MAKALAH

“Alat, Sumber, dan Media Pembelajaran Tematik di SD/MI”

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Pada

Mata Kuliah Pembelajaran Tematik

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 4

Disusun Oleh :
Mira Wulandari 1930201123

Dosen Pengampu:
Ayu Nur Shawmi, M.Pd.I

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN RADEN FATAH PALEMBANG

2021
 PEMBAHASAN

A. Alat Pembelajaran/ Alat Peraga

Alat peraga adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk

menyatakan pesan merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa
sehingga dapat mendorong proses belajar. Ruseffendi menyatakan, “Alat peraga
adalah alat yang menerangkan atau mewujudkan konsep matematika”,
sedangkan menurut Pramudjono, “Alat peraga adalah benda konkret yang
dibuat, dihimpun atau disusun secara sengaja digunakan untuk membantu
menanamkan atau mengembangkan konsep matematika. Alat peraga merupakan
media pengajaran yang mengandung atau membawakan ciri-ciri dari konsep
yang dipelajari.

Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa alat peraga

adalah media pengajaran yang diartikan sebagai semua benda yang menjadi
perantara untuk membantu menanamkan dan memperjelas konsep dalam proses
pembelajaran seuai dengan tujuan yang diharapkan.

B. Sumber Pembelajaran Tematik SD/MI

1. Pengertian Sumber Pembelajaran Tematik SD/MI

Sumber Belajar adalah suatu sistem yang terdiri dari sekumpulan

bahan/situasi yang dikumpulkan secara sengaja dan dibuat agar
memungkinkan peserta didik belajar.1 Sumber belajar menurut Anitah dalam
buku Maulana, dkk adalah segala daya yang dapat dimanfaatkan guna
memberi kemudahan kepada seseorang dalam belajarnya. Adapun menurut
Yusuf dalam buku Maulana, dkk bahwa sumber belajar merupakan segala
jenis media, benda, data, fakta, ide, manusia, dan lain-lain yang dapat
mempermudah terjadinya proses belajar bagi peserta didik.2 Selanjutnya,
Asosiasi Teknologi Komunikasi Pendidikan Menyatakan sumber belajar

1
Wina sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, ( Jakarta : Kencana prenadamedia
group, 2011 ), hlm.12-13.
2
Maulana Arafat Lubis, Nashran Azizan, Pembelajaran Tematik SD/MI, Cet Ke 1, ( Jakarta:
Prenadamedia group, 2020), hlm. 89
 meliputi semua sumber (baik data, manusia, dan benda) yang dapat
digunakan untuk memberi kemudahan belajar.

Dari pendapat di atas disimpulkan bahwa sumber pembelajaran tematik

SD/MI merupakan segala sesuatu informasi yang diperoleh dari orang yang
ahli maupun paham/tahu, benda, fakta, dan lingkungan sehingga dapat
dijadikan bahan untuk membantu peserta didik belajar.

2. Macam – Macam Sumber Pembelajaran Tematik SD/MI

Adapun macam macam sumber pembelajaran tematik SD/MI yaitu:3

a. Manusia

Manusia dapat dijadikan sebagai sumber belajar, peranannya sebagai

sumber belajar dapat dibagi dua kelompok yaitu :

1) Orang yang dipersiapkan khusus sebagai sumber belajar melalui

pendidikan yang khusus pula, misalnya guru, dosen, motivator,
konselor, administrator pendidikan, tutor, dsb.

2) Orang yang tidak dipersiapkan secara khusus untuk menjadi seorang

narasumber, akan tetapi memiliki keahlian. Misalnya dokter, petani,
polisi, dll.

b. E-book

E-book adalah buku cetak versi elektronik yang dapat dibaca dengan
menggunakan tekhnologi seperti laptop, komputer, android, tablet, dll
Buku eletronik ini adalah pembelajaran yang canggih dan praktis hanya
dengan mengandalkan paket data internet dengan cara mendownload nya
di google dan bisa juga melalui pembelian online.

c. Perpustakaan digital

3
Maulana Arafat Lubis, Pembelajaran Tematik SD/MI Implementasi Kurikulum 2013 berbasis HOTS (
higher order thinking skills), ( Yogyakarta : Samudra Biru, 2019 ), hlm.89-91
 Perpustakaan digital ialah koleksi atau kumpulan bahan pustaka dalam
bentuk elektronik. Perpustakaan ini dapat diartikan juga sebagai
perpustakaan khusus yang berfokus pada koleksi digital, misalnya
majalah, artikel, buku, makalah, koran, visual, audio, dan vidio.

d. Lingkungan

Lingkungan merupakan sumber belajar yang dapat membantu peserta

didik memperoleh ilmu pengetahuan, lingkungan yang dimaksud disini
adalah lingkungan yang mampu memberikan pengkondisian belajar.

Lingkungan dibagi dua kelompok yaitu :

1) Lingkungan yang khusus untuk pembelajaran, seperti laboratorium,

kelas, dan lain-lain.

2) Lingkungan yang dimanfaatkan untuk mendukung keberhasilan

penyampaian materi pembelajaran, misalnya kebun binatang,
museum, monument, dll

C. Media Pembelajaran Tematik SD/MI

1. Pengertian Media Pembelajaran Tematik SD/MI

Media secara etimologi berasal dari bahasa latin, yang artinya alat,
sedangkan secara terminologi adalah menyajikan suatu informasi ilmiah
yang dapat membuat seseorang paham dengan mudah. Adapun pernyataan
Hamalik bahwa media pembelajaran digunakan dalam rangka komunikasi
dalam pengajaran anatara guru dan peserta didik, media pembelajaran bisa
dikatakan sebagai alat bantu mengajar, baik di kelas (indoor) ataupun di luar
kelas (outdoor). Hal ini di perkuat pendapat Djahiri bahwa media
pembelajaran sebagai alat yang akan mudah membantu kelancaran serta
keberhasilan proses pembelajaran yang aktif dan efesien.4

R. Rahardjo yang mengungkapkan bahwa kata media berasal dari bahasa

latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah

4
Maulana Arafat, Nashran Azizan, Pemebelajaran Tematik SD/MI...., hlm 92.
 berarti perantara atau pengantar. Media merupakan wadah dari pesan yang
ingin diteruskan dari penyalurnya kepada sasaran atau penerima pesan
tersebut. Bahwa materi yang ingin disampaikan yakni pesan pembelajaran,
bahwa tujuan yang ingin dicapai yaitu terjadinya proses belajar. 5

Media pembelajaran terdiri atas dua unsur penting yaitu unsur peralatan
atau perangkat keras dan unsur pesan yang dibawanya. Dengan demikian,
media pembelajaran memerlukan peralatan untuk menyajikan pesan dan
pesan atau informasi belajar yang dibawakan oleh media tersebut.6

Dari defnisi-defensi diatas tersebut kita dapat menyimpulkan bahwa

media pembelajaran meruapakan sesuatu yang bersifat menyalurkan pesan
dan dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa
sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada siswa. Penggunaan
media secara kreatif akan memungkinkan siswa untuk belajar lebuih baik
dan dapat meningkatkan performen mereka sesuai dengan tujuan yang ungin
dicapai.

Media pembelajaran tematik adalah alat bantu mengajar yang akan

mempermudah dan membantu kelancaran serta keberhasilan proses
pembelajaran yang efektif dan efisien antara guru dan peserta didik baik di
dalam kelas ( indoor maupun di dalam kelas (outdoor).7

2. Macam-Macam Media Pembelajaran Tematik SD/MI

Adapun Macam-Macam Media Pembelajaran Tematik SD/MI yaitu:8

a. Buku cetak

Buku cetak adalah jenis media yang telah lama digunakan

sebagai sarana dalam aktivitas belajar. Buku cetak adalah bagian dari
media cetak, yang biasanya digunakan untuk memberi informasi dan
5
Andi Prastowo, Rencana Pelaksanaan Pembelajaan (RPP) Tematik Terpadu (Jakarta : Prenada Media
Group, 2017), hlm. 293.
6
Cepy riyana, Media Pembelajaran, ( Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian
Agama Islam RI, 2009 ), hlm.9-11.
7
Maulana Arafat Lubis, Pembelajaran Tematik SD/MI.,,,hlm.92
8
Ibid, hlm. 93-97
 ilmu pengetahuan kepada pembaca. Media cetak bisa dimanfaatkan
peserta didik dimana saja dan kapan saja.

b. WPAP ( wedha’ pop art potrait )

WPAP ialah media yang berbentuk gambar kombinasi berbagai

macam warna, sehingga dapat menarik untuk dilihat.

c. Komik

Komik ialah suatu bentuk kartun yang mengungkapkan karakter

dan memerankan suatu cerita dalam urutan yang erat dihubungkan
dengan gambar untuk memberikan hiburan kepada para pembacanya.

d. Power point

Power point merupakan program aplikasi yang terdapat pada

computer maupun HP android yang banyak digunakan untuk keperluan
presentasi.

e. Youtube

Youtube merupakan media yang berasal dari situs website atau

jejaring sosial. Situs ini memungkinkan pengguna mengunggah,
menonton, dan berbagai video.

f. Multimedia

Multimedia dalam pembelajaran adalah kombinasi dari berbagai

media yang terdiri dari teks, grafis, gambar diam, animasi, suara, dan
video.
 DAFTAR PUSTAKA

Sanjaya, Wina, 2011, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta

: Kencana prenadamediagroup.

Arafat Lubis, Maulana, dkk, 2020, Pembelajaran Tematik SD/MI, Cet Ke 1,

Jakarta: Prenadamedia group.

Arafat Lubis, Maulana, 2019, Pembelajaran Tematik SD/MI Implementasi

Kurikulum 2013 berbasis HOTS (higher order thinking skills),
Yogyakarta : Samudra Biru.

Prastowo, Andi, 2017 Rencana Pelaksanaan Pembelajaan (RPP) Tematik

Terpadu, Jakarta : Prenada Media Group.

Riyana, Cepy, 2019, Media Pembelajaran, Jakarta : Direktorat Jenderal

Pendidikan Islam Kementerian Agama Islam RI.