Ilma Nadziratul K

LAPORAN INDIVIDU
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN
DI SMK KARYA RINI YHI KOWANI

Jl. Laksda Adisucipto No. 86 Caturtunggal, Depok, Sleman
D. I. Yogyakarta Tlp. (0274) 581171
Disusun oleh:
ILMA NADZIROTUL KHUSNA

NIM. 11513241016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BUSANA

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BOGA DAN BUSANA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada ALLAH SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
PPL UNY 2014 di SMK Karya Rini dari tanggal 02 Juli-16 September 2014
dengan baik dan dapat menyusun laporan tepat waktu yang telah ditentukan.
Dengan ketulusan dan kerendahan hati pada kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak tersebut, diantaranya kepada :
1. Prof. Dr. H. Rochmat Wahab, M.Pd, M. A, selaku Rektor Universitas Negeri

Yogyakarta.
2. Dr. Moch. Bruri Triyono, selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri
Yogyakarta.
3. Sri Wisdiati, M. Pd. selaku dosen pembimbing lapangan yang telah
memberikan arahan selama persiapan, pelaksanaan hingga evaluasi.
4. Bapak Suyatmin, SE. M. M Par selaku kepala sekolah SMK Karya Rini.
5. Ibu Rahayu Indriani, S. Pd. selaku koordinator PPL SMK Karya Rini dan Ibu
Sri Sungkawaningati, S. Pd. yang telah membimbing pada saat mengajar.
6. Bapak dan ibu yang telah mendukung dengan doa, materiil dan restunya.
Seluruh unsur yang telah banyak membantu pelaksanaan kegiatan PPL di

SMK Karya Rini YHI KOWANI yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Demikian laporan ini dibuat, semoga laporan Praktek Pengalaman Lapangan ini
bermanfaat bagi penulis dan pembaca sekalian.
Yogyakarta, September 2014

Penulis
Ilma Nadzirotul Khusna
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... ii
KATA PENGANTAR........................................................................................... iii
DAFTAR ISI........................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL.................................................................................................. v
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................... vi
ABSTRAK.............................................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................... 1
A. Analisis Situasi.................................................................................................. 2
B. Perumusan Program Kerja Dan Rancangan Kegiatan PPL.............................. 5
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL............... 8
A. Persiapan........................................................................................................... 8
B. Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan.................................................... 10
C. Analisis Pelaksanaan dan Refleksi................................................................... 17
BAB III PENUTUP............................................................................................... 19
A. Kesimpulan....................................................................................................... 19
B. Saran................................................................................................................. 20
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 21
LAMPIRAN............................................................................................................ 22
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Tabel Kerja Program
Tabel 2. Kalender Akademik Tahun Ajaran 2014/2015
Tabel 3. KI-KD Dasar Pola Kelas X
Tabel 4. Silabus Dasar Pola Kelas X
Tabel 5. KI-KD Pembuatan Busana Industri Kelas XI
Tabel 6. Silabus Pembuatan Busana Kelas XI
Tabel 7. Format Observasi Kondisi Sekolahan
Tabel 8. Format Observasi Kondisi Kelas
Tabel 9. Daftar Guru SMK KARYA RINI
Tabel 10. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas X
Tabel 11. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas XI
Tabel 12. Lembar Penilaian Kelas X
Tabel 13. Lembar Penilaian Kelas XI
Tabel 14. Hasil Penilaian Kelas X
Tabel 15. Hasil Penilaian Kelas XI
Tabel 16. Matriks Individu Program Kerja PPL UNY 2014
Tabel 17. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL UNY
Tabel 18. Rekapitulasi Dana Hasil Kegiatan PPL
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kalender Akademik Tahun Ajaran 2014/2015
Lampiran 2. KI-KD Dasar Pola Kelas X
Lampiran 3. Silabus Dasar Pola Kelas X
Lampiran 4. KI-KD Pembuatan Busana Industri Kelas XI
Lampiran 5. Silabus Pembuatan Busana Kelas XI
Lampiran 6. Format Observasi Kondisi Sekolahan
Lampiran 7. Format Observasi Kondisi Kelas
Lampiran 8. Daftar Guru SMK KARYA RINI
Lampiran 9. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas X
Lampiran 10. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas XI
Lampiran 11. Lembar Penilaian Kelas X
Lampiran 12. Lembar Penilaian Kelas XI
Lampiran 13. Hasil Penilaian Kelas X
Lampiran 14. Hasil Penilaian Kelas XI
Lampiran 15. Matriks Individu Program Kerja PPL UNY 2014
Lampiran 16. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL UNY
Lampiran 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 18. Rekapitulasi Dana Hasil Kegiatan PPL
Lampiran 19. Dokumentasi
v
ABSTRAK
LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMK KARYA RINI YHI KOWANI
Oleh:
Ilma Nadzirotul Khusna
NIM. 11513241016
Dalam rangka memenuhi tuntutan sebagai seorang guru professional,

maka diadakan pratik program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang
merupakan usaha peningkatan kualitas penyelenggaraan pendidikan di Universitas
Negeri Yogyakarta. Dalam penyelengaraan Program PPL secara terpadu dan
integral diharapkan mampu memberikan tenaga dan ilmu pengetahuan dalam
merencanakan program pengembangan atau pembangunan sekolah. Pelaksanaan
dilaksanakan mulai tanggal 1 Juli 2014 sampai dengan 16 September 2014.
Kegiatan PPL secara intensif dilaksanakan pada tanggal 05 Agustus 2014
bersamaan dibukanya tahun akaran baru 2014-2015 yang meliputi praktik
mengajar dan praktik persekolahan. Praktik mengajar berlangsung didampingi
guru pembimbing masing-masing jurusan. Dalam praktik mengajar, praktikan
menyiapkan perangkat pembelajaran yang meliputi silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dan Media Pembelajaran. Pelaksanaan PPL memerlukan
persiapan baik materi, pengolahan kelas, dan pengolahan waktu. Sebagai langkah
awal dalam pelaksanaan perlu diadakan observasi terlebih dahulu di dalam kelas
dan bimbingan dengan guru pembimbing, maka Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) dapat dilaksanakan.
Kegiatan PPL Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2014 di SMK
KARYA RINI YHI KOWANI Yogyakarta diharapkan memberikan kontribusi
positif terhadap pengembangan mahasiswa secara personal maupun lembaga
sekolah. Selain itu mahasiswa memperoleh pengetahuan baru yang sangat berarti
bagi peningkayan kualitas diri masing-masing mahasiswa yang tidak diperolah
dari bangku perkuliahan. Berdasarkan input yang dihasilkan dari pelaksanaan
program PPL Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2014 di SMK KARYA RINI
YHI KOWANI Yogyakarta, dapat ditegaskan bahwa program PPL Universitas
Negeri Yogyakarta tahun 2014 di SMK KARYA RINI YHI KOWANI merupakan
satu hubungan mutualisme yang perlu dilestarikan.
vii
1
BAB I
PENDAHULUAN
Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu upaya yang

dilakukan oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta sebagai suatu latihan
kependidikan yang bersifat intrakurikuler yang dilakukan oleh mahasiswa
program studi kependidikan. Mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan dan
mengaplikasikan kemampuan yang dimiliki dalam kehidupan nyata disekolah. Di
SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta, mahasiswa ditantang untuk mampu
mengembangkan ilmu dan pengetahuannya.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan untuk melatih mahasiswa
untuk menetapakan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimiliki dalam suatu
proses pembelajaran sesuai bidang studinya masing-masing sehingga mahasiswa
mendapatkan pengalaman faktual yang dapat digunakan sebagai dasar untuk
mengembangkan diri sebagai calon tenaga kependidikan yang sadar akan tugas
dan tanggung jawabnya sebagai tenaga akademis dalam dunia pendidikan.
Kegiatan PPL merupakan wawasan untuk memproses menjadi calon-
calon guru masa depan. Berproses untuk menyiapkan program yang berkaitan
dengan bidang pengajaran dan pemberdayaan potensi yang dimiliki sekolah
tersebut. Disinilah PPL ditantang untuk mampu mengembangkan ilmu dan
pengetahuannya. Sebelum mahasiswa melaksanakan program PPL, terbelih
dahulu melakukan beberapa rangkaian kegiatan observasi, baik itu melalui
pengamatan terhadap situasi dan lingkungan sekolah yang bersangkutan maupun
pada saat proses pembelajaran sedang berlangsung.
Sebelum pelaksanaan, tim PPL perlu mempersiapkan menyusun program
secara matang untuk memperlancar praktik mengajar, yaitu administrasi guru
yang meliputi Kontrak pembelajaran, analisis hasil evaluasi, RPP, silabi, dll.
Untuk membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran perlu di adakannya observasi
kelas dan konsultasi kepada guru pembimbing. Semua itu untuk mendapatkan
hasil yang maksimal dan pelaksanaannya dapat berjalan dengan baik dan lancar.
Kegiatan Observasi ini bertujuan untuk mengenal, mengetahui, serta
mengidentifikasi kondisi lingkungan sekolah, manajerial serta hal lain sebagai
penunjangan kegiatan akademik yang dapat dijadikan sebagai bahan acuan
mahasiswa dalam mempersiapkan rancangan kegiatan PPL yang akan dijalani
selama periode 05 Aguatus 2014 sampai dengan 14 September 2014.
A. Analisis Situasi
1. Kondisi Potensi Sekolah
Sekolah Menegah Kejuruan (SMK) Karya Rini YHI KOWANI
Yogyakarta merupakan salah satu bidang kelompok dan pariwisata
yang bernaung di Yayasan Hari Ibu KOWANI dengan bidang studi
keahlian yang terdiri dari dari bidang keahlian Tata Busana dan
Akomodasi Perhotelan yang sudah mulai menerapkan Kurikulum 2013
serta memiliki peringkat prestasi yang cukup tinggi di Propinsi Daerah
Istimewa Yogyakarta. Sekolah ini berlokasi di Jl. Laksada Adi Sucipto
86 Caturtunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta. Telp : (0274) 581171.
Lokasi tersebut relative dekat dengan jalan raya. Akan tetapi
polusi dan kebisingan kota tidak mengganggu kenyamanan sekolah
karena jalan masuk menuju SMK difungsikan sebagai gedung
pertemuan dan juga penginapan yang secara langsung dapat digunakan
oleh para siswa SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta untuk
pembelajaran praktek. Keadaan lingkungan sekolah sangat bersih dan
nyaman, sehingga seluruh warga sekolah, terutama siswa dan siswi
merasa sangat nyaman sehingga seluruh warga sekolah terutaman
siswa dan siswi merasa sangat nyaman berada di sekolah untuk
melaksanakan proses pembelajaran.
Peraturan yang berlaku sudah tertera di SMK tersebut, sehingga
siswa tidak bisa keluar masuk sekolah tanpa izin. Untuk itu sekolah
juga memberikan fasilitas yang cukup untuk kebutuhan para siswanya,
mulai dari kantin, ruang praktek yang memadai, koperasi siswa,
perpustakaan, mushola dan lain sebagainya.
2. Program Keahlian
Sampai saat ini SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta memiliki
program keahlian yaitu :
a. Program Keahlian Tata Busana memiliki :
Program keahlian Tata Busana terdiri dari kelas X, XI, XII. Yang
setiap kelasnya terdiri dari satu kelas. Jadi keseluruhan kelas Tata
Busana ada 3 kelas, baik dari kelas X sampai XII.
b. Program Keahlian Akomodasi Perhotelah :
Program Keahlian Akomodasi Perhotelan terdiri dari kelas X, XI,
XII. Yang setiap kelasya terdiri dari dua kelas. Jadi keseluruhan
kelas Akomodasi Perhotelan yaitu 6 kelas, baik terdiri dari kelas X
sampai XII.
2
3. Lokasi Sekolah
SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta terletak di Jl.
Laksada Adi Sucipto 86 Caturtunggal, Depok, Sleman Telp. (0274)
581171. Lokasi dikelilingi oleh gedung pertemuan dan gedung
penginapan yang masih satu yayasan dengan Hari Ibu Yogyakarta
KOWANI.
4. Gedung dan Fasilitas
Komponen Sekolah terdiri dari :
1. Nama Sekolah : SMK Karya Rini YHI KOWANI
2. Nomor Induk Sekolah : 332040207002
3. Status Sekolah : Swasta
4. Akreditas :A
5. Alamat Sekolah : Jl. Laksda Adjisucipto No. 86
Caturtunggal, Depok, Sleman,
Yogyakarta
6. Nama Kepala Sekolah : Suyatmin, SE. M. M.Par
7. Tahun Berdiri : 1970
8. Tiap jam Pelajaran : 45 menit
9. Keadaan gedung sekolah
- Luas Bangunan : 787 m2
- Lain-Lain : 132 m 2
- Total Luas Keseluruhan : 919 m2
- Status kepemilikan : Yayasan
5. Kondisi Fisik Sekolah
a. Potensi Fisik Sekolah
SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta memiliki
sarana dan prasarana penunjang kegiatan mengajar yang sangat
lengkap. Adapun secara garis besar dapat diuraikan sebagai
berikut:
1) Fasilitas Fisik yang Tersedia
a) 9 ruang belajar teori
- X Busana
- XI Busana
- XII Busana
- X AP 1
- XI AP 1
- XII AP 1
3
- X AP 2
- XI AP 2
- XII AP 2
b) Laboraturium
- Lab. Tata Hidang
- Lab. Dapur (Produksi)
- Lab. Tata Busana
- Lab. FO
- Lab. House Keeping
- Perpustakaan
c) Business centre
- Kantin Sekolah
- Koperasi Sekolah
- Loundry
- Unit Produksi Busana
d) Ruang pendukung
- Ruang Kepala Sekolah
- Ruang Wakil Kepala Sekolah
- Ruang Guru
- Ruang BP
- Ruang TU
- Mushola
- Ruang Satpam
- Tempat Perkir
- Halama Sekolah
- Ruang UKS
- Ruang Serba Guna
- Lapangan Upacara
- Kamar Mandi
- Gudang
2) Fasilitas Kegiatan Belajar Mengajar
a) Modul Belajar
b) Media Pembelajaran
c) Buku Paket
d) LCD
e) Komputer
f) Media Olahraga
4
3) Peralatan Praktek yang Tersedia
a) Komputer
b) Mesin Jahit
c) Mesin High Speed
d) Mesin Obras
e) Manaquin
f) Peralatan Tata Hidang
g) Peralatan Produksi
h) Pesawat telepon untuk praktek
i) Mesin Ketik Manual
j) Kalkulator
4) Peralatan Komunikasi
a) Papan pengumuman
b) Radio tape
c) Majalah Dinding
d) Telepon
e) Pengeras Suara
f) Internet
5) Sarana dan Prasarana Olahraga
a) Lapangan
b) Bola ( tenis meja, tenis, dsb. )
c) Raket
d) Net
e) Matras
Fasilitas di atas dapat dikategorikan sudah memenuhi
semua kebutuhan seluruh aktivitas akademik siswa. Akan tetapi
berdasarkan hasil observasi yang telah kami lakukan perlu
penambahan beberapa perlengkapan pendukung untuk keadaan
fisik sekolah maupun media dalam pembelajaran di sekolah.
B. Perumusan Program Rancangan Kegiatan PPL

1. Rancangan Program PPL
Dalam pemilihan mata pelajaran tidak semua dapat diambil
karena ada waktu observasi masing-masing pratikan mengikuti jadwal
guru pembimbing pada waktu pembelajaran. Praktikan mengajar mata
diklat sesuai kemampuan pratikan dan disetujui oleh guru
5
pembimbing. Pelaksanaan PPL dimulai pada tanggal 05 Agustus 2014
sampai dengan 14 September 2014.
Adapun rancangan Praktik Pengalaman Lapangan ini meliputi :
a. Kegiatan Pengajaran Terbatas (Mikro Teaching)
Mikro Teaching merupakan mata kuliah dengan bobot 1 SKS.
Mikro Teaching adalah latihan mengajar yang dilakukan
mahasiswa di kelas dibawa bimbingan Dosen Pembimbing. Dalam
melaksanakan perkuliahan, mahasiswa diberikan materi tentang
bagaimana mengajar yang baik disertai praktik untuk mengajar
dengan peserta yang diajar adalah teman sekelompok.
Keterampilan yang diajarkan dan dituntut untuk memiliki dalam
pelaksanaan mata kuliah ini berupa keterampilan-keterampilan
yang berhubungan dengan persiapan menjadi seorang calon guru /
pendidik.
b. Pembekalan Khusus
Pembekalan khusus dilaksanakan di fakultas atau di jurusan
yang bersangkutan disesuaikan dengan kebutuhan yang lebih
spesifik. Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Sabtu, 28 Juni 2014
pukul 07.00 WIB di gedung KPLT, lantai 3 Fakultas Teknik
Universitas Negeri Yogyakarta.
c. Observasi Lapangan
Observasi lapangan merupakan kegiatan awal yang dilakukan
mahasiswa secara berkelompok berupa pengamatan berbagai aspek
(baik sarana maupun prasarana) yang dimiliki sekolah. Observasi
kelompok dilakukan pada tanggal 28 Februari 2014
d. Observasi Kelas
Observasi kelas merupakan kegiatan awal yang dilakukan
mahasiswa secara individu berupa pengamatan dalam kelas,
dengan dibimbing oleh Guru Pembimbing, mahasiswa untuk
memperoleh pengetahuan awal tentang Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM) di dalam kelas.
e. Praktik Mengajar
Praktik Mengajar meliputi :
- Pembuatan KKM, Silabus, RPP dan Media Pembelajaran
- Praktik Mengajar di Kelas
- Pendampingan Guru Mengajar
- Evaluasi dan Koreksi
6
- Administrasi Guru
- Bimbingan PPL, dan
- Penyusunan Laporan
f. Praktik Persekolahan
Berbagai macam kegiatan dilaksanakan oleh pratikan selama
melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan adalah mengajar
kelas X busana dan kelas XI busana, membantu dalam acara besar
sekolahan seperti pada HUT RI untuk mengikuti upacara dan
membantu dalam mengadakaan lomba-lomba, kemudian
mendampingi siswa lomba MTQ dan lain-lain.
g. Konsultasi Pembuatan Laporan kepada Dosen pembimbing dan
guru Pembimbing
h. Penyusunan Laporan
2. Tabel Kerja Program

No Tanggal Kegiatan Nama Hasil
Kegiatan Kegiatan
1 15 Juni 2014 Penerjunan PPL Oleh Penyerahan Peserta PPL
DPL UNY 2014 lokasi di
SMK Karya Rini YHI
KOWANI Yogyakarta
2 28 Februari 2014 Observasi Sekolah Peserta PPL
melaksanakan observasi
kelas dan sekolah secara
kelompok
3 Sabtu, Observasi Kelas Mahasiswa Pratikan
06 April 2014 melaksanakan observasi
kelas secara individu
dibimbing Guru
Pembimbing
4 11 Agustus 2014 Pelaksanaan PPL Praktik Mengajar kelas
XI busana dan kelas X
busana.
6 05 Agustus 2014 - Bimbingan PPL Bimbingan PPL tidak
14 September 2014 terjadwal, sesuai dengan
kesediaan dan waktu
luang guru.
7 16 September 2014 Penyusunan Laporan Persiapan laporan
kelompok dan individu
8 19 September 2014 Penarikan Mahasiswa Akhir pelaksanaan PPL
PPL UNY 2014 UNY 2014
7
8
BAB II
PERSIAPAN PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan
Sebagai peserta PPL harus memenuhi syarat-syarat sebagai peserta
PPL yaitu :
1. Terdaftar sebagai mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta
Program S1 kependidikan pada semester diselenggarakan PPL.
2. Telah menempuh minimal 110 SKS dengan IPK minimal 2,00
3. MEncantumkan mata kuliah PPL dalam KRS
4. Telah lulus mata pelajaran Mikro dengan nilai minimal B
5. Mahasiswa yang hamil, pada saat keberangkatan dan usia kehamila
tidak lebih dari lima bulan atau 20 minggu.
Visi dari program ini adalah pembentukan calon guru/tenaga

kependidikan yang professional. Sebelum melaksanakan kegiatan PPL di
sekolah, mahasiswa melakukan kegiatan yang mendukung persiapan PPL
baik yang bersifat terstruktur mampu mandiri. Persiapan fisik maupun
mental dimaksudkan untuk member gambaran tentang bagaimana kondisi
praktik di lapangan dan permasalahan yang mungkin kuncul pada waktu
pelaksanaan PPL. Adapun persiapan yang dilakukan oleh mahasiswa
pratikan PPL UNY 2014 adalah:
1. Pembekalan Praktik Pengalaman Lapangan
a. Pembekalan Fakultas
Pembekalan di Fakultas Teknik Unversitas Negeri
Yogyakarta dilakukan untuk mahasiswa pratikan dari Jurusan
Busana dan Boga yang bertepat di gedung aula KPLT lantai 3
Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta yang dirangkup
dalam bentuk Work Shop Pengenalan Kejuruan dalam SMK.
b. Pembekalan Jurusan
Pembekalan ini dilakukan oleh Koordinator PPL jurusan
Pendidikan Teknik Busana Fakultas Teknik Universitas, bertujuan
untuk memberikan pengarahan kepada mahasiswa mengenai
pelaksanaan PPL. Setelah mengikuti pembekalan, mahasiswa
dipecah menjadi kelompok kecil sesuai pemilihan tempat PPL
dengan pembagian Dosen Pembimbing Lapangan menjadi tahu
tentang gambaran pelaksanaan PPL. Pelaksanaan pembekalan ini
menjadi lebih efektif karena diikuti oleh anggota kelompok kecil
PPL.
2. Observasi
a. Observasi Lingkungan Sekolah SMK Karya Rini YHI
KOWANI Yogyakarta
Observasi lingkungan sekolah di SMK Karya Rini YHI
KOWANI Yogyakarta bertujuan agar mahasiswa pratikan lebih
mengetahui kondisi fisik dan non fisik sekolah yang akan menjadi
tempat pelaksanaan program PPL. Selain itu, mahasiswa pratikan
menjadi lebih paham tentang karakteristik perangkat dan elemen
yang berada di sekolah tersebut. Observasi lingkungan sekolah ini
sangat mendukung dalam prose PPL, sehingga mahasiswa pratikan
bisa mengetahui kekurangan dan biasa menentukan pembenahan
apa yang seharusnya dilakukan.
Observasi dilakukan pada tanggal 28 Februari 2014, dengan
mahasiswa pratikan berjumlah 10 orang melakukan observasi di
beberapa ruang guru, TU, perpustakaan, ruang pelaksanaan KBM
(Kegiatan Belajar Mengajar), Laboraturium, dan elemen-elemen
lain yang berada di SMK Karya Rini YHI KOWANI Yogyakarta.
b. Observasi Kegiatan Mengajar di SMK Karya Rini YHI
KOWANI Yogyakarta
Observasi kegiatan belajar mengajar (KBM) bertujuan untuk
mengetahui dan mengkanji tentang situasi dan kondisi
pembelajaran di kelas. Ada beberapa hal yang mahasiswa pratikan
dapatkan yaitu bagaimana proses pembelajaran, seperti teknik
penguasaan materi, penguasaan kelas pada saat pembelajaran teori
dan pada saat pelajaran praktek, metode pembelajaran, cara
memotivasi siswa, penggunaan media dan lain sebagainya.
Observasi kelas dilakukan secara berkelompok. Teknis
pelaksanaannya adalah mahasiswa pratikan masuk kelas yang
sedang melakukan kegiatan belajar mengajar (KBM) tersebut. Dari
observasi KBM tersebut mahasiswa pratikan mendapatkan
pengetahuan dan pengalaman yang dapat dijadikan bekal dalam
PPL.
c. Observasi Kondisi Sekolah di SMK Karya Rini YHI KOWANI
Yogyakarta
Kegiatan observasi meliputi :
9
a. Observasi perangkat proses belajar mengajar yang terdiri dari
Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penilaian
dan media pembelajaran.
b. Observasi penampilan guru dikelas yang meliputi cara
membuka pelajaran, penyajian materi, metode pembelajaran
yang digunakan, penggunaan bahasa, penggunaan waktu,
gerak, cara memotivasi siswa, teknik bertanya, teknik
penguasaan kelas, penggunaan media, bentuk dan cara belajar
pelajaran.
c. Observasi perilaku pada saat pembelajaran maupun di luar
pembelajaran
d. Observasi sarana dan prasarana serta faslitas yang tersedia
untuk mendukung kegiatan pembelajaran.
3. Pengajaran Mikro
Sebelum menjalani PPL di sekolah, setiap mahasiswa wajib
mengikuti mata kuliah pengajaran mikro yang merupakan salah satu
pra syarat mengikuti mata kuliah PPL. Pengajaran mikro pada tahun
2014 dilaksanakan mulai tanggal 04 Februari 2014 sampai dengan 24
Mei 2014.
4. Persiapan Mengajar
Persiapan mengajar dilakukan sebelum praktek mengajar.
Persiapan tersebut memuat :
a. Menentukan dan mempelajari materi yang akan disampaikan
b. Menentukan metode belajar yang tepat yaitu dengan sistem
ceramah, diskusi, presentasi, Tanya jawab, demonstrasi.
c. Menyusun materi pelajaran.
d. Membuat Kriteria Kentuntasan Minimal (KKM), Silabus, RPP, dan
Modul dan kisi-kisi pertanyaan test.
e. Konsultasi persiapan mengajar kepada guru pembimbing
B. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

1. Kegiatan Praktik Mengajar
Sebelum memulai mengajar, pratikan malekukan observasi yaitu
pada tanggal 28 Februari 2014 dan 06 April 2014 . Hal ini dilakukan
untuk mempersiapkan mental mahasiswa dalam mengajar. Selain itu
agar mahasiswa berkenalan dengan guru masing-masing mata
10
pelajaran. Observasi KBM dilakukan pada semua jurusan baik Boga
maupun Busana meliputi :
a. Pembuatan Silabus
Pembuatan silabus dilakukan untuk mempermudah pratikan
dalam membuat RPP. Dalam pembuatan silabus, pratikan mengacu
pada Kurikulum 2013. Komponen Silabus meliputi :
 Kompetensi dasar disusun berdasarkan berdasarkan pada
tujuan pembelajaran yang ada dalam GBPP. Kompetensi
dasar ini merupakan inti yang diharapkan akan terjadi
perubahan tingkah laku siswa setelah pelaksanaan proses
belajar mengajar.
 Indikator merupakan harapan dari tujuan pembelajaran dari
materi pokok.
 Materi pembelajaran berisi tentang materi yang akan
dipelajarkan
 Kegiatan pembelajaran berisi tentang pendekatan, metode
yang digunakan dan uraikan kegiaatan pokok untuk setiap
materi pokok.
 Penilaian berisi tentang metode penilaian yang akan
digunakan.
 Alokasi waktu adalah waktu diperlukan untuk penyampaian
materi.
 Sumber belajar adalah media belajar yang diperlukan untuk
pembelajaran per sub kompetensi misalnya judul / bahan
ajar yang dgunakan, SOP / panduan suatu proses yang
dipelajari, termasuk perlatan dan bahan praktik serta media
lainnya, seperti : job sheet, hand out, dan LCD.
b. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pembuatan RPP dilakukan untuk mempermudah pratikan
dalam proses mengajar di kelas yaitu dari membuka pelajaran,
mengisi dan menutup pelajaran di kelas. Komponen RPP meliputi :
 Standar kompetensi ini berdasarkan pada tujuan dari pokok
pembahasan yang telah ditentukan dalam GBPP.
 Kompetensi dasar disusun berdasarkan pada tujuan
pembelajaran yang ada dalam GBPP. Kompetensi dasar ini
11
merupakan yang diharapkan akan terjadi perubahan tingkah
laku siswa setelah pelaksanaan proses belajar mengajar.
 Materi pokok berisi tentang yang akan diajarkan.
 Alokasi waktu adalah waktu yang diperlukan untuk
menyampaikan materi.
 Tujuan pembelajaran merupakan harapan keberhasilan
dalam penyampaian pembelajaran.
 Metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan
dalam penyampaian pembelajaran
 Indikator merupakan harapan dari tujuan pembelajaran dari
materi pokok.
 Kegiatan belajar mengajar berisi tentang pendekatan,
metode yang digunakan dan urailan kegiatan pokok untuk
setiap materi pokok.
 Media pembelajaran, dengan tujuan mempermudah
pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan
 Uraian materi berisi materi pembelajaran yang sedang
diajarkan secara singkat dan logis danegan contoh yang
realistis.
 Instrument penilaian adalah alat penilaian yang merupakan
jenis penilaian.
 Referensi berisi informasi tentang pustaka bahan yang
digunakan dalam pemblajaran.
c. Praktik Mengajar di Kelas

Setelah serangkaian persiapan pembelajaran dikelas
dilaksanakan, maka pratikan megajar dapat dilakukan. Program
praktik mnegajar dikelas dilakukan dengan tujuan agar pratikan
dapat menyampaikan materi yang telah direncanaka kepada peserta
didik. Pratikan mengajar di kelas X Busana dan XI Busana. Dalam
setiap pelaksanaan praktik mengajar di kelas, pratikan selalu
didampingi oleh guru pembimbing. Secara keseluruhan, praktik
mengajar sebanyak 8 kali pertemuan yang rinci dapat dilihat
sebagai berikut :
12
Praktik I
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Industri
KI-KD : Membuat Kampuh Balik dan
Kampuh Pipih
Kelas : XI Busana
Hari, Tanggal : Senin, 11 Agustus 2014
Jam ke- :2-4
Alokasi Waktu : 3 x 1 jam pelajaran
Praktik II
KI-KD : Membuat Belahan Dua Jalur
Kelas : XI Busana
Hari, Tanggal : Kamis, 14 Agustus 2014
Jam ke- : 2-4
Praktik III
KI-KD : Membuat Belahan Manset Kemeja
Kelas : XI Busana
Hari, Tanggal : Kamis, 20 Agustus 2014
Jam ke- : 2-4
Praktik IV
KI-KD : Membuat Saku Vest
Kelas : XI Busana
Hari, Tanggal : Sabtu, 16 Agustus 2014
Jam ke- : 2-4
Praktik V
KI-KD : Membuat Saku Kempol
Kelas : XI Busana
13
Hari, Tanggal : Rabu, 26 Agustus 2014
Jam ke : 3-4, 7
Praktik VI
Mata Pelajaran : Dasar Pola
KI-KD : Mengenal Bentuk Tubuh
Kelas : X Busana
Jam ke- : 1-2
Praktik VII
KI-KD : Menentukan Titik-Titik Dan Garis
Pada Dressform
Kelas : X Busana
Hari, Tanggal : Sabtu, 09 Agustutus 2014
Jam ke- : 4-5
Praktik VIII
KI-KD : Menandai Dressform dengan Pita
Kelas : X Busana
Jam ke- : 1-2, 4-5
Praktik IX
KI-KD :Membuat Pola Dasar pada
Dressform
Kelas : X Busana
Jam ke- : 1-2, 4-5
14
Secara garis besar, kegiatan pembelajaran dalam setiap kali
pertemuan memuat kegiatan sebagai berikut :
 Pembukaan
Kegiatan pembuka mSeliputi membuka pelajaran
dengan salam, absensi siswa dan melakukan appersepso
mengkaitkan hal-hal berhubungan dengan materi yang akan
disampaikan.
 Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan yang dilakukan dalam pelaksanaan
pembelajaran yaitu menjelaskan materi yang telah
direncanakan dalam RPP kepada peserta didik. Media
pembelajaran yang digunakan pada waktu penjelasan materi
kepada peserta didik adalah chart, hand out, jobshet, dan
beberapa media lainnya. Chart digunakan karena media ini
memuat gambar, sehingga maksud yang ingindisampiakan
pratikan dapat diterima oleh peserta didik.
Sedangkan hand out digunakan agar peserta didik tidak
monoton mendengarkan atau mencatat materi yang
disampaikan. Melainkan peserta didik dapat memahami
materi yang disampaikan. Di dalam hand out tidak berisi
tulisan saja, melainkan diikutsertakan gambar, agar
memudahkan peserta didik untuk belajar. Pembelajaran
untuk praktek menggunakan media bahan yang sebenarnya
dan job sheet. Job sheet adalah lembaran materi yang dibuat
semenarik mungkin, dengan disertai langkah-langkah kerja
berupa gambar dan penjelasannya sekaligus. Metode yang
digunakan pratikan yaitu tanya jawan dan ceramah.
Sedangkan untuk pembelajaran pratikan, peserta didik
langsung melaksanakan kegiatan praktek setelah emndapat
penjelasan. Teknis pelaksanaannyaadalah pratikan
menjelaskan materi praktek setelah itu peserta didik mulai
melaksanakan praktek dengan bimbingan pratikan.
 Menyimpulkan Materi Pembelajaran
Menyimpulkan materi dengan mengingatkan poin-poin
yang perlu digaris bawahi untuk selalu diingat oleh peserta
didik, dilakukan agar siswa dapat mengingat kembali poko
materi yang telah disampaikan.
15
 Memberi Evaluasi
Untuk mengukur seberapa tingkat keberhasilan dalam
proses pembelajaran dapat dilakukan dengan memberikan
evaluasi berupa post test, pekerjaan rumah (PR).
Didalamnya pelaksanaannya kegiatan evaluasi yang sering
dilakukan adalah memberikan post test.
 Menutup Pelajaran
Kegiatan yang dilakukan saat menutup pelajaran
meliputi berdoa jika jam tersebut merupakan jam pelajaran
terakhir dan salam.
2. Umpan Balik Pembimbing

Umpan balik dari guru pembimbing dilakukan setiap proses
pembeljaran berakhir, hal ini dimaksudkan agar pada proses
pembelajaran berikutnya menjadi lebih baik dan untuk sejauh mana
perkembanga pratikan dalam pelaksanaan Praktik Pnegalaman
Lapangan.
3. Pendapingan Guru Mengajar

Pada saat melaksanakan PPl dalam mengajar, Mahasiswa selalu
didampingi oleh guru pembimbing. Dalam satu kelas terdapat 1 orang
guru pembimbing PPL. Guru pembimbing PPL sepenuhnya memberi
tanggung jawab kelas kepada mahasiswa.
4. Bimbingan PPL
Bimbingan PPL dilaksanakan sebelum megajar yang meliuti
pembuatan Silabus, KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), RPP (
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), Materi Ajar, Media
Pembelajaran dan laporan PPL Individu. Kemudian praktikan merevisi
diberikan kepada Guru Pmebimbing PPL untuk dinilai.
5. Penyusunan Laporan Individu

Penyusunan laporan dilakukan dengan cara mengkonsultasikan
dengan guru pembimbing yang melaraskan antara hasil praktik
sehingga tersusun laporan yang maksimal dan berkualitas. Adapun
hasil yang dimaksud adalah hasil laporan beserta jadwal kegiatan
16
mengajar, Silabus, KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), RPP, Materi
Ajar, Media Pembelajaran dan perangkat lain.
C. Analisis Pelaksanaan dan Refleks

1. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Secara umum dalam pelaksanaan PPL tidak mengalami hambatan
yang berat justru mendapatkan pengalaman yang berharga dan dapat
belajar menjadi tenaga pendidik yang professional dibidangnya. Semua
itu tak luput di bimbingan Ibu Sri Sungkawaningati S.Pd serta arahan
dari seluruh civitas akademika SMK Karya Rini YHI KOWANI
Yogyakarta.
Hambatan-hambatan yang muncul dalam pelaksanaan kegiatan
PPL sebagai berikut.
a. Hambatan dari Siswa
Kemampuan guru dalam menguasai materi dan metode
penyampaian salah satu hal yang penting proses pembelajaran yang
mana diharapkan agar terjadi transfer ilmu dan keterampilan dari
guru untuk siswa. Semua itu tidak akan terlaksana dan berjalan
lancar apabila siswa kurang merespon dan serius terhadap program
diklat yang didapatkan. Dalam hal ini, sebelum guru mengajar
harus mengingatkan siswa apa tujuan mereka datang ke sekolah.
Tujuan itu yang harus diingat terus oleh siswa..
b. Hambatan dari Sekolah

Penyampaian materi akan lebih menarik apabila didukung
dengan media yang memandai, namun SMK Karya Rini YHI
Yogyakarta media pembelajarannya masih terbatas. Adanya LCD
yang mungkin saja bisa membantu penyampaian materi kepada
siswa tidak bisa dipakai pada jam pagi karena listrik belum
dinyalakan, namun alat-alat praktek untuk menjahit siswa sudah
tersedia dengan lengkap.
2. Refleksi
Dengan melihat beberapa permasalahan diatas, pratikan mencoba
memecahkan masalah dengan :
a. Memberikan materi dengan media bahan yang sesungguhnya
sehingga menimbulkan minat belajar peserta didik
17
b. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
sebelum atau setelah materi selesai.
c. Memaksimalkan media pembelajaranyang ada dengan media
pembelajaran lainnya seperti pemberian hand out, job sheet, video
dan media pembelajaran lainnya.
Dari hasil pelaksanaan PPL di SMK Karya Rini YHI KOWANI

Yogyakarta, mulai dari persiapan haingga pelaksanaan, pratikan
memperoleh pengalaman antar lain :
a. Selama di sekolah, mahasiswa memperoleh gambaran nyata

tentang dunia pendidikan yang sebelumnya haya diketahui dari
teori-teori yang didapat pada saat kuliah.
b. Selama kegiatan PPL berlangsung, mahasiswa dapat langsung
menerapkan ilmu dan keterampilan yang diperoleh pada masa
kuliah.
c. Mahasiswa dapat langsung berhadapan dan berinteraksi dengan
siswa dalam kelas pada saat pembelajaran.
d. Kegiatan PPL memberikan bekal yang sangat bermanfaat bagi
mahasiswa sebagai calon pendidik.
e. Mahasiswa dapat mengetahui masalah-masalah apa saja yang
dapat terjadi di dalam kelas dan dapat menyelesaikannya selama
proses pembelajaran.
18
19
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan PPL di SMK Karya Rini YHI KOWANI
Yogyakarta banyak member manfaat serta pengalaman bagi mahasiswa,
dalam hal pembelajaran di kelas baik dalam penyampaian materi, metode,
media, dan pengelolaan kelas. Dengan pelaksanaan kegiatan PPL mahasiswa
dituntut secara fisik maupun mental dalam mempersiapkan diri untuk
mengajar di kelas. Pelaksanaan PPL inilah yang akan menjadi calon tenaga
pendidik yang profesional dan memperoleh pengalaman yang nyata di
sekolah.
Berdasarkan hasil secara keseluruhan kegiatan selama melaksanakan
PPL observasi serta data-data yang telah terkumpul dari hasil Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL), maka pratikan dapat mengambil kesimpulan
sebagai berikut :
1. Praktik Pengalaman Lapangan merupakan salah satu kegiatan yang
harus dilaksanakan oleh seluruh Mahasiswa Universitas Negeri
Yogyakarta sebagai calon pendidik.
2. Dengan adanya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) akan membantu
mahasiswa dalam mengenal situasi dan kondisi lingkungan
kependidikan yang akan dihadapi di masa yang akan datang.
3. Melalui PPL mahasiswa akan mengenal dan membentuk sikap-sikap
yang harus dimiliki seorang tenaga pendidik yang baik serta dapat
merasakan bagaimana suka dan dukanya menjadi seorang pengajar.
4. Dengan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mahasiswa dapat
melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara langsung dan kegiatan
persekolahan yang menunjang proses belajar mengajar serta menerapkan
sika-sikap yang harus dimiliki oleh seorang pendidik.
5. Dengan adanya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) memberika
kesempatan bagi mahasiswa pratikan untuk menerapkan atau
menyampaikan ilmu pengetahuan yang dipelajari di perguruan tunggi
yang melaksanakan praktik mengajar di sekolah.
6. Untuk menjadi seorang pendidik yang baik dan berhasil tidak hanya
dengan menguasai materi dan keterampilan saja tetapi juga ada factor lain
yang mendukung seperti : persiapan mengajar, sikap percaya diri tampil di
depan kelas, dan penguasaan kelas.
7. Mahasiswa dapat menambah wawasan da pengetahuan serta mengetahui
secara langsung kegiatan persekolaha yang sebenarnya, kegiatan belajar
mengajar dan dapat mengenal berbagai karakter atau kepribadian siswa
serta bagaimana menjalin kerjasama yang saling menguntungkan baik
dengan kepala sekolah, guru, karyawan, dan para siswa SMK Karya Rini
YHI KOWANI Yogyakarta.
B. Saran
1. Bagi Sekolah
a. Kerjasama antara guru yang satu dengan yang lain dalam satu mata
pelajaran lebih ditingkatkan sehingga PPL tidak mengalami
kebingungan dalam menyampaikan materi pada peserta didik.
b. Referensi buku perpustakaan diperlengkap dengan yang baru sehingga
dapat menarik siswa-siswi untuk membaca di perpustakaan.
2. Bagi Universitas
a. Materi yang di kampus hendaknya disesuaikan dengan apa yang
dibutuhkan oleh siswa SMK, sesuai dnegan kurikulm yang berlaku
sehingga pratikan dapat menjalankan PPL dengan optimal.
b. Perlu koordinasi yang baik antara UPPL degan sekolah sehingga
sekolah mengetahui jelas mengenai pelaksanaan KKN-PPL.
c. Koordinasi bimbingan dan pengarahan agar lebih diintensifkan dan
fokus pada masalah-masalah real yang dihadapi mahasiswa PPL di
lapangan.
3. Bagi Mahasiswa
a. Mahasiswa PPL hendaknya membina komunikasi yang baik dengan
warga sekolah baik guru, karyawan dan peserta didik.
b. Mahasiswa pratikan hendaknya mencari referensi buku ditempat lain.
Sehingga materi yang diajarkan lebih lengkap.
c. Mahasiswa pratikan dalam penyampaian materi dengan kalimat yang
dapat dimengerti oleh peserta didik.
d. Perlu adanya kerjasama yang lebih baik bagi mahasiswa dengan pihak
sekolah.
20
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK/SMAK)
BIDANG KEAHLIAN : PARIWISATA

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TATA BUSANA
MATA PELAJARAN : DASAR POLA
KELAS /SEMESTER : X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga

KI 1) Menghayati dan mensyukuri ajaran agama yang penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta
dianutnya melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan
kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.
KI 2) Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong)
kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi
pergaulan dunia melaksanakan pembelajaran dasar pola
KI 3) Memahami, menerapkan dan menganalisis 3.1 Mendiskripsikan bentuk,bagian dan perkembangan bentuk
pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural tubuh
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Menjelaskan cara Menentukan tanda titik dan garis tubuh
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora 3.3 Menjelaskan teknik mengukur tubuh
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.4 Mendeskripsikan macam- macam pola
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab 3.5 Menjelaskan teknik pembuatan pola dasar konstruksi
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang 3.6 Menjelaskan teknik memindahkan lipit pantas
spesifik untuk memecahkan masalah 3.7 Menjelaskan teknik pembuatan pola dasar lengan
KI-KD DASAR POLA Page 1

3.8 Menjelaskan teknik pembuatan pola dasar rok secara
konstruksi
KI 4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mengidentifikasi perkembangan dan macam-macam bentuk
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari tubuh,
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu 4.2 Menentukan tanda titik dan garis tubuh
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan 4.3 Mengukur boneka jahit dan tubuh model
langsung 4.4 Membuat pola dasar dengan teknik drapping
4.5 Membuat pola dasar badan atas teknik konstruksi
4.6 Memindahkan lipit pantas
4.7 Membuat pola dasar lengan secara konstruksi
4.8 Membuat pola dasar rok secara konstruksi
KI-KD DASAR POLA Page 2

SILABUS MATA PELAJARAN
DASAR POLA
Satuan Pendidikan : SMK

Program Studi keahlian : Tata Busana
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Silabus Dasar Pola 2013 Page 1

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
POKOK WAKTU BELAJAR
1.1 Mensyukuri karunia Perkembang Mengamati Observasi 12 1. Bahan ajar dari
Tuhan Yang Maha Esa, an bentuk guru
 Membaca bahan  Ceklis lembar
melalui menjaga tubuh 2. Buku sumber
ajar/buku sumber pengamatan
yang relevan
penampilan diri dan tentang bentuk dan kegiatan
3. Informasi yang
keseimbangan bentuk perkembangan demonstrasi,
relevan dari
tubuh serta melestarikan tubuh/anatomi tubuh diskusi dan
berbagai
keutuhan jiwa, raga manusia presentasi
sumber
 Mengamati gambar 4. Contoh benda-
manusia serta lingkungan
perkembangan bentuk Tugas benda dan
kerja sebagai tindakan tubuh
pengamalan menurut  Menyusun alat-alat yang
 Mengamati macam- ada disekitar
agama yang dianutnya. macam gambar laporan hasil
analisis lingkungan
bentuk tubuh belajar
 Mengamati bentuk perkembangan
2.1 Menunjukkan perilaku
tubuh sendiri dan bentuk
amaliah (jujur , disiplin, tubuh
 Mengamati bentuk
tanggung jawab, peduli,
tubuh teman/orang  Membuat
santun, ramah lingkungan, kliping gambar
lain
gotong royong) dalam macam-macam
Menanya bentuk tubuh
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud  Memberi kesempatan Portofolio
kepada siswa untuk
implementasi sikap dalam bertanya tentang  Laporan hasil
melakukan pekerjaan di perkembangan bentuk analisis
bidang busana tubuh dan macam-  Kliping gambar
2.2 Menghargai kerja individu macam bentuk tubuh macam-macam
 Saling bertanya bentuk tubuh
dan kelompok dalam
tentang bentuk tubuh Tes
pembelajaran sehari-hari  Tes tertulis
sebagai wujud masing-masing
bentuk uraian
implementasi dan/atau pilihan
melaksanakan Eksperimen/explore ganda
pembelajaran dasar pola  Menganalisis bentuk
tubuh sendiri

POKOK WAKTU BELAJAR
3.1 Mendiskripsikan  Menganalisis bentuk
bentuk,bagian dan tubuh teman/orang
perkembangan bentuk lain
tubuh Asosiasi
4.1. Mengidentifikasi  Menyusun laporan
perkembangan dan hasil analisis
macam-macam bentuk perkembangan dan
tubuh, bentuk tubuh
 Memperagakan
gambar macam-
macam bentuk tubuh
Komunikasi
 Mendiskusikan dalam
kelompok tentang
macam-macam
bentuk tubuh masing-
masing dan bentuk
tubuh orang lain
 Mempresentasikan
hasil analisis bentuk
tubuh
 Mengkomunikasikan
atau memperagakan
gambar-gambar
bentuk tubuh yang
dikumpulkan
1.1 Mensyukuri karunia  Titik dan Mengamati Observasi 16 1. Bahan ajar dari
Tuhan Yang Maha Esa, garis guru
 Mengamati video/  Ceklist lembar
gambar letak titik dan pengamatan
yang relevan
penampilan diri dan garis tubuh kegiatan
3. Informasi yang
keseimbangan bentuk  Mengamati letak titik demonstrasi,

POKOK WAKTU BELAJAR
tubuh serta melestarikan dan garis tubuh model diskusi dan relevan dari
keutuhan jiwa, raga atau boneka presentasi berbagai
manusia serta lingkungan jahit/dummy Tugas sumber
 Mengamati letak titik 4. Contoh benda-
kerja sebagai tindakan  Membuat tanda
dan garis tubuh benda dan
pengamalan menurut titik dan garis
masing-masing secara alat-alat yang
agama yang dianutnya. tubuh
bergantian ada disekitar
 Memasang lingkungan
Menanya garis
2.1 Menunjukkan perilaku belajar
 Memberi kesempatan tubuh(body line)
amaliah (jujur , disiplin, kepada siswa untuk  Membuat
tanggung jawab, peduli, bertanya tentang letak laporan praktik
santun, ramah lingkungan, titik dan garis tubuh membuat tanda
gotong royong) dalam  Menanyakan kepada titik dan garis
aktivitas sehari-hari siswa tentang letak tubuh serta
sebagai wujud titik dan garis tubuh memasang
masing-masing body line
implementasi sikap dalam
melakukan pekerjaan di Eksperimen/explore Portofolio
bidang busana  Memberi tanda titik  Laporan hasil
2.2 Menghargai kerja individu
dan garis tubuh pada praktik
gambar  Dokumentasi
dan kelompok dalam
 Memberi tanda letak atau gambar
pembelajaran sehari-hari titik dan garis tubuh letak titik dan
sebagai wujud pada boneka/dummy garis tubuh
implementasi  Memberi tanda titik pada gambar
melaksanakan dan garis tubuh pada macam-macam
pembelajaran dasar pola model/teman sendiri bentuk tubuh
3.1 Menjelaskan cara Asosiasi
Tes
Menentukan tanda titik  Membuat portopolio Tes tertulis
dan garis tubuh tentang letak titik dan bentuk uraian
garis tubuh pada dan/atau pilihan
gambar macam- ganda
4.1. Menentukan tanda titik macam bentuk tubuh
dan garis tubuh

POKOK WAKTU BELAJAR
 Membuat laporan
praktik membuat tanda
titik dan garis tubuh
serta
Komunikasi
 Mendemonstrasikan
cara menentukan
tanda titik dan garis
tubuh
 Memperagakan letak
pada gambar macam-
macam bentuk tubuh
dengan cara ditempel
pada dinding
 Memperagakan letak
yang dipasang pada
dummy/boneka
1.1 Mensyukuri karunia  Teknik Mengamati Observasi 16 1. Bahan ajar dari

Tuhan Yang Maha Esa, mengukur guru
 Membaca buku  Ceklist lembar
sumber tentang teknik pengamatan
penampilan diri dan  Mengukur mengukur tubuh kegiatan
yang relevan
boneka 3. Informasi yang
keseimbangan bentuk  Video/demonstrasi demonstrasi,
relevan dari
jahit dan diskusi dan
tubuh serta melestarikan tentang teknik berbagai
tubuh presentasi
keutuhan jiwa, raga mengukur boneka sumber
model
dan model Tugas 4. Contoh benda-
 Peragaan atau - . membuat benda dan
kerja sebagai tindakan
demonstrasi tentang laporan alat-alat yang
pengamalan menurut cara mengukur Mengukur ada disekitar
agama yang dianutnya. boneka dan model tubuh lingkungan
 Saling mengamati

POKOK WAKTU BELAJAR
2.1 Menunjukkan perilaku cara mengukur tubuh beberapa belajar
amaliah (jujur , disiplin, masing-masing boneka
tanggung jawab, peduli, dengan ukuran
berbeda
santun, ramah lingkungan, Menanya
- . membuat
gotong royong) dalam  Memberi
laporan
aktivitas sehari-hari kesempatan kepada
mengukur
sebagai wujud siswa untuk
beberapa
implementasi sikap dalam bertanya tentang
orang model
teknik mengukur
melakukan pekerjaan di dengan ukuran
tubuh
bidang busana berbeda
 Menanyakan kepada
2.2 Menghargai kerja individu siswa tentang Portofolio
dan kelompok dalam pengalaman siswa - Laporan hasil
pembelajaran sehari-hari dalam mengambil analisis
sebagai wujud ukuran perbedaan
implementasi  Menanyakan kepada ukuran boneka
siswa tentang apa - Laporan hasil
melaksanakan
saja ukuran yang analisis
pembelajaran dasar pola diperlukan untuk perbedaan
3.1 Menjelaskan teknik pembuatan pola ukuran
mengukur tubuh model(manusia)
Tes
Eksperimen/explore
Tes tertulis
 Mengukur tubuh bentuk uraian
4.1 Mengukur boneka jahit boneka dan model
dan tubuh model dan/atau pilihan
yang berbeda-beda ganda
 Menganalisis
perbedaan ukuran
masing-masing model
Asosiasi
 Mendiskusikan
tentang macam-
macam ukuran yang

POKOK WAKTU BELAJAR
diperlukan untuk
membuat pola
 Menyusun laporan
mengukur tubuh
boneka dan tubuh
model
hasil analisis
perbedaan ukuran
masing-masing model
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
praktik mengukur dan
hasil analisis
perbedaan ukuran
masing-masing model
pengalaman hasil
praktik mengukur
 Menyampaikan hasil
analisis perbedaan
ukuran masing-masing
model
1.1 Mensyukuri karunia  Macam- Mengamati Observasi 28 1. Bahan ajar dari

Tuhan Yang Maha Esa, macam guru
 Gambar macam-  Ceklist lembar
melalui menjaga Pola 2. Buku sumber
macam pola pengamatan
 Pembuatan yang relevan
penampilan diri dan  Contoh macam- kegiatan
3. Informasi yang
Pola Dasar demonstrasi,
keseimbangan bentuk macam pola relevan dari
Drapping
tubuh serta melestarikan  Gambar pola yang diskusi dan
berbagai
keutuhan jiwa, raga ada pada media cetak presentasi
sumber
manusia serta lingkungan maupun buku Tugas 4. Contoh benda-
 Membaca bahan  Mengumpulkan benda dan
kerja sebagai tindakan

POKOK WAKTU BELAJAR
pengamalan menurut ajar/buku sumber informasi alat-alat yang
agama yang dianutnya. macam-macam pola tentang ada disekitar
 Membaca bahan macam- lingkungan
ajar/buku sumber macam pola belajar
Pembuatan Pola  Membuat
amaliah (jujur , disiplin, Dasar Drapping laporan hasil
tanggung jawab, peduli, praktik
Menanya
santun, ramah lingkungan, membuat pola
 Memberi kesempatan
gotong royong) dalam dasar draping
kepada siswa untuk
aktivitas sehari-hari badan atas
bertanya tentang
sebagai wujud dan
macam- macam pola
bawah(rok)
implementasi sikap dalam  Memberi kesempatan
melakukan pekerjaan di kepada siswa untuk Portofolio
bidang busana bertanya  Kumpulan
tentangpembuatan gambar
pola dasar dengan macam-
dan kelompok dalam
teknik drapping macam pola
pembelajaran sehari-hari  Menanyakan kepada  Kumpulan
sebagai wujud siswa tentang gambar cara
implementasi pengetahuan dan membuat pola
melaksanakan keterampilan apa yang dasar draping
pembelajaran dasar pola mereka miliki tentang Tes
pola  Praktik/unjuk
3.1 Mendeskripsikan macam- kerja
macam pola Eksperimen/explore
 Membuat pola badan  Tes tertulis
bagian atas dengan bentuk uraian
4.1 Membuat pola dasar teknik draping dan/atau
dengan teknik drapping  Membuat pola badan pilihan ganda
bagian bawah(rok)
dengan teknik draping
 Menganalisa hasil
pola yang dibuat
sendiri

POKOK WAKTU BELAJAR
Asosiasi
 Diskusi dalam
kelompok kecil
tentang cara
pembuatan pola dasar
draping
 Masing-masing
kelompok
mendemonstrasikan
draping bagian atas
 Masing-masing
kelompok
mendemonstrasikan
draping bagian bawah
 Masing-masing
kelompok
mendemonstrasikan
pemindahan lipit
pantas pada pola
dasar draping
 Menganalisis hasil
praktik pembuatan
pola draping
hasil praktik dan
analisis hasil
pembuatan pola
draping

POKOK WAKTU BELAJAR
Komunikasi
 Presentasi hasil
draping
 Menceritakan
pengalaman dalam
praktik pembuatan
pola draping
 Menata hasil praktik
pada dummy/boneka

DASAR POLA

Program Studi keahlian : Tata Busana
Kelas/Semester : X/2
Kompensi Inti
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

POKOK WAKTU BELAJAR
Tuhan Yang Maha Esa, pembuatan Ceklist lembar guru
 Gambar macam-
melalui menjaga pola dasar pengamatan 2. Buku sumber
macam system
badan atas kegiatan yang relevan
penampilan diri dan pembuatan pola
secara demonstrasi, 3. Informasi yang
keseimbangan bentuk konstruksi
konstruksi diskusi dan relevan dari
tubuh serta melestarikan  Mengamati macam-
 Pembuatan presentasi berbagai sumber
keutuhan jiwa, raga macam alat-alat 4. Contoh benda-
pola dasar
menggambar pola Tugas benda dan alat-
manusia serta lingkungan badan atas
 Mengamati teknik alat yang ada
kerja sebagai tindakan secara
penggunaan macam-  Membuat
pengamalan menurut Konstruksi pola dasar disekitar
macam alat lingkungan
agama yang dianutnya. menggambar pola badan atas
secara belajar
 Mengamati macam-
macam alat bantu konstruksi
menggambar pola dengan
amaliah (jujur , disiplin, beberapa
tanggung jawab, peduli,  Membaca buku
ukuran yang
sumber/bahan ajar
santun, ramah berbeda
tentang teknik
lingkungan, gotong pembuatan pola dasar  Memindahka
royong) dalam aktivitas bagian atas dengan n atau
sehari-hari sebagai wujud teknik konstruksi mengurangi
lebar lipit
implementasi sikap  Mengamati
pantas
dalam melakukan demonstrasi keluesan
secara
pekerjaan di bidang tangan dalam
konstruksi
membentuk garis-garis
busana
pola  Membuat
2.2 Menghargai kerja Menanya laporan hasil
individu dan kelompok pembuatan
 Memberi kesempatan pola dengan
dalam pembelajaran kepada siswa untuk ukuran yang
sehari-hari sebagai wujud bertanya tentang berbeda
implementasi macam- macam pola
Portofolio
melaksanakan  Memberi kesempatan
kepada siswa untuk  Kliping
pembelajaran dasar pola

POKOK WAKTU BELAJAR
3.1 Menjelaskan teknik bertanya tentang pembuatan
pembuatan pola dasar pembuatan pola dasar pola dasar
konstruksi dengan teknik dengan
konstruksi berbagai
 Menanyakan kepada ukuran yang
4.1 Membuat pola dasar siswa tentang berbeda
badan atas teknik pengetahuan dan  Kliping
konstruksi keterampilan apa macam-
yang mereka miliki macam letak
tentang pola lipit pantas
konstruksi dan garis hias
Eksperimen/explore
Tes
 Membuat pola dasar
 Praktik/unjuk
badan atas secara
kerja
konstruksi dengan
beberapa ukuran  Tes tertulis
yang berbeda bentuk
uraian
 Memindahkan lipit
dan/atau
pantas secara
pilihan
konstruksi
ganda
 Membandingkan hasil
pola yang dibuat
dengan pola yang
menggunakan ukuran
berbeda
Asosiasi
 Demonstrasi
pembuatan pola badan
atas secara konstruksi
 Demonstrasi
penggunaan macam-
macam alat bantu

POKOK WAKTU BELAJAR
membuat pola
 Membuat laporan
proses dan hasil
konstruksi bagian atas
 Menyusun kliping
badan atas dengan
berbagai ukuran
Komunikasi
 Presentasi hasil
pembuatan pola
dasar badan atas
 Memaparkan kliping
pembuatan pola
dasar badan atas
dengan berbagai
ukuran
1.1 Mensyukuri karunia  Macam- Mengamati Observasi 12 1. Bahan ajar dari
Tuhan Yang Maha Esa, macam lipit Ceklist lembar guru
 Gambar macam-
melalui menjaga pantas pengamatan 2. Buku sumber
macam pemindahan
penampilan diri dan  Pemindahan lipit pantas dengan
kegiatan yang relevan
lipit pantas demonstrasi, 3. Informasi yang
keseimbangan bentuk teknik draping dan
dengan teknik diskusi dan relevan dari
tubuh serta melestarikan teknik geser
geser presentasi berbagai sumber
keutuhan jiwa, raga  Membaca bahan 4. Contoh benda-
ajar/buku sumber Tugas benda dan alat-
tentang pemindahan alat yang ada
kerja sebagai tindakan lipit pantas  Memindahka
pengamalan menurut n atau disekitar
 Mengamati proses lingkungan
agama yang dianutnya. pemindahan lipit mengurangi
lebar lipit belajar
pantas dengan teknik
gunting dan teknik pantas
geser secara
amaliah (jujur , disiplin,

POKOK WAKTU BELAJAR
tanggung jawab, peduli, Menanya konstruksi
santun, ramah  Memberi kesempatan  Membuat
lingkungan, gotong kepada siswa untuk desain
royong) dalam aktivitas bertanya tentang macam-
pemindahan lipit macam letak
sehari-hari sebagai wujud
pantas dengan teknik lipit pantas
implementasi sikap  Memindahka
gunting dan teknik
dalam melakukan geser n lipit pantas
pekerjaan di bidang  Menanyakan kepada dengan cara
busana siswa tentang digunting
2.2 Menghargai kerja pengetahuan dan  Memindahka
individu dan kelompok keterampilan apa n lipit pantas
yang mereka miliki dengan cara
dalam pembelajaran
tentang lipit pantas di geser
implementasi
Eksperimen/explore Portofolio
melaksanakan  Kliping
pembelajaran dasar pola  Membuat
pemindahan lipit macam-
3.1 Menjelaskan teknik pantas dalam bentuk macam
memindahkan lipit pantas laporan sesuai model lipit
dengan yang pantas dan
dipraktikkan garis hias
4.1 Memindahkan lipit
 Membuat  Kliping
pantas macam-
pemindahan lipit
pantas pada tempat macam letak
yang tidak sama lipit pantas
dengan yang sudah dan garis hias
diperagakan/dipelajari
Asosiasi Tes
 Demontrasi cara  Praktik/unjuk
pemindahan lipit kerja
pantas dengan cara  Tes tertulis
bentuk

POKOK WAKTU BELAJAR
draping/digunting uraian
lansung dan/atau
 Demontrasi cara pilihan
pemindahan lipit ganda
pantas dengan cara
di geser
 Memperagakan
dengan
menggunakan
dummy/boneka dan
bahan belacu
macam-macam letak
lipit pantas
 Mencoba meletakkan
lipit pantas pada
boneka di berbagai
tempat
 Membahas hasil
pemindahan lipit
pantas secara
berkelompok
Komunikasi
hasil praktik
pemindahan lipit
pantas
 Memperagakan hasil
praktik pemindahan
lipit pantas

POKOK WAKTU BELAJAR
Tuhan Yang Maha Esa, pembuatan  Memperagakan Ceklist lembar guru
melalui menjaga pola dasar dengan pengamatan 2. Buku sumber
lengan secara menggunakan kegiatan yang relevan
penampilan diri dan
konstruksi dummy/boneka dan demonstrasi, 3. Informasi yang
keseimbangan bentuk diskusi dan relevan dari
bahan belacu tentang
tubuh serta melestarikan dasar terjadinya pola presentasi berbagai sumber
keutuhan jiwa, raga lengan 4. Contoh benda-
manusia serta lingkungan  Mengamati contoh jadi Tugas benda dan alat-
kerja sebagai tindakan lengan licin dari pola  Membuat alat yang ada
pengamalan menurut dasar konstruksi pola dasar disekitar
agama yang dianutnya.  Mengamati pola dasar lengan lingkungan
lengan yang sudah secara belajar
jadi konstruksi
dengan
tanggung jawab, peduli, Menanya beberapa
santun, ramah  Memberi kesempatan ukuran yang
lingkungan, gotong kepada siswa untuk berbeda
royong) dalam aktivitas bertanya tentang  Membuat
sehari-hari sebagai wujud pembuatan pola laporan hasil
lengan secara pembuatan
implementasi sikap konstruksi pola lengan
dalam melakukan  Menanyakan kepada dengan
pekerjaan di bidang siswa tentang ukuran yang
busana pengetahuan dan berbeda
2.2 Menghargai kerja keterampilan apa Portofolio
individu dan kelompok yang mereka miliki  Kliping
dalam pembelajaran tentang pola dasar pembuatan
lengan pola dasar
implementasi lengan
Eksperimen dengan
melaksanakan  Membuat pola dasar berbagai
pembelajaran dasar pola lengan dalam bentuk ukuran yang
laporan sesuai

POKOK WAKTU BELAJAR
3.1 Menjelaskan teknik dengan yang berbeda
pembuatan pola dasar didemonstrasikan  Kliping
lengan  Membuat pola dasar macam-
lengan dengan macam pola
ukuran yang berbeda dasar lengan
4.1 Membuat pola dasar  Membuat pola dasar dengan
lengan secara konstruksi lengan dengan ukuran
ukuran panjang panjang yang
sampai pergelangan berbeda
tangan, sampai siku
dan lengan pendek
Tes
Asosiasi  Praktik/unjuk
 Membuat pola dasar kerja
lengan dari ukuran  Tes tertulis
pola teman/orang lain bentuk
 Membuat laporan uraian
hasil praktik dan/atau
pembuatan pola pilihan
dasar lengan ganda
Komunikasi
pembuatan pola
lengan
pengalaman dalam
membuat pola lengan

POKOK WAKTU BELAJAR
1.1 Mensyukuri karunia  Pembuatan Mengamati Observasi 12 1. Bahan ajar dari
Tuhan Yang Maha Esa, pola dasar  Mengamati contoh jadi Ceklist lembar guru
melalui menjaga rok secara rok dari pola dasar pengamatan 2. Buku sumber
konstruksi konstruksi kegiatan yang relevan
penampilan diri dan
 Mengamati pola dasar demonstrasi, 3. Informasi yang
keseimbangan bentuk diskusi dan relevan dari
rok yang sudah jadi
tubuh serta melestarikan  Membaca bahan presentasi berbagai sumber
keutuhan jiwa, raga ajar/buku sumber 4. Contoh benda-
manusia serta lingkungan tentang pembuatan Tugas benda dan alat-
kerja sebagai tindakan pola dasar rok secara  Membuat alat yang ada
pengamalan menurut konstruksi pola dasar disekitar
Menanya rok secara lingkungan
agama yang dianutnya.
 Memberi kesempatan konstruksi belajar
2.1 Menunjukkan perilaku kepada siswa untuk dengan
amaliah (jujur , disiplin, bertanya tentang beberapa
pembuatan pola rok ukuran yang
secara konstruksi berbeda
santun, ramah  Menanyakan kepada  Membuat
lingkungan, gotong siswa tentang laporan hasil
royong) dalam aktivitas pengetahuan dan pembuatan
sehari-hari sebagai wujud keterampilan apa pola dasar
implementasi sikap yang mereka miliki rok dengan
dalam melakukan tentang pola dasar rok ukuran
pekerjaan di bidang panjang
Eksperimen yang
busana  Membuat pola dasar berbeda
2.2 Menghargai kerja rok dalam bentuk Portofolio
individu dan kelompok laporan sesuai  Kliping
dalam pembelajaran dengan yang pembuatan
sehari-hari sebagai wujud didemonstrasikan pola dasar
implementasi  Membuat pola dasar rok dengan
rok dengan ukuran berbagai
melaksanakan
yang berbeda ukuran yang
pembelajaran dasar pola

POKOK WAKTU BELAJAR
3.1 Menjelaskan teknik  Membuat pola dasar berbeda
pembuatan pola dasar rok dengan ukuran  Kliping
rok secara konstruksi panjang yang macam-
berbeda(sampai macam pola
4.1 Membuat pola dasar rok pergelangan kaki, dasar rok
secara konstruksi sampai lutut dan dengan
sampai betis) ukuran
Asosiasi panjang yang
 Memperagakan berbeda
dengan
menggunakan
dummy/boneka dan Tes
bahan belacu tentang  Praktik/unjuk
dasar terjadinya pola kerja
dasar rok  Tes tertulis
 Membuat pola dasar bentuk
rok dari ukuran pola uraian
teman/orang lain dan/atau
 Membuat laporan pilihan
hasil praktik ganda
pembuatan poladasar
rok
Komunikasi
pembuatan pola rok
pengalaman dalam
membuat pola rok

POKOK WAKTU BELAJAR
1.1 Mensyukuri karunia  Uji-coba pola Mengamati Observasi 20 1. Bahan ajar dari
Tuhan Yang Maha Esa, pola dasar  Memperagakan Ceklist lembar guru
melalui menjaga dan dengan menggunakan pengamatan 2. Buku sumber
dummy/boneka dan kegiatan yang relevan
melestarikan keutuhan
bahan belacu tentang demonstrasi, 3. Informasi yang
jiwa, raga manusia serta diskusi dan relevan dari
dasar perlunya
menjaga penampilan, pembuatan uji-coba presentasi berbagai sumber
lingkungan kerja sebagai pola dasar konstruksi 4. Contoh benda-
tindakan pengamalan  Mengamati contoh uji- benda dan alat-
menurut agama yang coba pola dasar Tugas alat yang ada
dianutnya. konstruksi yang belum  Membuat uji- disekitar
diperbaiki coba pola lingkungan
 Mengamati contoh uji- dasar belajar
coba pola dasar konstruksi
tanggung jawab, peduli, konstruksiyang sudah  Membuat
santun, ramah diperbaiki laporan hasil
lingkungan, gotong Menanya pembuatan
royong) dalam aktivitas  Memberi kesempatan uji-coba pola
sehari-hari sebagai kepada siswa untuk dasar
wujud implementasi bertanya tentang konstruksi
pembuatan uji-coba Portofolio
sikap dalam melakukan
pola dasar konstruksi  Kliping foto-
pekerjaan Menanyakan kepada
2.2 Menghargai kerja foto
siswa tentang pembuatan
individu dan kelompok pengetahuan dan uji coba
dalampembelajaran keterampilan apa
 Laporan hasil
sehari-hari sebagai yang mereka miliki
pembuatan
wujud tentang pembuatan
uji coba
uji-coba pola dasar
implementasimelaksanak
konstruksi
an pembelajaran Tes
pembuatan pola  Praktik/unjuk
Eksperimen
kerja
3.1 Menjelaskan teknik  Mencoba membuat
 Tes tertulis
pembuatan uji-coba pola

POKOK WAKTU BELAJAR
dasar konstruksi uji-coba pola dasar bentuk
4.1 Membuat uji-coba pola konstruksi uraian
dasar konstruksi  Mencoba dan/atau
memperbaiki pilihan
ketepatan bentuk dan ganda
letak garis pola
Asosiasi
 Membuat laporan
hasil pembuatan uji
coba
uji coba
Komunikasi
hasil pembuatan uji
coba

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
BIDANG KEAHLIAN : PARIWISATA

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TATA BUSANA
MATA PELAJARAN : PEMBUATAN BUSANA (INDUSTRI)
KELAS : XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan

KI 1) Menghayati dan mensyukuri ajaran agama yang dianutnya melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja
sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.
KI 2) Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, 1. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas
responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi pekerjaan
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam 2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia hari sebagai wujud implementasi melaksanakan pembelajaran
pengantar ilmu kecantikan.
KI 3) Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, 1. Menjelaskan pembuatan busana secara industri
dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 2. Menjelaskan marker layout busana rumah secara industri
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3. Menguraikan tahapan menggelar bahan busana rumah secara
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan industri
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan 4. Menjelaskan tahapan menggunting busanna rumah secara industri
masalah 5. Menjelaskan cara memberi tanda pada komponen busana rumah
secara industri
6. Menjelaskan cara membuat tiket dan label komponen busana rumah
secara industri
7. Menjelaskan cara memasang tiket dan label pada komponen busana
rumah secara industri
8. Menjelaskan teknik mengikat komponen busana rumah secara
industri
9. Menjelaskan teknik menjahit ritsluiting/belahan busana rumah secara
Penataan Kompetensi Dasar Spektrum Tata Busana kurikulum 2013 Page 1

industri
10. Menjelaskan cara penggabungan komponen komponen busana
11. Menjelaskan teknik penyelesaian akhir busana rumah secara industri
12. Menjelasan teknik penyeterikaan busana rumah secara industri
13. Menjelaskan teknik mengemas busana rumah secara industri
14. Menjelaskan harga jual busana rumah secara industri
15. Menentukan persiapan marker layout blus secara industri
16. Menentukan tahapan menggelar bahan blus secara industri
17. Menentukan tahapan menggunting bahan blus secara industri
18. Menjelaskan cara memberi tanda pada komponen blus secara
industri
19. Menentukankan cara pembuatan tiket dan label komponen blus
secara industri
20. Menentukan cara pemasangan tiket dan label pada komponen blus
secara industri
21. Menentukan teknik mengikat komponen blus secara mandiri
22. Menjelaskan teknik menjahit komponen kerah secara Industri
23. Menjelaskan teknik menjahit komponen lengan secara industri
24. Menjelaskan cara penggabungan komponen komponen blus secara
industri
25. Menjelaskan teknik penyelesaian akhir blus secara industri
26. Menjelasan teknik penyeterikaan blus secara industri
27. Menentukan teknik mengemas blus secara industri
28. Menentukan perhitungan harga jual blus secara industri
29. Menentukan persiapan marker layout rok secara industri
30. Menentukan tahapan menggelar bahan rok secara industri
31. Menentukan tahapan menggunting bahan rok secara industri
32. Menjelaskan cara memberi tanda pada komponen rok secara
industri
33. Menentukankan cara pembuatan tiket dan label komponen rok
secara industri
34. Menentukan cara pemasangan tiket dan label pada komponen rok
secara industri
35. Menentukan teknik mengikat komponen rok secara industri
36. Menjelaskan teknik menjahit tutup tarik secara industri
37. Menjelaskan teknik menjahit komponen saku rok secara industri
38. Menjelaskan cara penggabungan komponen komponen rok secara
industri
39. Menjelaskan teknik menggabungkan komponen ban pinggang
dengan komponen rok secara Industri
40. Menjelaskan teknik penyelesaian akhir rok secara industri
41. Menjelasan teknik penyeterikaan rok secara industri
42. Menentukan teknik mengemas rok secara industri
43. Menentukan perhitungan harga jual rok secara industri
44. Menentukan persiapan marker layout kemeja secara industri
45. Menentukan tahapan menggelar bahan kemeja secara industri
46. Menentukan tahapan menggunting bahan kemeja secara industri
47. Menjelaskan cara memberi tanda pada komponen kemeja secara
industri
48. Menentukankan cara pembuatan tiket dan label komponen kemeja
secara industri
49. Menentukan cara pemasangan tiket dan label pada komponen
kemeja secara industri
50. Menentukan teknik mengikat komponen kemeja secara industri
51. Menjelaskan teknik menjahit komponen kerah secara Industri
52. Menjelaskan teknik menjahit komponen manset secara Industri
53. Menjelaskan teknik menjahit komponen lengan secara industri
54. Menjelaskan cara penggabungan komponen komponen kemeja
secara industri
55. Menjelaskan teknik penyelesaian akhir kemeja secara industri
56. Menjelasan teknik penyeterikaan kemeja secara industri
57. Menentukan teknik mengemas kemeja secara industri
58. Menentukan perhitungan harga jual kemeja secara industri
59. Menentukan persiapan marker layout celana wanita secara industri
60. Menentukan tahapan menggelar bahan celana wanita secara
industri
61. Menentukan tahapan menggunting bahan celana wanita secara
industri
62. Menjelaskan cara memberi tanda pada komponen celana wanita
secara industri
63. Menentukankan cara pembuatan tiket dan label komponen celana
wanita secara industri
64. Menentukan cara pemasangan tiket dan label pada komponen
celana wanita secara industri
65. Menentukan teknik mengikat komponen celana wanita secara
industri
66. Menjelaskan teknik menjahit tutup tarik secara industri
67. Menjelaskan teknik menjahit komponen saku celana wanita secara
industri
68. Menjelaskan cara penggabungan komponen komponen celana
69. Menjelaskan teknik menggabungkan komponen ban pinggang
dengan komponen celana wanita secara Industri
70. Menjelaskan teknik penyelesaian akhir celana wanita secara industri
71. Menjelasan teknik penyeterikaan celana wanita secara industri
72. Menjelaskan pengemasan celana wanita secara Industri
73. Menentukan perhitungan harga jual celana wanita secara industri
KI 4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 1. Mengindentifikasi karakteristik pembuatan busana secara industri
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Menggelar bahan busana rumah
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik 2. Membuat marker layout busana rumah secara industri
di bawah pengawasan langsung 3. Menggelar bahan busana rumah
4. Menggunting bahan busana rumah secara mandiri
5. Memberi tanda jahitan pada komponen busana rumah secara
industri
6. Membuat tiket dan label pada komponen busana rumah secara
industri
7. Memasang tiket dan label pada komponen busana rumah secara
industri
8. Mengikat komponen busana rumah secara industri
9. Menjahit ritsluiting /belahan pada komponen busana rumah secara
industri
10. Menggabungkan komponen komponen busana rumah secara
industri
11. Melakukan penyelesaian akhir busana rumah secara industri
12. Menyeterika busana rumah secara industri
13. Mengemas busana rumah secara industri
14. Menghitung harga jual busana rumah secara industri
15. Membuat marker layout blus secara industri
16. Menggelar bahan blus secara industri
17. Menggunting bahan blus secara industri
18. Memberi tanda jahitan pada komponen blus secara industri
19. Membuat tiket dan label pada komponen blus secara industri
20. Memasang tiket dan label pada komponen blus secara industri
21. Mengikat komponen blus secara industri
22. Menjahit komponen kerah secara Industri
23. Menjahit komponen lengan secara Industri
24. Menggabungkan komponen komponen blus secara industri
25. Melakukan penyelesaian akhir blus secara industri
26. Menyeterika blus secara industri
27. Mengemas blus secara industri
28. Menghitung harga jual blus secara industri
29. Membuat marker layout rok
30. Menggelar bahan rok
31. Menggunting bahan rok secara industri
32. Memberi tanda jahitan pada komponen rok secara industri
33. Membuat tiket dan label pada komponen rok secara industri
34. Memasang tiket dan label pada komponen rok secara industri
35. Mengikat komponen rok secara industri
36. Menjahit komponen tutup tarik secara industri
37. Menjahit komponen saku rok secara industri
38. Menggabungkan komponen komponen rok secara industri
39. Menggabungkan komponen ban pinggang dengan komponen rok
secara Industri
40. Melakukan penyelesaian akhir rok secara industri
41. Menyeterika rok secara industri
42. Mengemas rok secara industri
43. Menghitung harga jual rok secara industri
44. Membuat marker layout kemeja secara industri
45. Menggelar bahan kemeja secara industri (Spreading)
46. Menggunting bahan kemeja secara industri
47. Memberi tanda jahitan pada komponen kemeja
48. Membuat tiket dan label pada komponen kemeja
49. Memasang tiket dan label pada komponen kemeja
50. Mengikat komponen kemeja
51. Menjahit komponen kerah secara industri
52. Menjahit komponen manset secara industri
53. Menjahit komponen lengan secara industri
54. Menggabungkan komponen komponen kemeja secara industri
55. Melakukan penyelesaian akhir kemeja secara industri
56. Menyeterika kemeja secara industri
57. Mengemas kemeja secara industri
58. Menghitung harga jual kemeja secara industri
59. Membuat marker layout celana wanita secara industri
60. Menggelar bahan celana wanita secara industri (Spreading)
61. Menggunting bahan celana wanita secara industri
62. Memberi tanda jahitan pada komponen celana wanita secara
industri
63. Membuat tiket dan label pada komponen celana wanita secara
industri
64. Memasang tiket dan label pada komponen celana wanita secara
industri
65. Mengikat komponen celana wanita secara inndustri
66. Menjahit komponen saku celana wanita secara industri
67. Menjahit komponen tutup tarik celana wanita secara industri
68. Menggabungkan komponen komponen celana wanita secara industri
69. Menggabungkan komponen ban pinggang dengan komponen
70. Melakukan penyelesaian akhir celana wanita secara industri
71. Menyeterika celana wanita secara industri
72. Mengemas celana wanita secara industri
73. Menghitung harga jual celana wanita secara industri

PEMBUATAN BUSANA (INDUSTRI)

Program Studi Keahlian : TATA BUSANA
Kelas/Semester : XI / 1
Kompensi Inti
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan procedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
KOMPETENSI DASAR ALOKASI SUMBER

MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pembuatan Mengamati Observasi 2 Sumber :
Yang Maha Esa, melalui busana secara  Melakukan  Lembar pengamatan 2
kegiatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan Industri mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia tentang proses pembuatan Portofolio proses
serta lingkungan kerja  Karakteristik busana secara industri  Laporan tertulis pembuatan
sebagai tindakan
C3-Silabus Pembuatan Busana (Industri) 2013 Page 1

WAKTU BELAJAR
pengamalan menurut agama pembuatan secara kelompok busana
yang dianutnya. busana secara industri
 Melakukan studi pustaka
2.1. Menunjukkan perilaku industri Tes
untuk mencari informasi
amaliah (jujur , disiplin, tentang pembuatan busana  Tes tertulis bentuk
tanggung jawab, peduli,  Referensi
secara industri uraian/pilihan ganda
terkait
santun, ramah lingkungan, tentang pembuatan
gotong royong) dalam Menanya : busana secara
aktivitas sehari-hari sebagai industri
 Mengajukan pertanyaan
wujud implementasi sikap tentang pengertian busana
dalam melakukan pekerjaan secara industri
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam  Mendiskusikan dengan
pembelajaran sehari-hari teman / secara kelompok
sebagai wujud tentang karakteristik
implementasimelaksanakan pembuatan busana secara
pembelajaran tekstil industri
3.1. Menjelaskan pembuatan Eksperimen/eksplorasi:

busana secara Industri  Melakukan simulasi /
4.1. Mengindentifikasi mengekplor tentang
karakteristik pembuatan karakteristik pembuatan
busana secara industri busana secara industri
Asosiasi :
ekplorasi / analisis
karakteristik pembuatan
busana secara industri
Komunikasi :

WAKTU BELAJAR
 Mempresentasikan laporan
hasil simulasi / analisis
karakteristik pembuatan
busana secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Tahapan marker Mengamati Observasi 2 Sumber :

Yang Maha Esa, melalui layout  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan 8  Video/gam
menjaga dan melestarikan  Persiapan alat dan mengamati Video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia bahan marker tentang tahapan marker Portofolio tahapan
serta lingkungan kerja layout layout  Laporan tertulis marker
sebagai tindakan  Macam macam secara kelompok layout
pengamalan menurut agama teknik membuat
yang dianutnya. 
Melakukan studi pustaka Tes  Referensi
marker layout
2.1. Menunjukkan perilaku untuk mencari informasi terkait
 Master marker
amaliah (jujur , disiplin, tentang tahapan marker  Tes tertulis bentuk
 Kreteria mutu hasil layout uraian/pilihan ganda
tanggung jawab, peduli, marker layout tentang busana
santun, ramah lingkungan, rumah, tahapan
gotong royong) dalam Menanya : marker layout secara
aktivitas sehari-hari sebagai  Mengajukan pertanyaan industri
wujud implementasi sikap tentang pengertian, tujuan
dalam melakukan pekerjaan. dan fungsi marker layout
pembelajaran sehari-hari teman /secara kelompok
sebagai wujud implementasi tahapan marker layout
busana rumah
melaksanakan pembelajaran
tekstil
Eksperimen/eksplorasi:
3.1. Menjelaskan marker layout
 Melakukan simulasi/
busana rumah secara
mengekplorasi marker
industri
layout busana rumah

WAKTU BELAJAR
4.1. Membuat marker layout sesuai tahapan
busana rumah secara
industri
Asosiasi :
pembuatan marker layout
busana rumah sesuai
tahapanya
Komunikasi :
laporan hasil simulasi /
analisis tahapan marker
layout busana rumah
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Tahapan Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui menggelar bahan  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan secara industri mengamati video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia  Cara menghitung tentang alat, bahan dan Portofolio teknik
serta lingkungan kerja kebutuhan bahan prosedur menggelar bahan  Laporan tertulis menggelar
sebagai tindakan  Alat dan bahan secara industri secara kelompok bahan
pengamalan menurut agama  Kreteria mutu hasil secara
yang dianutnya. gelaran bahan Tes industri
secara industri  Melakukan studi pustaka
untuk mencari informasi  Tes tertulis bentuk  Referensi
tentang alat, bahan dan uraian/pilihan ganda terkait
2.1. Menunjukkan perilaku prosedur menggelar bahan tentang teknik
secara industri menggelar bahan
secara industri
Menanya :
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam  Mengajukan pertanyaan
aktivitas sehari-hari sebagai tentang pengertian dan

WAKTU BELAJAR
wujud implementasi sikap tujuan menggelar bahan
dalam melakukan pekerjaan. secara industri
pembelajaran sehari-hari teman / secara kelompok
sebagai wujud implementasi tentang prosedur dan
melaksanakan kreteria mutu hasil
menggelar bahan busana
pembelajaran tekstil rumah secara industri
3.1. Menguraikan tahapan 2
menggelar bahan busana Eksperimen/eksplorasi:
rumah secara industri  Melakukan simulasi /
4.1. Menggelar bahan busana mengekplorasi menggelar 6
rumah bahan busana rumah
secara industri sesuai
prosedur
Asosiasi :
prosedur menggelar bahan
busana rumah secara
industri
Komunikasi :
prosedur menggelar bahan
busana rumah secara
industri

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Persiapan area Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui kerja  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan  Macam macam mengamati video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia alat menggunting tentang tahapan Portofolio proses
serta lingkungan kerja  Tahapan dan menggunting busana rumah  Laporan tertulis mengguting
sebagai tindakan teknik secara industri secara kelompok bahan
pengamalan menurut agama menggunting secara
yang dianutnya. bahan secara Tes industry
industri  Melakukan studi pustaka
tentang tahapan uraian / pilihan ganda terkait
menggunting busana rumah tentang teknik dan
secara industri prosedur
menggunting bahan
Menanya : secara industri
2.1. Menunjukkan perilaku
 Mengajuan pertanyaan
teknik menggunting bahan
tanggung jawab, peduli, secara industri sesuai K3
gotong royong) dalam
 Mendiskusikan dengan
aktivitas sehari-hari sebagai
teman / secara kelompok
wujud implementasi sikap tentang tahapan
dalam melakukan pekerjaan. menggunting busana rumah
2.2. Menghargai kerja individu secara industri
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari Eksperimen/eksplorasi:
sebagai wujud implementasi
 Melakukan simulasi/meng
melaksanakan pembelajaran eksplorasi tahapan
tekstil menggunting busana rumah
secara industri
3.1. Menjelaskan tahapan 2
menggunting bahan secara

WAKTU BELAJAR
industri Asosiasi :
4.1. Menggunting bahan secara  Membuat laporan hasil 8
industri ekplorasi / analisis tahapan
menggunting busana rumah
secara industri
Komunikasi :
tahapan menggunting
busanna rumah secara
industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Macam macam alat Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui dan bahan pemberi  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan tanda mengamati video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia  Macam macam tentang alat dan bahan yang Portofolio teknik
serta lingkungan kerja teknik memberi digunakan serta cara  Laporan tertulis penandaan
sebagai tindakan tanda jahitan pada memberi tanda pada secara kelompok secara
pengamalan menurut agama komponen secara komponen secara industri industri
yang dianutnya. industri Tes
 Teknik memberi  Referensi
 Melakukan studi pustaka  Tes tertulis bentuk
tanda jahitan pada terkait
untuk mencari informasi uraian / pilihan ganda
komponen blus tentang alat dan bahan yang
secara industri teknik teknik
dipergunakan dan cara penandaan secara
memberi tanda pada industri
komponen busana secara
industri
Menanya :
tentang macam macam alat
dan bahan yang dapat

WAKTU BELAJAR
digunakan untuk memberi
tanda pada komponen
secara industri
tentang teknik memberi
tanda pada komponen
secara industri
 Melakukan simulasi /
mengekplorasi
penggunaan alat, bahan
dan teknik memberi tanda
omponen secara industri
Asosiasi :
ekplorasi / analisis teknik
memberi tanda komponen
busana rumah secara
industri
Komunikasi :
hasil ekplorasi / analisis
teknik memberi tanda
komponen busana rumah
secara industri

WAKTU BELAJAR
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan.
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
tekstil
3.1. Menjelaskan cara memberi 2

tanda pada komponen
busana rumah secara
industri
4.1. Memberi tanda jahitan pada 4
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Alat dan bahan tiket Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui dan label  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan  Teknik membuat mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia tiket dan label tentang alat, bahan dan Portofolio tiket dan
serta lingkungan kerja teknik membuat tiket dan  Laporan tertulis label
sebagai tindakan label secara industri secara kelompok
pengamalan menurut agama
yang dianutnya.  Referensi
 Melakukan studi pustaka Tes terkait
untuk mencari informasi  Tes tertulis bentuk
tentang alat, bahan dan uraian/pilihan ganda

WAKTU BELAJAR
teknik membuat tiket dan tentang tiket dan
label untuk komponen label
busana rumah secara
industri
Menanya :
tentang pengertian dan
tujuan tiket dan label
secara industri
tentang teknik membuat
tiket dan label untuk
secara industri
mengeksplorasi teknik
membuat tiket dan label
secara industri
Asosiasi :
ekplorasi / simulasi teknik
untuk komponen busana

WAKTU BELAJAR
Komunikasi :
teknik membuat tiket dan
label untuk komponen
busana rumah secara
industri
dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menjelaskan cara membuat 2
tiket dan label komponen
busana rumah secara
industri
4.1. Membuat tiket dan label 4
pada komponen busana

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Teknik memasang Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui tiket dan label  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan secara industri mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia tentang alat dan bahan yang Portofolio teknik
serta lingkungan kerja digunakan serta cara  Laporan tertulis membuat
sebagai tindakan memasang tiket dan label secara kelompok tiket dan
pengamalan menurut agama pada komponen busana label
yang dianutnya. rumah secara industri Tes secara
industri
 Tes tertulis bentuk
 Melakukan studi pustaka uraian/pilihan ganda  Referensi
untuk mencari informasi teknik membuat tiket terkait
tentang alat yang digunakan dan label
serta cara memasang tiket
dan label pada komponen
busana rumah secara
industri
Menanya :
tentang alat dan bahan yang
digunakan untuk
memasang tiket dan label
teman /secara kelompok
tentang cara memasang
tiket dan label pada
secara industri

WAKTU BELAJAR
 Melakukan simulasi
/mengeksplorasi cara
Asosiasi :
ekplorasi / analisis cara
Komunikasi :
hasil simulasi / analisis cara

dan kelompok dalam

WAKTU BELAJAR
melaksanakan
pembelajaran tekstil
3.1. Menjelaskan cara 2

rumah
4.1. Memasang tiket dan label 4
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Teknik pengikatan Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui komponen busana  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan pengamatan Video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia tentang prosedur mengikat Portofolio proses
serta lingkungan kerja komponen busana rumah  Laporan tertulis pengikatan
sebagai tindakan secara industri secara kelompok komponen
pengamalan menurut agama secara
yang dianutnya. industry
 Melakukan studi pustaka Tes
 Referensi
tentang prosedur mengikat uraian/pilihan ganda terkait
komponen busana rumah tentang teknik
secara industri pengikatan
komponen secara
Menanya : industri
tentang kreteria mutu hasil
mengikat komponen busana
rumah busana secara
industri

WAKTU BELAJAR
tentang teknik mengikat
kreteria mutu hasil
/mengeksplorasi teknik
Asosiasi :
Komunikasi :
hasil simulasi/analisis teknik


WAKTU BELAJAR
dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menjelaskan teknik mengikat 2

4.1. Mengikat komponen busana 4
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Macam macam Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui sepatu  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan ritsluiting/tutup tarik mmengamati Video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia  Macam macam tentang alat dan bahan Portofolio teknik
serta lingkungan kerja ritsluiting/tutup tarik serta teknik menjahit  Laporan tertulis menjahit
sebagai tindakan  Teknik menjahit ritsluiting/belahan busana secara kelompok ritsluiting/tu
pengamalan menurut agama ritsluting/tutp tarik rumah secara industri tup tarik
yang dianutnya. pada busana rumah Tes secara
industri
untuk mencari informasi uraian/pilihan ganda  Referensi
tentang alat dan bahan tentang teknik terkait
serta teknik menjahit menjahit
ritsluiting/belahan busana ritsluiting/tutup tarik
Menanya :
tentang alat, bahan dan
kreteria mutu hasil menjahit

WAKTU BELAJAR
ritsluiting/belahan busana
tentang teknik menjahit
ritsluiting/belahan busana
sesuai kreteria mutu hasil
menjahit ritsluiting/belahan
busana rumah secara
industri sesuai kreteria mutu
hasil
Asosiasi :
busana rumah secara
industri
Komunikasi :
busana rumah secara
industri

WAKTU BELAJAR

dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menjelaskan teknik menjahit 2

ritsluiting / belahan busana
4.1. Menjahit ritsluiting /belahan 10
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  K3 dalam menjahit Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui  Langkah kerja  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan penggabungan mengamati Video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia komponen tentang cara penggabungan Portofolio proses
serta lingkungan kerja komponen busana komponen komponen  Laporan tertulis penggabun
sebagai tindakan rumah secara busana rumah secara secara kelompok gan
pengamalan menurut agama industri industri komponen
yang dianutnya.  kreteria mutu hasil Tes busana
penggabungan rumah
komponen  Melakukan studi pustaka  Tes tertulis bentuk secara

WAKTU BELAJAR
komponen busana untuk mencari informasi uraian/pilihan ganda industri
rumah tentang cara penggabungan tentang proses
komponen komponen penggabungan  Referensi
busana rumah secara komponen busana terkait
industri pembuatan busana rumah secara industri
secara industri
Menanya :
tentang cara penggabungan
komponen komponen
busana rumah secara
industri serta kreteria mutu
hasil
Mendiskusikan dengan
komponen komponen
busana rumah secara
hasil
/mengeksplorasi
penggabungan komponen
secara industri
Asosiasi :

WAKTU BELAJAR
secara industri
Komunikasi :
hasil simulasi /analisis cara
secara industri
dan kelompok dalam
tekstil

secara industri
4.1. Menggabungkan komponen 15
secara industri

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Teknik Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui penyelesaian akhir  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan busana rumah mengamati Video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia secara industri ( tentang teknik penyelesaian Portofolio teknik
serta lingkungan kerja akhir busana rumah secara  Laporan tertulis penyelesai
sebagai tindakan industri secara kelompok an akhir
yang dianutnya. industri
 Referensi
tentang teknik penyelesaian uraian/pilihan ganda terkait
akhir busana rumah secara tentang teknik
industri penyelesaian akhir
secara industri
Menanya :
tentang pengertian, tujuan
dan jenis penyelesaian akhir
busana rumah secara
industri
tentang teknik penyelesaian
akhir busana rumah secara
hasil
penyelesaian akhir busana

WAKTU BELAJAR
Asosiasi :
simulasi / analisis teknik
Komunikasi :
teknik penyelesaian akhir
busana rumah secara
industri

dan kelompok dalam
tekstil

WAKTU BELAJAR
3.1. Menjelaskan teknik 2
4.1. Melakukan penyelesaian 10
akhir busana rumah secara
industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Macam macam jenis Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui seterika  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan  Macam macam alat mengamati Video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia bantu seterika tentang alat, bahan dan Portofolio seterika
serta lingkungan kerja  Teknik teknik penyeterikaan  Laporan tertulis dan teknik
sebagai tindakan penyeterikaan busana rumah secara secara kelompok penyeterika
pengamalan menurut agama busana rumah industri an secara
yang dianutnya. secara industri Tes industry
 Melakukan studi pustaka  Referensi
uraian/pilihan ganda
untuk mencari informasi terkait
tentang teknik
tentang teknik
penyeterikaan secara
penyeterikaan busana
industri
Menanya :
tentang teknik dan kreteria
mutu hasil penyeterikaan
busana rumah secara
industri i
tentang teknik

WAKTU BELAJAR
 Eksplorasi tentang teknik
Asosiasi :
Komunikasi :
teknik penyeterikaan busana
dan kelompok dalam

WAKTU BELAJAR
tekstil
3.1. Menjelasan teknik 2

penyeterikaan busana rumah
secara industri
4.1. Menyeterika busana rumah 4
secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Macam alat Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui pengemasan  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan  Macam macam pengamatan video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia bahan pengemasan tentang alat, bahan dan Portofolio teknik
serta lingkungan kerja  Teknik teknik mengemas busana  Laporan tertulis pengemasa
sebagai tindakan pengemasan rumah secara industri secara kelompok n busana
pengamalan menurut agama busana rumah rumah
yang dianutnya. Tes secara
secara industri  Melakukan studi pustaka
 Tes tertulis bentuk industi
tentang teknik  Referensi
teknik mengemas busana
pengemasan busana terkait
rumah secara industi
Menanya :
tentang alat, bahan, teknik
dan kreteria mutu hasil
pengemasan busana rumah
secara industri
tentang teknik mengemas

WAKTU BELAJAR
busana rumah secara
hasil
mengemas busana rumah
kreteria mutu hasil
Asosiasi :
secara industri
Komunikasi :
teknik mengemas busana


WAKTU BELAJAR
dan kelompok dalam
tekstil

secara industri
4.1. Mengemas busana rumah 4
secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Aspek aspek Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui perhitungan harga  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Referensi
menjaga dan melestarikan jual (Harga pokok, mengamati pehitungan terkait
keutuhan jiwa, raga manusia biaya produksi, harga jual pembuatan Portofolio perhitunga
serta lingkungan kerja upah, biaya busana rumah secara  Laporan tertulis n jual
sebagai tindakan penyusutan, industri secara kelompok busana
pengamalan menurut agama keuntungan) rumah
yang dianutnya.  Prosedur Tes secara
menentukan harga  Melakukan studi pustaka industri
jual busana rumah untuk mencari informasi  Tes tertulis bentuk
secara industri tentang pehitungan harga uraian/pilihan ganda
jual pembuatan busana tentang perhitungan
rumah secara industri harga jual busana
Menanya :
pengertian, tujuan dan
aspek aspek pehitungan

WAKTU BELAJAR
harga jual pembuatan
busana rumah secara
industri
tentang penetapan dan
teknik perhitungan harga
jual secara industri
mengeksplorasi pehitungan
harga jual pembuatan
busana rumah secara
industri
Asosiasi :
pehitungan harga jual
pembuatan busana rumah
secara industri
Komunikasi :
pembuatan busana rumah
secara industri

WAKTU BELAJAR
dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menjelaskan harga jual 2

busana rumah secara
industri
4.1. Menghitung harga jual 4

busana rumah secara
industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Teknik dan Mengamati Observasi Sumber :

Yang Maha Esa, melalui prosedur membuat  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan marker layout blus mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga secara industri tentang teknik an prosedur Portofolio te knik
manusia serta lingkungan membuat marker layout  Laporan tertulis membuat
kerja sebagai tindakan blus secara industri secara kelompok marker
pengamalan menurut layout blus
agama yang dianutnya. Tes
 Referensi

WAKTU BELAJAR
untuk mencari informasi terkait
tentang teknik dan
prosedur membuat marker
tentang te knik
layout blus secara industri
membuat marker
layout blus
Menanya :
tentang prinsip membuat
marker layout blus secara
industri
prosedur dan persiapan
membuat marker layout
blus secara industri
mengekplorasi membuat
industri
Asosiasi :
ekplorasi / analisis marker
layout blus secara industri
Komunikasi :

WAKTU BELAJAR
analisis marker layout blus
secara industri

dalam melakukan
pekerjaan.
dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menentukan persiapan 2

industri
4.1. Membuat marker layout blus 6
secara industri
Yang Maha Esa, melalui menggelar bahan  Lembar pengamatan  Video/gam
 Melakukan kegiatan
menjaga dan melestarikan blus secara industri bar gambar
mengamati video / gambar
keutuhan jiwa, raga manusia Portofolio teknik
tahapan menggelar bahan
serta lingkungan kerja  Laporan tertulis menggelar
sebagai tindakan secara kelompok bahan

WAKTU BELAJAR
yang dianutnya.  Melakukan studi pustaka Tes industri
tentang tahapan menggelar uraian/pilihan ganda  Referensi
bahan blus secara industri tentang teknik terkait
menggelar bahan
secara industri
Menanya :
menggelar bahan blus
secara industri
cara menggelar bahan
blus secara industri sesuai
kreteria mutu hasil
mengekplorasi menggelar
bahan blus secara industri
sesuai kriteria mutu
Asosiasi :
kreteria mutu

WAKTU BELAJAR
Komunikasi :
kreteria mutu

dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menentukan 2
tahapanmenggelar bahan
4.1. Menggelar bahan blus 6
secara industri
Yang Maha Esa, melalui menggunting blus  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan secara industri mengamati Video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia  Teknik tentang tahapan dan Portofolio tahapan

WAKTU BELAJAR
serta lingkungan kerja menggunting bahan prosedur menggunting  Laporan tertulis mengguntin
sebagai tindakan blus secara industri bahan blus secara industri secara kelompok g secara
pengamalan menurut agama industri
yang dianutnya. Tes
 Referensi
uraian/pilihan ganda terkait
tentang tahapan dan
prosedur menggunting tentang tahapan
busanna blus secara menggunting secara
industri industri
Menanya :
 Mengajuan pertanyaan cara
meletakan kertas marker
diatas bahan blus secara
industri
tentang menggunting blus
eksplorasi menggunting blus
kreteria mutu hasil
Asosiasi :

WAKTU BELAJAR
menggunting blus secara
hasil
Komunikasi :
menggunting bahan blus
kreteria mutu hasil

dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menentukan tahapan 2

menggunting bahan blus
secara industri
4.1. Menggunting bahan blus 6

WAKTU BELAJAR
secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Teknik dan langkah Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui kerja memberi tanda  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan jahitan pada mengamati Video/gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia komponen blus tentang alat dan bahan yang Portofolio teknik
serta lingkungan kerja secara industri digunakan dan cara  Laporan tertulis penandaan
sebagai tindakan memberi tanda pada secara kelompok komponen
pengamalan menurut agama komponen blus secara secara
yang dianutnya. industri Tes industri
uraian/pilihan ganda  Referensi
 Melakukan studi pustaka terkait
tentang teknik
penandaan
tentang alat dan bahan yang
komponen secara
dipergunakan dan cara
industri
memberi tanda pada
komponen blus secara
industri
Menanya :
tentang alat dan bahan
yangdigunakan untuk
memberi tanda pada
industri
tentang cara memberi tanda
pada komponen blus
secara industri

WAKTU BELAJAR
 Melakukan
simulasi/mengekplorasi
tentang penggunaan alat
dan bahan serta cara
memberi tanda pada
industri
Asosiasi :
memberi tanda pada
industri
Komunikasi :
cara memberi tanda pada
industri


WAKTU BELAJAR
dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menjelaskan cara memberi 2

tanda pada komponen blus
secara industri
4.1. Memberi tanda jahitan pada 6
industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Teknik dan prosedur Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui membuat tiket dan  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan label pada mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia komponen blus tentang alat dan bahan Portofolio teknik
serta lingkungan kerja serta cara membuat tiket  Laporan tertulis membuat
sebagai tindakan dan label komponen blus secara kelompok tiket dan
pengamalan menurut agama secara industri label
yang dianutnya. Tes  Referensi
 Tes tertulis bentuk terkait
tentang teknik
tentang alat dan bahan
membuat tiket dan
cara membuat tiket dan
label
label komponen blus
secara industri
Menanya :
tentang pengertian, alat dan

WAKTU BELAJAR
bahan untuk membuat tiket
dan label komponen blus
secara industri
tentang cara membuat tiket
dan label komponen blus
secara industri
mengeksplorasi cara
industri
Asosiasi :
ekplorasi cara membuat
blus secara industri /
Komunikasi :
Mempresentasikan laporan
label komponen blus
secara industri
2.1. Menunjukkan perilaku 

WAKTU BELAJAR
dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menentukankan cara 2

pembuatan tiket dan label
industri
4.1. Membuat tiket dan label 6
pada komponen blus secara
industri
Yang Maha Esa, melalui kerja pemasangan  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan tiket dan label pada mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia komponen blus tentang alat dan bahan yang Portofolio teknik
serta lingkungan kerja secara industri digunakan serta cara  Laporan tertulis memasang
sebagai tindakan memasang tiket dan label secara kelompok tiket dan
pengamalan menurut agama pada komponen blus label
yang dianutnya. secara industri Tes secara
 Tes tertulis bentuk industri
 Melakukan studi pustaka terkait
tentang teknik
memasang tiket dan
tentang alat yang digunakan
label secara industri
serta cara memasang tiket

WAKTU BELAJAR
dan label pada komponen
Menanya :
tentang prinsip prinsip
pada komponen blus
secara industri
tentang prosedur
industri
pada komponen blus
secara industri
Asosiasi :
pada komponen blus
secara industri

WAKTU BELAJAR
Komunikasi :
pada komponen blus
secara industri

dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menentukan cara 2

pemasangan tiket dan label
industri
4.1. Memasang tiket dan label 6
industri
Yang Maha Esa, melalui kerja mengikat  Lembar pengamatan  Video/gam

WAKTU BELAJAR
menjaga dan melestarikan komponen blus  Melakukan kegiatan bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia secara industri pengamatan video / gambar Portofolio teknik
serta lingkungan kerja tentang teknik dan prosedur  Laporan tertulis pengikatan
sebagai tindakan mengikat komponen blus secara kelompok komponen
pengamalan menurut agama secara industri  Referensi
yang dianutnya. Tes terkait
untuk mencari informasi uraian/pilihan ganda
tentang teknik dan prosedur tentang teknik
mengikat komponen blus pengikatan
secara industri komponen blus
secara industri
Menanya :
mengikat komponen blus
secara industri
hasil
secara industri

WAKTU BELAJAR
Asosiasi :
secara industri
Komunikasi :
teknik mengikat komponen

dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menentukan teknik mengikat 2

komponen blus

WAKTU BELAJAR
4.1. Mengikat komponen blus 6
secara industri

Yang Maha Esa, melalui bentuk kerah  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan  Teknik menjahit mmengamati video / bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia komponen kerah gambar macam macam Portofolio kerah dan
serta lingkungan kerja blus secara industri bentuk kerah dan teknik  Laporan tertulis teknik
sebagai tindakan  Kriteria mutu hasil menjahit komponen kerah secara kelompok menjahit
pengamalan menurut agama jahitan kerah blus secara industri kerah
yang dianutnya. secara industri Tes  Referensi
tentang kerah dan
tentang bentuk kerah dan
teknik menjahit kerah
teknik menjahit komponen
kerah secara industri
Menanya :
tentang prinsip menjahit
komponen kerah secara
industri
tentang teknik dan prosedur
menjahit komponen kerah
kreteria mutu hasil

WAKTU BELAJAR
mengeksplorasi teknik dan
prosedur menjahit
hasil
Asosiasi :
dan prosedur menjahit
industri
Komunikasi :
menjahit komponen kerah
secara industri

dan kelompok dalam

WAKTU BELAJAR
tekstil
3.1. Menjelaskan teknik menjahit 2

komponen kerah blus
secara Industri
4.1. Menjahit komponen kerah 16
blus secara Industri
Yang Maha Esa, melalui langkah kerja  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan menjahit mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia komponen lengan tentang teknik dan prosedur Portofolio teknik
serta lingkungan kerja blus secara menjahit komponen lengan  Laporan tertulis menjahit
sebagai tindakan industri blus secara industri secara kelompok komponen
pengamalan menurut agama lengan
yang dianutnya. secara
industri
tentang teknik dan prosedur
tentang teknik terkait
menjahit komponen lengan
2.1. Menunjukkan perilaku menjahit komponen
amaliah (jujur , disiplin, lengan secara
tanggung jawab, peduli, industri
Menanya :
santun, ramah lingkungan, 
tentang tentang kiat kiat
aktivitas sehari-hari sebagai menjahit komponen lengan
wujud implementasi sikap blus secara industri
dan kelompok dalam teman /secara kelompok
pembelajaran sehari-hari tentang teknik dan prosedur
sebagai wujud implementasi menjahit komponen

WAKTU BELAJAR
melaksanakan pembelajaran lengan blus secara industri
tekstil sesuai kreteria mutu hasil
3.1. Menjelaskan teknik menjahit Eksperimen/eksplorasi: 2

komponen lengan blus
secara industri  Melakukan simulasi /
4.1. Menjahit komponen lengan mengeksplorasi teknik 10
secara Industri menjahit komponen lengan
kreteria mutu hasil
Asosiasi :
menjahit komponen lengan
Komunikasi :
teknik menjahit komponen
lengan secara industri
Yang Maha Esa, melalui kerja penggabungan  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan komponen mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia komponen blus tentang penggabungan Portofolio teknik
serta lingkungan kerja secara industri komponen komponen blus  Laporan tertulis penggabun
sebagai tindakan secara industri secara kelompok gan
pengamalan menurut agama komponen
yang dianutnya. blus secara
industri
 Referensi

WAKTU BELAJAR
tentang penggabungan uraian/pilihan ganda terkait
2.1. Menunjukkan perilaku komponen komponen blus tentang teknik
amaliah (jujur , disiplin, secara industri penggabungan
tanggung jawab, peduli, komponen blus
Menanya : secara industr
gotong royong) dalam  Mengajukan pertanyaan
aktivitas sehari-hari sebagai tentang kiat kiat
wujud implementasi sikap penggabungan komponen
dalam melakukan pekerjaan. komponen blus secara
industri
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari  Mendiskusikan dengan
tentang cara
melaksanakan pembelajaran penggabungan komponen
tekstil komponen blus secara
industri
penggabungan komponen Eksperimen/eksplorasi:
industri  Melakukan simulasi /
mengeksplorasi cara 16
4.1. Menggabungkan komponen
industri
industri
Asosiasi :
industri

WAKTU BELAJAR
Komunikasi :
langkah kerja
industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Teknik penyelesaian Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui akhir blus secara  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan industri mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia tentang teknik penyelesaian Portofolio teknik
serta lingkungan kerja akhir blus secara industri  Laporan tertulis penyeterika
sebagai tindakan secara kelompok an blus
yang dianutnya.  Melakukan studi pustaka
industri
untuk mencari informasi Tes
tentang teknik penyelesaian  Tes tertulis bentuk
akhir blus secara industri uraian/pilihan ganda  Referensi
tentang teknik terkait
Menanya : penyeterikaan blus
secara industri
akhir blus secara industri
kreteria mutu hasil

WAKTU BELAJAR
penyelesaian akhir blus
kreteria mutu hasil
Asosiasi :
secara industri
Komunikasi :

dan kelompok dalam

WAKTU BELAJAR
tekstil

secara industri
4.1. Melakukan penyelesaian 4
akhir blus secara industri
Yang Maha Esa, melalui prosedur  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan menyeterika blus mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia secara industri tentang teknik dan Portofolio teknik
serta lingkungan kerja dengan prosedur menyeterika blus  Laporan tertulis penyeterika
sebagai tindakan menerapkan K3 secara industri dengan secara kelompok an blus
pengamalan menurut agama menerapkan K3 secara
yang dianutnya.  Melakukan studi pustaka Tes industri
tentang teknik dan prosedur uraian/pilihan ganda terkait
penyeterikaan blus secara tentang teknik
industri dengan penyeterikaan blus
menerapkan K3 secara industri
Menanya :
tentang kreteria mutu hasil k

WAKTU BELAJAR
penyeterikaan blus secara
industri
hasil
Asosiasi :
industri
Komunikasi :
teknik penyeterikaan blus
secara industri

WAKTU BELAJAR
dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menjelasan teknik 2

industri
4.1. Menyeterika blus secara 6
industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Macam macam alat Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui dan bahan  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan pengemasan blus pengamatan video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia secara industri tentang alat, bahan dan Portofolio teknik
serta lingkungan kerja  Macam macam teknik mengemas blus  Laporan tertulis mengemas
sebagai tindakan teknik mengemas secara industri secara kelompok blus secara
pengamalan menurut agama blus secara industri industri
yang dianutnya.  Prosedur Tes  Referensi
pengemasan blus  Melakukan studi pustaka  Tes tertulis bentuk terkait
secara industri untuk mencari informasi uraian/pilihan ganda
tentang alat, bahan dan tentang teknik
teknik mengemas blus mengemas blus
secara industri secara industri
Menanya :
pengemasan blus secara
hasil


WAKTU BELAJAR
pengemasan blus secara
industri sesuai kriteria mutu
hasil
mengeksplorasi prinsip
prinsip pengemasan blus
kriteria mutu hasil
Asosiasi :
ekplorasi / analisis prinsip
prinsip pengemasan blus
kriteria mutu hasil
Komunikasi :
prinsip prinsip pengemasan
kriteria mutu hasil


WAKTU BELAJAR
dan kelompok dalam
tekstil
3.1. Menentukan teknik 2

mengemas blus secara
industri
4.1. Mengemas blus secara 4
industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Prosedur Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui perhitungan harga  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Referensi
menjaga dan melestarikan jual blus secara mengamati pehitungan terkait
keutuhan jiwa, raga manusia industri harga jual pembuatan blus Portofolio perhitunga
serta lingkungan kerja secara industri  Laporan tertulis n harga jual
sebagai tindakan secara kelompok
yang dianutnya.  Melakukan studi pustaka Tes
tentang pehitungan harga  Tes tertulis bentuk
jual blus secara industri uraian/pilihan ganda
tentang perhitungan
Menanya : harga jual blus
secara industi

WAKTU BELAJAR
2.1. Menunjukkan perilaku  Mengajukan pertanyaan
amaliah (jujur , disiplin, aspek aspek pehitungan
tanggung jawab, peduli, harga jual blus secara
santun, ramah lingkungan, industri
aktivitas sehari-hari sebagai  Mendiskusikan dengan
wujud implementasi sikap teman / secara kelompok
dalam melakukan pekerjaan. tentang penetapan dan
2.2. Menghargai kerja individu teknik perhitungan harga
jual blus secara industri
dan kelompok
dalampembelajaran sehari-
hari sebagai wujud Eksperimen/eksplorasi:
implementasi  Melakukan simulasi /
melaksanakan pembelajaran mengeksplorasi penetapan
tekstil dan teknik perhitungan
harga jual blus secara
3.1. Menentukan perhitungan industri 2
harga jual blus secara
industri Asosiasi :
4.1. Menghitung harga jual blus ekplorasi / analisis 4
secara industri perhitungan harga jual blus
secara industri
Komunikasi :
erhitungan harga jual blus
secara industri

PEMBUATAN BUSANA (INDUSTRI)

Program Studi Keahlian : TATA BUSANA
Kelas/Semester : XI / 2
Kompensi Inti
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Macam macam bentuk Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan rok  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga video / gambar tentang gambar rok
manusia serta lingkungan kerja  Persiapan marker persiapan dan prosedur Portofolio dan proses
sebagai tindakan pengamalan layout rok membuat marker layout rok  Laporan tertulis secara membuat
menurut agama yang dianutnya. secara industri kelompok marker rok
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah  Prosedur dan teknik  Referensi
(jujur , disiplin, tanggung jawab, membuat marker layout Tes terkait

WAKTU BELAJAR
peduli, santun, ramah lingkungan, rok  Melakukan studi pustaka untuk
gotong royong) dalam aktivitas mencari informasi tentang
sehari-hari sebagai wujud persiapan dan prosedur
tentang rok dan proses
implementasi sikap dalam membuat marker layout rok
secara industri
melakukan pekerjaan. rok
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalampembelajaran
Menanya :
 Mengajukan pertanyaan tentang
implementasi
aspek aspek penting dalm
melaksanakan pembelajaran membuat marker layout rok
busana industri secara industri
3.1. Menentukan persiapan marker
layout rok secara industri  Mendiskusikan dengan teman /
secara kelompok tentang
4.1. Membuat marker layout rok secara persiapan dan prosedur membuat
industri marker layout rok secara industri
mengekplorasi persiapan dan
layout rok secara industri
Asosiasi :
 Membuat laporan hasil ekplorasi /
analisis persiapan dan prosedur
membuat marker layout rok
secara industri
Komunikasi :
Mempresentasikan laporan hasil
simulasi / analisis persiapan dan

WAKTU BELAJAR
prosedur membuat marker layout rok
secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Tahapan dan teknik Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan menggelar bahan rok  Lembar pengamatan  Video/gambar
 Melakukan kegiatan mengamati
melestarikan keutuhan jiwa, raga sesuai mutu hasil gambar teknik
video / gambar tahapan dan
manusia serta lingkungan kerja gelaran rok secara Portofolio tahapan
teknik menggelar bahan rok
sebagai tindakan pengamalan industri  Laporan tertulis secara menggelar
secara industri
menurut agama yang dianutnya. kelompok bahan
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah  Referensi
(jujur , disiplin, tanggung jawab,  Melakukan studi pustaka untuk Tes terkait
peduli, santun, ramah lingkungan, mencari informasi tentang  Tes tertulis bentuk
gotong royong) dalam aktivitas tahapan dan teknik teknik uraian/pilihan ganda
menggelar bahan rok secara tentang
industri tahapanmenggelar bahan
rok
melakukan pekerjaan.

WAKTU BELAJAR
2.2. Menghargai kerja individu dan Menanya :
kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud kreteria mutu hasil menggelar
implementasi bahan rok secara industri
busana industri
 Mendiskusikan dengan teman /
secara kelompok tahapan dan
3.1. Menentukan tahapan menggelar
teknik menggelar bahan rok
bahan rok secara industri
secara industri sesuai kreteria
4.1. Menggelar bahan rok secara mutu hasil
industri
mengekplorasi menggelar bahan
rok secara industri sesuai
krreteria mutu
Asosiasi :
analisis menggelar bahan rok
secara industri sesuai krreteria
mutu
Komunikasi :
 Mempresentasikan laporan hasil
simulasi / analisis menggelar
bahan rok secara industri sesuai
kreteria mutu

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Tahapan menggunting Mengamati Observasi

8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan bahan rok secara industri  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan 2  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga  Teknik menggunting video / gambar tentang tahapan gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja bahan rok secara industri dan teknik menggunting bahan Portofolio menggunting
sebagai tindakan pengamalan sesuai kreteria mutu hasil rok secara industri  Laporan tertulis secara bahan
menurut agama yang dianutnya. kelompok roksecara
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah industri
(jujur , disiplin, tanggung jawab,  Melakukan studi pustaka untuk Tes  Referensi
mencari informasi tentang terkait
peduli, santun, ramah lingkungan,  Tes tertulis bentuk
tahapan dan teknik menggunting
gotong royong) dalam aktivitas uraian/pilihan ganda
bahan rok secara industri
sehari-hari sebagai wujud tentang teknik
menggunting bahan rok
implementasi sikap dalam Menanya : secara industri
 Mengajuan pertanyaan aspek
2.2. Menghargai kerja individu dan penting mengguting bahan rok
kelompok dalam pembelajaran secara industri

WAKTU BELAJAR
implementasi
melaksanakan pembelajaran  Mendiskusikan dengan teman /
busana industri secara kelompok tentang tenik
menggunting bahan rok secara
3.1. Menentukan tahapan industri sesuai kreteria mutu hasil
menggunting bahan rok secara
industri
4.1. Menggunting bahan rok secara Eksperimen/eksplorasi:
industri  Melakukan simulasi / meng
eksplorasi menggunting bahan rok
mutu hasil
Asosiasi :
analisis menggunting bahan rok
mutu hasil
Komunikasi :
simulasi / analisis menggunting
bahan rok secara industri sesuai
kreteria mutu hasil

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Teknik dan langkah Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan kerja memberi tanda  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga pada komponen rok video / gambar cara memberi gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja secara industri tanda pada komponen rok secara Portofolio penandaan
sebagai tindakan pengamalan industri  Laporan tertulis secara komponen rok
menurut agama yang dianutnya. kelompok secara
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah industri
(jujur , disiplin, tanggung jawab,  Melakukan studi pustaka untuk Tes  Referensi
mencari informasi tentang cara terkait
peduli, santun, ramah lingkungan,
memberi tanda pada komponen  Tes tertulis bentuk
gotong royong) dalam aktivitas rok secara industri uraian/pilihan ganda
sehari-hari sebagai wujud tentang penandaan
implementasi sikap dalam Menanya : komponen rok secara
melakukan pekerjaan. industri
 Mengajukan pertanyaan aspek
2.2. Menghargai kerja individu dan penting dalam memberi tanda
kelompok dalam pembelajaran pada komponen rok secara
sehari-hari sebagai wujud industri sesuai kriteria mutu hasil
implementasi
melaksanakan pembelajaran  Mendiskusikan dengan teman
busana industri /secara kelompok tentang teknik

WAKTU BELAJAR
3.1. Menjelaskan cara memberi tanda memberi tanda pada komponen
pada komponen rok secara industri rok secara industri sesuai kriteria
4.1. Memberi tanda jahitan pada mutu hasil
komponen rok secara industri
mengekplorasi tentang
penggunaan alat dan bahan serta
Asosiasi :
analisis cara memberi tanda pada
Komunikasi :
ekplorasi / analisis cara memberi
tanda pada komponen rok secara
industri

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Tiket dan label Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan komponen rok  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga video / gambar cara membuat gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja  Teknik membuat tiket tiket dan label komponen rok Portofolio membuat tiket
sebagai tindakan pengamalan dan label pada secara industri  Laporan tertulis secara dan label
menurut agama yang dianutnya. komponen rok kelompok  Referensi
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah terkait
(jujur , disiplin, tanggung jawab,  Melakukan studi pustaka untuk Tes
mencari informasi tentang cara
peduli, santun, ramah lingkungan,  Tes tertulis bentuk
gotong royong) dalam aktivitas uraian/pilihan ganda
sehari-hari sebagai wujud tentang teknik membuat
tiket dan label
melakukan pekerjaan. Menanya :
2.2. Menghargai kerja individu dan  Mengajukan pertanyaan tentang
kelompok dalam pembelajaran aspek aspek penting dalam
sehari-hari sebagai wujud membuat tiket dan label untuk
implementasi komponen rok secara industri
busana industri  Mendiskusikan dengan teman /
secara kelompok tentang cara
3.1. Menentukankan cara pembuatan membuat tiket dan label
tiket dan label komponen rok komponen rok secara industri
secara industri

WAKTU BELAJAR
4.1. Membuat tiket dan label pada
mengeksplorasi cara membuat
tiket dan label komponen rok
secara industri
Asosiasi :
 Membuat laporan hasil ekplorasi
cara membuat tiket dan label
Komunikasi :
ekplorasi / analisis cara membuat tiket
dan label komponen rok secara
industri

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Teknik dan langkah kerja Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan pemasangan tiket dan  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan
 Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga label pada komponen rok video / gambar tentang teknik gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja secara industri memasang tiket dan label pada Portofolio memasang
sebagai tindakan pengamalan komponen rok secara industri  Laporan tertulis secara tiket dan label
menurut agama yang dianutnya. kelompok  Referensi
 Melakukan studi pustaka untuk terkait
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah Tes
mencari informasi teknik
(jujur , disiplin, tanggung jawab, memasang tiket dan label pada  Tes tertulis bentuk
peduli, santun, ramah lingkungan, komponen rok secara industri uraian/pilihan ganda
gotong royong) dalam aktivitas Menanya : tentang tiket dan label
sehari-hari sebagai wujud  Mengajukan pertanyaan tentang
implementasi sikap dalam aspek aspek penting memasang
melakukan pekerjaan. tiket dan label pada komponen rok
2.2. Menghargai kerja individu dan secara industri
sehari-hari sebagai wujud  Mendiskusikan dengan teman /
implementasi secara kelompok tentang cara
melaksanakan pembelajaran memasang tiket dan label pada
busana industri komponen rok secara industri
3.1. Menentukan cara pemasangan Eksperimen/eksplorasi:

tiket dan label pada komponen rok
secara industri  Melakukan simulasi
4.1. Memasang tiket dan label pada /mengeksplorasi cara memasang

WAKTU BELAJAR
komponen rok secara industri tiket dan label pada komponen rok
secara industri
Asosiasi :
analisis cara memasang tiket dan
label pada komponen rok secara
industri
Komunikasi :
simulasi / analisis cara memasang
tiket dan label pada komponen rok
secara industri

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Teknik dan langkah kerja Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan mengikat komponen rok  Melakukan kegiatan pengamatan  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga secara industri video / gambar tentang prosedur gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja mengikat komponen rok secara Portofolio pengikatan
sebagai tindakan pengamalan industri  Laporan tertulis secara komponen rok
menurut agama yang dianutnya. kelompok
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah  Referensi
(jujur , disiplin, tanggung jawab,  Melakukan studi pustaka untuk Tes terkait
mencari informasi tentang
prosedur mengikat komponen rok  Tes tertulis bentuk
gotong royong) dalam aktivitas secara industri uraian/pilihan ganda
sehari-hari sebagai wujud tentang teknik pengikatan
implementasi sikap dalam Menanya : rok
2.2. Menghargai kerja individu dan kreteria mutu hasil mengikat
kelompok dalam pembelajaran komponen rok secara industri
sehari-hari sebagai wujud  Mendiskusikan dengan teman
implementasi /secara kelompok tentang teknik
melaksanakan pembelajaran mengikat komponen rok secara
pembuatan rok secara industri industri sesuai kreteria mutu hasil
3.1. Menentukan teknik Eksperimen/eksplorasi:

mengikatkomponen rok secara
industri  Melakukan simulasi
4.1. Mengikat komponen rok secara /mengeksplorasi teknik mengikat
industri komponen rok secara industri
Asosiasi :
analisis teknik mengikat

WAKTU BELAJAR
Komunikasi :
simulasi/analisis teknik mengikat

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Macam macam teknik Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan menjahit ritsluiting / tutup  Melakukan kegiatan mmengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga tarik video / gambar tentang macam gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja rok macam teknik menjahit tutup tarik Portofolio menjahit tutup
sebagai tindakan pengamalan secara industri  Laporan tertulis secara tarik rok
menurut agama yang dianutnya.  Langkah kerja menjahit kelompok
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah ritsluiting / tutup tarik  Referensi
(jujur , disiplin, tanggung jawab, pada komponen rok  Melakukan studi pustaka untuk terkait
Tes
secara industri mencari informasi tentang macam
macam teknik menjahit tutup tarik  Tes tertulis bentuk
gotong royong) dalam aktivitas secara industri uraian/pilihan ganda
sehari-hari sebagai wujud tentang teknik menjahit
implementasi sikap dalam Menanya : ritsluiting
aspek penting menjahit ritsluiting /
kelompok dalam pembelajaran tutup tark rok sesuai kreteria
sehari-hari sebagai wujud mutu hasil
implementasi
melaksanakan pembelajaran  Mendiskusikan dengan teman /
menjahit ritsluiting secara kelompok tentang teknik
menjahit tutup tarik secara industri
3.1. Menjelaskan teknik menjahit sesuai kreteria mutu hasil
komponen tutup tarik secara
industri
4.1. Menjahit komponen tutup tarik Eksperimen/eksplorasi:
secara industri  Melakukan simulasi
/mengeksplorasi teknik menjahit
tutup tarik secara industri sesuai
kreteria mutu hasil
Asosiasi :
analisis teknik menjahit tutup tarik

WAKTU BELAJAR
secara industri
Komunikasi :
simulasi/analisis teknik menjahit tutup
tarik secara industri
12
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan saku rok  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga video / gambar tentang teknik gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja  Teknik dan prosedur menjahit komponen saku rok Portofolio menjahitsaku
sebagai tindakan pengamalan menjahit komponen secara industri  Laporan tertulis secara rok
menurut agama yang dianutnya. saku rok secara industri kelompok  Referensi
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah terkait
(jujur , disiplin, tanggung jawab,  Kreteria mutu hasil 
Melakukan studi pustaka untuk
Tes
jahitan saku pada rok mencari informasi tentang tentang
secara industri teknik menjahit komponen saku  Tes tertulis bentuk
gotong royong) dalam aktivitas rok secara industri uraian/pilihan ganda
sehari-hari sebagai wujud tentang saku rok
implementasi sikap dalam Menanya :
aspek penting dalam teknik
kelompok dalam pembelajaran menjahit saku secara industri
sehari-hari sebagai wujud sesuai kreteria mutu hasil menjahit
implementasi komponen saku rok
komponen saku rok  Mendiskusikan dengan teman
/secara kelompok tentang teknik
3.1. Menjelaskan teknik menjahit menjahit komponen saku rok
komponen saku rok secara industri secara industri sesuai kreteria
4.1. Menjahit komponen saku rok mutu hasil

WAKTU BELAJAR
secara industri
mengeksplorasi teknik menjahit
komponen sakurok secara industri
Asosiasi :
analisis teknik menjahit komponen
saku rok secara industri
Komunikasi :
simulasi/analisis teknik menjahit
komponen saku rok secara
industri
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan kerja penggabungan  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga komponen komponen video / gambar tentang teknik gambar
manusia serta lingkungan kerja rok secara industri penggabungan komponen rok Portofolio langkah kerja
sebagai tindakan pengamalan secara industri  Laporan tertulis secara penggabunga
menurut agama yang dianutnya.  Kreteria mutu hasil kelompok n komponen
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah jahitan rok rok secara
(jujur , disiplin, tanggung jawab,  Melakukan studi pustaka untuk industri
Tes
mencari informasi tentang teknik
penggabungan komponen rok  Tes tertulis bentuk
gotong royong) dalam aktivitas secara industri uraian/pilihan ganda  Referensi
sehari-hari sebagai wujud tentang rok terkait

WAKTU BELAJAR
melakukan pekerjaan. Menanya :
kelompok dalam pembelajaran aspek penting penggabungan
sehari-hari sebagai wujud komponen rok sesuai kreteria
implementasi mutu hasil
komponen komponen rok secara
industri
3.1. Menjelaskan cara penggabungan komponen rok secara industri
komponen komponen rok secara sesuai kreteria mutu
industri
komponen rok secara industri  Melakukan simulasi /
mengeksplorasi cara
Asosiasi :
analisis cara penggabungan
komponen komponen rok secara
industri
Komunikasi :
simulasi / analisis cara

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Mengamati Observasi Sumber :
10
Maha Esa, melalui menjaga dan  Teknik dan prosedur  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga pemasangan video / gambar tentang teknik gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja komponen ban pemasangan ban pinggang Portofolio pemasangan
sebagai tindakan pengamalan pinggang secara secara industri  Laporan tertulis secara ban pinggang
menurut agama yang dianutnya. Industri kelompok secara
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah lndustri
(jujur , disiplin, tanggung jawab,  Melakukan studi pustaka untuk
Tes
peduli, santun, ramah lingkungan,  Referensi
pemasanagn ban pinggang  Tes tertulis bentuk
gotong royong) dalam aktivitas secara industri uraian/pilihan ganda terkait
sehari-hari sebagai wujud tentang pemasangan ban
implementasi sikap dalam Menanya : pinggang
aspek penting dalam
kelompok dalam pembelajaran penggabungan ban pinggang
sehari-hari sebagai wujud sesuai kriteria mutu hasilcara
implementasi muutu hasil
melaksanakan pembelajaran Mutu hasil.
komponen ban pinggang
3.1. Menjelaskan secara kelompok lamgkah kerja
teknikmenggabungkan komponen penggabungan komponen ban
ban pinggang dengan komponen pinggang rok secara industri
rok secara Industri
4.1. Menggabungkan komponen ban Eksperimen/eksplorasi:
pinggang dengan komponen rok
secara Industri  Melakukan simulasi /
penggabungan komponen ban
pinggang secara industri sesuai
kriteria mutu hasil

WAKTU BELAJAR
Asosiasi :
analisis teknik penggabungan
komponen ban pinggang dengan
Komunikasi :
penggabungan komponen ban
pinggang secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Jenis penyelesaian Mengamati Observasi

8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan akhir rok  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan
 Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga video / gambar tentang teknik
gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja  Teknik dan langkah penyelesaian akhir rok secara Portofolio penyelesaian
sebagai tindakan pengamalan kerja penyelesaian industri  Laporan tertulis secara akhir rok
menurut agama yang dianutnya. akhir rok secara kelompok
industri
 Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi tentang teknik Tes  Referensi
penyelesaian akhir rok secara  Tes tertulis bentuk terkait
industri uraian/pilihan ganda
tentang penyelesaian
akhir busana (rok)
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah Menanya :

(jujur , disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, jenis penyelesaian akhir rok
gotong royong) dalam aktivitas secara industri

WAKTU BELAJAR
implementasi sikap dalam  Mendiskusikan dengan teman /
melakukan pekerjaan. secara kelompok tentang teknik
2.2. Menghargai kerja individu dan penyelesaian akhir rok secara
kelompok dalam pembelajaran industri sesuai kreteria mutu hasil
implementasi Eksperimen/eksplorasi:
melaksanakan pembelajaran  Melakukan simulasi /
teknik penyelesaian akhir rok mengeksplorasi teknik
secara industri penyelesaian akhir rok secara
industri sesuai kreteria mutu hasil
3.1. Menjelaskan teknik penyelesaian Asosiasi :

akhir rok secara industri  Membuat laporan hasil simulasi /
analisis teknik penyelesaian akhir
rok secara industri
4.1. Melakukanpenyelesaianakhir rok Komunikasi :

secara industri Mempresentasikan laporan hasil
simulasi / analisis teknik penyelesaian
akhir rok secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Teknik dan prosedur Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan penyeterikaan rok  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga secara industri video / gambar tentang alat, bahan gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja dan teknik penyeterikaan rok Portofolio penyeterikaan
sebagai tindakan pengamalan secara industri  Laporan tertulis secara rok secara
menurut agama yang danutnya  Melakukan studi pustaka untuk kelompok industri
mencari informasi tentang teknik

WAKTU BELAJAR
penyeterikaan rok secara industri
  Referensi
terkait
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah Menanya : Tes
(jujur , disiplin, tanggung jawab, Tes tertulis bentuk
 Mengajukan pertanyaan tentang uraian/pilihan ganda tentang
peduli, santun, ramah lingkungan, teknik dan kreteria mutu hasil
gotong royong) dalam aktivitas penyeterikaan
penyeterikaan rok secara industri i
sehari-hari sebagai wujud  Mendiskusikan dengan teman
implementasi sikap dalam /secara kelompok tentang teknik
melakukan pekerjaan. penyeterikaan rok secara industri
2.2. Menghargai kerja individudan
kelompok dalam pembelajaran Eksperimen/eksplorasi:
sehari-hari sebagai wujud  Eksplorasi tentang teknik
implementasi penyeterikaan rok secara industri
melaksanakan pembelajaran sesuai kreteria mutu hasil
teknik penyeterikaan secara industri
3.1. Menjelasan teknik penyeterikaan Asosiasi :
rok secara industri  Membuat laporan hasil simulasi /
analisis teknik penyeterikaan rok
secara industri
4.1. Menyeterika rok secaraindustri Komunikasi :

simulasi / analisis teknik penyeterikaan
rok secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Macam macam teknik Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan pengemasan rok  Melakukan kegiatan pengamatan  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga video / gambar tentang alat, gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja  Teknik pengemasan rok bahan dan teknik mengemas rok Portofolio pengemasan
sebagai tindakan pengamalan secara industri secara industri  Laporan tertulis secara rok secara
menurut agama yang dianutnya. kelompok industri

WAKTU BELAJAR
 Melakukan studi pustaka untuk Tes  Referensi
mencari informasi tentang alat,  Tes tertulis bentuk terkait
bahan dan teknik mengemas rok uraian/pilihan ganda
secara industri tentang teknik
pengemasan

peduli, santun, ramah lingkungan, aspek penting pengemasan rok
gotong royong) dalam aktivitas secara industri
implementasi sikap dalam secara kelompok tentang teknik
melakukan pekerjaan. mengemas rok secara industri
2.2. Menghargai kerja individu dan sesuai kreteria mutu hasil
melaksanakan pembelajaran  Melakukan simulasi /
mengemas rok secara industri mengeksplorasi teknik mengemas
rok secara industri sesuai kreteria
mutu hasil
3.1. Menentukan teknik mengemas rok Asosiasi :

secara industri  Membuat laporan hasil ekplorasi /
analisis teknik mengemas rok
secara industri
4.1. Mengemas rok secaraindustri Komunikasi :


WAKTU BELAJAR
mengemas rok secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Perhitungan harga jual Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan rok secara industri  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan
 Referensi
melestarikan keutuhan jiwa, raga pehitungan harga jual pembuatan terkait
manusia serta lingkungan kerja rok secara industri Portofolio perhitungan
sebagai tindakan pengamalan  Laporan tertulis secara harga jual rok
menurut agama yang dianutnya. kelompok
 Melakukan studi pustaka untuk secara
mencari informasi tentang Tes industri
pehitungan harga jual rok secara
industri  Tes tertulis bentuk
tentang pehitungan harga
jual
peduli, santun, ramah lingkungan, aspek aspek penting dalam
gotong royong) dalam aktivitas pehitungan harga jual rok secara
sehari-hari sebagai wujud industri
melakukan pekerjaan.  Mendiskusikan dengan teman /
2.2. Menghargai kerja individu dan secara kelompok tentang
kelompok dalam pembelajaran penetapan dan teknik perhitungan
sehari-hari sebagai wujud harga jual rok secara industri
implementasi
melaksanakan pembelajaran Eksperimen/eksplorasi:
menghitung harga jual rok secara
industri

WAKTU BELAJAR
mengeksplorasi pehitungan harga
jual rok secara industri
3.1. Menentukan perhitungan harga jual Asosiasi :

rok secara industri  Membuat laporan hasil ekplorasi /
analisis pehitungan harga jual rok
secara industri
4.1. Menghitung harga jual roksecara Komunikasi :

industri
simulasi / analisis pehitungan
harga jual rok secara industri
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan marker layout kemeja  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga  Melakukan kegiatan mengamati
gambar teknik
secara industri
manusia serta lingkungan kerja video / gambar tentang marker
Portofolio marker layout
sebagai tindakan pengamalan layout kemeja
kemeja
menurut agama yang dianutnya.  Melakukan studi pustaka untuk  Laporan tertulis secara
mencari informasi tentang marker kelompok
 Referensi
layout kemeja secara industri
terkait
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah Menanya : Tes

(jujur , disiplin, tanggung jawab, Tes tertulis bentuk
 Mengajukan pertanyaan tentang uraian/pilihan ganda tentang
prosedur membuat marker layout marker layout
gotong royong) dalam aktivitas kemeja
implementasi sikap dalam secara kelompok tentang prosedur
melakukan pekerjaan. dan persiapan membuat marker

WAKTU BELAJAR
2.2. Menghargai kerja individu dan layout kemeja secara industri
kelompok dalam pembelajaran Eksperimen/eksplorasi:
sehari-hari sebagai wujud  Melakukan simulasi /
implementasi mengekplorasi persiapan marker
melaksanakan pembelajaran layout kemeja secara industri
busana industri
3.1. Menentukan persiapan marker Asosiasi :
layout kemeja secara industri
analisispersiapan marker layout
4.1. Membuat marker layout kemeja Komunikasi :
secara industri
simulasi / analisis persiapan
marker layout kemeja secara
industri
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan menggelar bahan  Lembar pengamatan  Video/gambar
 Melakukan kegiatan mengamati
melestarikan keutuhan jiwa, raga kemeja sesuai mutu gambar
Video/gambar cara menggelar
manusia serta lingkungan kerja hasil gelaran kemeja Portofolio tahapan
bahan kemeja secara industri
sebagai tindakan pengamalan secaraindustri  Laporan tertulis secara menggelar
menurut agama yang dianutnya. kelompok bahan secara
 Melakukan studi pustaka untuk industri
mencari informasi tentang cara Tes
menggelar bahan kemeja secara  Referensi
industri sesuai tahapan  Tes tertulis bentuk
uraian/pilihan ganda terkait
tentang tahapan
menggelar bahan

peduli, santun, ramah lingkungan, kreteria mutu hasil menggelar

WAKTU BELAJAR
gotong royong) dalam aktivitas bahan kemeja secara industri
implementasi sikap dalam  Mendiskusikan dengan teman
melakukan pekerjaan. /secara kelompok cara
2.2. Menghargai kerja individu dan menggelar bahan kemeja secara
kelompok dalam pembelajaran industri sesuai kreteria mutu
hasil
implementasi
busana industri Eksperimen/eksplorasi:
mengekplorasi menggelar bahan
kemeja secara industri sesuai
krreteria mutu
3.1. Menentukan tahapan menggelar Asosiasi :
bahan kemejasecara industri
analisis menggelar bahan kemeja
secara industri sesuai krreteria
mutu
4.1. Menggelar bahan kemejasecara Komunikasi :

industri Mempresentasikan laporan hasil
simulasi / analisis menggelar bahan
kemeja secara industri sesuai kreteria
mutu
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan menggunting kemeja  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga secara industri video / gambar tentang tahapan gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja dan prosedur menggunting bahan Portofolio menggunting

WAKTU BELAJAR
sebagai tindakan pengamalan kemeja secara industri  Laporan tertulis secara kemeja
industri
Tes
tahapan dan prosedur  Tes tertulis bentuk  Referensi
menggunting busanna kemeja uraian/pilihan ganda terkait
menggunting

 Mengajuan pertanyaan cara
peduli, santun, ramah lingkungan, meletakan kertas marker diatas
gotong royong) dalam aktivitas bahan kemeja secara industri
melakukan pekerjaan. secara kelompok tentang
2.2. Menghargai kerja individu dan menggunting kemeja rumah
kelompok dalam pembelajaran secara industri sesuai kreteria
implementasi
menggunting kemeja secara
industri
eksplorasi menggunting kemeja
mutu hasil
3.1. Menentukan tahapan menggunting Asosiasi :

bahan kemeja secara industri  Membuat laporan hasil ekplorasi /
analisis menggunting kemeja

WAKTU BELAJAR
mutu hasil
4.1. Menggunting bahan kemeja secara Komunikasi :

industri
simulasi / analisis menggunting
bahan kemeja secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Teknik memberi tanda Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan pada  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga video/gambar tentang teknik gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja  Langkah kerja memberi memberi tanda pada komponen Portofolio penendaan
sebagai tindakan pengamalan tanda jahitan pada kemeja secara industri  Laporan tertulis secara komponen
menurut agama yang dianutnya. komponen kemeja kelompok secara
secara industri industri
Tes
mencari informasi tentang cara  Referensi
memberi tanda pada komponen  Tes tertulis bentuk terkait
kemeja secara industri uraian/pilihan ganda
tentang tanda jahitan

peduli, santun, ramah lingkungan, aspek aspek penting memberi
gotong royong) dalam aktivitas tanda pada komponen kemeja
sehari-hari sebagai wujud secara industri
implementasi sikap dalam  Mendiskusikan dengan teman /
melakukan pekerjaan. secara kelompok tentang cara
2.2. Menghargai kerja individu dan memberi tanda pada komponen

WAKTU BELAJAR
kelompok dalam pembelajaran kemeja secara industri
 Melakukan
memeberi tanda pada komponen
simulasi/mengekplorasi tentang
komponen kemeja secara industri
3.1. Menjelaskan cara memberi tanda Asosiasi :

pada komponen kemeja secara  Membuat laporan hasil ekplorasi /
industri analisis cara memberi tanda pada
4.1. Memberi tanda jahitan pada Komunikasi :

ekplorasi / analisis cara memberi
tanda pada komponen kemeja
secara industri
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan komponen kemeja  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga video / gambar tentang cara gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja  Teknik membuat tiket membuat tiket dan label Portofolio membuat tiket
sebagai tindakan pengamalan dan label pada komponen kemeja secara industri  Laporan tertulis secara dan label
menurut agama yang dianutnya. komponen kemeja kelompok
 Referensi
 Melakukan studi pustaka untuk terkait Alat
Tes
mencari informasi tentang cara dan bahan
membuat tiket dan label  Tes tertulis bentuk
komponen kemeja secara industri uraian/pilihan ganda

WAKTU BELAJAR
tentang tiket dan label

peduli, santun, ramah lingkungan, aspek penting dalam membuat
gotong royong) dalam aktivitas tiket dan label komponen kemeja
sehari-hari sebagai wujud secara industri
2.2. Menghargai kerja individu dan secara kelompok tentang cara
kelompok dalam pembelajaran membuat tiket dan label
sehari-hari sebagai wujud komponen kemeja sesuai kriteria
implementasi mutu hasil sesuai kriteria mutu
melaksanakan pembelajaran hasil
membuat tiket dan label kemeja
mengeksplorasi cara membuat
tiket dan label komponen kemeja
secara industri
3.1. Menentukankan cara pembuatan Asosiasi :
tiket dan label komponen kemeja  Membuat laporan hasil ekplorasi
secara industri cara membuat tiket dan label
/
4.1. Membuat tiket dan label pada Komunikasi :

komponen kemeja secara industri Mempresentasikan laporan hasil
ekplorasi / analisis cara membuat tiket
dan label komponen kemeja secara
industri

WAKTU BELAJAR
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan komponen kemeja  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga video / gambar tentang cara gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja  Langkah kerja memasang tiket dan label pada Portofolio memasang
sebagai tindakan pengamalan pemasangan tiket dan komponen kemeja secara industri  Laporan tertulis secara tiket dan label
menurut agama yang dianutnya. label pada komponen kelompok s
 Melakukan studi pustaka untuk  Referensi
Tes
mencari informasi tentang cara terkait
memasang tiket dan label pada  Tes tertulis bentuk
komponen kemeja secara industri uraian/pilihan ganda
tentang pemasangan tiket
dan label
peduli, santun, ramah lingkungan, tentang prosedur pemasangan
gotong royong) dalam aktivitas tiket dan label pada komponen
sehari-hari sebagai wujud kemeja sesuai kriteria mutu hasil
2.2. Menghargai kerja individu dan secara kelompok tentang cara
kelompok dalam pembelajaran memasang tiket dan label pada
sehari-hari sebagai wujud komponen kemeja secara industri
implementasi
memasang tiket dan label kemeja
mengeksplorasi cara memasang
tiket dan label pada komponen

WAKTU BELAJAR
3.1. Menentukan cara pemasangan Asosiasi :
tiket dan label pada komponen  Membuat laporan hasil ekplorasi /
kemeja secara industri analisis cara memasang tiket dan
label pada komponen kemeja
secara industri
4.1. Memasang tiket dan label pada Komunikasi :

simulasi / analisis cara memasang
tiket dan label pada komponen
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan mengikat komponen  Melakukan kegiatan pengamatan  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga kemeja video / gambar tentang prosedur gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja mengikat komponen kemeja Portofolio pengikatan
sebagai tindakan pengamalan secara industri  Laporan tertulis secara komponen
industri
Tes
mencari informasi tentang  Referensi
prosedur mengikat komponen  Tes tertulis bentuk terkait
komponen

peduli, santun, ramah lingkungan, tentang teknik mengikat
gotong royong) dalam aktivitas komponen kemeja sesuai

WAKTU BELAJAR
sehari-hari sebagai wujud kreteria mutu hasil secara industri
2.2. Menghargai kerja individu dan secara kelompok tentang teknik
kelompok dalam pembelajaran mengikat komponen kemeja
sehari-hari sebagai wujud secara industri sesuai kreteria
implementasi mutu hasil
mengikat komponen kemeja secara Eksperimen/eksplorasi:
industri  Melakukan simulasi /
mengeksplorasi teknik mengikat
3.1. Menentukan teknik mengikat Asosiasi :

komponen kemeja secara industri  Membuat laporan hasil ekplorasi /
analisis teknik mengikat
4.1. Mengikat komponen komponen Komunikasi :

kemeja secara industri Mempresentasikan laporan hasil
simulasi / analisis teknik mengikat
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan saku kemeja  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
manusia serta lingkungan kerja  Teknik dan prosedur menjahit komponen saku kemeja Portofolio menjahit saku
sebagai tindakan pengamalan menjahit komponen secara industri  Laporan tertulis secara kemeja

WAKTU BELAJAR
menurut agama yang dianutnya. saku kemeja secara kelompok
industri  Referensi
Tes terkait
mencari informasi tentang tentang
 Kreteria mutu hasil
teknik menjahit komponen saku  Tes tertulis bentuk
jahitan saku pada
tentang saku kemeja

peduli, santun, ramah lingkungan, aspek penting dalam teknik
gotong royong) dalam aktivitas menjahit saku secara industri
sehari-hari sebagai wujud sesuai kreteria mutu hasil menjahit
implementasi sikap dalam komponen saku kemeja
2.2. Menghargai kerja individu dan  Mendiskusikan dengan teman
kelompok dalam pembelajaran /secara kelompok tentang teknik
sehari-hari sebagai wujud menjahit komponen saku kemeja
implementasi secara industri sesuai kreteria
melaksanakan pembelajaran mutu hasil
menjahit komponen saku kemeja
secara industri
komponen sakukemeja secara
3.1. Menjelaskan teknik menjahit Asosiasi :

komponen saku kemeja secara  Membuat laporan hasil ekplorasi /
industri analisis teknik menjahit komponen

WAKTU BELAJAR
saku kemeja secara industri
4.1. Menjahit komponen saku kemeja Komunikasi :

secara industri
komponen saku kemeja secara
industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Pengetahuan tentang Mengamati Observasi Sumber :
10
Maha Esa, melalui menjaga dan kerah  Melakukan kegiatan mmengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga video / gambar tentang teknik gambar kerah
manusia serta lingkungan kerja menjahit komponen kerah secara Portofolio dan teknik
sebagai tindakan pengamalan  Teknik menjahit industri  Laporan tertulis secara menjahit
menurut agama yang dianutnya. komponen kerah secara kelompok kerah secara
industri industri
mencari informasi tentang teknik Tes
 Referensi
menjahit komponen kerah secara  Tes tertulis bentuk
terkait Alat
kerah kemeja
peduli, santun, ramah lingkungan, prosedur menjahit komponen
gotong royong) dalam aktivitas kerah sesuai kreteria mutu hasil
4.3. Menghargai kerja individu dan menjahit komponen kerah secara

WAKTU BELAJAR
kelompok dalam pembelajaran industri sesuai kreteria mutu hasil
busana industri
/mengeksplorasi teknik menjahit
komponen kerahsecara industri

komponen kerah secara Industri  Membuat laporan hasil ekplorasi /
kerah secara industri
4.1. Menjahit komponen kerah secara Komunikasi :

Industri
komponen kerah secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Pengetahuan tentang Mengamati Observasi Sumber :
8
Maha Esa, melalui menjaga dan manset  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
manusia serta lingkungan kerja menjahit komponen manset Portofolio menjahit
sebagai tindakan pengamalan  Teknik dan prosedur secara industri  Laporan tertulis secara manset
menurut agama yang dianutnya. menjahit komponen kelompok
manset secara Industri  Referensi
terkait
mencari informasi tentang teknik Tes
menjahit komponenmanset  Tes tertulis bentuk
secara industri uraian/pilihan ganda
tentang manset

WAKTU BELAJAR
peduli, santun, ramah lingkungan, tehnik menjahit manset kemeja
gotong royong) dalam aktivitas secara induatri
 Mendiskusikan dengan teman
melakukan pekerjaan. /secara kelompok tentang teknik
2.2. Menghargai kerja individu dan menjahit komponen manset
implementasimelaksanakan
pembelajaran menjahit Eksperimen/eksplorasi:
komponen manset secara  Melakukan simulasi
industri /mengeksplorasi teknik menjahit
komponen mansetsecara industri

komponen manset secara Industri  Membuat laporan hasil ekplorasi /
mansetsecara industri
4.1. Menjahit komponen manset secara Komunikasi :
Industri
komponen manset secara industri
Komponen manset

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Pengetahuan tentang Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan lengan Mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga  Melakukan kegiatan mengamati gambar
manusia serta lingkungan kerja  Teknik dan prosedur video / gambar tentang teknik Portofolio lengan dan
sebagai tindakan pengamalan menjahit komponen menjahit komponen lengan  Laporan tertulis secara teknik
menurut agama yang dianutnya. lengan kemeja secara industri kelompok menjahit
lengan
 Kreteria mutu hasil  Melakukan studi pustaka untuk Tes
jahitan lengan kemeja  Referensi
mencari informasi tentang teknik  Tes tertulis bentuk
secara industri terkait
menjahit komponen lengan uraian/pilihan ganda
pemasangan lengan

peduli, santun, ramah lingkungan, kreteria mutu hasil jahitan
gotong royong) dalam aktivitas komponen lengan
2.2. Menghargai kerja individu dan menjahit komponen lengan
implementasi
menjahit komponen lengan secara Eksperimen/eksplorasi:
industri
komponen lengansecara industri

WAKTU BELAJAR

komponen lengan secara industri  Membuat laporan hasil ekplorasi /
lengan secara industri
4.1. Menjahit komponen lengan secara Komunikasi :

Industri
komponen lengan secara industri
10
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan kerja penggabungan  Melakukan kegiatan mmengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga komponen komponen video / gambar tentang cara gambar
manusia serta lingkungan kerja kemeja secara industri penggabungan komponen Portofolio langkah kerja
sebagai tindakan pengamalan komponen kemeja secara industri  Laporan tertulis secara penggabunga
menurut agama yang dianutnya. kelompok n komponen
kemeja
 Melakukan studi pustaka untuk Tes secara
mencari informasi tentang teknik industri
penggabungan komponen  Tes tertulis bentuk
komponen kemeja secara industri uraian/pilihan ganda  Referensi
tentang prosedur terkait
kemeja
peduli, santun, ramah lingkungan, aspek penting menggabungkan
gotong royong) dalam aktivitas komponen lengan secara industri
sehari-hari sebagai wujud sesuai kreteria mutu hasil

WAKTU BELAJAR
2.2. Menghargai kerja individu dan penggabungan lengan
sehari-hari sebagai wujud Eksperimen/eksplorasi:
implementasi melaksanakan  Melakukan simulasi
pembelajaran cara /mengeksplorasi cara
penggabungan lengan penggabungan komponen
3.1. Menjelaskan cara penggabungan Asosiasi :

komponen komponen kemeja  Membuat laporan hasil ekplorasi /
secara industri analisis cara penggabungan
komponen komponen kemeja
secara industri
4.1. Menggabungkan komponen Komunikasi :

komponen kemeja secara industri Mempresentasikan laporan hasil
simulasi/analisis cara penggabungan
komponen komponen kemeja secara
industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Pengetahuan dan teknik Mengamati Observasi Sumber :
8
Maha Esa, melalui menjaga dan penyelesaian akhir  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga kemeja secara industri Video/gambar tentang teknik gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja penyelesaian akhir kemeja secara Portofolio penyelesaian
sebagai tindakan pengamalan industri  Laporan tertulis secara akhir kemeja
menurut agama yang dianutnya.  Langkah kerja kelompok
penyelesaian akhir  Referensi
kemeja secara industri  Melakukan studi pustaka untuk

WAKTU BELAJAR
mencari informasi tentang teknik Tes terkait
penyelesaian akhir kemeja secara
industri
tentang penyelesaiaan
akhir kemeja

peduli, santun, ramah lingkungan, pengertian, tujuan dan jenis
gotong royong) dalam aktivitas penyelesaian akhir kemeja secara
melakukan pekerjaan.  Mendiskusikan dengan teman
2.2. Menghargai kerja individu dan /secara kelompok tentang teknik
kelompok dalam pembelajaran penyelesaian akhir kemeja secara
sehari-hari sebagai wujud industri sesuai kreteria mutu hasil
implementasi melaksanakan
pembelajaran penyelesaian Eksperimen/eksplorasi:
akhir kemeja  Melakukan simulasi /
penyelesaian akhir kemeja secara
3.1. Menjelaskan teknik penyelesaian Asosiasi :

akhir kemeja secara industri  Membuat laporan hasil simulasi /
analisis teknik penyelesaian akhir

WAKTU BELAJAR
4.1. Melakukan penyelesaian akhir Komunikasi :
kemeja secara industri Mempresentasikan laporan hasil
simulasi / analisis teknik penyelesaian
akhir kemeja secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Pengetahuan dan teknik Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan penyeterikaan kemeja  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga secara industri video / gambar tentang teknik gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja penyeterikaan kemeja secara Portofolio penyeterikaan
sebagai tindakan pengamalan  Prosedur menyeterika industri  Laporan tertulis secara kemeja
menurut agama yang dianutnya. kemeja secara industri kelompok secara
industry
 Melakukan studi pustaka untuk Tes
mencari informasi tentang teknik  Referensi
penyeterikaan kemeja secara  Tes tertulis bentuk terkait
tentang teknik
penyeterikaan
peduli, santun, ramah lingkungan, teknik dan kreteria mutu hasil
gotong royong) dalam aktivitas penyeterikaan kemeja secara
2.2. Menghargai kerja individu dan /secara kelompok tentang teknik
kelompok dalam pembelajaran penyeterikaan kemeja secara
pembelajaran penyeterikaan Eksperimen/eksplorasi:

WAKTU BELAJAR
kemeja secara industri penyeterikaan kemeja secara
3.1. Menjelasan teknik penyeterikaan Asosiasi :

kemeja secara industri  Membuat laporan hasil simulasi /
analisis teknik penyeterikaan
4.1. Menyeterika kemeja secara industri Komunikasi :

simulasi / analisis teknik penyeterikaan
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Pengetahuan dan teknik Mengamati Observasi
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan mengemas kemeja  Melakukan kegiatan pengamatan  Lembar pengamatan  Video/gambar
melestarikan keutuhan jiwa, raga secara industri video / gambar tentang alat, gambar teknik
manusia serta lingkungan kerja bahan dan teknik mengemas Portofolio mengemas
sebagai tindakan pengamalan kemeja secara industri  Laporan tertulis secara kemeja
industri
 Melakukan studi pustaka untuk Tes
mencari informasi tentang alat,  Referensi
bahan dan teknik mengemas  Tes tertulis bentuk terkait
tentang pengemasan

WAKTU BELAJAR
gotong royong) dalam aktivitas alat, bahan, teknik dan kreteria
sehari-hari sebagai wujud mutu hasil pengemasan kemeja
implementasi sikap dalam secara industri
/secara kelompok tentang teknik
2.2. Menghargai kerja individu dan mengemas kemeja secara industri
kelompok dalam pembelajaran sesuai kreteria mutu hasil
pembelajaran mengemas mengeksplorasi teknik mengemas
kemeja secara industri kemeja secara industri sesuai
kreteria mutu hasil
3.1. Menentukan teknik mengemas
kemeja secara industri Asosiasi :
4.1. Mengemas kemeja secara industri  Membuat laporan hasil ekplorasi /
analisis teknik mengemas kemeja
secara industri
Komunikasi :
mengemas kemeja secara industri
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan kemeja secara industri  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Referensi
manusia serta lingkungan kerja kemeja secara industri Portofolio perhitungan
sebagai tindakan pengamalan  Laporan tertulis secara harga jual
menurut agama yang dianutnya.

WAKTU BELAJAR
 Melakukan studi pustaka untuk kelompok kemeja
mencari informasi tentang secara
pehitungan harga jual kemeja Tes industri.
secara industri  Tes tertulis bentuk
Menanya : tentang perhitungan harga
jual
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah pengertian, tujuan dan aspek
(jujur , disiplin, tanggung jawab, aspek pehitungan harga jual
peduli, santun, ramah lingkungan, kemeja secara industri
gotong royong) dalam aktivitas
implementasi sikap dalam secara kelompok tentang
melakukan pekerjaan. penetapan dan teknik perhitungan
2.2. Menghargai kerja individu dan harga jual kemeja secara industri
implementasi melaksanakan  Melakukan simulasi /
pembelajaran pehitungan mengeksplorasi pehitungan harga
harga jual kemeja secara jual kemeja secara industri
industri
Asosiasi :
analisis pehitungan harga jual
3.1. Menentukan perhitungan harga jual kemeja secara industri
Komunikasi :
4.1. Menghitung harga jual kemeja simulasi / analisis pehitungan
secara industri harga jual kemeja secara industri

WAKTU BELAJAR
8
Sumber :
Maha Esa, melalui menjaga dan kemeja secara industri  Melakukan kegiatan mengamati  Lembar pengamatan  Referensi
manusia serta lingkungan kerja kemeja secara industri Portofolio perhitungan
sebagai tindakan pengamalan  Laporan tertulis secara harga jual
menurut agama yang dianutnya. kelompok kemeja
 Melakukan studi pustaka untuk secara
mencari informasi tentang industri.
Tes
pehitungan harga jual kemeja
secara industri  Tes tertulis bentuk
Menanya : tentang perhitungan harga
jual
2.1. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur  Mengajukan pertanyaan
pengertian, tujuan dan aspek
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
aspek pehitungan harga jual
santun, ramah lingkungan, gotong kemeja secara industri
royong) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
secara kelompok tentang
2.2. Menghargai kerja individu dan penetapan dan teknik perhitungan
kelompok dalam pembelajaran harga jual kemeja secara industri
implementasi melaksanakan Eksperimen/eksplorasi:
pembelajaran pehitungan harga  Melakukan simulasi /
jual kemeja secara industri mengeksplorasi pehitungan harga
jual kemeja secara industri
3.1. Menentukan perhitungan harga jual Asosiasi :

kemeja secara industri  Membuat laporan hasil ekplorasi /
analisis pehitungan harga jual
4.1. Menghitung harga jual kemeja kemeja secara industri
secara industri Komunikasi :

WAKTU BELAJAR

simulasi / analisis pehitungan
harga jual kemeja secara industri
Yang Maha Esa, melalui bentuk celana  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan wanita mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia tentang persiapan dan Portofolio celana
serta lingkungan kerja  Persiapan marker prosedur membuat marker  Laporan tertulis wanita dan
sebagai tindakan layout celana layout celana wanita secara kelompok proses
pengamalan menurut agama wanita secara industri membuat
yang dianutnya. Tes marker
 Prosedur dan 
celana
teknik membuat
Melakukan studi pustaka  Tes tertulis bentuk wanita
marker layout  Referensi
tentang persiapan dan tentang celana
celana wanita terkait
prosedur membuat marker wanita dan proses
layout celana wanita membuat marker
secara industri layout celana wanita
Menanya :
tentang aspek aspek
penting dalm membuat
marker layout celana
tentang persiapan dan
layout celana wanita secara

WAKTU BELAJAR
industri
mengekplorasi persiapan
dan prosedur membuat
marker layout celana
Asosiasi :
persiapan dan prosedur
celana wanita secara
industri
Komunikasi :
analisis persiapan dan
layout celana wanita
secara industri

WAKTU BELAJAR
dan kelompok
dalampembelajaran sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
busana industri
3.1. Menentukan persiapan

marker layout celana wanita
secara industri
4.1. Membuat marker layout

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Tahapan dan teknik Mengamati Observasi
8
Sumber :
Yang Maha Esa, melalui menggelar bahan  Lembar pengamatan  Video/gam
 Melakukan kegiatan
menjaga dan melestarikan celana wanita bar gambar
mengamati video / gambar
keutuhan jiwa, raga manusia sesuai mutu hasil Portofolio teknik
tahapan dan teknik
serta lingkungan kerja gelaran celana  Laporan tertulis tahapan
menggelar bahan celana
sebagai tindakan wanita secara secara kelompok menggelar
pengamalan menurut agama industri bahan
 Melakukan studi pustaka  Tes tertulis bentuk terkait
tentang tahapan dan teknik tentang
teknik menggelar bahan tahapanmenggelar
celana wanita secara bahan celana wanita
industri
Menanya :

WAKTU BELAJAR
tahapan dan teknik
mengekplorasi menggelar
bahan celana wanita secara
industri sesuai krreteria
mutu
Asosiasi :
sesuai krreteria mutu
Komunikasi :

WAKTU BELAJAR
sesuai kreteria mutu

dan kelompok dalam
busana industri
3.1. Menentukan tahapan
4.1. Menggelar bahan celana
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Tahapan Mengamati Observasi

8
Sumber :
Yang Maha Esa, melalui menggunting bahan  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan celana wanita mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia secara industri tentang tahapan dan teknik Portofolio teknik
serta lingkungan kerja  Teknik menggunting menggunting bahan celana  Laporan tertulis mengguntin
sebagai tindakan bahan celana wanita wanita secara industri secara kelompok g bahan
pengamalan menurut agama secara industri celana
yang dianutnya. sesuai kreteria mutu Tes wanitaseca
 Melakukan studi pustaka ra industri
hasil  Tes tertulis bentuk
untuk mencari informasi  Referensi

WAKTU BELAJAR
tentang tahapan dan teknik tentang teknik terkait
menggunting bahan celana menggunting bahan
wanita secara industri celana wanita secara
industri
Menanya :
 Mengajuan pertanyaan
aspek penting mengguting
bahan celana wanita secara
industri
tentang tenik menggunting
bahan celana wanita
kreteria mutu hasil
 Melakukan simulasi / meng
eksplorasi menggunting
bahan celana wanita
kreteria mutu hasil
Asosiasi :
menggunting bahan celana

WAKTU BELAJAR
Komunikasi :

dan kelompok dalam
busana industri
3.1. Menentukan tahapan

4.1. Menggunting bahan celana
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Teknik dan Mengamati Observasi
8
Sumber :
menjaga dan melestarikan memberi tanda mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia pada komponen cara memberi tanda pada Portofolio teknik

WAKTU BELAJAR
serta lingkungan kerja celana wanita komponen celana wanita  Laporan tertulis penandaan
sebagai tindakan secara industri secara industri secara kelompok komponen
pengamalan menurut agama celana
yang dianutnya. Tes wanita
secara
industri
tentang cara memberi tanda uraian/pilihan ganda
 Referensi
pada komponen celana tentang penandaan
terkait
wanita secara industri komponen celana
Menanya :
aspek penting dalam
memberi tanda pada
komponen celana wanita
kriteria mutu hasil
tentang teknik memberi
tanda pada komponen
hasil
mengekplorasi tentang
penggunaan alat dan bahan
serta cara memberi tanda
pada komponen celana

WAKTU BELAJAR
Asosiasi :
memberi tanda pada
secara industri
Komunikasi :
secara industri

dan kelompok dalam
pembuatan busana industri

WAKTU BELAJAR
3.1. Menjelaskan cara memberi
tanda pada komponen
4.1. Memberi tanda jahitan pada
secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Tiket dan label Mengamati Observasi Sumber :
Yang Maha Esa, melalui komponen celana  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan wanita mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia cara membuat tiket dan Portofolio teknik
serta lingkungan kerja  Teknik membuat label komponen celana  Laporan tertulis membuat
sebagai tindakan tiket dan label pada wanita secara industri secara kelompok tiket dan
pengamalan menurut agama komponen celana label
yang dianutnya. wanita Tes  Referensi
tentang teknik
dan label komponen celana
membuat tiket dan
label
Menanya :
tentang aspek aspek
penting dalam membuat
tiket dan label untuk
secara industri
dan label komponen celana

WAKTU BELAJAR
mengeksplorasi cara
secara industri
Asosiasi :
ekplorasi cara membuat
industri
Komunikasi :
Mempresentasikan laporan
label komponen celana
dan kelompok dalam

WAKTU BELAJAR
3.1. Menentukankan cara

pembuatan tiket dan label
secara industri
4.1. Membuat tiket dan label
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Teknik dan langkah Mengamati Observasi
8
Sumber :
Yang Maha Esa, melalui kerja pemasangan  Melakukan  Lembar pengamatan
kegiatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan tiket dan label pada mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia komponen celana tentang teknik memasang Portofolio teknik
serta lingkungan kerja wanita secara tiket dan label pada  Laporan tertulis memasang
sebagai tindakan industri komponen celana wanita secara kelompok tiket dan
pengamalan menurut agama secara industri label
 Melakukan studi pustaka  Tes tertulis bentuk terkait
teknik memasang tiket dan tentang tiket dan
label pada komponen label
industri
Menanya :
tentang aspek aspek
penting memasang tiket dan
label pada komponen

WAKTU BELAJAR
industri
tentang cara memasang
tiket dan label pada
kreteria mutu hasil
Asosiasi :
Komunikasi :

WAKTU BELAJAR
dan kelompok dalam
3.1. Menentukan cara

pemasangan tiket dan label
4.1. Memasang tiket dan label
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Teknik dan langkah Mengamati Observasi
8
Sumber :
Yang Maha Esa, melalui kerja mengikat  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan komponen celana pengamatan video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia wanita secara tentang prosedur mengikat Portofolio teknik
serta lingkungan kerja industri komponen celana wanita  Laporan tertulis pengikatan
sebagai tindakan secara industri secara kelompok komponen
pengamalan menurut agama celana
yang dianutnya. Tes wanita

WAKTU BELAJAR
untuk mencari informasi  Referensi
tentang prosedur mengikat terkait
tentang teknik
secara industri
pengikatan celana
wanita
Menanya :
rumah celana wanita secara
industri
kreteria mutu hasil
mengikat komponen celana
Asosiasi :

WAKTU BELAJAR
Komunikasi :

dan kelompok dalam
3.1. Menentukan teknik

mengikatkomponen celana
4.1. Mengikat komponen celana
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Macam macam Mengamati Observasi
8
Sumber :
Yang Maha Esa, melalui teknik menjahit  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan ritsluiting / tutup tarik mmengamati video / bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia celana wanita gambar tentang macam Portofolio teknik
serta lingkungan kerja macam teknik menjahit  Laporan tertulis menjahit

WAKTU BELAJAR
sebagai tindakan  Langkah kerja tutup tarik secara industri secara kelompok tutup tarik
pengamalan menurut agama menjahit ritsluiting / celana
yang dianutnya. tutup tarik pada Tes wanita
komponen celana
wanita secara  Referensi
tentang macam macam uraian/pilihan ganda
industri terkait
teknik menjahit tutup tarik tentang teknik
secara industri menjahit ritsluiting
Menanya :
tentang aspek penting
menjahit ritsluiting / tutup
tark celana wanita sesuai
kreteria mutu hasil
tutup tarik secara industri
menjahit tutup tarik secara
hasil
Asosiasi :

WAKTU BELAJAR
industri
Komunikasi :
industri

dan kelompok dalam
3.1. Menjelaskan teknik menjahit

tutup tarik secara industri
4.1. Menjahit komponen tutup
tarik secara industri
8
Sumber :
Yang Maha Esa, melalui bentuk saku celana  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan wanita bar gambar

WAKTU BELAJAR
keutuhan jiwa, raga manusia mengamati video / gambar Portofolio teknik
serta lingkungan kerja  Teknik dan tentang teknik menjahit  Laporan tertulis menjahitsa
sebagai tindakan prosedur menjahit komponen saku celana secara kelompok ku celana
pengamalan menurut agama komponen saku wanita secara industri wanita
yang dianutnya. celana wanita Tes  Referensi
secara industri terkait
 Kreteria mutu hasil tentang tentang teknik tentang saku celana
jahitan saku pada menjahit komponen saku wanita
celana wanita celana wanita secara
Menanya :
dalam teknik menjahit saku
kreteria mutu hasil menjahit
komponen saku celana
wanita

WAKTU BELAJAR
menjahit komponen saku
hasil
Asosiasi :
industri
Komunikasi :
industri

dan kelompok dalam

WAKTU BELAJAR
3.1. Menjelaskan teknik menjahit

4.1. Menjahit komponen saku
8
Sumber :
menjaga dan melestarikan penggabungan mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia komponen tentang teknik Portofolio langkah
serta lingkungan kerja komponen celana penggabungan komponen  Laporan tertulis kerja
sebagai tindakan wanita secara celana wanita secara secara kelompok penggabun
pengamalan menurut agama industri industri gan
yang dianutnya. Tes komponen
 Kreteria mutu hasil celana
jahitan celana  Melakukan studi pustaka  Tes tertulis bentuk wanita
wanita untuk mencari informasi uraian/pilihan ganda secara
tentang teknik tentang celana wanita industri
industri  Referensi
terkait
Menanya :
celana wanita sesuai
kreteria mutu hasil

WAKTU BELAJAR
komponen komponen
mengeksplorasi cara
secara industri
Asosiasi :
secara industri
Komunikasi :
secara industri


WAKTU BELAJAR
dan kelompok dalam
3.1. Menjelaskan cara

secara industri
secara industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Mengamati Observasi Sumber :
8
Yang Maha Esa, melalui  Teknik dan  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan prosedur mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia pemasangan tentang teknik Portofolio teknik
serta lingkungan kerja komponen ban pemasangan ban pinggang  Laporan tertulis pemasanga
sebagai tindakan pinggang celana secara industri secara kelompok n ban
pengamalan menurut agama wanita secara pinggang
yang dianutnya. Industri Tes secara
 Melakukan studi pustaka lndustri
tentang pemasanagn ban uraian/pilihan ganda
pinggang secara industri tentang pemasangan  Referensi
ban pinggang terkait
Menanya :

WAKTU BELAJAR
dalam penggabungan ban
pinggang sesuai kriteria
mutu hasilcara muutu hasil
Mutu hasil.
lamgkah kerja
ban pinggang celana wanita
secara industri
ban pinggang secara
hasil
Asosiasi :
ban pinggang dengan
secara industri
Komunikasi :

WAKTU BELAJAR
teknik penggabungan
secara industri

dan kelompok dalam
3.1. Menjelaskan
teknikmenggabungkan
dengan komponen celana
wanita secara Industri
ban pinggang dengan
secara Industri
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Jenis penyelesaian Mengamati Observasi
8
Sumber :
Yang Maha Esa, melalui akhir celana wanita  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan

WAKTU BELAJAR
menjaga dan melestarikan mengamati video / gambar
 Video/gam
keutuhan jiwa, raga manusia  Teknik dan tentang teknik penyelesaian Portofolio
bar gambar
serta lingkungan kerja langkah kerja akhir celana wanita secara  Laporan tertulis
teknik
sebagai tindakan penyelesaian akhir industri secara kelompok penyelesai
pengamalan menurut agama celana wanita an akhir
yang dianutnya. secara industri  Melakukan studi pustaka Tes celana
untuk mencari informasi  Tes tertulis bentuk wanita
tentang teknik penyelesaian uraian/pilihan ganda
akhir celana wanita secara tentang penyelesaian
industri akhir busana (celana  Referensi
wanita) terkait
Menanya :
tentang jenis penyelesaian
akhir celana wanita secara
industri
akhir celana wanita secara
hasil
penyelesaian akhir celana

WAKTU BELAJAR
Asosiasi :
Komunikasi :
industri

dan kelompok dalam
3.1. Menjelaskan teknik


WAKTU BELAJAR
4.1. Melakukanpenyelesaianakhir
industri
8
Sumber :
Yang Maha Esa, melalui prosedur  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan penyeterikaan mengamati video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia celana wanita tentang alat, bahan dan Portofolio teknik
serta lingkungan kerja secara industri teknik penyeterikaan celana  Laporan tertulis penyeterika
sebagai tindakan wanita secara industri secara kelompok an celana
pengamalan menurut agama wanita
yang dianutnya. Tes secara
 Melakukan studi pustaka industri
tentang teknik uraian/pilihan ganda
penyeterikaan celana wanita tentang  Referensi
secara industri penyeterikaan terkait
Menanya :
i
tentang teknik
penyeterikaan celana wanita
secara industri

WAKTU BELAJAR
kreteria mutu hasil
Asosiasi :
secara industri
Komunikasi :
teknik penyeterikaan celana
2.4. Menghargai kerja
individudan kelompok dalam

WAKTU BELAJAR
3.1. Menjelasan teknik
secara industri
4.1. Menyeterika celana wanita
secaraindustri

8
Sumber :
Yang Maha Esa, melalui teknik pengemasan  Melakukan kegiatan  Lembar pengamatan  Video/gam
menjaga dan melestarikan celana wanita pengamatan video / gambar bar gambar
keutuhan jiwa, raga manusia tentang alat, bahan dan Portofolio teknik
serta lingkungan kerja  Teknik teknik mengemas celana  Laporan tertulis pengemasa
sebagai tindakan pengemasan wanita secara industri secara kelompok n celana
pengamalan menurut agama celana wanita wanita
yang dianutnya. secara industri Tes secara
 Melakukan studi pustaka industri
teknik mengemas celana tentang teknik  Referensi
wanita secara industri pengemasan terkait
amaliah (jujur , disiplin, Menanya :
santun, ramah lingkungan, tentang aspek penting
gotong royong) dalam pengemasan celana wanita
aktivitas sehari-hari sebagai secara industri
wujud implementasi sikap  Mendiskusikan dengan
dalam melakukan pekerjaan. teman / secara kelompok
2.4. Menghargai kerja individu tentang teknik mengemas
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari hasil
sebagai wujud implementasi Eksperimen/eksplorasi:

WAKTU BELAJAR
pembuatan busana industri  Melakukan simulasi /
3.1. Menentukan teknik mengemas celana wanita
mengemas celana wanita secara industri sesuai
secara industri kreteria mutu hasil
4.1. Mengemas celana wanita Asosiasi :
secaraindustri  Membuat laporan hasil
mengemas celana wanita
secara industri Komunikasi
:
teknik mengemas celana
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Perhitungan harga Mengamati Observasi
8
Sumber :
Yang Maha Esa, melalui jual celana wanita  Melakukan  Lembar pengamatan
kegiatan  Referensi
menjaga dan melestarikan secara industri mengamati pehitungan terkait
keutuhan jiwa, raga manusia harga jual pembuatan Portofolio perhitunga
serta lingkungan kerja celana wanita secara  Laporan tertulis n harga jual
sebagai tindakan industri secara kelompok celana
wanita
yang dianutnya. Tes
 Melakukan studi pustaka secara
untuk mencari informasi  Tes tertulis bentuk industri
tentang pehitungan harga uraian/pilihan ganda
jual celana wanita secara tentang pehitungan
santun, ramah lingkungan, industri harga jual
aktivitas sehari-hari sebagai Menanya :

WAKTU BELAJAR
2.4. Menghargai kerja individu tentang aspek aspek
dan kelompok dalam penting dalam pehitungan
pembelajaran sehari-hari harga jual celana wanita
secara industri
menghitung harga jual  Mendiskusikan dengan
kemeja secara industri teman / secara kelompok
tentang penetapan dan
3.2. Menentukan perhitungan teknik perhitungan harga
harga jual celana wanita jual celana wanita secara
4.2. Menghitung harga jual
celana wanitasecara industri Eksperimen/eksplorasi:
mengeksplorasi pehitungan
harga jual celana wanita
secara industri
Asosiasi :
industri
Komunikasi :
industri

WAKTU BELAJAR

DAFTAR GURU SMK KARYA RINI
No Nama Pamong/ Pegawai L/P Mata Pelajaran

1 Suyatmin, SE , M.M Par L Produktif Akomodasi Perhotelan
2 Rahayu Indriyani, S.Pd P Produktif Tata Busana
3 Sri Sungkawaningati, S.Pd P Produktif Tata Busana
4 Surodjo, SE L Produktif Akomodasi Perhotelan
5 Eko Sulistiyowati, S. Pd P Produktif Akomodasi Perhotelan
6 Drs. Warsito L Matematika
7 Drs. Paulinus Pettor, SH L Agama Katolik
8 Dra. Dewi Puspitasari P Bahasa Inggris
9 Atik Binanturetno, S.Pd P Bahasa Indonesia
10 Suryadi, Bsc L KKPI (Komputer)
11 A. Herry Yulianto, S. Pd L Matematika
12 Ani Alifah, S. Pd P Bahasa Inggris
13 Drs. Tutut Jarwanto L Olahraga
14 Dra. Harneti P IPS
15 Meirah Wulandari, S. Sn P Seni Budaya
16 Dwi Mulyono, S. Pd L PKN
17 Tusia, S.PAK L Agama Kristen
18 Erna Setiyowati, S. Pd P Bimibingan Konseling
19 Eliana Trisnanaing, S. Si P IPA
20 Fitri Dwi Kusumawati, SE P Produktif Akomodasi Perhotelan
21 Istiana, S. Pd P Produktif Tata Busana
22 Fitri Rahmawati, S. Ag P Pendidikan Agama Islam
23 Panca Aditya Subekti L Bahasa Jawa
24 Siti Purwaningsih, S. Pd. Si P IPA
25 Tyas Endarto Budi P, S.Ag L Pendidikan Agama Islam
26 Intan Kurnia Rahmadani P Produktif Akomodasi Perhotelan
27 Drs. Heri Sadwanto L Ekstra Pramuka
28 Nur Hidayat P. Putera L Ekstra Convertion/Bahasa Inggris
29 Prayogo Ontowiry, SIP L Ekstra Pramuka
30 WIdyantoro L Ekstra Peragaan Busana
31 Yelia Mahanani Arum Hapsari, S. Pd P Agama Katolik
32 Sutrisna P Pesuruh
33 Ngatini P Petugas Lab. Busana
34 Mujiati Alfinati P Staf TU
35 Supardi L Ketua TU
36 Wartiningsih P Staf TU
37 Dwik Martopo L Pesuruh
38 Pita Nuranggriyantiningsih P Staf TU
Mengetahui,
Kepala Sekolah
`
Suyatmin, SE, M . M Par
NIP:
DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK
Kelas : X Busana
Mata Pelajaran: Dasar Pola
Semester : 1 (Ganjil)
Th. Pelajaran : 2014/2015
Pertemuan Ke Jumlah
No Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 S I A
1 Adhimuktinindya P. S.
2 Anita Wulandari
3 Arfirda Bayu Insani
4 Desi Trisna Asih H.
5 Dewi Fitria Setyawati
6 Dewi Setiawati
7 Ellita Nur Sabela
8 Ghaida Puspa W. H.
9 Hanna Rossyika D.
10 Indri Hidayati
11 Lina Widyawati
12 Marina Yuniati
13 Monica Charolina F.
14 Nabilah Rizqi Aprilya
15 Nor Aini
16 Novita Hadi
17 Pratiwi Ayustin
18 Resa Rosalinda
19 Rianita Pitriyani
20 Rona Nur Aeni
21 Soleha
22 Windha Nurhidayati
23 Yulanda Mega Puspita
24 Welas Miyati
25 Aminah Fadhilah
Sleman, ...........................
Guru Mata Pelajaran,
Sri Sungkawaningati, S. Pd.

DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK
Kelas : XI Busana
Pertemuan ke Jumlah
No Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 S I A
1 Apriani Tiara Wati
2 Atikah Salsabila Fairuz
3 Ayu Kusumaningrum
4 Ayu Septiani
5 Devia Meisindi
6 Erviana Natalia Safitri
7 Hikaru Salina Murita A.
8 Kurniawati
9 Lisna Yulianingsih
10 Mia Anissya
11 Mila Nur Apriyanti
12 Monica Yolanda A.W
13 Nadia Aniszasari
14 Nurhayati
Sleman, ...........................

LEMBAR PENILAIAN
Kelas : X Busana
Pertemuan Ke
No Nama Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2 Anita Wulandari
6 Dewi Setiawati
7 Ellita Nur Sabela
9 Hanna Rossyika D.
10 Indri Hidayati
11 Lina Widyawati
12 Marina Yuniati
15 Nor Aini
16 Novita Hadi
17 Pratiwi Ayustin
18 Resa Rosalinda
20 Rona Nur Aeni
21 Soleha
24 Welas Miyati
25 Aminah Fadhilah
Sleman, ...........................

LEMBAR PENILAIAN
Kelas : XI Busana
Pertemuan ke
No Nama Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
3 Ayu Kusumaningrum
4 Ayu Septiani
5 Devia Meisindi
6 Erviana Natalia Safitri
8 Kurniawati
10 Mia Anissya
12 Monica Yolanda A.W
13 Nadia Aniszasari
14 Nurhayati
Sleman, ...........................

HASIL PENILAIAN
Kelas : X Busana
Materi :
Penilaian
No Nama Jumlah
Persiapan (15%) Proses (25 %) Hasil (60%)
2 Anita Wulandari
6 Dewi Setiawati
7 Ellita Nur Sabela
9 Hanna Rossyka D.
10 Indri Hidayati
11 Lina Widyawati
12 Marina Yuniati
15 Nor Aini
16 Novita Hadi
17 Pratiwi Ayustin
18 Resa Rosalinda
20 Rona Nur Aeni
21 Soleha
24 Welas Miyati
25 Aminah Fadhilah
Sleman, September 2014

Guru Pembimbing/Pengampu

HASIL PENILAIAN
Kelas : XI Busana
Mata Pelajaran: Pembuatan Busana Industri
Materi :
Penilaian
No Nama Jumlah
Persiapan (15%) Proses (25 %) Hasil (60%)
3 Ayu Kusumaningrum
4 Ayu Septiani
5 Devia Meisindi
6 Ervina Natalia Safitri
8 Kurniawati
10 Mia Anissya
12 Monica Yolanda A. W.
13 Nadia Anis’za Sari
14 Nurhayati

Guru Pembimbing/Pengampu

FORMAT OBSERVASI
KONDISI SEKOLAHAN
NAMA MAHASISWA: Ilma Nadzirotul K. PUKUL : 11.00 WIB

NO. MAHASISWA : 11513241016 TEMPAT PRAKTIK: SMK Karya Rini
TGL. OBSERVASI : FAK/JUR/PRODI : FT/PTBB/PT. Busana
No. Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan
1 Kondisi fisik sekolah SMK Karya Rini YHI KOWANi Gedung sekolah cukup
Yogyakarta adalah Sekolah terawat, dan memenuhi
Menengah Kejuruan yang terletak syarat untuk digunakan
di kota Yogyakarta dan terletak di kegiatan belajar
area “Gedung Monumen Kesatuan mengajar, namun
Pergerakan Wanita Indonesia karena ketersediaan
Mandala Bhakti Wanitatama”, lahan yang terbatas
SMK Karya Rini YHI KOWANI maka kondisi sekolah
Yogyakarta mempunyai daya terlihat kurang jelas.
tampung 9 kelas yang terbagi untuk
jurusan AP (Akomodasi
Perhotelan) dan Tata Busana.
2 Potensi Siswa Ada tiga macam potensi siswa yang
ditonjolkan di sekolah ini yaitu
keterampilan dalam tata busana,
tata boga dan akomodasi
perhotelan.
3 Potensi Guru SMK Karya Rini YHI Kowani Secara keseluruhan para
adalah sekolah yang cukup besar guru yang mengajar
terbukti dengan banyaknya jumlah sudah seusai dengan
guru di sekolah ini, yaitu sebanyak bidang yang diampu.
yang terbagi ke dalam beberapa Beberapa guru dalam
guru mata pelajaran. Sebagian proses mengajukan
besar guru di SMK Karya Rini YHI sertifikasi. Dan setiap
KOWANI Yogyakarta sudah guru ada yang
memenuhi standar kualifikasi guru merangkap beberapa
yaitu berupa lulusan S1, akan tetapi mata pelajaran
juga masih terdapat guru yang sekaligus.
masih D3
4 Potensi Karyawan Karyawan yang ada sudah
menempatkan posisinya masing-
masing sesuai dengan bidang kerja
sehingga administrasi berjalan
denga baik
5 Fasilitas KBM, Media Media yang tersedia : Media Media yang sudah
pembelajaran yang digunakan terpenuhi sudah cukup
untuk jurusan busana yaitu dalam lengkap dan baik, hanya
kelas terdapat papan tulis, saja fasilitas tersebut
manaquen yang diletakkan di lab. hanya terdapat di
busana. Labolatorium busana lantai ruangan-ruangan
satu terdapat mesin jahit, mesin juki tertentu. Untuk dapur
(mesin industri) berjumlah sekitar boga kurang efektif
kurang lebih 33 buah, mesin obras, karena disatukan
manaquen, alat-alat pressing dan dengan ruang house
hunger. Di lantai 3 labolatorium keeping.
busana terdapat kurang lebih 34
mesin jahit manual dan mesin
obras, jumlah media mesin jahit
sangat efektif sesuai dengan jumlah
peserta didik perkelas busana.
Untuk jurusan AP terdapat dapur
untuk praktek, terdapat ruang tata
hidang, dan house keeping.
6 Perpustakaan Perpustakaan di SMK Karya Rini Kondisi ruangan
YHI KOWANI Yogyakarta dari perpustakaan sudah
keseluruhan cukup baik. Buku- baik, siswa tidak
buku yang tersedia di perpustakaan diperbolehkan
SMK didapat dari dinas, buku meminjam buku untuk
kejuruan dari sumbangan. Buku dibawa pulang hanya
yang ada di perpustakaan cukup boleh meminjam untuk
lengkap dari berbagai jurusan tata dibaca saat di ruang
busana dan AP (akomodasi perpustakaan atau saat
perhotelan). jam kosong dan
istirahat. Letak
perpustakaan berada di
lantai 2.
7 Laboalturium 1. Laboratorium Tata Busana Secara keseluruhan
Di laboratorium SMK Karya laboraturium Tata
Rini memiliki tiga ruangan, dua Busana dan Akomodasi
ruangan di lantai satu Perhotelan ketersedian
menggunakan mesin juki alat penunjang sangat
lengkap dengan meja potong, baik sehingga proses
meja setrika besertasetrikanya, belajar dapat
dan mesin bordir. Satu ruangan terkondisikan dengan
di lantai tiga menggunakan baik.
mesin manual, lengkap dengan
beberapa mesin bordir dan
seterika. Ketiga lab. busana
tersedia manaquen (dressform)
yang siap dipakai oleh peserta
didik SMK Karya Rini THI
KOWANI Yogyakarta.
Persediaan mesin jahit
disesuaikan dengan banyaknya
peserta didik setiap kelas
sehingga setiap peserta didik
dapat menggunakan 1 mesin
jahit untuk mengerjakan tugas
pratikan.
2. Laboraturium Akomodasi
Perhotelan
Lab. AP sudah cukup memenuhi
kriteria, sesuai dengan mata
pelajaran yang akan diajarkan
oleh guru namun tempat kurang
memadai karena disatukan oleh
lab.house keeping atau laundry
maka ketika akan diadakan
praktek jadwak praktek harus
ditentukan terlebih dahulu agar
jadwal agar tidak bertabrakan
sehingga lab. bisa dipakai sesuai
dengan kebutuhan. Untuk alat-
alat praktek sudah cukup
memenuhi kebutuhan untuk
praktek food and beverage
produck.
Lab. tata hidang memiliki
beberapa meja cukup tertata rapi
dan baik, tetapi ruang tata
hidang menjadi satu lab. front
office, akan tetapi selama ini
pembelajaran tetap berjalan
secara konduktif.
8 Bimbingan Konseling Bimbingan konseling diampu oleh Fasilitas yang terapat
satu guru. Ruang BK berada di pada ruang BK sudah
lantai 3 dalam satu ruangan dengan lengkap. Selain itu juga
ruang OSIS. BK mempunyi terdapat ruang tamu,
program tahunan, semesteran, suasana di ruang BK
bulanan, harian dan kunjungan juga cukup baik, anmun
rumah. ruang BK dirasa kurang
Tidak ada jam masuk kelas untuk sedikit mendapat
guru BK, oleh karena itu guru BK keprivasian ruang
melakukan pembinaan kepada karena menyatu dengan
peserta didik jika laporan dari guru ruang OSIS yang hanya
wali kelas atau guru bidang studi dibatasi oleh skat.
lain tentang peserta didik, namun
guru BK juga menerima peserta
didik yang ingin bercerita tentang
masalah-masalah yang dihadapi
untuk mencari solusi atau nasehat
dengan guru BK
9 Bimbingan Belajar Bimbingan belajar ditunjukkan Bimbingan belajar juga
pada siswa kelas 3 sebagai sarana difungsikan sebagai
pendalaman materi ujian akhir. konsultasi dalam
kesulitan belajar dan
sistem yang digunakan
bersifat fleksibel.
10 Ektrakulikuler Ektrakulikuler yang ada di SMK Ekstrakulikuler yang
Karya Rini YHI KOWANI yaitu ada di sekolah menjadi
wajib untuk AP adalah membatik sarana peserta didik
dan conversation. untuk mengembangkan
Pramuka wajib untuk siswa kelas bakat.
X.
11 Organisasi dan Sudah ada koordinasi pengurus Di dalam ruang OSIS
fasilitas OSIS OSIS, ada guru pembimbing hanya terdapat ruang
khusus yang mendampingi OSIS, rapat (meja, kursi).
kegiatan OSIS kurang berjalan Mayoritas fasilitas yang
dengan baik, karena program OSIS ada di sekolah
kurang terorganisir dengan baik. merupakan fasilitas
penunjang kegiatan
OSIS.
12 Organisasi dan UKS di sekolah ini sudah Fasilitas UKS kurang
fasilitas UKS mempunyai ruang khusus, yang lengkap, dan tidak ada
terdiri dari 2 tempat tidur, kotak dokter yang menjaga.
obat, timbangan berat badan
pengukur tinggi badan, tes mata.
Walaupun mempunyai ruang
khusus tetapi ruangan ini cukup
sempit karena berada dalam satu
ruangan dengan ruang guru dan
karyawan. Ruangan-ruangan ini
hanyadibatasi dengan penyekat
saja.
13 Administrasi Administrasi data dan info terkait Kurang tenaga kerja
(Karyawan, sekolah) dengan perserta diidk sudah dan beberapa meja dan
lengkap dan tertata dengan rapi, kursi di sekolah masih
serta meja karyawan sudah terdapat belum dilabelkan
label keterangan.
14 Karya Tulis Ilmiyah Karya tukus ulmiah remaja di SMK Belum berjalan Karena
Remaja Karya Rini susah ada, tetapi belun belum adanya
berjalan dengan maksimal bimbingan yang
dikarenakan belum adanya intensif.
pembimbing tetap
15 Karya Ilmiah Guru Karya tulis ilmiah guru sudah ada Pembuatan karya tulis
da berjalan dengan maksimal, itu ilmiha guru merupakan
terlihat dari sebaian besar guru ikut sala satu program kerja
berpartisipasi dalam menlis karya di SMK Karya Rini
tulis ilmiah baik dalam tingkat kota, YHI KOWANI
provinsi, maupun nasional. Yogyakarta yang didaai
oleh dinas mupun dana
tersendiri dari pihak
sekolah.
16 Koperasi siswa Di SMK Karya Rini YHI Fasilitas dan barang-
KOWANI tidak terdapat koperasi barang yang terjual
siswa maupun diganti dengan tergolong kurang
warung sekolah yang didanai oleh lengkap.
sekolah maka dari itu tidak disebut
koperasi karena dana yang
diperoleh bukan dari koperasi
melainkan dari sekolah.
17 Kesehatan Keadaan lingkungan di sekitas Penghijauan disekitar
Lingkungan sekolah tersebut cukup sehat, sudah lingkungan sekolah
terdapat beberapa tempat sampah sudah cukup baik.
dan TPS (tempat pembuangan Karena ketersediaan
sampah) namun jumlahnya masih lahan yang kurang
belum memenuhi kebutuhan pada sehingga penghijauan
setiap tempat. hanya dilakukan
seminimalisir mungkin
sesuai dengan kondisi
lahan namun terlihat
nyaman
18 Fasilitas Olahraga Sejauh pengamatan obserasi tidak Karena
terdapat lapangan olah raga karena ketidaktersidiaan lahan
ketidak tersediaan lahan utnuk hingga tidak ditemuinya
kegiatan olahraga. lapangan untuk
olahraga baik untuk
basket, volli atau yang
lainnya.
19 Tempat Ibadah Di sekolah tersebut terdapat sebuah
tempat ibadah yaitu mushola, yang
terletak di lantai 3 karena.
Ukurannya cukup luas jika
dibandingkan dengan kapasitas
muridnya yang terbilang sedang.
Lingkungan di dalam maupun di
luar mushola terbilang cukup
bersih.
Yogyakarta, Februari 2014

Koordinator PPL Sekolah Mahasiswa Pratikan
Rahayu Indriani S. Pd Ilma Nadzirotul Khusna

NIP : 19590308 198602 2 004 NIM : 08513241037
FORMAT OBSERVASI
KONDISI KELAS
NAMA MAHASISWA: Ilma Nadzirotul K. PUKUL : 10.00 WIB

NO. MAHASISWA : 11513241016 TEMPAT PRAKTIK: SMK Karya Rini
TGL. OBSERVASI : 06 April 2014 FAK/JUR/PRODI : FT/PTBB/PT. Busana
No. Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan
A Perangkat pembelajaran
Kelas X dan XI sudah menggunakan kurikulum
1.Kurikulum
2013.
Guru pengampu menggunakan silabus yang
2.Silabus
disesuaikan dengan silabus kurikulum 2013
3.RPP Guru sudah mempunyai RPP selama 1 semester.
B Proses Pembelajaran
Setiap hari proses kegiatan belajar mengajar
dimulai pada pukul 07.00 WIB kecuali hari senin
dimulai tepat pukul 08.00 WIB. Dibuka langsung
oleh guru pengajar mata pelajaran pertama dengan
berdo’a sesuai dengan kepercayaan masing-
masing. Kemudian guru memberi salam
1.Membuka Pelajaran dilanjutkan dengan mengabsen siswa untuk
mengetahui apakah ada siswa yang tidak hadir di
kelas. Untuk membuka pembelajaran sudah cukup
baik, dengan memberikan wawasan umum seperti
pendidikan moralitas dan memberikan motivasi
kepada siswa agar lebih giat dan disiplin dalam
mencari ilmu.
Menyampaikan materi dengan mengulas kembali
materi yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya. Kemudian guru memberikan materi
2.Penyajian Materi melalui slide show power point untuk dicatat oleh
siswa. Siswa sambil memperhatikan slide di layar
LCD guru menjelaskan dan siswa mencatat yang
telah dijelaskan oleh guru.
Penyampaian materi dengan menggunakan
3.Metode Pembelajaran metode ceramah pada hand out yang telah
diberikan, tanya jawab, diskusi membentuk
beberapa kelompok, praktek untuk mata pelajaran
praktek, dan penugasan untuk pekerjaan rumah.
4.Penggunaan Bahasa Komunikasi lisan lugas dengan Bahasa Indonesia.
Secara keseluruhan memulai dan menyelesaikan
pembelajaran tepat waktu. Tetapi sering terjadi
siswa mempunyai jam kosong karena sering
5.Penggunaan Waktu ketidak hadirannya guru pengampu pelajaran di
kelas. Sehingga sering siswa pergi keluar kelas
untuk makan dikantin ataupun untuk duduk-duduk
di luar kelas.
Dalam menyampaikan materi pelajaran guru
6.Gerakan berpindahan-pindah agar suara tetap merata
terdengar diseluruh ruang kelas.
Untuk membuat siswa tetap semangat belajar
terkadang guru memberikan selingan menonton
7.Cara Memotivasi Siswa
video mengenai industri-industri besar dan
mengelompokkan siswa untuk berdiskusi.
Siswa dapat menanyakan suatu hal yang mungkin
belum dimengerti atau yang belum difahami
setelah guru menjelaskan. Teknik bertanya adalah
8.Teknik Bertanya
tanya jawab seperti pada umunya. Ada pula yang
langsung bertanya saat guru menerangkan dengan
cara mengaangkat tangan.
Guru dapat mengendalikan kondisi kelas sehingga
terkadang masih ada siswa yang membuat gaduh
9.Teknik Penugasan Kelas
atau tidak memperhatikan guru, tetapi masih bisa
dikendalikan oleh guru.
Media yang digunakan sebagian guru masih
terbatas hanya pada saat sarana untuk menulis
10.Penggunaan Media sajja yaitu papan tulis dan kapur. Sebagian guru
sudah maju menggunakan media laptop dan LCD
Proyektor.
Guru memberikan penugasan kepaada siswa
11.Bentuk dan Cara berupa tugaas rumah secara individu ataupun
Evaluasi secara kelompok kemudian sebelum memulai
pelajaran siswa berkonsultasi dengaan guru.
Guru memberikan ulasan materi yang baru saja
dijelaskan untuk mengingat kembali poin-poin
12.Menutup Pelajaran materi yang hendak dicapai kemudian
memberikan gambaran tentang materi yang akan
disampaikan pada pertemuan selanjutnya.
C Perilaku Siswa
Perilaku siswa di dalam kelas sebagian
memperhatikan guru ketika proses belajar
1.Perilaku di dalam kelas mengajar sedang berlangsung, tetapi ada sebagian
siswa yang merasa bosan sehingga tidak
memperhatikan dan hanya main-main saja.
Perilaku siswa diluar kelas cukup sopan dan
ramah bila bertemu dengan guru. Menggunakan
bahasa yang baik ketika berbicara dengan guru
2.Perilaku di luar kelas
hanya terkadang ada siswa yang sudah merasa
akrab dengan guru itu menganggap seperti kakak
sendiri.

Guru Pembimbing Mahasiswa
Sri Sungkawaningati, S. Pd. Ilma Nadzirotul Khusna

11513241016
MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
TAHUN: 2014
NOMOR LOKASI : 11
NAMA SEKOLAH : SMK KARYA RINI YHI KOWANI YOGYAKARTA
ALAMAT SEKOLAH : Jalan Laksda Adisucipto No. 86 Caturtunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta
Jumlah Jam per Minggu

No Program/ Kegiatan Juli Agustus September Jumlah Jam
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Penerjunan KKN PPL
1 3 3
Observasi sekolahan
2 2 2
Observasi kelas
3 1 1
Pembuatan analisis jam efektif
4 1 1 2
Pembuatan RPP
5
- Persiapan
5 5 5 15
- Pelaksanaan
6 6 4 16
- Evaluasi
3 3 2 8
Pembuatan Media Pembelajaran
6
TAHUN: 2014
- Persiapan
2 2 2 2 8
- Pelaksanaan
2 2 2 2 8
- Evaluasi
1 1 1 1 4
Membuat Jobsheet dan modul
7
Persiapan
1 1 1 1 4
Pelaksanaan
4 4 8 8 24
Evaluasi
1 1 1 1 4
Mengajar kelas X busana mata
8 pelajaran dasar pola
- Persiapan
1 1 1 3
- Pelaksanaan
4 4 4 12
- Evaluasi
1 1 1 3
9 Mengajar kelas XI busana mata

TAHUN: 2014
pelajaran pembuatan busana industri
- Persiapan
1 1 1 1 1 5
- Pelaksanaan
13 13 13 3 42
- Evaluasi
1 1 1 1 4
Konsultasi dengan Guru pembimbing
10 3 5 5 4 4 1 22
Konsultasi dengan DPL PPL
11 4 1 1 6
Diskusi dengan teman seprodi
12 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 16
Pembuatan dan koreksi nilai tugas
13
- Persiapan
1 1 1 3
- Pelaksanaan
3 3 3 9
- Evaluasi
1 1 1 3
Pembuatan Laporan PPL
14
- Persiapan
3 3 3 9
TAHUN: 2014
- Pelaksanaan
6 7 8 21
- Evaluasi
1 1 1 3
JUMLAH
15 1 1 1 1 1 14 54 55 67 29 19 2 260
Mengetahui/Menyetujui :
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa PPL
SMK KARYA RINI
Suyatmin, SE. M. M Par Sri Wisdiati, M. Pd. Ilma Nadzirotul Khusna

NIP. - NIP : 1961105 1987702 2 001 NIM. 11513241016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK KARYA RINI

Program Keahlian : Tata Busana
Paket Keahlian : Tata Busana
Materi Pokok : Mengenal Perkembangan Bentuk Tubuh
Kelas/Semester :X/I
Pertemuan : Ke
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
A. Kompetensi inti
1. Menghayati dan mensyukuri ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta, damai, responsif, dan proakti) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perdaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu melasanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi dasar dan indikator
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa melalui menjaga dan melestarikan
keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkuangan kerja sebagai tindakan
pengalaman menurut agama yang dianutnya.
1.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan pembelajaran Dasar Pola.
1.3. Mengolah informasi tentang mengenal perkembangan bentuk tubuh.
C. Tujuan pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan
akan adanya materi tentang mengenal perkembangan bentuk tubuh.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa memiliki dan menunjukkan sikap
tanggung jawab, peduli, responsif dan santun dalam menyelesaikan permasalahan.
3. Setelah melakukan pembelajaran siswa dapat menjelaskan tentang perkembangan
bentuk tubuh.
D. Materi pembelajaran
a. Menjelaskan pengertian pentingnya mengenal bentuk tubuh dalam berbusana.
b. Menyebutkan macam-macam bentuk tubuh.
c. Menjelaskan cara menutupi kekurangan pada macam-macam bentuk tubuh.
E. Metode pembelajaran
a. Model pembelajaran yang dikembangkan adalah diskusi tentang mengenal
perkembangan bentuk tubuh.
b. Metode yang digunakan : ceramah, tanya jawab, dan penugasan.
F. Media pembelajaran
Contoh gambar macam-macam bentuk tubuh.
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
pendahuluan 1. Guru memberi salam, melakukan 15 menit
presensi (siswa menjawab salam
dan merespon presensi)
2. Guru memotifasi siswa agar
berkonsentrasi untuk belajar
dengan sungguh-sungguh
3. Guru memberikan pertanyaan
untuk mengiringi siswa kearah
materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Inti 1. Siswa diminta untuk membaca 60 menit
buku materi mengenal
2. Guru menjelaskan tentang
3. Guru memberikan kesempatan
untuk tanya jawab.
4. Guru mempersilahkan peserta
didik untuk melakukan
berdiskusi.
5. Guru membimbing siswa yang
masih belum mengerti tentang
Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan 15 menit
pembelajaran
2. Siswa menjawab pertanyaan guru
3. Guru memberikan tugas
mengenal perkembangan bentuk
tubuh.
4. Siswa menyimak informasi
mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran
H. Alat. Sumber dan media pebelajaran

1. Alat/ media : hand out.
2. Sumber belajar : buku tentang Dasar Pola.
1. Penilaian proses
Lampiran
a. Lembar observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata pelajaran :
Kelas/program :
Kompetensi :
Diskusi Kinerja Presentasi (60 %)

Nilai
Ketlbt Disiplin Kerjasm Nilai Akvts Tolers Vis Prest Bahasa Tanya Jawab Isi Prest Nilai
Kinerja
No. Diskusi (X) Akhir
30% 30% 40% 20% 20% 10% 10% 10% 10% 20% Presentasi
40 % (X+Y)
(Y) 60 %
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1
2
3
4
5
6
Keterangan pengisian skor :

Skala penilaian : 1 sd 4
4 = sangat tinggi
3 = tinggi
2 = cukup tinggi
1 = kurang
Peringkat Nilai
Amat Baik 90 < Nilai Akhir ≤ 100
Baik 80 < Nilai Akhir ≤ 89
Cukup 70 < Nilai Akhir ≤ 79
Kurang Nilai Akhir ≤ 70
I. Lembar Kerja Siswa:
Siswa membuat desain sesuai bentuk tubuh masing-masing dengan diskusi antar
sesama teman.
Mengetahui, Yogyakarta, Agustus 2014

Guru Pembimbing
Sri Sungkawaningati, S.Pd. Ilma Nadzirotul Khusna

NIP. NIM.
(RPP)

Materi Pokok : Menentukan Titik dan Garis Tubuh
Kelas/Semester : X I/ I
Pertemuan : Ke
A. Kompetensi inti
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan perdaban terkait penyebab fenomena
wujud implementasi melaksanakan pembelajaran dasar pola.
1.3. Mengolah informasi tentang cara menentukan titik dan garis tubuh.
akan adanya teknik menentukan titik dan garis tubuh.
3. Setelah melakukan pembelajaran siswa dapat menjelaskan teknik menentukan titik
dan garis tubuh.
a. Menjelaskan definisi titik dan garis tubuh.
b. Menyebutkan titik-titik tubuh.
c. Menjelaskan manfaat mengetahui titik badan.
d. Menjelaskan cara menentukan titik dan garis tubuh menggunakan dressform.
a. Model pembelajaran yang dikembangkan adalah menentukan titik dan garis tubuh
menggunakan dressform.
b. Metode yang digunakan : ceramah, tanya jawab, praktek dan penugasan.
Contoh dress form yang sudah ada tanda titik-titik tubuh.
buku materi menentukan titik dan
garis tubuh.
2. Guru menjelaskan cara
menentukan titik dan garis tubuh.
untuk tanya jawab sebelum
praktek.
didik untuk melakukan diskusi.
masih belum mengerti cara
menentukan titik dan garis tubuh
untuk materi pertemuan
selanjutnya.
pembelajaran
2. Siswa menjawab pertanyaan
guru.
membawa peralatan dan
perlengkapan untuk praktek
pembelajaran

1. Alat/ media : hand out, dan alat peraga.
1. Penilaian proses
Lampiran
a. Lembar observasi dan kinerja presentasi
Mata pelajaran :
Kelas/program :
Kompetensi :

Nilai
Kinerja
30% 30% 40% 20% 20% 10% 10% 10% 10% 20% Presentasi
40 % (X+Y)
(Y) 60 %
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1
2
3
4
5
6

4 = sangat tinggi
3 = tinggi
2 = cukup tinggi
1 = kurang
Peringkat Nilai
a. Penilaian sikap
Skor
No. Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Ketekunan
3 Tanggung jawab
4 Kedisiplinan
5 Kerjasama
6 Tenggang rasa
7 Kejujuran
Total skor
Keterangan: Skala Penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5

1=sangat kurang, 2=kurang, 3=cukup, 4=baik, 5=amat baik
Untuk penilaian sikap, angka ini berfungsi sebagai alat peringkas profil peserta
didik, bukan sebagai harga mati untuk KKM
b. Penilaian pengetahuan
Keterangan; Skala penilaian dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = amat baik
c. Penilaian psikomotor
No Nilai Karakter Kriteria Skor
1 Kreatif Kreatif A
Menunjukkan usaha kreatif B
Dibimbing untuk kreatif C
Tidak ada kemauan untuk kreatif D
2 Tanggung jawab Bertanggung jawab A
Menunjukkan usaha bertanggung jawab B
Dibimbing untuk bertanggung jawab C
Tidak ada kemauan untuk bertanggung jawab D
3 Kerja keras Bekerja keras A
Menunjukkan usaha kerja keras B
Dibimbing untuk bekerja keras C
Tidak ada kemauan untuk bekerja keras D
4 Mandiri Mandiri A
Menunjukkan usaha mandiri B
Dibimbing untuk mandiri C
Tidak ada kemauan untuk mandiri D
Siswa membuat tanda titik dan garis pada dressform dengan diskusi antar sesama
teman.

Guru Pembimbing

NIP. NIM.
(RPP)

Materi Pokok : Membuat Garis Dengan Pita pada Dressform
Kelas/Semester :X/I
Pertemuan : Ke
A. Kompetensi inti
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta, damai, responsif dan proaktif) dan
wujud implementasi melaksanakan pembelajaran Dasar Pola.
1.3. Mengolah informasi tentang membuat garis dengan pita pada dressform.
akan adanya materi tentang membuat garis dengan pita pada dressform.
3. Setelah melakukan pembelajaran siswa dapat menjelaskan tentang membuat garis
dengan pita pada dressform.
a. Menjelaskan pengertian membuat garis pada dressform.
b. Menyebutkan bagian-bagian garis tubuh pada dressform.
c. Praktek membuat garis dengan pita pada dressform.
a. Model pembelajaran yang dikembangkan adalah diskusi secara berkelompok
tentang membuat garis dengan pita pada dressform.
b. Metode yang digunakan : ceramah, tanya jawab, praktek, dan penugasan.
Contoh dressform yang sudah bergaris dengan pita.
buku materi membuat garis
dengan pita pada dressform.
2. Guru menjelaskan tentang
untuk tanya jawab.
berdiskusi dan praktek.
cara meletakkan garis dengan
pita pada dressform.
pembelajaran
guru.
membuat garis dengan pita pada
dressform.
pembelajaran

1. Alat/ media : hand out, dan alat peraga.
A. Penilaian:
1. Penilaian sikap
No. Aspek Penilaian Skor
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Ketekunan
3 Tanggung jawab
4 Kedisiplinan
5 Kerjasama
6 Tenggang rasa
7 Kejujuran
Total skor

2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian psikomotor
1 Kreatif Kreatif A
4 Mandiri Mandiri A
Siswa praktek membuat garis dengan pita pada dressform dengan diskusi antar
sesama teman.

Guru Pembimbing

NIP. NIM.
(RPP)

Materi Pokok : Membuat Pola Dasar Badan dan Rok Teknik Drapping
Kelas/Semester :X/I
Pertemuan : Ke 5
A. Kompetensi inti
lingkuangn, gotong royong, kerja sama, cinta, damai, responsif, dan proakti) dan
3. Memahami dan menerapkan pengetaahuan faktual, konseptual dan prosedural
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa melalui menjaga dan melestarikan
2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan pembelajaran dasar Pola.
3. Mengolah informasi tentang cara membuat pola dasar badan dan rok teknik
drapping.
akan adanya materi tentang mengenal perkembangan bentuk tubuh.
3. Setelah melakukan pembelajaran siswa dapat menjelaskan tentang cara membuat
pola dasar badan dan rok teknik drapping.
a. Menjelaskan definisi teknik drapping.
b. Menyebutkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat pola dasar badan
dan rok teknik drapping.
c. Menjelaskan cara membuat pola dasar badan teknik drapping.
d. Menjelaskan cara membuat pola dasar rok teknik drapping.
e. Praktek membuat pola dasar badan dan rok teknik drapping.
a. Model pembelajaran yang dikembangkan adalah praktek membuat pola dasar
badan dan rok teknik drapping.
Contoh dressform yang sudah tanda titik dan garis tubuh.
buku materi tentang cara
membuat pola dasar badan dan
rok teknik drapping.
2. Guru menjelaskan tentang cara
membuat pola dasar badan dan
rok teknik drapping.
untuk tanya jawab.
berdiskusi secara berkelompok.
cara membuat pola dasar badan
dan rok teknik drapping.
6. Guru mempersilahkan siswa
untuk praktek membuat pola
dasar badan dan rok teknik
drapping.
pembelajaran.
guru.
pembelajaran

1. Alat/ media : hand out, alat peraga, dan jobsheet.
1. Penilaian
a. Penilaian Proses
Mata pelajaran :
Kelas/program :
Kompetensi :

Nilai
Kinerja
30% 30% 40% 20% 20% 10% 10% 10% 10% 20% Presentasi
40 % (X+Y)
(Y) 60 %
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1
2
3
4
5
6
4 = sangat tinggi
3 = tinggi
2 = cukup tinggi
1 = kurang
Peringkat Nilai
b. Penilaian sikap
Skor
No. Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Ketekunan
3 Tanggung jawab
4 Kedisiplinan
5 Kerjasama
6 Tenggang rasa
7 Kejujuran
Total skor

c. Penilaian pengetahuan
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = amat baik
d. Penilaian psikomotor
1 Kreatif Kreatif A
4 Mandiri Mandiri A
J. Lembar Kerja Siswa:
Siswa praktek membuat pola dasar badan dan rok teknik drapping dengan diskusi
antar sesama teman.

Guru Pembimbing

NIP. NIM.
(RPP)

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana
Materi Pokok : Membuat Kampuh Balik dan Kampuh Pipih
Pertemuan : Ke
A. Kompetensi inti
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
wujud implementasi melaksanakan pembelajaran Pembuatan Busana.
1.3. Mengolah informasi tentang cara membuat kampuh balik dan kampuh pipih.
akan adanya teknik membuat kampuh balik dan kampuh pipih.
3. Setelah melakukan pembelajaran siswa dapat menjelaskan teknik membuat
kampuh balik dan kampuh pipih.
a. Menjelaskan pengertian kampuh balik dan kampuh pipih.
b. Menjelaskan peralatan dan perlengkapan yang dibutuhkan untuk membuat
c. Menjelaskan cara membuat kampuh balik.
d. Menjelaskan cara membuat kampuh pipih.
e. Menjelaskan pemanfaatan kampuh balik dan kampuh pipih.
f. Praktel membuat kampuh balik dan kampuh pipih
a. Model pembelajaran yang dikembangkan adalah praktek membuat kampuh balik
dan kampuh pipih.
Contoh fragmen kampuh balik dan kampuh pipih.
buku materi membuat kampuh
balik dan kampuh pipih.
2. Guru menjelaskan cara membuat
praktek.
didik untuk melakukan praktek
membuat kampuh balik dan
kampuh pipih.
pembelajaran
guru.
kampuh pipih.
pembelajaran

1. Alat/ media : hand out, dan job sheet.
2. Sumber belajar : buku tentang Pembuatan Busana.
I. Penilaian:
1. Penilaian sikap
Skor
No. Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Ketekunan
3 Tanggung jawab
4 Kedisiplinan
5 Kerjasama
6 Tenggang rasa
7 Kejujuran
Total skor

1 Kreatif Kreatif A
4 Mandiri Mandiri A

Siswa praktek membuat kampuh pipih dan kampuh balik dengan diskusi antar sesama
teman.

Guru Pembimbing

NIP. NIM.
(RPP)

Materi Pokok : Membuat Belahan Dua Jalur dan Manset
Pertemuan : Ke
A. Kompetensi inti
3. Memahami dan menerapkan pengetaahuan faktual, konseptual dan prosedural
1.3. Mengolah informasi tentang cara membuat belahan dua jalur dan manset.
akan adanya teknik cara membuat belahan dua jalur dan manset.
3. Setelah melakukan pembelajaran siswa dapat menjelaskan teknik membuat
belahan dua jalur dan manset.
a. Menjelaskan definisi belahan dua jalur dan manset.
b. Menjelaskan peralatan dan perlengkapan yang dibutuhkan untuk membuat
c. Menjelaskan cara membuat belahan dua jalur.
d. Menjelaskan cara membuat manset
e. Menjelaskan pemanfaatan belahan dua jalur dan manset pada kemeja.
f. Praktek membuat belahan dua jalur dan manset
a. Model pembelajaran yang dikembangkan adalah praktek membuat belahan dua
jalur dan manset.
Contoh fragmen belahan dua jalur dan manset kemeja.
buku materi cara membuat
praktek.
didik untuk melakukan praktek.
membuat belahan dua jalur dan
manset.
pembelajaran.
guru.
membuat belahan dua jalur dan
manset.
pembelajaran

I. Penilaian:
1. Penilaian sikap
Skor
No. Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Ketekunan
3 Tanggung jawab
4 Kedisiplinan
5 Kerjasama
6 Tenggang rasa
7 Kejujuran
Total skor

1 Kreatif Kreatif A
4 Mandiri Mandiri A

Siswa praktek membuat belahan dua jalur dan manset dengan diskusi antar sesama
teman.

Guru Pembimbing

NIP. NIM.
(RPP)

Materi Pokok : Membuat Saku Vest, Saku Klep, Dan Saku Passepoille
Pertemuan : Ke
A. Kompetensi inti
lingkuangn, gotong royong, kerja sama, cinta, damai, responsif dan proakti) dan
1.3. Mengolah informasi tentang cara membuat saku vest, saku klep, dan saku
passepoille.
akan adanya teknik membuat saku vest, saku klep, dan saku passepoille.
3. Setelah melakukan pembelajaran siswa dapat menjelaskan teknik membuat saku
vest, saku klep, dan saku passepoille.
a. Menjelaskan pengertian saku vest, saku klep, dan saku passepoille.
b. Menjelaskan peralatan dan perlengkapan yang dibutuhkan untuk membuat saku
vest, saku klep, dan saku passepoille.
c. Menjelaskan cara membuat saku vest.
d. Menjelaskan cara membuat saku klep.
e. Menjelaskan cara membuat saku passepoille.
f. Menyebutkan pemasangan macam-macam saku pada jenis busana.
g. Praktek membuat saku vest, saku klep, dan saku passepoille.
a. Model pembelajaran yang dikembangkan adalah praktek membuat saku vest, saku
klep, dan saku passepoille.
Contoh fragmen saku vest, saku klep, dan saku passepoille.
buku materi tentang membuat
saku vest, saku klep, dan saku
passepoille.
saku vest, saku klep, dan saku
passepoille.
tanya jawab sebelum melakukan
praktek.
membuat saku vest, saku klep,
dan saku passepoille.
pembelajaran
guru.
pembelajaran

I. Penilaian:
1. Penilaian sikap
No. Aspek Penilaian Skor
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Ketekunan
3 Tanggung jawab
4 Kedisiplinan
5 Kerjasama
6 Tenggang rasa
7 Kejujuran
Total skor

1 Kreatif Kreatif A
4 Mandiri Mandiri A

Siswa praktek membuat saku vest, saku klep, dan saku pasepoille dengan diskusi
antar sesama teman.

Guru Pembimbing

NIP. NIM.
(RPP)

Materi Pokok : Membuat Saku Kempol
Pertemuan : Ke
A. Kompetensi inti
lingkuangn, gotong royong, kerja sama, cinta, damai, responsif, dan proakti) dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perdaban terkait penyebab fenomena
keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengalaman
menurut agama yang dianutnya.
1.3. Mengolah informasi tentang membuat saku kempol.
akan adanya teknik membuat saku kempol.
3. Setelah melakukan pembelajaran siswa dapat menjelaskan teknik membuat saku
kempol.
a. Menjelaskan pengertian saku kempol.
b. Menjelaskan peralatan dan perlengkapan yang dibutuhkan untuk membuat saku
kempol.
c. Menjelaskan cara membuat saku kempol.
d. Menjelaskan pemanfaatan membuat saku kempol.
e. Praktek membuat saku kempol.
a. Model pembelajaran yang dikembangkan adalah praktek membuat saku kempol.
Contoh fragmen saku kempol.
Inti 1. Siswa diminta membaca buku 60 menit
materi membuat saku kempol.
saku kempol.
praktek.
membuat saku kempol.
pembelajaran
guru.
pembelajaran

I. Penilaian:
1. Penilaian sikap
Skor
No. Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Ketekunan
3 Tanggung jawab
4 Kedisiplinan
5 Kerjasama
6 Tenggang rasa
7 Kejujuran
Total skor

didik, bukan sebagai harga mati untuk KKM.
1 Kreatif Kreatif A
4 Mandiri Mandiri A

Siswa praktek membuat saku kempol dengan diskusi antar sesama teman.

Guru Pembimbing

NIP. NIM.
LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL
Tahun : 2014
Nomor Lokasi :
Nama Sekolah/Lembaga : SMK KARYA RINI YHI KOWANI
Alamat Sekolah/Lembaga : Jl. Laksda Adjisucipto No. 86, Caturtunggal, D.I. Yogyakarta
Serapan Dana
No Nama Kegiatan Hasil Kuantitatif/Kualitatif Swadaya/Sekolah/ Pemda Sponsor/Lembaga
Mahasiswa Jumlah
Lembaga Kabupaten Lainnya
1 Menggandakan Memberikan modul dan Rp 10.000 Rp. 10.000
modul dan jobsheet jobsheet untuk kelas XI pada
mata pelajaran pembuatan
busana industri dengan materi
kampuh pipih.
2 Menggandakan Memberikan modul dan Rp 8.000 Rp 8.000
membuat belahan dua jalur.
membuat saku vest.
membuat belahan manset
kemeja.
membuat saku kempol.
modul dan jobsheet jobsheet untuk kelas X untuk
mata pelajaran dasar pola
dengan materi menandai
dressform.
dengan materi desain busana.
dengan materi membuat garis
pada dressform menggunakan
pita.
dengan materi membuat pola
dasar badan dan rok pada
dressform.
10 Menjiplak pola Pada kelas X menggunakan Rp 10.000 Rp 10.000
badan dan rok kertas tela untuk menjiplak
dressform pola untuk 6 kelompok setiap
kelompok 2 lembar kertas
tela.
11 Membuat garis Pada kelas X Untuk 6 Rp 30.000 Rp 30.000
pada dressform kelompok setiap kelompok
dengan pita mempunyai 4 meter pita
warna merah dan 4 meter pita
warna biru.
Mengetahui :
Kepala Sekolah/Pimpinan Lembaga Dosen Pembimbing Lapangan Yang Membuat
Suyatmin, SE. M. M Par Sri Wisdiati, M. Pd. Ilma Nadzirotul Khusna

Dokumentasi Mengajar di Kelas

Ilma Nadziratul K

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ilma Nadziratul K

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMK KARYA RINI YHI KOWANI

ILMA NADZIROTUL KHUSNA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BUSANA

Puji syukur penulis panjatkan kepada ALLAH SWT yang telah

Dengan ketulusan dan kerendahan hati pada kesempatan ini penulis

1. Prof. Dr. H. Rochmat Wahab, M.Pd, M. A, selaku Rektor Universitas Negeri

Seluruh unsur yang telah banyak membantu pelaksanaan kegiatan PPL di

Yogyakarta, September 2014

Ilma Nadzirotul Khusna

Tabel 1. Tabel Kerja Program

Tabel 2. Kalender Akademik Tahun Ajaran 2014/2015

Tabel 3. KI-KD Dasar Pola Kelas X

Tabel 4. Silabus Dasar Pola Kelas X

Tabel 5. KI-KD Pembuatan Busana Industri Kelas XI

Tabel 6. Silabus Pembuatan Busana Kelas XI

Tabel 7. Format Observasi Kondisi Sekolahan

Tabel 8. Format Observasi Kondisi Kelas

Tabel 9. Daftar Guru SMK KARYA RINI

Tabel 10. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas X

Tabel 11. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas XI

Tabel 12. Lembar Penilaian Kelas X

Tabel 13. Lembar Penilaian Kelas XI

Tabel 14. Hasil Penilaian Kelas X

Tabel 15. Hasil Penilaian Kelas XI

Tabel 16. Matriks Individu Program Kerja PPL UNY 2014

Tabel 17. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL UNY

Tabel 18. Rekapitulasi Dana Hasil Kegiatan PPL

Lampiran 1. Kalender Akademik Tahun Ajaran 2014/2015

Lampiran 2. KI-KD Dasar Pola Kelas X

Lampiran 3. Silabus Dasar Pola Kelas X

Lampiran 4. KI-KD Pembuatan Busana Industri Kelas XI

Lampiran 5. Silabus Pembuatan Busana Kelas XI

Lampiran 6. Format Observasi Kondisi Sekolahan

Lampiran 7. Format Observasi Kondisi Kelas

Lampiran 8. Daftar Guru SMK KARYA RINI

Lampiran 9. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas X

Lampiran 10. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas XI

Lampiran 11. Lembar Penilaian Kelas X

Lampiran 12. Lembar Penilaian Kelas XI

Lampiran 13. Hasil Penilaian Kelas X

Lampiran 14. Hasil Penilaian Kelas XI

Lampiran 15. Matriks Individu Program Kerja PPL UNY 2014

Lampiran 16. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL UNY

Lampiran 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran 18. Rekapitulasi Dana Hasil Kegiatan PPL

Lampiran 19. Dokumentasi

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

Dalam rangka memenuhi tuntutan sebagai seorang guru professional,

Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu upaya yang

B. Perumusan Program Rancangan Kegiatan PPL

2. Tabel Kerja Program

PERSIAPAN PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL

Visi dari program ini adalah pembentukan calon guru/tenaga

B. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

b. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

c. Praktik Mengajar di Kelas

2. Umpan Balik Pembimbing

3. Pendapingan Guru Mengajar

5. Penyusunan Laporan Individu

C. Analisis Pelaksanaan dan Refleks

b. Hambatan dari Sekolah