SILABUS

Sekolah : SMP Bina Kusuma

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VIII

Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), gotong royong, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai Sikap Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok (Karakter) Pembelajaran Penilaian
Waktu Sumber Belajar

3.1 Mengidentifikasi unsur-  Pengertian teks berita  Mengamati teks berita, baik yang
unsur teks berita  Unsur-unsur berita diperdengarkan atau ditayangkan. 1. Kemendikbud. 2017. Bahasa
(membanggakan dan (5 W + 1H)  Mendiskusikan hasil membaca untuk memeroleh Indonesia Kelas VIII.
1. Test
memotivasi) yang  Ringkasan dan 1. Kesantunan pemahaman tentang unsur-unsur berita 6 JP Jakarta: Kemendikbud
tulis
didengar dan dibaca. penyimpulan berita. 2. Tanggung  Mendiskusikan langkah-langkah menentukan 3x 2. Kamus Besar Bahasa
2. Kin
 Langkah-langkah jawab pokok-pokok/unsur-unsur berita pertem Indonesia (Elektronik)
4.1 Menyimpulkan isi dari erja
menyimpulkan pokok-  Merumuskan ringkasan/kesimpulan unsur-unsur uan 3. Internet
berita (membanggakan pokok berita. teks berita yang dibaca 4. Buku Bahasa Indonesia
dan memotivasi) yang Quadra
 Tanggapan terhadap isi  Menanggapi berita
dibaca dan didengar.
berita.
 *Nilai
Sikap Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Sumber Belajar
(Karakter)
3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks berita  Membaca berbagai sumber untuk memahami
kebahasaan teks berita - Kepala berita (lead) struktur teks berita, kaidah kebahasaan (bahasa
(membanggakan dan - Tubuh berita baku, kalimat langsung, konjungsi bawah,
memotivasi) yang - Ekor berita konjungsi temporal dan kronologis, keterangan 1. Kemendikbud. 2017.
didengar dan dibaca berita  Kaidah-kaidah waktu, kata kerja mental) yang digunakan dalam Bahasa Indonesia Kelas
kebahasaan teks berita. 1 Kesantu menulis bagian-bagian teks berita 6 JP
VIII. Jakarta: Kemendikbud
4.2 Menyajikan data,  Bahasa baku dan tidak nan  Mendata objek dari berbagai sumber tentag 3x
2. Kamus Besar Bahasa
informasi dalam bentuk baku (pengayaan) 2 Tanggun berita, bahan, dan cara/langkah-langkah kegiatan pertem
Indonesia (Elektronik)
berita secara lisan dan g jawab yang disusun menjadi teks berita uan
3. Internet
tulis dengan  Menulis teks berita dengan memperhatikan
memperhatikan struktur, unsur-unsur berita dan polapenyajiannya
kebahasaan, atau aspek  Membacakan teks berita yang ditulis
lisan (lafal, intonasi,
mimik, kinesik).
3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan Teks 
Mendata informasi isi dan unsur–unsur yang
informasi teks iklan, iklan, slogan, poster terdapat pada iklan, slogan, atau poster
slogan, atau poster (yang  Unsur-unsur teks Iklan,  Menelaah dan membedakan unsur-unsur iklan, 1. Kemendikbud. 2017.
membuat bangga dan slogan, poster slogan, dan poster
1. Test Bahasa Indonesia Kelas
memotivasi) dari berbagai  Penyimpulan maksud 1. Kesantu  Mendiskuskan simpulan isi teks iklan, slogan, 4 JP
tulis VIII. Jakarta: Kemendikbud
sumber yang dibaca dan suatu iklan. nan atau poster 2x
2. Kine 2. Kamus Besar Bahasa
didengar.  Menceritakan kembali 2. Tanggung  Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, atau rja pertem
Indonesia (Elektronik)
4.3 Menyimpulkan isi iklan, iklan. jawab poster uan
3. Internet
slogan, atau poster
(membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai
sumber
3.4 Menelaah pola penyajian  Unsur-unsur iklan, 1. Kesantun  Mendiskusikan ciri-ciri atau komponen dan 1. Test 4 JP 3. Kemendikbud. 2017. Bahasa
dan kebahasaan teks slogan, dan poster. a kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster tulis 2x Indonesia Kelas VIII.
iklan, slogan, atau poster  Cara menyusun teks 2. Tanggun berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster yang 2. Kin pertem Jakarta: Kemendikbud
(yang membuat bangga iklan, slogan, poster g jawab dibaca/didengar/ disaksikan erja uan 4. Kamus Besar Bahasa
 dan memotivasi) dari 
berbagai sumber yang
dibaca dan didengar
4.4 Menyajikan gagasan,
pesan, ajakan dalam
bentuk iklan, slogan, atau
poster secara lisan dan
tulis.
3.5 Mengidentifikasi informasi
teks eksposisi berupa
artikel ilmiah populer dari
koran/ majalah) yang
didengar dan dibaca yang
didengar dan dibaca.
4.5 Menyimpulkan isi teks
eksposisi (artikel ilmiah
populer dari koran dan
majalah) yang
diperdengarkan dan
dibaca.
3.6 Menelaah isi dan struktur
teks eksposisi (berupa
artikel ilmiah populer dari
koran/ majalah) yang
diperdengarkan atau
dibaca
4.6 Menyajikan gagasan,
pendapat ke dalam bentuk
teks eksposisi berupa
yang artikel ilmiah
populer (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
Pengertian teks eksposisi
 Unsur-unsur teks
eksposisi: gagasan dan
fakta-fakta.
 Pola-pola pengembangan
1. Kesantuna
teks eksposisi 2. Tanggung 
 Simpulan teks eksposisi
berdasarkan gagasan
utamanya.
 Jenis-jenis paragraf dalam
teks eksposisi.
 Struktur teks eksposisi 1.
2.
 Kaidah teks ekposisi
 Langkah-langkah
menyusun teks eksposisi.
 Menyan-ting teks
eksposisi.
 Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan,
slogan atau poster
 Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster
sesuai dengan keperluan untuk bahan penulisan Indonesia (Elektronik)
slogan dan/poster 5. Internet
 Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan
konteks yang telah dirumuskan
 Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau poster
yang ditulis dengn berbagai variasi
 Mengamati teks eksposisi untuk merumuskan
pengertiannya.
 Mendata dan merumuskan unsur-unsur teks 1. Kemendikbud. 2017.
eksposisi yang meliputi gagasan dan fakta dan 1. Test Bahasa Indonesia Kelas
pola pengembangannya 4 JP
tulis VIII. Jakarta: Kemendikbud
2x
Mengakaji hubungan bagian-bagian struktur dan 2. Kin 2. Kamus Besar Bahasa
jawab kebahasaan teks eksposisi. pertem
erja Indonesia (Elektronik)
 Menelaah dan informasi isi teks sesuai dengan uan
3. Internet
bagian-bagian teks eksposisi
 Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil diskusi
Kesantuna  Mendiskusikan struktur dan penggunaan kaidah 1. Test 6 JP 1. Kemendikbud. 2017. Bahasa
Tanggung tulis 3x Indonesia Kelas VIII.
jawab
bahasa teks ekspoisi
2. Kin pertem Jakarta: Kemendikbud
 Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan
erja uan 2. Kamus Besar Bahasa
struktu, kaidah bahasa, ciri kebahasaan, dan
Indonesia (Elektronik)
pola pengembangan kebahasaan berdasarkan
3. Internet
objek yang akan ditulis
 Menulis teks ekposisi
 Mempresentasikan teks eksposisi
 dan/atau keragaman
budaya, dll) secara lisan
dan tertulis dengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, aspek
lisan
3.7 Mengidentifikasi unsur-
unsur pembangun teks puisi
yang diperdengarkan atau
dibaca.
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun dan makna teks
puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
3.8 Menelaah unsur-unsur
pembangun teks puisi
(perjuangan, lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan lain-lain)
yang diperdengarkan atau
dibaca.
4.8 Menyajikan gagasan,
perasaan, pendapat dalam
bentuk teks puisi secara tulis/
lisan dengan memperhatikan
unsur-unsur pembangun puisi
.9 Mengidentifikasi informasi
dari teks ekplanasi berupa
paparan kejadian suatu
fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
1. Kemdikbud. …Bahasa
Indonesia …Kelas VIII.
* Pengertian teks puisi Jakarta: Kemdikbud,
 Unsur-unsur pembentuk  Mengamati model-model teks puisi. halaman 91 s.d.126
1. Kesantu 1. Test
teks puisi  Merumuskan pengertiaan puisi. 6 JP 2. Alwi, Hasan. 2003. Tata
na tulis
 Simpulan isi, unsur-unsur  Mendiskusikan isi teks puisi yang dibaca. 3x Bahasa Baku Bahasa
2. Tanggun 2. Kin
pembangun teks puisi,
g  Mendiskusikan unsur-unsur pembangun puisi dan erja
pertem Indonesia. Jakarta: Balai
dan jenis-jenisnya. jenis-jenisnya. uan Pustaka.
jawab
 Periodesasi puisi  Mempresentasikan hasil diskusi 3. Permendiknas No. 50
(Pengayaan) Tahun 2015, “Pedoman
Umum Ejaan yang
Disempurnakan”.
1. Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan 2017.
Unsur lahir (bentuk) dan  Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi
Bahasa Indonesia Kelas VIII.
batin (makna) puisi.  Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, kata-
Test Jakarta: Kemendikbud
 Pengungkapan gagasan, 1. 1. kata (konotasi dan denotasi) dalam teks puisi 6 JP
tert 2. Tim Edukatif. Marbi
perasaan, Kesantunan  Menulis puisi berdasarkan konteks 3x
ulis/ Mahir Berbahasa Indonesia
pandangan penulis 2. Tanggun  Membacakan puisi yang ditulis dan pertem
lisa untuk SMP/Mts Kelas
 Pembacaan puisi g jawab menanggapinyai uan
n VIII.Jakarta: Erlangga.
(ekspresi, lafal, tekanan,
3. Kamus Besar Bahasa
intonasi)
Indonesia (Elektronik)
4. Internet
Pengertian teks eksplanasi  Kreativit  Mengamati suatu model teks eksplanasi. 1. Test 6 JP 1. Kementerian Pendidikan
 Ciri-ciri teks eksplanasi as tertul 3x dan Kebudayaan 2017.
 Menyimpulkan pengertian, ciri-ciri berdasarkan is
berdasar-kan pola/  Tanggun pertem Bahasa Indonesia Kelas VIII.
pola/struktur teks eksplanasi 2. Unju
struktur teks eksplanasi g jawab uan Jakarta: Kemendikbud
 Kepeduli  Mendata gagasan umum dam teks eksplanasi. k
 Gagasan umum dalam kerja 2. Tim Edukatif. Marbi
dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan
isi secara tertulis.
4.9 Meringkas isi teks
eksplanasi yang berupa proses
terjadinya suatu fenomena dari
beragam sumber yang didengar
dan dibaca .
3.10 Menelaah teks eksplanasi
berupa paparan kejadian suatu
fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca.
4.10 Menyajikan informasi,
data dalam bentuk teks
eksplanasi proses terjadinya
suatu fenomena secara lisan dan
tulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan
3.11 Mengidentifikasi
informasi pada teks
ulasan tentang kualitas
karya (film, cerpen, puisi,
novel, karya seni daerah)
yang dibaca atau
diperdengarkan
4.11 Menceritakan kembali isi
teks ulasan tentang
kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca
atau didengar.
teks eksplanasi.
 Langkah-langkah
meringkas isi teks
eksplanasi berdasar-kan
gagasan umumnya
 Kreativit
Ragam isi teks eksplanasi
 Struktur teks eksplanasi
 Tanggun
 Kaidah teks eksplanasi.
 Pola-pola pengembangan  Kepeduli
teks eksplanasi.
 Pengertian teks ulasan
 Macam-macam teks
ulasan berdasar-kan
isinya
 Maksud/ arti penting teks
ulasan
 Kelebihan/ kelemahan
dalam teks ulasan.
Mahir Berbahasa Indonesia
 Meringkas isi teks ekplanasi untuk SMP/Mts Kelas
an  Memajang ringkasan teks eksplanasi.
VIII.Jakarta: Erlangga.
3. Kamus Besar Bahasa
Indonesia (Elektronik)
4. Internet
1. Kementerian Pendidikan dan
 Mengamati model-model teks eksplanasi. Kebudayaan 2017. Bahasa
 Mendata isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi Indonesia Kelas VIII.
as  Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di Jakarta: Kemendikbud
lingkungan peserta didik tinggal sebagai bahan 6 JP
Test 2. Tim Edukatif. Marbi
3x
g jawab menulis teks eksplanasi. tertulis Mahir Berbahasa Indonesia
pertem
 Menulis teks eksplanasi sesuai dengan untuk SMP/Mts Kelas
uan
an kerangka/pola yang telah dirancang. VIII.Jakarta: Erlangga.
3. Kamus Besar Bahasa
 Memajang teks eksplanasi yang disusun dan
Indonesia (Elektronik)
ringkaannya
4. Internet
 Mengamati suatu model teks ulasan.
 Berdiskusi tentang pengertian dan macam-
macam isi teks ulasan.
 Tangg  Mendiskusikan maksud dan cara 1. Kemendikbud. 2017.
ung Bahasa Indonesia Kelas
mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks
jawab 8J VIII. Jakarta: Kemendikbud
ulasan 1. Test
 Keped P 2. Kamus Besar Bahasa
 Menuliskan informasi berupa pernyataan tertulis
ulian 4x Indonesia (Elektronik)
kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat 2. Unjuk perte
 Disipli kerja 3. Internet
pada teks ulasan. muan 4. Teks ulasan
n
 Membacakan kelebihan produk, karya, benda 5. Cerpen
pada teks ulasan yang diidentifasi 6. Novel
3.12 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks ulasan
(film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah) yang
diperdengarkan dan
dibaca
4.12 Menyajikan tanggapan
tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah, dll.)
dalam bentuk teks ulasan
secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek
lisan
3.13 Mengidentifikasi jenis
saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang
berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) yang didengar
dan dibaca.
4.13 Menyimpulkan isi saran,
ajakan, arahan,
pertimbangan tentang
berbagai hal positif
Struktur teks ulasan:  Mendiskusikan struktur, bahasaan, dan isi teks
1. orientasi ulasan produk, karya, atau benda.
2. tafsiran  Mendata keunggulan dan kelemahan/kekurangan
3. rangkuman produk, karya, atau benda tertentu sebagai bahan
4. evaluasi
menulis teks ulasan.
 Kaidah kebahasa-an teks
 Menulis teks ulasan dengan memperhatikan 1. Kemendikbud. 2017. Bahasa
ulasan. 6 JP
struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk, Indonesia Kelas VIII.
 Cara menulis teks ulasan 1. Kesantu 3x
nan karya, atau benda. Jakarta: Kemendikbud
Tertulis perte
2. Tanggun  Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta 2. Kamus Besar Bahasa
mua
g jawab didk lain (perorangan/kelompok) n Indonesia (Elektronik)
3. Internet
 Pengertian dan is teks 1. Kesantu  Mengamati model-model teks persuasi. Test 6 JP 1. Kemendikbud. 2017. Bahasa
persuasi. nan  Berdiskusi tentang informasi pada teks persuasi tertulis Indonesia Kelas VIII.
2. Tanggun 3x
 Ajakan-ajakan dalam teks yang didengarkan/ dibaca dan cara menyajikan Jakarta: Kemendikbud
pertem
persuasi. g jawab ulang isinya 2. Kamus Besar Bahasa
uan
 Langkah-langkah  Merumuskan informasi yang terdapat pada teks Indonesia (Elektronik)
penyusunan kesimpulan. persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks 3. Internet
persuasi
 Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi
teks persuasi
 permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) yang didengar
dan dibaca.
3. 14 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran, ajakan,
dan pertimbangan tentang
berbagai permasalahan
aktual (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll)
dari berbagai sumber yang
didengar dan dibaca
4.14 Menyajikan teks persuasi
(saran, ajakan, arahan, dan
 Memper-hatikan struktur/
pertimbangan) secara tulis
dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek
lisan
 Struktur dan unsur
kebahasa-an teks persuasi
 Menggunakaan konjungsi
supaya dan selagi
(pengayaan)
 Cara menyajikan teks
persuasi
 Penyiapan bujukan/
ajakan.
kaidah teks ulasan
 Mendiskusikan struktur, kebahasaan, dan isi teks
persuasi
 Mendata permasalahan aktual yang perlu
diangkat untuk diberi masukan sebagai bahan
menulis teks persuasi
 Mendiskusikan cara menyusun teks persuasi
tentang masalah aktual tertentu dengan 1. Kemendikbud. 2017. Bahasa
1. Kesantu 6 JP
memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, Indonesia Kelas VIII.
nan Test 3x Jakarta: Kemendikbud
saran, arahan, atau ajakan, serta unsur
2. Tanggun tertulis pertem 2. Kamus Besar Bahasa
kebahasaan yang digunakan
g jawab uan Indonesia (Elektronik)
 Menulis teks persuasi sesuai dengan
memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan 3. Internet
teks persuasi
 Mempresentasikan teks persuasi yang ditulis
 *Nilai Sikap Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok (Karakter) Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.15 Mengidentifikasi unsur-  Pengertian/karakteris-  Memperhatikan suatu model
unsur drama tik teks drama teks drama
(tradisional dan  Unsur-unsur teks  Merumuskan
moderen) yang drama 1. Kemendikbud. 2017.
pengertian/karakteristik
disajikan dalam bentuk  Penjelasan isi drama 1. Kesantunan Bahasa Indonesia Kelas
drama. 6 JP
pentas atau naskah. 2. Tanggung VIII. Jakarta: Kemendikbud
 Tanggapan atas drama  Mendiskusikan unsur-unsur Tets tertulis 3x
jawab pertemuan 2. Kamus Besar Bahasa
4.15 Menginterprestasi drama dan isi drama
Indonesia (Elektronik)
(tradisional dan  Mengidentifikasi isi drama
3. Internet
modern) yang dibaca  Menanggapi dan melaporkan
dan ditonton/ didengar secara lisan dan atau tulis isi
drama yang ditonton
3.16 Menelaah karakteristik  Karakteris-tik teks  Mendiskusikan karakteristik 1. Kemendikbud. 2017.
unsur dan kaidah drama berdasar-kan unsur drama dan kaidah Bahasa Indonesia Kelas
kebahasaan dalam teks struktur dan kaidahnya. kebahasaan teks drama VIII. Jakarta: Kemendikbud
drama yang berbentuk  Cara menulis naskah 2. Tim Edukatif. 2016. Mahir
1. Kesantunan  Mendiskusikan cara menulis
6 JP Berbahasa Indonesia untuk
naskah atau pentas. drama dari karya yang 2. Tanggung teks drama dan penyajiannya 1. Test tulis
3x SMP/MTs Kelas VIII.
sudah ada dan yang jawab  Menulis teks drama 2. Unjuk kerja
4.16 Menyajikan drama peretemuan Jakarta : Erlangga
dalam bentuk pentas atau orisinal.  Mementaskan drama secara 3. Internet
naskah Langkah-langkah berkelompok 4. Kamus Besar Bahasa
pementas-an drama Indonesia Edisi V (KBBI )
elektronik
3.17 Menggali dan  Keragaman informasi  Mendiskusikan informasi 1. Kemendikbud. 2017.
menemukan informasi dalam buku fiksi/ dan peta konsep alur dalam Bahasa Indonesia Kelas
dari buku fiksi dan nonfiksi. buku fiksi dan non fiksi VIII. Jakarta: Kemendikbud
nonfiksi yang dibaca  Informasi buku melalui 1. Disiplin  Membuat peta konsep alur 6 JP 2. Tim Edukatif. 2016. Mahir
indeks. 2. Tanggung dari buku fiksi dan nonfiksi Test tulis 3x Berbahasa Indonesia untuk
4.17 Membuat peta konsep/ jawab
 Catatan tentang isi  Mempresentasikan informasi peretemuan SMP/MTs Kelas VIII.
garis alur dari buku fiksi
buku. peta konsep alur buku fiksi Jakarta : Erlangga
dan nonfiksi yang 3. Internet
dibaca  Teknik-teknik dan nonfiksi
4. Buku fiksi/nonfiksi
 Jakarta, 16 Juli 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Drs. George L Tuhumury,M.Pd. Padanta Laurensia,S.Pd.