersebut saya 2007. Pemantuan praktek klinik saya mencapai tujuan adalah sebagai
Pasien Kritis. Alih
praktek klinik di Ruang akan : akan menunjukkan berikut :
Bahasa dr. Vidha
ICU RSPA Boyolali, 1. Mencari buku kemampuan saya Hari pertama :
Potter, PA &Perry,
diharapkan saya mampu sumber yang dalam melakukan 1. Menyerahkan kontrak belajar
AG.1999.
memberikan asuhan relevan. Fundamental asuhan keperawatan 2. Orientasi ruangan
keperawatan pada 2. Konsultasi dan Keperawatan : dengan bukti : 3. Observasi tindakan
Konsep, Proses, dan
pasien Kritis secara diskusi dengan 1. Tersusunnya 4. Diskusi dengan CI
Praktik. Edisi 4.
aman legal, dan etis, CI, perawat Jakarta : EGC kontrak Hari kedua :
berpedoman pada ruang, dokter, belajar 1. Diskusi dengan CI / perawat
Priharjo, Robert.
keselamatan kerja, serta dan dosen. 1994. Teknik Dasar 2. Tersusunnya ruangan tentang keadaan pasien
menerapkan pola pikir 3. Berpartisipasi Pemberian Obat laporan 2. Asistensi tindakan
Bagi Perawat.
kritis denga pendekatan langsung dalam pendahuluan 3. Menyusun laporan pendahuluan
Jakarta : EGC
proses keperawatan baik proses tentang kasus Hari ke tiga :
Stillwell, SB. 2011.
secara mandiri, keperawatan yang 1. Diskusi dengan CI / perawat
 kolaborasi, dan kritis. Pedoman ditetapkan ruangan
konsultasi. Keperawatan Kritis bersama CI 2. Melanjutkan penyusunan
Edisi 3. EGC :
2. Tujuan Khusus : 3. Tercapainya laporan kasus
Jakarta
Setelah menjalankan beberapa 3. Melakukan implementasi
Luman, A. (2015).
praktek klinik di Ruang ketrampilan keperawatan kritis
Sindrom delirium.
ICU RSPA Boyolali, Medan: Fakultas keperawatan Hari keempat :
diharapkan saya Kedokteran USU kritis 1. Menyerahkan laporan kasus
mampu : Rathmell.P.James. 2. Melakukan tindakan
a. Melakukan Bonica’s keperawatan bersama perawat
Management of Pain.
pengkajian pada ruangan
Pain management in
pasien kritis the intensive care Hari kelima :
b. Mampu merumuskan unit. Lippincott 1. Melakukan tindakan
Williams
diagnosa keperawatan kritis bersama
2012;112:1590–01.
keperawatan pada perawat ruangan
pasien kritis, baik 2. Diskusi dengan Ci/ perawat
diagnosa ruangan
keperawatan berfokus 3. Response laporan kasus
masalah (problem Hari keenam :
focused), promosi 1. Melaksanakan peran perawat
kesehatan, resiko, kritis mandiri dengan evaluasi
maupun sindroma. CI/ perawat ruangan
c. Mampu menyusun
rencana tindakan
keperawatan pada
 pasien kritis yang
relevan dengan
diagnosa
keperawatan yang
ditetapkan
d. Mampu melakukan
tindakan (prosedur –
prosedur)
keperawatan,
komunikasi pada
pasien, keluarga dan
tim kesehatan dalam
memberikan asuhan
keperawatan pasien
kritis sesuai dengan
SOP yang berlaku di
rumah sakit secara
legal, etis, aman, dan
mengembangkan pola
pikir kritis.
e. Mampu melakukan
evaluasi tindakan
keperawatan pada
pasien kritis berdasar
 kriteria hasil yang
ditetapkan.
f. Mampu
mendokumentasikan
asuhan keperawatan
pada pasien kritis
berdasar ketentuan
yang berlaku.
g. Mampu
menumbuhkan
hubungan
kesejawatan dan
keprofesian.

Boyolali, 9 Januari 2017

Mengetahui,
1. Pembimbing Akademik :
2. Pembimbing Klinik :