RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema/Subtema : 2 (Persatuan dan Perbedaan)/ 2 (Bekerja Sama Mencapai Tujuan)

Pembelajaran : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 30’

Muata Tujuan
KD IPK Assesment
n Pembelajaran
BI 3.4 Menggali 3.4.1 Mengidentifi Melalui Pendekatan  Survey
informasi kasi ciri-ciri Pembelajaran Karakter
penting dari kalimat Saintifik (Simulasi, (Observasi
buku sejarah efektif pada Diskusi, dan Sikap,
mengunakan teks tentang Penugasan) Kerjasama,
aspek : apa, semangat  Siswa mampu Tanggung
dimana, persatuan. menuliskan Jawab)
kapan, siapa, peristiwa penting  Tes Tulis
mengapa, dan tentang semangat  Penugasan
bagaimana. persatuan dan
kesatuan
4.4 Memaparkan 4.4.1 Menuliskan menggunakan
informasi peristiwa unsur apa, di
penting dari penting mana, kapan,
buku sejarah tentang siapa, mengapa,
secara lisan, semangat dan bagaimana
tulis, dan persatuan dengan
visual dengan dan kesatuan menggunakan
menggunakan menggunaka kalimat efektif.
aspek : apa, n unsur apa,  Siswa mampu
dimana, siapa, di mana, melaporkan ciri
mengapa, dan kapan, siapa, khusus hewan
bagaimana mengapa, berdasarkan
serta dan habitat di
memperhatika bagaimana lingkungannya
n penggunaan dengan secara lisan dan
kosakata baku menggunaka tulisan.
dan kalimat n kalimat
efektif. efektif

IPA 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifi

cara makhluk kasi ciri-ciri
hidup hewan
menyesuaikan berdasarkan
diri dengan habitatnya.
lingkungan.
 4.3 Menyajikan 4.3.1 Melaporkan
karya tentang ciri khusus
cara makhluk hewan
hidup berdasarkan
menyesuaikan habitatnya
diri dengan secara lisan
lingkungannya dan tulisan
, sebagai hasil
penelusuran
berbagai
sumber.

Langkah-langkah Pembelajaran PTMT/Sinkronus/Asinkronus

Tahap Sintak Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan KSE (Kesadaran Diri)
B. Inti 1. Stimulasi
2. Identifikasi Masalah
3. Pengumpulan Data
 Berdoa dan presensi melalui Grup
WhatsApp
 Siswa menyanyikan lagu Indonesia
Raya
https://youtu.be/ANrC9Ep4AXA
 Guru memberi motivasi dan
kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa.
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis
anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Eksplorasi Materi
 Eksplorasi Tujuan
Peserta didik mengamati teks dan
video mengenai identifikasi ciri-ciri
hewan berdasarkan habitatnya. (Grup
WhatsApp)
Guru memberikan masalah yang
berkaitan dengan semangat persatuan
dan kesatuan :
 Siswa mengamati teks yang
berjudul “Pertempuran Surabaya”
 Siswa menuliskan peristiwa penting
menggunakan aspek : apa, dimana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
 Menyajikan informasi tentang
peristiwa penting yang ditemukan.
Peserta didik diskusi/mandiri
memecahkan masalah ciri khusus dan
habitat hewan dilingkungannya Link
Youtube
 4. Pengelolahan Data Peserta didik menjawab LKPD tentang
Identifikasi ciri khusus hewan dan
habitatnya di lingkungan.
5. Pembuktian/Verifikasi Peserta didik mendiskusikan hasil kerja
dan sharing LKPD (Diferensiasi)
6. Kesimpulan  Menyimpulkan informasi penting
dari teks.
 Menyimpulkan ciri khusus hewan
dan habitatnya.
C. Kesimpulan Refleksi dan Konfirmasi  Refleksi perasaan peserta
didik/asesmen, refleksi guru,
perbaikan pembelajaran (KSE)
 Siswa diberi tugas untuk mengamati
ciri khusus hewan yang ada
dilingkungnnya. (Maksimal 3
hewan)

Mengetahui Malang, 23 Agustus 2021

Guru Pamong, Praktikan,

Izzatul Fitriyah, S.Pd. Ajeng Syahputri Raharjo

NIP. 198307012009032007 NIM. 180151602037

LAMPIRAN
 LKPD
 Penilaian Sikap
 Penilaian Pengetahuan
 Penilaian Keterampilan
PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Bahasa Indonesia
(Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa)

2. IPA
(Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa)
PENILAIAN KETERAMPILAN
Petunjuk : Amatilah laporan yang telah dibuat oleh siswa dan berilah tanda ( √ ) sesuai
kondisi serta keadaan siswa.
Nama :
Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :
No Skor Hasil Penilaian Saran
Kriteria Penilaian
. 4 3 2 1
1. Tulisan
2. Bahasa
3. Isi
Skor Maksimal = 12