RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : II / 1
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 1 : Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran Ke : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
Indikator
1.1.1 Menunjukkan perilaku di rumah
yang sesuai sila keempat
Pancasila di rumah dengan benar.

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan 2.1.1 Menceritakan pengalaman

peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam menerapkan sila keempat
lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam Pancasila di rumah dengan benar
kehidupan sehari-hari.

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1 Menunjukkan perilaku di rumah

dan sila-sila Pancasila dalam lambang yang sesuai sila kelima Pancasila
negara Garuda Pancasila. di rumah dengan benar.

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Menceritakan pengalaman

lambang negara dengan sila-sila menerapkan sila kelima Pancasila
Pancasila. di rumah dengan benar.
C. TUJUAN
 Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan (condition), siswa
(audience) dapat menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila keempat Pancasila
di rumah (behavior) dengan benar (degree).
 Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan (condition), siswa
(audience) dapat menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat Pancasila di
rumah (behavior) dengan benar (degree).
 Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan (condition), siswa
(audience) dapat menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila kelima Pancasila di
rumah dengan benar (degree).
 Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan (condition), siswa
(audience) dapat menceritakan pengalaman menerapkan sila kelima Pancasila di
rumah (behavior) dengan benar (degree).

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan  Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15

Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah satu
seorang siswa.
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan
mengemukakan materi yang akan dibahas.

Kegiatan Inti  Siswa membaca teks percakapan mengenai penerapan sila 90

keempat dan kelima pancasila yang terdapat pada Buku menit
Siswa.
 Siswa menceritakan kembali isi teks yang sudah
dibacanya. Siswa membuat cerita dengan dibimbing
pertanyaan-pertanyaan yang ada pada Buku Siswa.
 Guru memberi contoh cerita mengenai penerapan sila
keempat Pancasila.
 Siswa diminta menceritakan pengalaman tentang cara
menyelesaikan perbedaan pendapat di rumah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila.
 Siswa juga diminta menceritakan terjadinya keadilan di
rumah sebagai perwujudan sila kelima Pancasila.

Kegiatan  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15

Penutup hasil belajar selama sehari menit
  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks percakapan tentang hidup rukun dan sila keempat dan kelima pancasila

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menunjukkan penerapan sila keempat dan kelima Pancasila di rumah.
 Menceritakan pengalaman penerapan sila keempat dan kelima di rumah.

G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

H. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

1. Ceritakan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila
kelima Pancasila!

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
 b. Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran1

Contoh Rubrik:
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Kelima pada Pancasila

Skor
Kriteria

4 3 2 1
Kesesuaian isi Isi cerita Ada sebagian Ada sebagian Cerita tidak
cerita dengan sesuai dengan cerita yang cerita yang sesuai dengan
penerapan sila penerapan sila belum sesuai belum sesuai penerapan sila
kelima pada kelima pada dengan dengan kelima pada
Pancasila Pancasila. penerapan sila penerapan sila Pancasila.
Diceritakan kelima pada kelima pada
tanpa bantuan Pancasila. Pancasila.
guru. Diceritakan Diceritakan
tanpa bantuan dengan
guru. bantuan guru.

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.