PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPPJJ)

DINAS PENDIDIKAN KOTA PEKALONGAN
TAHUN 2020

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Munculnya pandemi Covid-19 berimbas pada semua pihak untuk dapat beradaptasi
dengan tatanan baru kehidupan dunia. Terlebih di dunia pendidikan, pembelajaran yang
biasanya dilakukan secara tatap muka, di masa adaptasi kebiasaan baru terpaksa dilakukan
secara jarak jauh yang sebelumnya jarang dilaksanakan.
Sama seperti pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh merupakan hal
yang perlu direncanakan dengan matang dan perlu dituangkan dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Terkait dengan perencanaan pembelajaran,
penguasaan keterampilan guru dalam menyusun RPP untuk pembelajaran jarak jauh
sangatlah penting baik di masa pandemi ini ataupun setelah pandemi.
Oleh karena itu, Tim Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Kota Pekalongan bermaksud
menyusun contoh panduan guna membantu guru dalam menyusun RPPJJ. Akan tetapi
panduan ini bukan merupakan panduan yang paling benar untuk dilaksanakan dalam
penyusunan RPPJJ. Panduan ini merupakan panduan dalam pengembangan RPP secara
minimal. Kreativitas Bapak Ibu guru dalam menyusun RPPJJ tetap diperlukan untuk
menyesuaikan dengan kondisi sekolah dan kebutuhan peserta didik yang diampu.

B. Tujuan
Berdasarkan latar belakang, panduan ini disusun untuk hal-hal sebagai berikut:
1. Membantu guru dalam persiapan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh.
2. Memberikan petunjuk penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh
(RPPJJ) bagi guru.
3. Memberikan contoh RPPJJ berbagai moda.
C. Pengertian
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) adalah pembelajaran yang peserta didiknya terpisah
dari pendidik dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui
teknologi informasi dan komunikasi dan media lain.
Pembelajaran jarak jauh dibagi menjadi 4 moda yaitu pembelajaran moda daring,
kombinasi dominan daring, kombinasi dominan luring, dan luring. Adapun penjelasannya
sebagai berikut:
1. Moda Daring
Pembelajaran moda daring atau kepanjangannya dalam jaringan adalah pembelajaran
jarak jauh yang dilakukan dalam jaringan internet, menggunakan media teknologi
informasi yang di dalamnya terjadi interaksi secara langsung antara pendidik dan
peserta didik baik secara tertulis ataupun lisan.
2. Moda Kombinasi Dominan Daring
Pembelajaran kombinasi dominan daring adalah pembelajaran jarak jauh yang
dilakukan menggunakan media teknologi informasi dan lainnya. Dalam kegiatan moda
ini, didominasi oleh komunikasi secara langsung antara pendidik dan peserta didik.
3. Moda Kombinasi Dominan Luring
Pembelajaran kombinasi moda dominan luring (luar jaringan) adalah pembelajaran
jarak jauh yang dilakukan menggunakan media teknologi informasi dan lainnya.
Dalam kegiatan moda ini didominasi oleh komunikasi secara tidak langsung antara
pendidik dan peserta didik.
4. Moda Luring
Pembelajaran moda luring Adalah pembelajaran jarak jauh yang dilakukan
menggunakan media teknologi informasi dan lainnya, tetapi tidak terjadi interaksi
secara langsung antara pendidik dan peserta didik.

D.
 BAB II
PRINSIP PENGEMBANGAN DAN SISTEMATIKA
RENCANA PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPPJJ)

RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan moda
apa pun untuk setiap Kompetensi Dasar (KD). Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam
RPP memuat hal-hal yang langsung berkaitan dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya
pencapaian penguasaan suatu KD yang sesuai dengan moda pembelajaran yang digunakan.
Penyusunan RPP mengacu pada prinsip pengembangan RPP yang tertuang dalam
Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidkan Dasar dan Menengah
dan selanjutnya diatur dalam Surat Edaran Mendikbud No 14 Tahun 2019 tentang
Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang diantaranya memuat pernyataan
bahwa dalam menyusun RPP minimal guru mencantumkan tujuan, langkah-langkah
pembelajaran, penilaian. Namun, boleh menambahkan unsur lain sesuai keperluan.
Dalam panduan RPPJJ ini disepakati prinsip dan sistematika RPPJJ seperti yang
tertuang sebagai berikut. Namun seperti yang telah disebutkan dalam latar belakang,
Kreativitas Bapak Ibu guru dalam menyusun RPPJJ tetap diperlukan untuk menyesuaikan
dengan kondisi sekolah dan kebutuhan peserta didik yang diampu.

A. Prinsip Pengembangan RPPJJ

Berdasarkan permendikbud no. 22 tahun 2016 tentang standar proses pendidkan
dasar dan menengah disebutkan serangkaian prinsip dalam meyusun RPP, dalam
penyusunan RPPJJ pun menggunakan prinsip sebagai berikut:
1) Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
2) Berpusat pada peserta didik
3) Berbasis konteks
4) Berorientasi kekinian
5) Mengembangkan kemandirian belajar
6) Memberi umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran
7) Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antar kompetensi dan atau antar muatan
8) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
9) Kegiatan langkah-langkah pembelajaran memperhatikan pada SE Sekjen
Kemendikbud No 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari
Rumah dalam masa darurat penyebaran corona virus deasess (covid-19).
B. Sistematika RPPJJ
Untuk keperluan penyusunan RPPJJ, tim pengembang RPPJJ Kota Pekalongan
menyepakati sistematika sebagai berikut:
(1) Identitas
(2) Tujuan
(3) Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
(4) Penilaian.
Adapun keterangnnya dapat dilihat sebagai berikut:
1. Identitas RPPJJ
* Nama Sekolah
* Mata Pelajaran
* Kelas/Semester
* KompetensiDasar
* Materi Pokok
* AlokasiWaktu
* Moda daring/luring
Catatan:
- RPP disusun untuk satu KompetensiDasar;
- Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus
yang disusun oleh satuanpendidikan;
- Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu KD yang bersangkutan,
yang dinyatakan dalam jampelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena
itu, waktu untuk mencapai suatu KD dapat diperhitungkan dalam satu atau
beberapa kali pertemuan bergantung pada karakterisktikKD-nya.
2. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang
ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan
Pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari KD.
Apabila rumusan KD sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pemlajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas
sebuah tujuan atau beberapa tujuan yang ditulis dalam bentuk paragraf.
 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu KD harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan
setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur
kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup disesuaikan
dengan moda yang dipilih. Oleh karena itu, kegiatan pendahuluan/pembuka,
kegiatan inti, dan kegitan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan.
4. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan
instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat
dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian
menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang
berupa proyek harus disertai rubik penilaian.

C. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (RPPJJ)

Berikut ini merupakan contoh format RPPJJ. Namun, format berikut bukanlah
format yang baku, Bapak Ibu guru dapat membuat RPP PJJ dengan format yang lain
yang disepakati sekolah/ MGMP.
Contoh Format RPP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

(RPPJJ)

Identitas
Nama SatuanPendidikan :................................................
MataPelajaran :.................................................
Kelas/Semester :.................................................
KompetensiDasar :..................................................
Materi Pokok : .................................................
AlokasiWaktu : . ..... x ....menit( pertemuan)
Moda : Daring / Kombinasi Daring /
Kombinasi Luring / Luring

A. TujuanPembelajaran
(memuat indikator) dibentuk dalam paragraf
B. Langkah-langkah KegiatanPembelajaran
- Pendahuluan
- Inti
- Penutup
C. Penilaian
(melihat indikator)
- Sikap
- Pengetahuan/keterampilan
D. Pengesahan (guru dan kepala sekolah)
 E. Lampiran LK
D. Format Penulisan
1. Kertas A4
2. Huruf Arial 10
3. Spasi 1
4. Margin Kiri=3 Atas=2 Kanan=2 Bawah=2
5. Halaman : kanan bawah
 BAB III
PENUTUP

Panduan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (RPPJJ)

diluncurkan oleh Dinas Pendidikan Kota Pekalongan di era Pandemi COVID-19. Namun,
diharapkan RPP PJJ ini bisa digunakan di era kapan pun dengan tetap mengacu pada prinsip
pengembangan dan regulasi yang ada.
Demikian panduan pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh
(RPPJJ) model ini dibuat untuk dapat digunakan oleh Tim Penyusun RPP PJJ dari MGMP.
Semoga dengan penyusunan panduan pengembangan RPPJJ dapat bermanfaat dan
memperlancar kegiatan pembelajaran Jarak jauh.
LAMPIRAN
1. CONTOH RPP JARAK JAUH MODA FULL DARING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

JARAK JAUH
Satuan Pendidikan SMP xxxxx
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/ Semester VII/2
Alokasi Waktu 2 JP
Full Daring / Kombinasi dominan Daring
Moda Pembelajaran
Full Luring / Kombinasi dominan Luring
Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan pembelajaran peserta didik dapat mengenal
konsep sudut berpenyiku, berpelurus dan bertolak belakang dan
menyelesaikan permasalahan terkait sudut berpenyiku,
berpelurus dan bertolak belakang
Mengenal sifat Sudut berpenyiku, Sudut Berpelurus dan Sudut
Materi Pembelajaran Bertolak Belakang serta menggunakananya dalam penyelesaian
masalah.

Model: Langkah Pembelajaran :

Pembelajaran Online
Penugasan Online
Diskusi Klasikal
Produk:
Mengenal sifat Sudut
berpenyiku, Sudut Berpelurus
dan Sudut Bertolak
Belakangserta
menggunakananya dalam
penyelesaian masalah.
Deskripsi:
Peserta didik secara mandiri
mengenal sifat Sudut
berpenyiku, Sudut Berpelurus
dan Sudut Bertolak Belakang
serta menggunakannya dalam
penyelesaian masalah.
1. Peserta didik masuk aplikasi Video Converence sesuai dengan
link yang diberikan guru melalui Group (WA/Telegram).
2. Peserta didik bersama guru berdoa bersama untuk memulai
pembelarajaran
3. Peserta didik mengisi daftar hadir melalui link yang diberikan
guru pada kolom chat Video Converence
4. Peserta didik memperhatikan paparan materi beserta contoh
soal dan pembahasannya yang diberikan guru melalui share
screen video converence
5. Peserta Didik secara interaktif berdiskusi dengan guru tentang
materi yang disajikan
6. Peserta Didik secara berkelompok berkompetisi melalui soal di
quizizz dengan kode quis 577 422
7. Peserta Didik memperhatikan hasil kompetisi dan verifikasi
jawaban oleh guru.
8. Peserta Didik bersama guru membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
9. Guru memberikan penugasan melalui link
gg.gg/soalMath7IPK3102
10. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya
dan mengakhiri pembelajaran

Alat, Bahan, Media:

▪ Aplikasi ViCOn
▪ Soal Online

Asesmen:
▪ Soal terkait sudut penyiku, pelurus dan bertolak belakang melaui googleform dengan alamat
gg.gg/soalMath7IPK3102
Pekalongan, Maret 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

xxxx xxxxxxxxx
NIP xxxxxxx NIP xxxxxxxxxxxxx
2. CONTOH RPP JARAK JAUH MODA KOMBINASI DOMINAN DARING
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
JARAK JAUH

Sekolah : SMP ……….

Mata Pelajaran. : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar : Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat,
bentuk akar dan sifat-sifatnya.
Materi Pokok. : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
Moda : KOMBINASI DOMINAN DARING

Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp,
Pembelajaran messenger, dll) dan memastikan anggota group telah tergabung
secara keseluruhan.
2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk
word/image/video untuk memudahkan siswa belajar secara daring,
bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target kurikulum agar siswa
tidak merasa terbebani.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja
melalui media daring yang disepakati (misalnya whatsapp,
messenger, dll).
4. Memeriksa hasil kerja siswa.
5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh
terhadap protokol kesehatan ketika berada diluar rumah.
Tujuan 1. Menyebutkan pengertian pangkat bilangan bulat positif dan negatif.
2. Menyebutkan sifat-sifat pangkat.
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning dengan Daring A. Pendahuluan
Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll),
Browser mengucapkan salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui
Whatsapp pentingnya belajar di rumah.
Messenger 2. Menyampaikan materi pengertian pangkat bilangan bulat positif,
Sumber Belajar: negatif dan sifat-sifatnya bisa secara video conference atau
1. Buku Siswa menyimak video pembelajaran.
2. Bahan Ajar B. Kegiatan Inti
3.https://m4th- 1. Peserta didik mengajukan permasalahan tentang pengertian
lab.net/2018/05/buku- pangkat bilangan bulat positif, negatif dan sifatnya berdasarkan
kelas-9-revisi- stimulus dari guru.
2018.html 2. Peserrta didik merumuskan pertanyaan tentang pangkat bilangan
4. Youtube bulat positif, negatif dan sifatnya.
Alat dan Bahan: 3. Peserta didik membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4
1. Hp/ Laptop/ Komputer orang dengan whatsapp
2. Alat Tulis 4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengajukan
alternatif penyelesaian permasalahan pangkat bilangan bulat
positif, negatif dan sifatnya.
5. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk
mengumpulkan informasi berkaitan dengan pangkat bilangan
bulat positif, negatif dan sifatnyamelalui media daring yang
disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).
6. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.

C. Penutup
 1. Peserta didik melakukan refleksi
2. Peserta didik menerima LKPD untuk dikerjakan secara mandiri
dan dikumpulkan dalam waktu satu minggu setelah pembelajaran
melalui WA guru.

Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan
Sikap Observasi/Jurnal
Mandiri,
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Keterampilan Proyek Membuktikan sifat-sifat pangkat

Pekalongan, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP …………….. Guru mata pelajaran

………………………………….. …………………………
NIP…………………………….. NIP………………….
3. CONTOH RPP JARAK JAUH MODA KOMBINASI DOMINAN LURING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

JARAK JAUH

Satuan Pendidikan : ……………….

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Kompetensi Dasar : Memahami perubahan keruangan dan interaksi antar ruang negara-negara
Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia, dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.
Materi Pokok : Interaksi Antarnegara Asia dan Negara Lainnya
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 40 menit)
MODA : KOMBINASI DOMINAN LURING

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini siswa dapat memahami dan menyebutkan letak dan luas Benua
Asia dan Benua lainnya, dengan rasa ingin tahu, tanggungjawab, jujur, dan pantang menyerah.

B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam
 Guru menyapa siswa melalui aplikasi WAG
 Guru memberikan motivasi kepada siswa
 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajarannya.

Kegiatan Inti
 Melalui WAG, Guru mengirim link video pembelajaran dari laman youtube
https://youtu.be/9ULYTqUVYWE dengan judul “Karakteristik Benua Asia dan Benua lainnya”.
 Siswa diminta untuk menyimak video tersebut
 Siswa juga diminta untuk membaca Buku Paket IPS kelas IX dengan judul Letak dan Luas
Benua Asia dan Benua Lainnya.
 Guru dan Siswa melakukan tanya jawab lewat WAG
 Siswa mencatat hal-hal yang penting
 Selanjutnya siswa diminta untuk menjawab latihan soal yang terdapat di buku paket
 Jawaban ditulis di buku catatan dan difoto, selanjutnya dikirimkan lewat WA guru paling
lambat satu minggu setelah pertemuan ini.

Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini
 Guru dan siswa menutup pembelajaran hari ini dengan Doa
 Guru menutup dengan memberi salam
C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung dan penyelesaian tugas
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis lewat penugasan soal latihan di buku paket
3. Penilaian Keterampilan : penilaian unjuk kerja (produk)
Mengetahui Pekalongan. Juli 2020
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ..............................................
NIP : NIP :

4. CONTOH RPP JARAK JAUH MODA LURING

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
JARAK JAUH
Sekolah : ........................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
KD : Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan
yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll)
Materi Pokok : Teks ulasan
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
MODA : LURING

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks ulasan, siswa dapat memahami fungsi laporan
percobaan, pengertian laporan percobaan dan ciri-ciri teks laporan percobaan serta dapat
mengidentifikasi insformasi dari laporan percobaan yang diamati.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
Pendahuluan - Peserta didik mengambil modul di sekolah. 10’
Kegiatan Inti - Peserta didik mengamati modul/materi/ dan petunjuk belajar. 60’
- Peserta didik mengamati beberapa teks percobaan yang ada
di modul.
- Peserta didik menyimpulkan materi tentang fungsi,
pengertian, dan ciri-ciri teks laporan percobaan yang mereka
amati.
- Peserta didik mengerjakan tugas yang ada di modul.
- Peserta didik mengirim tugas ke sekolah.
Penutup - Peserta didik merefleksi proses pembelajaran 10’

C. PENILAIAN
NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR
1 Sikap Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghormati
dan bertanggungjawab.

2. Pengetahuan Siswa dapat menyebutkan dengan benar

menyebutkan:
-pengertian teks teks laporan percobaan
- fungsi teks laporan percobaan
-Ciri-ciri teks teks laporan percobaan
-informasi yang ada dalam teks laporan percobaan
Pekalongan, ......................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

.............................................. ..............................................
NIP NIP