ANALISIS KD BUKU TEMA KELAS 6 SEMESTER 1

UNTUK MEMENUHI TUGAS MATAKULIAH

Evaluasi Pendidikan SD
yang dibina oleh Puri Selfi Cholifah, M.Pd

oleh:
Adira Wahyuningtyas (180151602333)
Ajeng Syahputri Raharjo (180151602037)
Insyira Imani Ekalanti (180151602221)
Rifky Syafrian Widyanto (180151602123)
Safira Choirunniza (180151602216)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRASEKOLAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
NOVEMBER 2019
 BUKU TEMA KELAS 6 SEMESTER 1
Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 1 Tumbuhan Sahabatku
Kelompok 6
B8 PGSD
TINGKAT
KOMPETENSI TUJUAN KOGNITI BENTUK
INDIKATOR SOAL
DASAR PEMBELAJARAN F PENILAIAN
C1-C6
BAHASA
INDONESIA

3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Menyusun 3.1.1.1 Dengan C6 – Kreasi Uraian 1. Sebutkan dan urutkan langkah – langkah
informasi berdasarkan beberapa informasi menyusun beberapa membuat hasil laporan pengamatan!
teks laporan hasil laporan hasil informasi laporan
pengamatan yang pengamatan bisa hasil pengamatan Kunci :
didengar dan dibaca. berupa tayangan slide siswa dapat lebih 1). Membuat judul laporan hasil yang benar sesuai
maupun video. kreatif dalam dengan pengamatan yang diamati.
membuat hasil 2). Menyusun kalimat pembukaan.
laporan dalam bentuk 3). Menyusun isi laporan hasil pengamatan yang
slide maupun video. berisi gagasan pokok, saran, serta alasan terhadap
laporan hasil pengamatan.
4). Menulis kalimat penutupan.

2. Jelaskan apa yang kamu peroleh dalam membuat

laporan hasil pengamatan

Kunci :
Contoh : dalam membuat laporan hasil pengamatan
saya mendapat ilmu mengenai rancangan dan
 prosedur dalam pembuatan laporan.

3.1.2 Merancang 3.1.2.1 Dengan C6 - Kreasi

informasi laporan merancang informasi
hasil pengamatan laporan hasil
yang didengar pengamatan siswa
maupun dibaca berupa dapat belajar
teks maupun slide. membuat laporan
hasil pengamatan
dengan menggunakan
teknologi.

4.1 Menyajikan 4.1.1 Mengkreasikan 4.1.1.1 Dengan C6 - Kreasi

simpulan secara lisan simpulan dengan mengkreasikan
dan tulis dari teks kreativitas siswa dari simpulan siswa dapat
laporan hasil laporan hasil mengasah kreativitas
pengamatan atau pengamatan atau dalam membuat
wawancara yang wawancara yang simpulan agar tidak
diperkuat oleh bukti. dilakukan siswa. sama dengan
temannya.

MATEMATIKA

3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Menyebutkan 3.3.1.1 Dengan C1 - Pilihan Ganda 1. Penulisan lambang bilangan “Dua ratus tiga
melakukan operasi bilangan sesuai nilai membaca data, siswa Pengetahua puluh empat ribu delapan ratus empat puluh lima”
hitung campuran yang tempatnya. dapat menyebutkan n adalah…….
melibatkan bilangan bilangan sesuai nilai a. 234.845
cacah, pecahan tempatnya dengan b. 234.485
dan/atau desimal tepat. c. 243.485
dalam berbagai d. 243.845
bentuk sesuai urutan Kunci: a
operasi.
2. Nilai tempat 4 pada bilangan 14.506 adalah…..
a. Ratusan
b. Ratusan ribuan
c. Ribuan
d. Satuan

Kunci: c
3.3.2 Menjelaskan 3.3.2.1 Dengan C2 - Pilihan Ganda 1. Operasi Hitung campuran adalah ….
operasi hitung membaca textbook, Pemahaman a. Operasi hitung bilangan yang melibatkan lebih
campuran. siswa dapat dari satu operasi hitung bilangan.
menjelaskan operasi b.Operasi hitung yang melibatkan lebih dari satu
hitung campuran
lambing bilangan
dengan benar.
c. Operasi hitung yang melibatkan lebih dari satu
tanda operasi
d.Semua jawaban benar

Kunci: a
3.3.3 Menentukan 3.3.3.1 Dengan C3 - Pilihan Ganda 1. Pak Roni menjual 10 karung beras isi 25 kg dan
bentuk operasi hitung membaca soal, siswa Aplikasi 17 karung beras isi 15 kg. jika harga setiap karung
campuran. dapat menentukan beras isi 25 kg harganya Rp. 275.000,00 dan setiap
bentuk operasi hitung karung beras isi 15 kg harganya Rp.180.000,00
campuran dengan maka total uang yang diterima Pak Roni adalah
tepat. …..
a. Rp.5.725.000,00
b. Rp.9.575.000,00
c. Rp.5.450.000,00
d. Rp.5.810.000,00

Kunci: d
4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menyelesaikan 4.3.1.1 Dengan C4 - Plihan Ganda 1. Nilai dari 35 : (-5) + 10 – 3 adalah…..
masalah yang soal dengan bentuk membaca soal, siswa Analisis a. 4
berkaitan dengan operasi hitung dapat memecahkan b. 5
operasi hitung campuran. masalah operasi c. 6
campuran yang hitung campuran
d. 7
melibatkan bilangan dengan benar.
caca, pecahan, Kunci: c
dan/atau desimal
dalam berbagai
bentuk sesuai urutan
operasi.
4.3.2 Mengaitkan 4.3.2.1 Dengan C4 - Uraian Perhatikan tabel hasil panen jagung desa
operasi hitung berdiskusi, siswa Analisis Tambakromo di bawah ini!
campuran dengan dapat mengaitkan
masalah yang terjadi hubungan antara
pada kehidupan sehar- operasi hitung
hari. campuran dengan
masalah yang terjadi
pada kehidupan
sehari-hari.
Dari data tersebut, maka :
a. Urutkanlah tahun produksi jagung dari jumlah
produksi paling kecil!
b. Hitunlah jumlah keeluruhan produksi jagung
dari tahun 2019 sampai tahun 2015!
c. Pada tahun berapakah kenaikan produksi
jagung paling tinggi ?
d. Pada tahun berapakah penurunan porduksi
jagung paling banyak ?

Kunci:
a. Urutan tahun produksi jagung dari jumlah
 produksi terkecil ke terbesar
1. Tahun 2010 dengan jumlah hasil produksi
4.405.450
2. Tahun 2009 dengan jumlah hasil produksi
4.532.201
3. Tahun 2011 dengan jumlah hasil produksi
5.765.721
4. Tahun 2014 dengan jumlah hasil produksi
7.884.532
5. Tahun 2013 dengan jumlah hasil produksi
8.805.920
6. Tahun 2015 dengan jumlah hasil produksi
8.125.346
b. Jumlah keseluruhan produksi jagung dari tahun
2009 sampai tahun 2015
4.532.201 + 4.405.450 + 5.765.721 + 8.085.920
+ 7.884.532 + 8.125.346 = 38.799.170
c. Kenaikan trtinggi terjadi pada tahun 2013
sebanyak 2.320.199 Kg (8.085.920 kg –
5.765.721 kg = 2.320.199 kg)
d. Penururan terbanyak pada tahun 2014 sebanyak
201.388 Kg (8.085.920 kg – 7.88.532 kg =
201.388 kg)

Penskoran:
Jawaban siswa Skor
Langkah-langkah tepat dan semua 100
jawaban benar
Langkah-langkah tepat dan 3 71 - 85
jawaban benar
 Langkah-langkah tepat dan 2 56 - 70
jawaban benar
Langkah-langkah tepat dan 1 41 - 55
jawaban benar
Langkah-langkah tepat dan semua 20 - 40
jawaban salah
Tidak menjawab 0
4.3.3 Membuat soal 4.3.3.1 Dengan C6 - Kreasi Produk Buatlah soal operasi hitng campuran bersama
mengenai operasi berdiskusi dengan kelompokmu!
hitung campuran. kelompok, siswa
dapat membuat soal Rubrik Penilaian:
operasi hitung N Aspek Kriteria Skor
campuran o yang 1 2 3 4
dinilai
1. Proses
pembuatan
2. Kreatifitas
3. Tingkat
kesulitan
Jumlah

Pedoman Penskoran :
1. Proses Pembuatan :
Skor 4 = jika Proses Pembuatan sangat tepat
Skor 3 = jika Proses Pembuatan tepat
Skor 2 = jika Proses Pembuatan cukup tepat
Skor 1 = jika Proses Pembuatan kurang tepat
2. Kreatifitas :
Skor 4 = jika kreatifitas sangat baik
Skor 3 = jika kreatifitas baik
Skor 2 = jika kreatifitas cukup baik
Skor 1 = jika kreatifitas kurang baik
4. Tingkat kesulitan :
 Skor 4 = jika tingkat kesulitan sangat baik
Skor 3 = jika tingkat kesulitan baik
Skor 2 = jika tingkat kesulitan sedang
Skor 1 = jika tingkat kesulitan rendah

PPKn

3.1 Menganalisis 3.1.1 3.1.1.1 Melalui C1 - Pilihan Ganda 1. Manakah kegiatan dibawah ini yang termasuk
penerapan nilai-nilai Mengidentifikasi kegiatan mengamati Pengetahua contoh penerapan sila pertama di lingkungan
Pancasila dalam penerapan nilai- nilai video bergambar n sekolah…….
kehidupan sehari-hari. Pancasila dalam animasi, siswa dapat a. Mengawali pembelajaran dan mengakhiri
kehidupan sehari- hari mengidentifikasi 3 pembelajaran dengan berdoa.
contoh penerapan b. Melaksanakan piket kelas sesuai jadwalnya.
nilai- nilai Pancasila c. Menolong teman yang membutuhkan bantuan.
dalam kehidupan d. Tidak mencontek saat ulangan harian.
sehari- hari.
Kunci: a
3.1.1.2 Melalui C1 - Uraian 1. Sebutkan 3 manfaat penerapan nilai- nilai
kegiatan mengamati Pengetahua Pancasila dalam kehidupan sehari- hari!
gambar yang disajikan n
guru, siswa dapat Kunci: Damai dalam menjalani kehidupan karena
menyebutkan 3 menaati tuhan,bertoleransi antar manusia,bersatu
manfaat penerapan dalam membangun bangsa adil dalam segala hal.
nilai- nilai Pancasila
dalam kehidupan Skor:
sehari- hari. Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang 7-9
lengkap
Sebagian saja yang 4-6
benar
Jawaban salah 2-3
 Tidak menjawab 0-1
3.1.2 Merinci 3.1.2.1 Melalui C2 – Uraian 1. Rincikanlah 3 pengalaman pribadimu yang
penerapan nilai- nilai kegiatan menalar, Pemahaman mencerminkan penerapan nilai- nilai Pancasila di
Pancasila dalam siswa dapat lingkungan rumah!
kehidupan sehari- merincikan 3
hari. penerapan nilai- nilai Kunci:
Pancasila dalam 1. Menjaga kerukunan dengan tetangga walaupun
kehidupan sehari- berbeda agama.
hari. 2. Ikut melaksanakan kerja bakti setiap hari
minggu
Menyapa tetangga saat berpapasan.

Skor:
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang 7-9
lengkap
Sebagian saja yang 4-6
benar
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
3.1.2.2 Melalui C3 -
kegiatan mengamati Aplikasi
video bergambar
animasi, siswa dapat
mengklasifikasikan 3
contoh penerapan
nilai- nilai Pancasila
dalam kehidupan
sehari- hari.
3.1.3 Menentukan 3.1.3.1 Melalui C4 - Produk/Kinerj Buatlah madding dasar pengelompokan penerapan
penerapan nilai- nilai kegiatan mengamati Analisis a nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari!
Pancasila dalam video bergambar
kehidupan sehari- animasi, siswa dapat Rubrik Penilaian:
hari. membuat dasar No Aspek Kriteria Skor
pengelompokan 3 yang 1 2 3 4
contoh penerapan dinilai
nilai- nilai Pancasila 1. Teknik
dalam kehidupan 2. Proses
sehari- hari. pembuatan
3. Kreatifitas
4. Finishing
Jumlah

Pedoman Penskoran :
1. Teknik:
Skor 4 = jika teknik sangat baik
Skor 3 = jika teknik baik
Skor 2 = jika teknik cukup baik
Skor 1 = jika teknik kurang baik
2. Proses Pembuatan :
Skor 4 = jika Proses Pembuatan sangat tepat
Skor 3 = jika Proses Pembuatan tepat
Skor 2 = jika Proses Pembuatan cukup tepat
Skor 1 = jika Proses Pembuatan kurang tepat
3. Kreatifitas :
Skor 4 = jika kreatifitas sangat baik
Skor 3 = jika kreatifitas baik
Skor 2 = jika kreatifitas cukup baik
Skor 1 = jika kreatifitas kurang baik
4. Finishing :
Skor 4 = jika Finishing sangat baik
 Skor 3 = jika Finishingbaik
Skor 2 = jika Finishing cukup baik
Skor 1 = jika Finishing kurang baik

3.1.3.2 Melalui C4 - Uraian 1. Analisislah kegiatan dibawah ini mengapa sesuai

kegiatan mengamati Analisis dengan penerapan nilai- nilai Pancasila!
video bergambar
animasi, siswa dapat
menganalisis 3 contoh
kegiatan penerapan
nilai- nilai Pancasila
sesuai pengalaman Kunci: karena pada kegiatan gambar diatas yaitu
pribadi. musyawarah mufakat sesuai dengan penerapan
nilai Pancasila sila ke empat yaitu kerakyatan yang
dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan.

Skor:
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang 7-9
lengkap
Sebagian saja yang 4-6
benar
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menampilkan 4.1.1.1 Melalui C6 – Kreasi Produk/Kinerj 1. Buatlah 1 gambar mengenai penerapan Pancasila
analisis pelaksanaan hasil analisis kegiatan diskusi a dalam kehidupan sehari- hari sesuai pengalaman
nilai-nilai Pancasila pelaksanaan nilai- kelompok, siswa pribadi! (masing- masing kelompok minimal 3)
dalam kehidupan nilai Pancasila dalam dapat menampilkan 3
sehari-hari. kehidupan sehari- hasil analisis Rubik penilaian:
hari. pelaksanaan nilai-
nilai Pancasila dalam No Aspek Kriteria Skor
kehidupan sehari- yang 1 2 3 4
hari. dinilai
1. Teknik
2. Proses
pembuatan
3. Kreatifitas
4. Finishing
Jumlah

Pedoman Penskoran :
1. Teknik:
Skor 4 = jika teknik sangat baik
Skor 3 = jika teknik baik
Skor 2 = jika teknik cukup baik
Skor 1 = jika teknik kurang baik
2. Proses Pembuatan :
Skor 4 = jika Proses Pembuatan sangat tepat
Skor 3 = jika Proses Pembuatan tepat
Skor 2 = jika Proses Pembuatan cukup tepat
Skor 1 = jika Proses Pembuatan kurang tepat
3. Kreatifitas :
Skor 4 = jika kreatifitas sangat baik
Skor 3 = jika kreatifitas baik
Skor 2 = jika kreatifitas cukup baik
Skor 1 = jika kreatifitas kurang baik
4. Finishing :
Skor 4 = jika Finishing sangat baik
Skor 3 = jika Finishingbaik
Skor 2 = jika Finishing cukup baik
 Skor 1 = jika Finishing kurang baik

4.1.1.2 Melalui C6 - Kreasi

kegiatan
mengkomunikasikan,
siswa dapat
merumuskan 3
pelaksanaan nilai-
nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-
hari.

4.1.2 4.1.2.1 Melalui C6 - Kreasi

Mengembangkan kegiatan diskusi
hasil analisis kelompok, siswa
pelaksanaan nilai- dapat
nilai Pancasila dalam mengembangkan 3
kehidupan sehari- contoh pelaksanaan
hari. nilai- nilai Pancasila
dalam kehidupan
sehari- hari.

4.1.2.2 Melalui C4 - Uraian 1. Sebutkan dan Jelaskan 3 contoh pelaksanaan

kegiatan diskusi Aplikasi nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari!
kelompok, siswa
dapat menyimpulkan Kunci:
3 contok pelaksanaan 1. Tidak membeda bedakan manusia
nilai- nilai Pancasila berdasarkan suku, agama, warna kulit, tingkat
dalam kehidupan ekonomi, maupun tingkat pendidikan
sehari- hari. 2. Menyadari bahwa kita diciptakan sama oleh
Tuhan
3. Membela kebenaran dan keadilan
 Skor:
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang 7-9
lengkap
Sebagian saja yang 4-6
benar
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
IPA
Subtema 1
3.1 Membandingkan 3.1.1 3.1.1.1 Dengan C1 - Pilihan Ganda 1. Apa manfaat tumbuhan
cara Mengidentifikasi cara membaca teks siswa Pengetahua bagi kehidupan?
perkembangbiakan perkembangbiakan mampu menemukan n
tumbuhan dan hewan. tumbuhan secara informasi cara A. 1.Tumbuhan menjadi sumber pangan
generatif melalui perkembangbiakan 2.Tumbuhan menghasilkan oksigen
gambar yang dibuat. tumbuhan dan 3.Tumbuhan menyerap polusi udara
manfaatnya 4.Dapat diolah menjadi obat-obatan
5. Peneduh dan memperidah kehidupan di
bumi
B. 1.Tumbuhan menjadi sumber pangan
2.Tumbuhan menghasilkan karbondioksida
3.Tumbuhan menyerap polusi udara
4.Dapat diolah menjadi obat-obatan
5. Peneduh dan memperidah kehidupan di
bumi
C. 1.Tumbuhan menjadi sumber pangan
2.Tumbuhan menghasilkan oksigen
3.Tumbuhan menyerap udara
4.Dapat diolah menjadi obat-obatan
5. Peneduh dan memperidah kehidupan di
 bumi

Kunci : A. 1.Tumbuhan menjadi sumber pangan

2.Tumbuhan menghasilkan oksigen
3.Tumbuhan menyerap polusi udara
4.Dapat diolah menjadi obat-obatan
5. Peneduh dan memperidah kehidupan di
bumi

3.1.1.2 Dengan C1 - Uraian 1. Amatilah lingkungan di sekitarmu. Temukan

mengamati bunga, Pengetahua satu jenis tumbuhan yang sedang berbunga.
siswa mampu n Gambarkan bagian-bagian bunga dan tuliskan cara
mengidentifikasi penyerbukannya pada kolom berikut ini.
perkembangbiakan Gambar Bunga Cara
vegetative melalui Penyerbukannya
gambar yang
dibuatnya dan
manfaatnya

Sampaikan hasilnya kepada teman kelompokmu.

Adakah perbedaan dengan hasil temanmu?
Apakah perbedaannya?
Diskusikan perbedaan tersebut dengan temanmu!
Menurutmu, apa manfaat perkembangbiakan
generatif?
Carilah informasinya dan tuliskan pada tempat
yang disediakan.

Manfaat perkembangbiakan
generatif :
Kunci :
Gambar Bunga Cara
Penyerbukannya

 Tahapan
penyerbukan
bunga mawar
dengan bantuan
hewan, antara
lain:
 Bunga mawar
yang telah
dewasa, atau
bunga yang
telah terbentuk
serbuk sari dan
putik secara
sempurna,
mulai didekati
oleh serangga.
 Aroma khas
yang dihasilkan
oleh bunga
mawar akan
menarik
perhatian
serangga.
 Serangga,
seperti kupu-
 kupu dan lebah
akan
menghisap
serbuk sari
yang dihasilkan
oleh bunga
 mawar. Zat
protein yang
terkandung
dalam serbuk
sari berfungsi
sebagai sumber
makanan bagi
serangga.
 Saat serangga
hinggap ke
bunga mawar
lainnya, serbuk
sari akan jatuh
di kepala putik.
Disinilah
proses
penyerbukan
dimulai.
 Seiring
berjalannya
waktu, kepala
putik bunga
mawar yang
telah dijatuhi
serbuk sari
akan
 menghasilkan
biji yang
berbentuk bulat
berwarna
orange hingga
hijau.
 Biji inilah yang
bisa tumbuh
kembali
menjadi
tanaman baru

Manfaat perkembangbiakan generatif :

1.Dapat melakukan pengembangan varietas
tanaman baru dengan penyilangan
2.Menghasilkan bibit yang memiliki akar dan
batang kuat
3.Melestarikan keanekaragaman hayati

Penskoran :
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang lengkap 7-9
Sebagian saja yang benar 4-6
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
3.1.2 3.1.2.2Melalui C2 - Uraian 1. Perhatikan lingkungan rumahmu. Adakah
Mengidentifikasi cara berdiskusi, siswa Pemahaman tanaman yang berkembang biak secara generatif?
perkembangbiakan mampu
tumbuhan secara mengemukakan
vegetative melalui perkembangbiakan
 gambar yang dibuat. Vegetative melalui Kunci : Tumbuhan mangga , padi, rambutan,
tabel dan manfaatnya. kedelai , Jambu, jagung dan durian . Karena
perkembangbiakan tumbuhan tersebut berbiji dan
melakukan perkawinan dengan penyerbukan bunga

Penskoran :
Jawaban siswa Skor
Jika jawaban sesuai, diuraikan 10
panjang
Jika jawaban sesuai tapi uraian 7,5
pendek
Jika jawaban diuraikan panjang tapi 5
kurang sesuai
Jika jawaban tidak sesuai 2,5

4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Menganalisis 4.1.1.1 Dengan C4 – Uraian Ayo Analisis
tentang perkembangbiakan berdiskusi siswa Analisis Amatilah gambar berikut! Carilah informasi dari
perkembangangbiaka tumbuhan secara mampu menganalisis berbagai sumber mengenai jenis penyerbukannya!
n generatif melalui tabel perkembangbiakan
tumbuhan tumbuhan secara
generative.

Penyerbuka Sendiri Silang Tetangga Bastar

n
Pengertian Penyerbukan Penyerbukan Penyerbukan Bastar
sendiri adalah silang adalah tetangga adalah
menempelnya menempelnya adalah Penyerbukan
serbuk sari serbuk sari menempelnya yang terjadi
dari suatu dari suatu serbuk sari karena
bunga pada bunga pada dari suatu serbuk sari
kepala putik kepala putik bunga pada yang jatuh di
bunga itu yang lain kepala putik kepala putik
sendiri. berada pada bunga lain berasal dari
Penyerbukan tumbuhan yang masih bunga lain
 sendiri tidak lain yang berada pada yang
menghasilkan sejenis. satu spesiesnya
keturunan tumbuhan berbeda.
yang
bervariasi.
Ciri-ciri Serbuk sari di Serbuk sari di Serbuk sari di Serbuk sari
kepala putik kepala putik kepala putik ke kepala
dari bunga lain bunga yang putik
tumbuhan itu yang berbeda lain namun tanaman lain
sendiri dan induk tapi masih berada yang
penyerbukan masih dalam pada satu berbeda
tidak satu species tumbuhan jenis
menghasilkan yang sama yang sama tanamannya
keturunan tapi masih
yang dalam satu
bervariasi famili
Contoh Contohnya Persilangan Jagung Serbuk sari
pada bunga antara bunga dari jambu
telang dan merah batu
bunga turi. dengan bunga berdaging
putih dapat merah
menghasilkan menyerbuki
bunga merah, putik dari
merah muda, jambu batu
dan putih. berdaging
putih.

Penskoran :
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang lengkap 7-9
Sebagian saja yang benar 4-6
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
4.1.1.2 Dengan C5 - Uraian Tuliskan pada kolom dibawah ini
berdiskusi siswa dapat Evaluasi perkembangbiakan vegetatif dan manfaatnya yang
menyimpulkan telah kamu pelajari pada hari ini
perkembangbiakan
tumbuhan secara
generative dan
manfaatnya. Kunci : Perkembangbiakan secara vegetatif adalah
cara berkembang biak suatu mahluk hidup yang
terjadi tanpa melalui perkawinan. Makhluk hidup
tumbuh berasal dari induknya.
Contohnya buah Nanas berkembang biak dengan
 cara vegetatif. Pembibitan tunas dapat dilakukan
untuk mengembangbiakkannya.
Manfaat perkembangbiakan secara vegetatif:
1.Menghasilkan tanaman anakan yang sama persis
dengan induknya
2.Lebih cepat dibanding perkembangbiakan
generatif
3.Menghasilkan tanaman yang susah tumbuh dari
benih  
4.Dapat mengendalikan kualitas yang dihasilkan  

Penskoran :
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang lengkap 7-9
Sebagian saja yang benar 4-6
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1

Subtema 2

3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengklasifikasi 3.1.1.1 Dengan C2 -
cara hewan berdasarkan melihat tayangan Pemahaman
perkembangbiakan cara vidio siswa mampu
tumbuhan dan hewan. perkembangbiakannya mencontohkan hewan
secara ovipar vivipar. berdasarkan
perkembangbiakannya
secara ovipar dan
vivipar.
Uraian Setiap hewan memiliki kemampuan berkembang
biak. Dengan
berkembang biak, hewan dapat melestarikan
jenisnya. Tahukah
kamu bagaimana cara hewan berkembang biak?
Kunci :
1. Membelah diri
Hewan yang berkembang biak dengan cara
membelah diri artinya dari satu menjadi dua.
Perkembangan dengan cara ini terjadi pada hewan
yang memiliki sel satu yaitu Amoeba dan
Paramaecium.

2. Bertelur
jenis hewan yang berkembang biak dengan cara
bertelur adalah jenis Burung, Ikan, Serangga, dan
hewan amphibi.Telur atau Ovum dihasilkan oleh
hewan betina, alat kelamin betina yang
menghasilkan telur disebut ovarium ( indung
telur). Telur telur tadi akan dibuahi oleh sperma
dari hewan jantan. Alat kelamin hewan jantan yang
menghasilkan sperma disebut testis. Sperma akan
membuahi sel telur jika terjadi dalam perkawinan.
Ada dua macam cara pembuahan terhadap telur
yaitu:

a. Pembuahan didalam.
Yaitu pembuahan yang terjadi pada saat telur
berada didalam tubuh hewan betina. Misalnya,
pembuahan pada bangsa burung dan
serangga.Telur burung akan menetas setelah
dierami selama 21 hari.

b. Pembuahan diluar.
Yaitu pembuahan yankg terjadi pada saat telur
berada diluar tubuh hewan betina. Misalnya
pembuahan pada Ikan dan katak.
Cara berkembang biak dengan telur dinamakan
Ovipar.
3. Melahirkan.
Hewan hewan yang berkembang biak dengan cara
melahirakan anaknya yaitu: Kerbau, Sapi, Kucing,
Kijang, Anjing Harimau, Babi, Tikus dll.
Telur hewan yang berkembang biak dengan
melahirkan tidak di bungkus cangkang. Pada saat
terjadi perkawinan, telur itu dibuahi oleh sel
sperma hewan jantan didalam tubuh hewan
betina.Telur yang sudah dibuahi oleh sperma akan
berkembang menjadi calon anak ( Zigot) di dalam
rahim. Setelah calon anak tumbuh sempurna, maka
anak hewan itu akan dilahirkan.
Anak hewan yang telah dilahirkan akan disusui
oleh induknya. Hewan yang menyusui anaknya
dinamakan Mamalia. Ada mamalia yang hidup di
air yaitu hewan lumba lumba, pesut, dan ikan paus.
Cara berkembang biak dengan melahirkan disebut
Vivipar.

4. Bertelur melahirkan.
Cara berkembang biak bertelur melahirkan
merupakan perpaduan antara bertelur dan
melahirkan. Hewan betina mengeluarkan telur dari
tubuhnya. Tetapi telur yang dikeluarkannya itu
telah tumbuh menjadi calon anak hewan.
Beberapa hewan yang berkembang biak dengan
cara bertelur dan melahirkan adalah beberapa jenis
Ular, dan beberapa jenis Kadal.

Penskoran :
Jawaban siswa Skor
Jika jawaban sesuai, diuraikan 10
 panjang
Jika jawaban sesuai tapi uraian 7,5
pendek
Jika jawaban diuraikan panjang tapi 5
kurang sesuai
Jika jawaban tidak sesuai 2,5
3.1.1.2 Dengan C4 - Uraian Diskusikan bersama kelompokmu , kemudian
berdiskusi siswa Analisis tuliskan hasil diskusimu pada tabel dibawah
mampu ini .
mengklasifikasikan
hewan berdasarkan Hewan yang Ovipar Selain bertelur, Vivipar
berkembang biak ada juga hewan
perkembangbiakannya dengan cara yang
secara ovipar dan bertelur disebut berkembang
ovipar. Contohnya biak dengan
vivipar. ayam dan jenis cara melahirkan.
burung lainnya. Hewan yang
Dapatkah kamu berkembang
menyebutkan biak dengan cara
hewan ovipar melahirkan
lainnya? disebut vivipar
Sapi,kucing, dan
gajah adalah
contoh hewan
vivipar.
Dapatkah kamu
menyebutkan
hewan vivipar
lainnya?

Hewan yang Ovipar Selain Vivipar

berkembang bertelur, ada
biak 1. Ayam juga hewan 1. Monyet
dengan cara 2. Angsa yang 2. Sapi
bertelur 3. Itik berkembang 3. Kuda
disebut 4. Merpati biak dengan 4. Paus
ovipar. 5. Cicak cara 5. Kambing
Contohnya 6. Tokek melahirkan. 6. Singa
ayam dan 7. Buaya Hewan yang 7. Harimau
jenis burung 8. Ikan mujair berkembang 8. Unta
lainnya. 9. Katak biak dengan 9. Codot
Dapatkah 10. Semut cara 10. Tikus
kamu 11. Kupu-kupu melahirkan 11. Kucing
menyebutka 12. Nyamuk disebut 12. Jerapah
n hewan 13. Burung hantu vivipar 13. Anjing
ovipar 14. Capung Sapi,kucing, 14. Orang utan
lainnya? dan gajah 15. Lumba-lumba
adalah 16. Tupai
 contoh 17. Kelinci
hewan
vivipar.
Dapatkah
kamu
menyebutkan
hewan
vivipar
lainnya?

Penskoran :
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang lengkap 7-9
Sebagian saja yang benar 4-6
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1

3.1.1.3 Dengan C5 - Uraian Diskusikan bersmama kelompokmu, kemudian

berdiskusi siswa Evaluasi tulislah manfaat perkembangbiakan hewan secara
mampu menganalisis ovipar dan vivipar.
hewan berdasarkan
perkembangbiakannya
secara ovipar ,
vivipara dan
manfaatnya.
Sampaikan hasilnya pada teman-temanmu.

Kunci :

Manfaat perkembangbiakan hewan secara ovipar antara lain:

a. Embrio hewan dapat terlindung dari lingkungan karena ada
cangkang yang membungkusnya, misalnya dari suhu
lingkungan yang terlalu dingin atau suhu yang panas.  
b. Di dalam cangkang telur terdapat amnion sebagai sumber
protein, air serta dapat melindungi embrio dari guncangan
serta benturan.
 Penskoran :
Jawaban siswa Skor
Jika jawaban sesuai, diuraikan 10
panjang
Jika jawaban sesuai tapi uraian 7,5
pendek
Jika jawaban diuraikan panjang tapi 5
kurang sesuai
Jika jawaban tidak sesuai 2,5

4.1 Menyajikan karya 4.1.2 Membandingkan 4.1.1.1 Dengan C6 - Kreasi Uraian Guntinglah gambar dibawah ini , kemudian
tentang perkembangbiakan berdiskusi mampu tempelkan gambar pada tabel dengan jawaban
perkembangangbiaka hewan berdasarkan mengkategorikan yang benar .
n cara hewan berdasarkan
tumbuhan. perkembangbiakan perkembangbiakannya
secara ovipar vivipara secara ovipar ,
melalui tabel. vivipara dan
manfaatnya melalui Hewan Ovipar Hewan Vivipar
tabel.

Kunci :

Hewan Ovipar Hewan Vivipar

4.1.1.2 Setelah C6 - Kreasi Produk Buatlah sebuah karya Patung dengan bahan media
berdiskusi siswa sesuai konsep karya masing-masing!
mampu menyusun Bentuk : .......................................
perkembangbiakan Bahan/alat : ........................................
hewan berdasarkan Waktu : ........................................
cara perkembiangan
secara ovipar vivipara Rubik penilaian
melalui tabel
No Aspek Kriteria Skor
yang 1 2 3 4
dinilai
1. Teknik
2. Proses
pembuatan
3. Kreatifitas
4. Finishing
Jumlah

Pedoman Penskoran :
1. Teknik:
Skor 4 = jika teknik sangat baik
Skor 3 = jika teknik baik
Skor 2 = jika teknik cukup baik
Skor 1 = jika teknik kurang baik
2. Proses Pembuatan :
 Skor 4 = jika Proses Pembuatan sangat tepat
Skor 3 = jika Proses Pembuatan tepat
Skor 2 = jika Proses Pembuatan cukup tepat
Skor 1 = jika Proses Pembuatan kurang tepat
3. Kreatifitas :
Skor 4 = jika kreatifitas sangat baik
Skor 3 = jika kreatifitas baik
Skor 2 = jika kreatifitas cukup baik
Skor 1 = jika kreatifitas kurang baik
4. Finishing :
Skor 4 = jika Finishing sangat baik
Skor 3 = jika Finishingbaik
Skor 2 = jika Finishing cukup baik
Skor 1 = jika Finishing kurang baik

IPS

3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menyebutkan 3.1.1.1 Melalui C1 - Pilihan Ganda 1. Gunung Krakatau berada di pulau ....
karakteristik geografis kehidupan sosial kegiatan membaca Pengetahua a. Sumatera
dan kehidupan sosial budaya dari dua teks tentang ASEAN n b. Kalimantan
budaya, ekonomi, negara ASEAN terkait dan kehidupan sosial c. Sulawesi
politik di wilayah kondisi geografisnya. budayanya, siswa d. Jawa
ASEAN. mampu menyebutkan
kehidupan sosial Kunci: d
budaya dari dua
negara ASEAN terkait
kondisi geografisnya
dengan benar.

3.1.1.2 Melalui C1 - Pilihan Ganda 1. Perhatikan gambar berikut!

kegiatan mengamati Pengetahua
gambar tentang n
 kehidupan sosial
budayanya, siswa
mampu menyebutkan
informasi tentang
kehidupan sosial
budaya dari dua
negara ASEAN terkait
kondisi geografis.
Berdasarkan data diatas, pulau manakah yang
kepadatan penduduknya paling banyak?
a. Pulau Papua
b. Pulau Jawa
c. Pulau Bali
d. Pulau Kalimantan

Kunci: b
3.1.2 Menjelaskan 3.1.2.1 Melalui C2 - Pilihan Ganda 1. Berikut ini merupakan dampak positif yang
contoh perubahan kegiatan mengamati Pemahaman diakibatkan oleh letak dan kondisi geografis
karakteristik geografis video tentang Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan
dalam kehidupan karateristik geografis, adalah .....
sosial budaya. siswa dapat a. Terjadi perpindahan ilmu pengetahuan
menjelaskan contoh b. Komunikasi antar penduduk menjadi lebih sulit
perubahan yang c. Terjadinya perubahan perilaku masyarakat
terjadi dalam d. Minimnya sarana transportasi
kehidupan sosial
budaya. Kunci: a

3.1.2.2 Melalui C3 - Uraian 1. Sebutkan 4 dampak positif pengaruh letak

kegiatan mengamati Aplikasi geografis Indonesia dalam kehidupan ekonomi....
video tentang
karateristik geografis, Kunci:
siswa dapat 1. Jalur transportasi antar negara
 menentukan contoh 2. Memiliki bermacam-macam fauna dan flora
perubahan yang 3. Mudah melakukan perdagangan
terjadi dalam 4. Pusat pelayaran
kehidupan politik dan
ekonomi. Penskoran :
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang lengkap 7-9
Sebagian saja yang benar 4-6
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menulis laporan 4.1.1.1 Melalui C1 - Uraian 1. Sebutkan karakteristik Benua Asia !
identifikasi tentang perbedaan kegiatan berdiskusi, Pengetahua
karakteristik geografis sosial budaya siswa mampu menulis n Kunci:
dan kehidupan sosial dari dua negara terkait laporan tentang a. Asia merupakan benua terbesar
budaya, ekonomi, dan kondisi geografisnya. perbedaan sosial b. Negara-negara di Benua Asia sebagian
politik di wilayah budaya dari dua besar adalah negara berkembang kecuali di
ASEAN. negara kawasan Asia Timur
terkait kondisi c. Ada 5 dari keajaiban dunia yaitu Candi
geografisnya dengan Borobudur di Indonesia, Taj Mahal di
benar melalui diagram India, Tembok Raksasa di China, dan
Venn. Ka'bah di Arab Saudi

Penskoran :
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang lengkap 7-9
Sebagian saja yang benar 4-6
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
4.1.1.2 Melalui C1 - Uraian 1. Tuliskan 3 ciri-ciri kebudayaan lokal Indonesia!
kegiatan berdiskusi, Pengetahua Kunci:
 siswa mampu menulis n 1. Keragaman suku bangsa
laporan tentang 2. Keragaman bahasa
perbedaan ekonomi 3. Keragaman agama
dan politik dari dua
negara Penskoran :
terkait kondisi Jawaban siswa Skor
geografisnya dengan Benar dan lengkap 10
benar melalui tabel Benar tetapi kurang lengkap 7-9
perbedaan. Sebagian saja yang benar 4-6
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
4.1.2 Menampilkan 4.1.2.1 Melalui C6 - Kreasi Uraian 1. Sebutkan karakteristik geografis kehidupan
hasil identifikasi kegiatan berdiskusi, sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah
karakteristik geografi siswa mampu ASEAN!
dalam kehidupan menampilkan hasil
sosial budaya, identifkaasi Kunci:
ekonomi, dan politik karakteristik geografi a. Sebagian besar dikelilingi lautan
diwilayah ASEAN. dalam kehidupan b. Bermata pencaharian selatan
sosial budaya, c. Memiliki iklim tropis
ekonomi dan politik d. Sebagian besar pernah dijajah kecuali Thailand
dengan benar.
Penskoran :
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang lengkap 7-9
Sebagian saja yang benar 4-6
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
4.1.2.2 Melalui C4 - Uraian 1. Apa manfaat dari adanya batas Zona Ekonomi
kegiatan berdiskusi, Analisis Eksklusif ?
siswa mampu Kunci:
menyimpulkan hasil Dengan adanya Zona Ekonomi Eksklusif,
 identifkaasi Indonesia memiliki hak untuk melakukan
karakteristik geografi eksplorasi, eksploitasi, konservasi, dan pengelolaan
dalam kehidupan sumber daya alam yang ada.
sosial budaya,
ekonomi, dan politi Penskoran :
dengan benar. Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang lengkap 7-9
Sebagian saja yang benar 4-6
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
SBdP

3.4 Memahami 3.4.1 Memahami 3.4.1.1 Melalui C2 - Uraian 1. Jelaskan menurut pendapat kalian apa yang
patung. pengertian patung. kegiatan menalar, Pemahaman dimaksud dengan patung!
siswa dapat
memahami pengertian Kunci: Patung adalah benda tiga dimensi karya
dari patung. manusia yang diakui secara khusus sebagai suatu
karya seni.

Skor:
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang 7-9
lengkap
Sebagian saja yang 4-6
benar
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
3.4.1.2 Melalui C1 - Uraian 1. Sebutkan dan jelaskan 3 pengertian patung
kegiatan menalar, Pengetahua menurut beberapa ahli!
 siswa dapat n
menyebutkan 3 Kunci:
pengertian patung 1. Menurut Mikke Susanto (2011: 296) seni patung
menurut beberapa adalah sebuah tipe karya
ahli. tiga dimensi yang bentuknya dibuat dengan metode
subtraktif (mengurangi bahan
seperti memotong, menatah) atau aditif (membuat
model lebih dulu seperti mengecor
dan mencetak).
2. Menurut Soenarso dan Soeroto dalam bukunya
( 1996: 6)
Seni Patung adalah semua karya dalam bentuk
meruang.
3. B.S Myers (1958: 131-132) mendefinisikan Seni
patung
adalah karya tiga dimensi yang tidak terikat pada
latar belakang apa pun atau bidang
manapun pada suatu bangunan.

Skor:
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang 7-9
lengkap
Sebagian saja yang 4-6
benar
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
3.4.2 3.4.2.1 Melalui C1 - Uraian 1. Sebutkan 3 jenis patung yang kamu ketahui!
Mengidentifikasi kegiatan menalar, Pengetahua
jenis- jenis patung. siswa dapat n Kunci:
menyebutkan 3 jenis 1. Patung Dada
 patung. 2. Patung Torso
3. Patung Lengkap

Skor:
Jawaban siswa Skor
Benar dan lengkap 10
Benar tetapi kurang 7-9
lengkap
Sebagian saja yang 4-6
benar
Jawaban salah 2-3
Tidak menjawab 0-1
3.4.2.2 Melalui C4 -
kegiatan menalar, Analisis
siswa dapat
menganalisis 3 jenis
patung sebagai benda
hias.

3.4.3 Menganalisis 3.4.3.1 Melalui C4 -

Teknik pembuatan kegiatan menalar, Analisis
patung. siswa dapat
menganalisis cara
pembuatan patung
dengan tepat.

3.4.3.2 Melalui C6 - Kreasi Produk/Kinerj 1. Buatlah patung sesuai keinginan kalian dari
kegiatan mengamati a adonan tanah liat!
video, siswa dapat
menciptakan patung. No Aspek Kriteria Skor
yang 1 2 3 4
dinilai
 1. Teknik
2. Proses
pembuatan
3. Kreatifitas
4. Finishing
Jumlah

Pedoman Penskoran :
1. Teknik:
Skor 4 = jika teknik sangat baik
Skor 3 = jika teknik baik
Skor 2 = jika teknik cukup baik
Skor 1 = jika teknik kurang baik
2. Proses Pembuatan :
Skor 4 = jika Proses Pembuatan sangat tepat
Skor 3 = jika Proses Pembuatan tepat
Skor 2 = jika Proses Pembuatan cukup tepat
Skor 1 = jika Proses Pembuatan kurang tepat
3. Kreatifitas :
Skor 4 = jika kreatifitas sangat baik
Skor 3 = jika kreatifitas baik
Skor 2 = jika kreatifitas cukup baik
Skor 1 = jika kreatifitas kurang baik
4. Finishing :
Skor 4 = jika Finishing sangat baik
Skor 3 = jika Finishingbaik
Skor 2 = jika Finishing cukup baik
Skor 1 = jika Finishing kurang baik
4.4 Membuat patung. 4.1.1 Membentuk 4.1.1.1 Dengan C6 - Kreasi
karya patung melakukan uji coba
sederhana dari dengan bahan patung,
berbagai media siswa mampu
 berdasarkan karya menyusun cara
patung nusantara. membuat patung
dengan tepat.

4.1.1.2 Dengan C6 - Kreasi

menggunakan bahan
tanah liat, lilin malam,
atau adonan, siswa
mampu
mengkreasikan
membuat patung
dengan lebih terampil

PJOK

3.2 Memahami variasi 3.2.1 Menjelaskan 3.2.1.1 Dengan C2 - Pilihan Ganda Dibawah ini yang termasuk ciri-ciri gerak dasar
dan kombinasi gerak variasi gerak dasar membaca textbook, Pemahaman non-lokomotor adalah…
dasar lokomotor, non- lokomotor. siswa dapat a. Berpindah tempat
lokomotor, dan menjelaskan variasi b. Sedikit bergerak dari tumpuan
manipulatif dengan gerak dasar c. Tidak stabil
kontrol yang baik lokomotor.
d. Mengikuti alur
dalam permainan bola
kecil sederhana dan Kunci: b
dan atau tradisional.

3.2.2 Menyebutkan 3.2.2.1 Dengan C1 - Pilihan Ganda Gerakan melempar turbo adalah contoh gerak ....
ciri-ciri gerak dasar mengamati contoh, Pengetahua a. lokomotor
lokomotor. siswa dapat n b. non-lokomotor
menyebutkan ciri-ciri c. dinamis
gerak dasar d. manipulatif
lokomotor.
Kunci: d
3.2.3 Menjelaskan 3.2.3.1Dengan C2 - Pilihan Ganda Berikut ini yang termasuk gerakan non-lokomotor
variasi gerak dasar membaca textbook, Pemahaman adalah…
non-lokomtor. siswa dapat a. Memukul bola kasti
menjelaskan variasi b.Menggiring bola
gerak dasar non- c. Naik turun tangga
lokomotor.
d.Lompat tali

Kunci: a
3.2.4 Menyebutkan 3.2.4.1 Dengan C2 - Pilihan Ganda Melakukan lompatan dengan tumpuan kedua ujung
ciri-ciri gerak non- mengamati contoh, Pemahaman kaki sambil mengayunkan kedua tangan ke depan
lokomotor. siswa dapat adalah gerakan dari ....
menyebutkan ciri-ciri a. lompat katak
gerak dasar non- b. cepat
lokomotor c. lompat kangkang
d. lempar turbo

Kunci: a
3.2.5 Menjelaskan 3.2.5.1 Dengan C2 - Pilihan Ganda Gerakan yang merupakan gerak mengontrol suatu
variasi gerak dasar membaca textbook, Pemahaman objek adalah…
manipulatif. siswa dapat a. Lokomotor
menjelaskan variasi b. Non-lokomotor
gerak dasar c. Manipulatif
manipulatif.
d. Semua jawaban salah

Kunci: c
3.2.6 Menyebutkan 3.2.6.1 Dengan C1 - Pilihan Ganda Menendang merupakan contoh dari gerak dasar….
ciri-ciri gerak dasar mengamati contoh, Pengetahua a. Lokomotor
manipulatif. siswa dapat n b. Non-lokomotor
menyebutkan ciri-ciri c. Manipulatif
gerak dasar
d. Semua jawaban salah
manipulatif.
 Kunci: c
3.2.7 Menjelaskan 3.2.7.1 Dengan C2 -
ragam kombinasi membaca textbook, Pemahaman
gerak dasar. siswa dapat
menjelaskan ragam
kombinasi gerak
dasar.

4.2 Mempraktikkan 4.2.1 Mempraktikkan 4.2.1.1 Dengan C3 -

variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor mengamati video, Aplikasi
gerak dasar dalam permainan bola siswa dapat
lokomotor, non- kecil sederhana. mempraktikkan gerak
lokomotor, dan dasar lokomotor
manipulative dengan dalam permainan bola
kontrol yang baik kecil sederhana
dalam permainan bola dengan benar.
kecil sederhana dan
atau tradisional.
4.2.2 Mempraktikkan 4.2.2.1 Dengan C3 -
gerak dasar non- mengamati video, Aplikasi
lokomotor dalam siswa dapat
permainan bola kecil mempraktikkan gerak
sederhana. dasar non-lokomotor
dalam permainan bola
kecil sederhana
dengan benar.

4.2.3 Mempraktikkan 4.2.3.1 Dengan C3 -

gerak dasar mengamati video, Aplikasi
manipulatif dalam siswa dapat
permainan bola kecil mempraktikkan gerak
sederhana. dasar manipulatif
 dalam permainan bola
kecil dengan benar.

4.2.4 Mempraktikkan 4.2.4.1 Dengan C3 -

ragam kombinasi melakukan permainan Aplikasi
gerak dasar dalam bola kecil, siswa dapat
permainan bola kecil mempraktikkan
sederhana. kombinasi gerak dasar
dengan benar.

4.2.5 Mengkreasikan 4.2.5.1 Dengan C6 - Kreasi

ragam kombinasi kegiatan diskusi,
gerak dasar dalam siswa dapat membuat
permainan bola kecil ragam kombinasi
sederhana. gerak dasar dalam
permainan bola kecil
sederhana.