Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tdo X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMKN 1 SAPURAN

Tahun Pelajaran : 2021//2022
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)
Alokasi Waktu : 8 Jam x 45 menit
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan mengamati gambar peserta didik

diharapkan dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
kesehatan dan keselamatan kerja (k3) secara dengan benar.
2. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
• Media : Worksheet atau lembar kerja (peserta didik), Lembar

penilaian
• Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop dan LCD, hand phone
• Sumber Belajar : Buku Siswa Teknologi Dasar Otomotif kelas X
Kemendikbud
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya
• Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi kesehatan dan keselamatan kerja (k3)
• Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
b. Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Kegiatan
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
Literasi
bahan bacaan terkait materi kesehatan dan keselamatan kerja (k3)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Critical mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
Thinking sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi kesehatan dan keselamatan kerja (k3)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Collaboration mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai kesehatan dan keselamatan kerja (k3)
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
n secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait kesehatan dan keselamatan kerja (k3). Peserta didik
Creativity
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
c. Kegiatan Penutup
• Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
• Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan
memberikan penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya,
serta diakhiri salam penutup.
4. PENILAIAN (ASSESMENT)
• Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
• Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek,
penilaian produk dan penilaian portofolio
Wonosobo, 8 Juni 2021

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 SAPURAN Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Drs. Fatkhu Rohman Agus Riyanto, S.Pd., M.M Panut Sugiarto

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
I. Tugas Portofolio
1. Apakah yang dimaksud dengan K3?
2. Bagaimana cara mengaplikasikan K3 di lingkungan Kerja/praktik ?
II. Format Penilaian Individu / Kelompok

Topik diskusi/praktek : .......................................
Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
III. Soal Tes Lisan / Tertulis

1. UU Tahun berapakah yang mengatur tentang Ketenagakerjaan…
2. Apa yang di maksud APD?
3. Apakah kepanjangan dari K3LH?
4. Apakah fungsi dari safety shoes bagi manusia?
5. Apakah Hak dan Kewajiban tenaga kerja?

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan berdiskusi peserta didik diharapkan

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan alat pemadam
api ringan (apar) secara dengan tepat.

penilaian
Kemendikbud
d. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi alat pemadam api ringan (apar)
e. Kegiatan Inti
Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi alat pemadam api ringan (apar)
berkaitan dengan materi alat pemadam api ringan (apar)
informasi mengenai alat pemadam api ringan (apar)
dipelajari terkait alat pemadam api ringan (apar). Peserta didik
Creativity
belum dipahami
f. Kegiatan Penutup
dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
IV. Tugas Portofolio
3. Sebutkan jenis-jenis media pemadam kebakaran?
4. Apa sajakah sumber potensi penyebab kebakarann?
V. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
VI. Soal Tes Lisan / Tertulis

6. Apa kepanjangan dari APAR?
7. Apakah pengertian dari Kebakaran?
8. Sebutkan klasifikasi kebakaran!
9. sebutkan sifat-sifat Kebakaran!
10. Bagaimanakah cara mengatasi kebakaran yang di sebabkan oleh Bahan
bakar kendaraan?

Kelas / Semester :0/1
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan mengamati gambar peserta didik

diharapkan dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi secara dengan benar.

penilaian
• Sumber Belajar : Buku Siswa Teknologi Dasar Otomotif kelas 0 Kemendikbud

g. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
h. Kegiatan Inti
Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
berkaitan dengan materi prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
informasi mengenai prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Communicatio secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
n dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
dipelajari terkait prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi. Peserta
Creativity
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
i. Kegiatan Penutup
dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
VII. Tugas Portofolio
5. Buatlah replika yang pengendalian kontaminasi limbah cair yang dibutuhkan
di bengkel!
6. Tuangkan pada jobsheet, bahan dan alat yang dibutuhkan untuk
merealisasikan tugas 1.
VIII. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
IX. Soal Tes Lisan / Tertulis

11. Apa efek yang di timbulkan dari kontaminasi limbah cair pada bengkel
12. Apa efek yang di timbulkan dari kontaminasi limbah gas pada bengkel
13. Apakah yang dimaksud dengan kontaminasi?
14. Bagaimanakah cara mengatasi kontaminasi
15. Apa sajakah efek yang ditimbulkan dari kontaminasi

Materi Pokok : Mesin Konversi Energi

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan dasar konversi
energi secara dengan tepat.

penilaian
Kemendikbud

j. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi dasar konversi energi
k. Kegiatan Inti
Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi dasar konversi energi
berkaitan dengan materi dasar konversi energi
informasi mengenai dasar konversi energi
Creativity dipelajari terkait dasar konversi energi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
l. Kegiatan Penutup
dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
X. Tugas Portofolio
7. Sebutkan 5 jenis-jenis Energi
8. Buatlah suatu proyek menggunakan energi listrik.
XI. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XII. Soal Tes Lisan / Tertulis

16. Apa itu energi?
17. Sebutkan mesin konversi energi!
18. Ada berapakah jenis jenis energi di kehidupan kita
19. Apa yang di maksud dengan mesin konversi energi konvensional dan non-
konvensional ?
20. Bagaimanakah proses sistem konversi energi dalam suatu sistem?


dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan motor bakar
secara dengan benar.

penilaian
Kemendikbud

m. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi motor bakar
n. Kegiatan Inti
Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi motor bakar
berkaitan dengan materi motor bakar
informasi mengenai motor bakar
Creativity dipelajari terkait motor bakar. Peserta didik kemudian diberi
o. Kegiatan Penutup
dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XIII. Tugas Portofolio
9. Lakukanlah analisis mengenai motor bakar pada suatu kendaraan!
10. Bagaimanakah proses terjadinya, suatu motor bakar dapat menghasilkan
energi?
XIV. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XV. Soal Tes Lisan / Tertulis

21. sebutkan jenis-jenis motor bakar.
22. Apa yang dimaksud dengan motor pembakaran luar?
23. Apa yang dimaksud dengan motor pembakaran dalam?
24. Sebutkan kelebihan dan kekurangan dari motor pembakaran luar dan
dalam.
25. Bagaimanakah prinsip kerja motor bakar!


dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turbin gas secara
dengan tepat.

penilaian
Kemendikbud

p. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi turbin gas
q. Kegiatan Inti
Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi turbin gas
berkaitan dengan materi turbin gas
informasi mengenai turbin gas
Creativity dipelajari terkait turbin gas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
r. Kegiatan Penutup
dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XVI. Tugas Portofolio
11. Sebutkan kegunaan dari turbin gas dalam kehidupan sehari-hari?
12. Buatlah makalah mengenai turbin gas !
XVII. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XVIII. Soal Tes Lisan / Tertulis

26. Siapakah penemu turbin gas?
27. Pada tahun berapakah turbin gas pertama kali ditemukan?
28. Apa yang kamu ketahui tentang turbin gas?
29. Sebutkan 3 komponen utama turbin gas?
30. Bagaimanakah prinsip kerja dari turbin gas?


dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan motor listrik

penilaian
Kemendikbud

s. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi motor listrik
t. Kegiatan Inti
Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi motor listrik
berkaitan dengan materi motor listrik
informasi mengenai motor listrik
Creativity dipelajari terkait motor listrik. Peserta didik kemudian diberi
u. Kegiatan Penutup
dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XIX. Tugas Portofolio
13. Sebutkan kegunaan dari motor listrik dalam kehidupan sehari-hari?
14. Buatlah makalah mengenai motor listrik !
XX. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XXI. Soal Tes Lisan / Tertulis

31. Siapakah penemu motor listrik?
32. Pada tahun berapakah motor listrik pertama kali ditemukan?
33. Apa yang kamu ketahui tentang motor listrik?
34. Sebutkan 3 komponen utama motor listrik?
35. Bagaimanakah prinsip kerja dari motor listrik?


dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kompresor
secara dengan tepat.

penilaian
Kemendikbud

v. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi kompresor
w. Kegiatan Inti
Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi kompresor
berkaitan dengan materi kompresor
informasi mengenai kompresor
Creativity dipelajari terkait kompresor. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
x. Kegiatan Penutup
dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XXII. Tugas Portofolio
15. Sebutkan kegunaan dari kompresor dalam kehidupan sehari-hari?
16. Buatlah makalah mengenai kompresor !
XXIII. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XXIV. Soal Tes Lisan / Tertulis

36. Siapakah penemu kompresor?
37. Pada tahun berapakah kompresor pertama kali ditemukan?
38. Apa yang kamu ketahui tentang kompresor?
39. Sebutkan komponen utama motor listrik?
40. Bagaimanakah prinsip kerja dari motor listrik?

Materi Pokok : Engine

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan klasifikasi
engine secara dengan benar.

penilaian
Kemendikbud

y. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi klasifikasi engine
z. Kegiatan Inti
Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi klasifikasi engine
berkaitan dengan materi klasifikasi engine
informasi mengenai klasifikasi engine
Creativity dipelajari terkait klasifikasi engine. Peserta didik kemudian diberi
aa. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XXV. Tugas Portofolio
17. Sebutkan jenis-jenis engine pada dunia otomotif?
18. Buatlah makalah tentang sejarah ditemukannya engine!
XXVI. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XXVII. Soal Tes Lisan / Tertulis

41. Apakah fungsi engine pada kendaraan?
42. Sebutkan jumlah cylinder pada kendaraan berpenumpang?
43. Sebutkan klasifikasi cylinder berdasarkan kepada susunan cylindernya.
44. Sebutkan jenis-jenis mesin yang pembakarannya terjadi di dalam mesin!
45. Bagaimanakah proses teradinya pembakaran di luar mesin?


dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan engine dua
langkah dan empat langkah secara dengan tepat.

penilaian
Kemendikbud

bb. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi engine dua langkah dan empat langkah
cc. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi engine dua langkah dan empat langkah
berkaitan dengan materi engine dua langkah dan empat langkah
informasi mengenai engine dua langkah dan empat langkah
dipelajari terkait engine dua langkah dan empat langkah. Peserta didik
Creativity
belum dipahami
dd. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XXVIII. Tugas Portofolio
19. Buatlah karya tulis analisis mengenai fungsi dan peranan engine.
20. Bandingkan kelebihan dan kekurangan dari mesin 2 dan 4 langkah.
XXIX. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XXX. Soal Tes Lisan / Tertulis

46. Apa yang di maksud dengan mesin 2 langkah?
47. Apa yang di maksud dengan mesin 4 langkah?
48. Jelaskan prinsip kerja dari mesin 2 langkah!
49. Jelaskan prinsip kerja dari mesin 2 langkah!
50. Menurut anda lebih unggulan mana antara mesin 2 dan 4 langkah?
Berikan pendapat anda!


dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan electronic fuel
injection secara dengan benar.

penilaian
Kemendikbud

ee. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi electronic fuel injection
ff. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi electronic fuel injection
berkaitan dengan materi electronic fuel injection
informasi mengenai electronic fuel injection
Creativity dipelajari terkait electronic fuel injection. Peserta didik kemudian diberi
gg. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XXXI. Tugas Portofolio
21. Buatlah karya tulis analisis mengenai EFI.
22. Bandingkan kelebihan dan kekurangan dari mesin EFI dan karburator!
XXXII. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XXXIII. Soal Tes Lisan / Tertulis

51. Apa yang di maksud dengan electronic uel injection?
52. Kapan pertama kali EFI di terapkan pada kendaraan?
53. Apakah kelebihan Efi dibandingkan karburator?
54. Apakah kekurangan Efi dibandingkan karburator?
55. Bagaimana langkah kerja sistem EFI pada kendaraan? Jelaskan

Materi Pokok : Pembentukan Logam

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan dasar
pembentukan logam secara dengan tepat.

penilaian
Kemendikbud

hh. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi dasar pembentukan logam
ii. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi dasar pembentukan logam
berkaitan dengan materi dasar pembentukan logam
informasi mengenai dasar pembentukan logam
dipelajari terkait dasar pembentukan logam. Peserta didik kemudian
Creativity
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
jj. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XXXIV. Tugas Portofolio
23. Buatlah karya tulis analisis mengenai pembentukan logam!
24. Amatilah proses pembentukan logam! Catatlah setiap tahapannya.
XXXV. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XXXVI. Soal Tes Lisan / Tertulis

56. Apakah yang dimaksud dengan compressive?
57. Sebutkan proses pembentukan logam dengan cara drawing?
58. Sebutkan sifat benda kerja yang baik.
59. Apakah yang mempengaruhi sifat benda kerja terhadap logam ?
60. Bagaimanakah cara mengatasi benda kerja yang memiliki sifat kurang
baik.


dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan proses
pembentukan logam secara dengan benar.

penilaian
Kemendikbud

kk. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi proses pembentukan logam
ll. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi proses pembentukan logam
berkaitan dengan materi proses pembentukan logam
informasi mengenai proses pembentukan logam
dipelajari terkait proses pembentukan logam. Peserta didik kemudian
Creativity
dipahami
mm. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XXXVII. Tugas Portofolio
25. Buatlah karya tulis analisis mengenai pembentukan logam!
26. Amatilah proses pembentukan logam! Catatlah setiap tahapannya.
XXXVIII. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XXXIX. Soal Tes Lisan / Tertulis

61. Apakah tujuan dari manuacturing?
62. Bagaimanakah proses casting yang dilakukan pada benda kerja?
63. Bagaimanakah proses matichining yang dilakukan pada benda kerja?
64. Apakah yang dimaksud dengan Hot working?
65. Apakah yang dimaksud dengan cold working?


dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan peralatan utama
dan alat bantu dalam pembentukan logam secara dengan tepat.

penilaian
Kemendikbud

nn. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi peralatan utama dan alat bantu dalam pembentukan
logam
oo. Kegiatan Inti

Kegiatan membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
Literasi bahan bacaan terkait materi peralatan utama dan alat bantu dalam
pembentukan logam
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
Critical
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi peralatan utama dan alat bantu dalam
pembentukan logam
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai peralatan utama dan alat bantu dalam pembentukan
logam
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Communicatio secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
n dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
dipelajari terkait peralatan utama dan alat bantu dalam pembentukan
Creativity
logam. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
pp. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XL. Tugas Portofolio
27. Buatlah karya tulis analisis mengenai alat yang digunakan dalam
pembentukan logam!
28. Buatlah karya tulis analisis mengenai APD yang digunakan dalam
pembentukan logam!
XLI. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XLII. Soal Tes Lisan / Tertulis

66. Apakah kegunaan dari palu di pembentukan logam?
67. Apakah kegunaan dari landasan di pembentukan logam?
68. Sebutkan jenis-jenis palu?
69. Sebutkan jenis-jenis landasan?
70. Apa sajakah alat pelindung diri yang digunakan pada proses pembentukan
logam?

Materi Pokok : Pentunjuk Pengoperasian dan Pemeliharaan Kendaraan

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan penting
membaca buku manual (manual book) secara dengan benar.

penilaian
Kemendikbud

qq. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi penting membaca buku manual (manual book)
rr. Kegiatan Inti

Kegiatan membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
Literasi bahan bacaan terkait materi penting membaca buku manual (manual
book)
berkaitan dengan materi penting membaca buku manual (manual book)
informasi mengenai penting membaca buku manual (manual book)
dipelajari terkait penting membaca buku manual (manual book). Peserta
Creativity
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
ss. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XLIII. Tugas Portofolio
29. Amatilah buku petunjuk manual penggunaan dan pemeliharaan kendaraan
mobil. Catatlah hal-hal penting yang anda temukan!
30. Buatlah karya tulis tentang tata cara pengoperasian kendaraan mobil!
XLIV. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XLV. Soal Tes Lisan / Tertulis

71. Apakah pentingnya membaca manual book?
72. Apa yang anda dapatkan setelah membaca manual book
73. Apa kekurangan dari manual book!
74. Bagaimanakah cara kita memahami manual book pada kendaraan
75. Bagaimanakah tat cara pengoperasian kendaraan berdasar pada manual
book? Jelaskan

Materi Pokok : Pentunjuk Pengoperasian dan Pemeliharaan Kendaraan

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan penggunaan
servis manual dan part book secara dengan tepat.

penilaian
Kemendikbud

tt. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi penggunaan servis manual dan part book
uu. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi penggunaan servis manual dan part book
berkaitan dengan materi penggunaan servis manual dan part book
informasi mengenai penggunaan servis manual dan part book
dipelajari terkait penggunaan servis manual dan part book. Peserta didik
Creativity
belum dipahami
vv. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XLVI. Tugas Portofolio
31. Amatilah buku petunjuk Service manual dan part book. Catatlah hal-hal
penting yang anda temukan!
32. Buatlah karya tulis part book!
XLVII. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
XLVIII. Soal Tes Lisan / Tertulis

76. Apakah pentingnya membaca service manual?
77. Apakah pentingnya membaca part book?
78. Sebutkan 4 service kendaraan yang ada di manual service?
79. Ada berapakah petunjuk service pada service manual? Sebutkan.
80. Jelaskan apa yang di maksud dengan ANI dalam penggunaan part book?

Materi Pokok : Sistem Hidrolik dan Pneumatik

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem hidrolik

penilaian
Kemendikbud

ww. Kegiatan Pendahuluan

selanjutnya
dengan mempelajari materi sistem hidrolik
xx. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi sistem hidrolik
berkaitan dengan materi sistem hidrolik
informasi mengenai sistem hidrolik
Creativity dipelajari terkait sistem hidrolik. Peserta didik kemudian diberi
yy. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
XLIX. Tugas Portofolio
33. Amatilah kelebihan dan kekurangan penggunaan sistem hidrolik pada
kendaraan!
34. Buatlah karya tulis terkait sistem hidrolik!
L. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
LI. Soal Tes Lisan / Tertulis

81. Sebut dan jelaskan bagian unit kompresor?
82. Sebut dan jelaskan 2 kekurangan sistem hidrolik.
83. Apa itu control vale? Jelaskan berdasarkan fungsinya!
84. Jelaskan secara singkat kelebihan dan kekurangan sistem pneumatik pada
kendaraan!
85. Buatlah analisa tentang perbandingan antara sistem hidrolik dan
pneumatik.

Materi Pokok : Sistem Hidrolik dan Pneumatik

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sitem pneumatik

penilaian
Kemendikbud

zz. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi sitem pneumatik
aaa. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi sitem pneumatik
berkaitan dengan materi sitem pneumatik
informasi mengenai sitem pneumatik
Creativity dipelajari terkait sitem pneumatik. Peserta didik kemudian diberi
bbb. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
LII. Tugas Portofolio
35. Amatilah pada suatu kendaraan mobil, tentang jenis-jenis rangkaian
kelistrikan!
36. Buatlah karya tulis tentang rangkaian kelistrikan dari tugas 1 !
LIII. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
LIV. Soal Tes Lisan / Tertulis

86. 0
87. 0
88. 0
89. 0
90. 0

Materi Pokok : Rangkaian Listrik dan Elektronika

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konsep dasar
rangkaian listrik secara dengan benar.

penilaian
Kemendikbud

ccc. Kegiatan Pendahuluan

selanjutnya
dengan mempelajari materi konsep dasar rangkaian listrik
ddd. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi konsep dasar rangkaian listrik
berkaitan dengan materi konsep dasar rangkaian listrik
informasi mengenai konsep dasar rangkaian listrik
dipelajari terkait konsep dasar rangkaian listrik. Peserta didik kemudian
Creativity
dipahami
eee. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
LV. Tugas Portofolio
kelistrikan!
38. Buatlah karya tulis tentang rangkaian kelistrikan dari tugas 1
LVI. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
LVII. Soal Tes Lisan / Tertulis

91. Apa yang dimaksud rangkaian kelistrikan?
92. Ada berapakah jenis rangkaian kelistrikan? Sebutkan.
93. Apakah kelebihan dan kekurangan dari rangkaian seri?
94. Apakah kelebihan dan kekurangan dari rangkaian seri?
95. Apakah bisa ? Rangkaian seri di gabung dengan rangkaian paralel?

Materi Pokok : Rangkaian Listrik dan Elektronika

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan dasar-dasar
elektronika secara dengan tepat.

penilaian
Kemendikbud

fff. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi dasar-dasar elektronika
ggg. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi dasar-dasar elektronika
berkaitan dengan materi dasar-dasar elektronika
informasi mengenai dasar-dasar elektronika
Creativity dipelajari terkait dasar-dasar elektronika. Peserta didik kemudian diberi
hhh. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
LVIII. Tugas Portofolio
elektronika!
LIX. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
LX. Soal Tes Lisan / Tertulis

96. Apakah pengertian dari arus listrik?
97. Jelaskan teori tegangan listrik!!
98. Sebutkan jenis-jenis rangkaian elektronika
99. Apakah yang dimaksud dengan IC? Jelaskan
100. Apakah yang dimaksud dengan switch? Jelaskan

Materi Pokok : Dasar-Dasar Kontrol Dan Sensor

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem kontrol

penilaian
Kemendikbud

iii. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi sistem kontrol
jjj. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi sistem kontrol
berkaitan dengan materi sistem kontrol
informasi mengenai sistem kontrol
Creativity dipelajari terkait sistem kontrol. Peserta didik kemudian diberi
kkk. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
LXI. Tugas Portofolio
41. Amatilah pada suatu kendaraan mobil, tentang sistem kontrol pada kendaraan!
LXII. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
LXIII. Soal Tes Lisan / Tertulis

101. Apakah yang dimaksud dengan sistem kontrol?
102. Sebutkan 3 elemen utama dari sistem kontrol!
103. Apakah yang dimaksud dengan "proses" pada sistem kontrol
jelaskan
104. Apakah yang di maksud Controler?
105. Bagaimanakah proses terjadinya suatu piranti dengan sistem
kontrol?

Materi Pokok : Dasar-Dasar Kontrol Dan Sensor

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem sensor

penilaian
Kemendikbud

lll. Kegiatan Pendahuluan
selanjutnya
dengan mempelajari materi sistem sensor
mmm. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi sistem sensor
berkaitan dengan materi sistem sensor
informasi mengenai sistem sensor
Creativity dipelajari terkait sistem sensor. Peserta didik kemudian diberi
nnn. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
LXIV. Tugas Portofolio
43. Amatilah pada suatu kendaraan mobil, tentang sistem sensor pada kendaraan!
LXV. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
LXVI. Soal Tes Lisan / Tertulis

106. Apakah yang disebut dengan sensor?
107. Sebutkan jenis-jenis sensor!
108. Jelaskan 2 karakteristik sensor!
109. Apakah yang di maksud dengan EFI?
110. Sebutkan dan jelaskan tipe-tipe EFI?

Materi Pokok : Memelihara Baterai

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan mengenal baterai

penilaian
Kemendikbud

ooo. Kegiatan Pendahuluan

selanjutnya
dengan mempelajari materi mengenal baterai
ppp. Kegiatan Inti

Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi mengenal baterai
berkaitan dengan materi mengenal baterai
informasi mengenai mengenal baterai
Creativity dipelajari terkait mengenal baterai. Peserta didik kemudian diberi
qqq. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
LXVII. Tugas Portofolio
45. Amatilah sebuah baterai pada suatu kendaraan!
46. Buatlah karya tulis dari tugas 1!
LXVIII. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
LXIX. Soal Tes Lisan / Tertulis

111. Apa yang di maksud dengan baterai?
112. Apa aliran listrik pada suatu baterai?
113. Tuliskan reaksi kimia pada saat baterai mengeluarkan arus!
114. Tuliskan reaksi kimia pada saat baterai di isi!
115. Tempat yang berfungsi untuk menampung elektrolit dan elemen
baterai adalah…

Materi Pokok : Memelihara Baterai

dapat Mendemonstrasikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan mengevaluasi
baterai secara dengan tepat.

penilaian
Kemendikbud

rrr. Kegiatan Pendahuluan

selanjutnya
dengan mempelajari materi mengevaluasi baterai
sss.Kegiatan Inti
Kegiatan
Literasi
bahan bacaan terkait materi mengevaluasi baterai
berkaitan dengan materi mengevaluasi baterai
informasi mengenai mengevaluasi baterai
Creativity dipelajari terkait mengevaluasi baterai. Peserta didik kemudian diberi
ttt. Kegiatan Penutup

dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 19670530 199203 1 003 NIP. 19710828 200604 1 017 NIP.-
Lampiran.
Alat Penilaian
LXX. Tugas Portofolio
47. Buatlah analisis mengenai fungsi baterai pada kendaraan. Buatlah
kesimpulannya!
48. Buatlah karya tulis dari tugas 1!
LXXI. Format Penilaian Individu / Kelompok

Nilai
No Nama Siswa N Ket
Kelompok Individu
LXXII. Soal Tes Lisan / Tertulis

116. Sebutkan langkah-langkah melakukan pengukuran elektrolit pada
baterai.
117. Tuliskan secaca singkat mengenai pekat elektroda!
118. Tuliskan reaksi kimia baterai?
119. Sebutkan 2 fungsi pekat elektroda pada baterai!
120. Apakah yang dimaksud dengan elektrolit baterai!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tdo X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tdo X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SAPURAN

Alokasi Waktu : 8 Jam x 45 menit

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan mengamati gambar peserta didik

• Media : Worksheet atau lembar kerja (peserta didik), Lembar

Wonosobo, 8 Juni 2021

Drs. Fatkhu Rohman Agus Riyanto, S.Pd., M.M Panut Sugiarto

II. Format Penilaian Individu / Kelompok

III. Soal Tes Lisan / Tertulis

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SAPURAN

Alokasi Waktu : 10 Jam x 45 menit

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan berdiskusi peserta didik diharapkan

• Media : Worksheet atau lembar kerja (peserta didik), Lembar

Wonosobo, 8 Juni 2021

Drs. Fatkhu Rohman Agus Riyanto, S.Pd., M.M Panut Sugiarto

V. Format Penilaian Individu / Kelompok

VI. Soal Tes Lisan / Tertulis

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SAPURAN

Alokasi Waktu : 8 Jam x 45 menit

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan mengamati gambar peserta didik

• Media : Worksheet atau lembar kerja (peserta didik), Lembar

11. KEGIATAN PEMBELAJARAN

12. PENILAIAN (ASSESMENT)

Wonosobo, 8 Juni 2021

Drs. Fatkhu Rohman Agus Riyanto, S.Pd., M.M Panut Sugiarto

VIII. Format Penilaian Individu / Kelompok

IX. Soal Tes Lisan / Tertulis

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SAPURAN

Alokasi Waktu : 8 Jam x 45 menit

13. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan berdiskusi peserta didik diharapkan

• Media : Worksheet atau lembar kerja (peserta didik), Lembar

15. KEGIATAN PEMBELAJARAN

16. PENILAIAN (ASSESMENT)

Wonosobo, 8 Juni 2021

Drs. Fatkhu Rohman Agus Riyanto, S.Pd., M.M Panut Sugiarto

XI. Format Penilaian Individu / Kelompok

XII. Soal Tes Lisan / Tertulis

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SAPURAN

Alokasi Waktu : 8 Jam x 45 menit

17. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan berdiskusi peserta didik diharapkan

• Media : Worksheet atau lembar kerja (peserta didik), Lembar

19. KEGIATAN PEMBELAJARAN

20. PENILAIAN (ASSESMENT)

Wonosobo, 8 Juni 2021

Drs. Fatkhu Rohman Agus Riyanto, S.Pd., M.M Panut Sugiarto

XIV. Format Penilaian Individu / Kelompok

XV. Soal Tes Lisan / Tertulis

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SAPURAN

Alokasi Waktu : 8 Jam x 45 menit

21. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan berdiskusi peserta didik diharapkan

• Media : Worksheet atau lembar kerja (peserta didik), Lembar

23. KEGIATAN PEMBELAJARAN

24. PENILAIAN (ASSESMENT)

Wonosobo, 8 Juni 2021

Drs. Fatkhu Rohman Agus Riyanto, S.Pd., M.M Panut Sugiarto

XVII. Format Penilaian Individu / Kelompok

XVIII. Soal Tes Lisan / Tertulis

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SAPURAN

Alokasi Waktu : 8 Jam x 45 menit