LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul Modul 1. Layanan PAUD Holistik Integratif

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Karakteristik Individu Masa Depan

2. Kebutuhan Perkembangan Anak Usia Dini
3. Permasalahan Perkembangan Di Lembaga Paud &
Paud Inklusi
4. Capaian Perkembangan Anak Melalui Paud Holistik
Integratif
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta konsep KB. 1 Karakteristik Individu Masa Depan
(istilah dan definisi) di 1. Karakteristik Individu adalah ciri dan tanda-tanda
modul ini yang ditunjukkan oleh anak berdasarkan Forum
Diskusi perkembangan dan indikator yang dapat
diobservasi (observable) dan diukur (measurable)
2. Decentering, anak mulai mempertimbangkan
beberapa aspek dari suatu permasalahan untuk dapat
memecahkannya
3. Reversibility, anak mulai memahami bahwa jumlah
atau benda-benda dapat diubah, kemudian kembali
ke keadaan awal.
4. Sensitive Periods For Order lahir-3 tahun dimana
anak memiliki kebutuhan yang kuat terhadap
keteraturan;
5. Sensitive Periods For Details 1-2 tahun dimana anak
akan memusatkan perhatiannya pada hal-hal yang
kecil
6. Sensitive Periods For Using Hands 18 bulan-3 tahun
dimana anak-anak secara konsisten menggenggam
benda-benda yang disentuhnya
7. Sensitive Periods For Movements dimana periode
kepekaan yang paling mudah dibaca adalah berjalan
8. Sensitive 11 Periods For Learning Language dimana
secara tidak sadar dilakukan antara usia 3 bulan - 3
tahun dan secara sadar saat usia 3 - 6 tahun.
9. Egosentrime adalah suatu ketidakmampuan untuk
membedakan antara perspektif seseorang dengan
perspektif orang lain.
10. Pengertian berpikir kritis adalah kemampuan untuk
menganalisis fakta yang ada kemudian membuat
beberapa gagasan dan mempertahankan gagasan
tersebut kemudian membuat perbandingan.
11. Percaya diri adalah kemampuan individu untuk dapat
memahami dan meyakini seluruh potensinya agar
dapat dipergunakan dalam menghadapi penysesuaian
diri dengan lingkungan hidupnya
12. Neurosciencebidang ilmu yang mempelajari sistem
saraf atau sistem neuron. Area studi mencakup
struktur, fungsi, sejarah evolusi, perkembangan,
genetika, biokimia, fisiologi, farmakologi, informatika,
penghitungan neurosains dan patologi sistem saraf.

KB 2. Kebutuhan Perkembangan Anak Usia Dini

1. Perkembangan adalah suatu proses perubahan dalam
diri individu menuju kemajuan di sepanjang
kebutuhan kehidupannya
2. deferensiasi yaitu periode kalimat 3 kata dengan
bertambahnya deferensiasi pada kelompok kata-kata
dan kecakapan verbal.
3. Anak usia 2 tahun berada dalam tahap bermain
simbolic atau make believe play yang ditandai
dengan bermain khayal dan bermain pura-pura. Pada
masa ini anak juga lebih banyak bertanya dan
menjawab pertanyaan, mencoba berbagai hal yang
berkaitan dengan konsep angka, ruang, kuantitas dan
sebagainya.
4. Functional Playdimana anak senang akan gerakan
yang bersifat sederhana dan berulang-ulang
5. Motorik kasar : keterampilan yang melibatkan otot-
otot besar
6. Motorik halus : keterampilan yang melibatkan
gerakan otototot kecil.
7. private speech, yaitu bicara keras pada diri sendiri
tanpa ada maksud berkomunikasi
8. Emosi merupakan bentuk komunikasi yang
dipergunakan anak untuk menyampaikan perasaan,
kebutuhan atau keinginannya kepada orang lain
9. Curioustymerupakan perasaan ingin mengenal,
mengetahui segala sesuatu atau objek-objek baik
yang bersifat fisik maupun nonfisik
10. Moral berasal dari bahasa Latin “mores” yang
mengandung arti tata cara kebiasaan atau adat.
Tingkah laku atau perilaku bermoral berarti perilaku
yang sesuai dengan norma-norma yang ada di
masyarakat.
11. Observer, Exploration dan Developmentsuatu cara
terbaik untuk mengembangkan berbagai potensi
kecerdasan anak sehingga perkembangan anak
berjalan secara optimal sesuai dengan tahapan
perkembangannya.
12. Nilai Agama dan Moral, meliputi: Kemampuan
mengenal nilai agama yang dianut;
13. Fisik Motorik, yaitu: Motorik Kasar, mencakup
kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi,
lentur, seimbang, lincah, lokomotor, non-lokomotor,
dan mengikuti aturan
14. Kognitif, mencakup: Belajar dan Pemecahan Masalah,
mencakup kemampuan memecahkan masalah
sederhana dalam 52 kehidupan sehari-hari dengan
cara fleksibel dan diterima sosial
15. Bahasa, meliputi: Memahami Bahasa Reseptif,
mencakup kemampuan memahami cerita, perintah,
aturan, menyenangi dan menghargai bacaan;
Mengekspresikan Bahasa, mencakup kemampuan
memahami cerita, perintah, aturan, menyenangi dan
menghargai bacaan
16. Sosial Emosional, terdiri atas: Kesadaran Diri, terdiri
atas memperlihatkan kemampuan diri, mengenal
perasaan sendiri dan mengendalikan diri, serta
mampu menyesuaikan diri dengan orang lain
17. Seni, meliputi kemampuan mengeksplorasi dan
mengekspresikan diri, berimajinasi dengan gerakan,
musik, drama dan beragam bidang seni lainnya

KB 3. .Permasalahan Perkembangan Di Lembaga Paud

& Paud Inklusi

1. Perkembangan Motorik Berarti perkembangan

pengendalian gerakan jasmaniah melalui kegiatan
pusat syaraf, urat syaraf, dan otot yang terkoordinas
2. Perkembangan Psikososial Merupakan
perkembangan yang membahas tentang
perkembangan kepribadian manusia, khususnya yang
berkaitan dengan emosi, motivasi dan perkembangan
kepribadian
3. Agresif adalah tingkah laku menyerang baik secara
fisik maupun verbal atau melakukan ancaman sebagai
pernyataan adanya rasa permusuhan.
4. Pemalu adalah reaksi emosional yang tidak
menyenangkan, yang timbul pada seseorang,
akibatnya adanya penilaian negatif terhadap dirinya
5. Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu
lembaga yang memberikan layanan pengasuhan,
pendidikan dan pengembangan bagi anak lahir sampai
enam tahun dan atau enam sampai delapan tahun,
baik yang diselenggarakan oleh instansi pemerintah
dan nonpemerintah.
6. cemas adalah: merasa sedih, susah, khawatir, karena
terus-menerus memikirkan tentang hal-hal buruk
yang akan terjadi atau memikirkan tentang masalah
yang diperkirakan akan muncul.
7. Sikap perfeksionis orangtua. Harapan orangtua akan
kesempurnaan membuat banyak anak merasa cemas,
meskipun ada juga beberapa anak yang tidak
mempedulikannya
8. Sikap permisif orangtua. Sikap permisif dalam
mengasuh anak adalah sikap yang membiarkan anak
bebas melakukan perilaku-perilaku tanpa diberi
bimbingan maupun batasan.
9. Problem solving (kemampuan memecahkan masalah)
cukup baik, cenderung tidak mudah merasa cemas
ketika berhadapan masalah, karena mereka lebih
percaya diri
10. Introvert adalah kecenderungan seorang anak untuk
menarik diri dari lingkungan sosialnya.
11. Ekstrovert adalah kecenderungan seorang anak untuk
mengarahkan perhatiannya keluar dirinya
12. pendidikan inklusi (inclusive education) adalah
penyatuan pembelajaran bagi anak yang mempunyai
kAnaketidakmampuan atau beresiko mengikuti
 pembelajaran di dalam lingkungan pendidikan umum,
dengan diberikan bantuan yang tepat
13. Pendidikan segregatif adalah pendidikan yang
memisahkan anakanak dengan kebutuhan khusus
darianak-anak lain.
14. Pendidikan integratif, memiliki makna yang beragam,
tetapi dalam konteks pendidikan integratifadalah
pendidikan yang mengintegrasikan anak-anak dengan
kebutuhan khusus bersama anak-anak lainya pada
umumnya dalam satu sistem persekolahan.
15. Pembelajaran Individual (Individualized Instructional
Program), yaitu program pembelajaran yag dirancang
berdasarkan kebutuhan khusus anak.

KB 4. Capaian Perkembangan Anak Melalui Paud

Holistik Integratif
1. Holistik artinya penanganan anak usia dini secara utuh
(menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan
kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan
perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek
perkembangan anak
2. Integratif/Terpadu artinya penanganan anak usia dini
dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku
kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah
daerah, dan pusat
3. Deteksi tumbuh kembang anak harus dilakukan oleh
lembaga PAUD untuk mengetahui sedini mungkin
penyimpangan pertumbuhan dan perkembangan
anak
4. Pola Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)Misalnya mencuci
tangan sebelum dan sesudah makan, tidak jajan
sembarangan, mandi dan gosok gigi 2 kali sehari,
buang air besar dan kecil di toilet (toilet training)
5. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu
6. Pelayanan yang holistik maksud dari pelayanan yang
holistik terhadap anak usia dini adalah pemenuhan
atas kebutuhan anak usia TK (4-6 tahun) yang dilayani
secara esensial, utuh dan terpadu melalui pelayanan
yang sistematik dan terencana mencakup layanan
kesehatan, gizi, pengasuhan, perlindungan dan
rangsangan pendidikan.
7. Model Pembelajaran Kelompok dengan Kegiatan
Pengaman Dalam pembelajaran ini anak-anak dibagi
menjadi 3 kelompok, masing-masing kelompok
melakukan kegiatan yang berbeda-beda.
8. Model pembelajaran berdasarkan sudut, langkah-
langkah pembelajarannya hampir sama dengan model
area, hanya sudut-sudut kegiatan merupakan pusat
kegiatan
 9. Model Pembelajaran Area Model pembelajaran ini
lebih memberikan kesempatan kepada anak dalam
memilih / menentukan kegiatan sendiri sesuai dengan
minatnya.
10. Model Pembelajaran Sentra Adalah proses
pembelajaran yang dilakukan di dalam lingkaran dan
sentra bermain.Guru bersama anak duduk dengan
posisi melingkar dan saat dalam lingkaran, guru
memberikan pijakan pada anak sebelum dan sesudah
bermain.
11. Kreasi terhadap objek ( object creation) berupa
kegiatan bermain di mana anak melakukan kreasi
tertentu terhadap suatu objek,
12. Cerita Bersambung (continuing story)
berupa kegiatan bermain di mana guru
memulai awal sebuah cerita dan setiap anak
menambahkan cerita selanjutnya bagian
perbagian seperti cerita dengan menggunakan
makalah besar (big book).
13. Permainan drama kreatif (creative dramatic play)
berupa permainan di mana anak dapat
mengekspresikan diri melalui peniruan terhadap
tingkah laku orang, hewan ataupun tanaman
14. Gerakan kreatif (creative movement) berupa
kegiatan bermain yang lebih menggunakan otot-otot
besar seperti permainan aku seorang pemimpin di
mana seorang anak melakukan gerakan tertentu dan
anak lain mengikutinya/berpantomim.
15. Pertanyaan kreatif (creative questioning) yang
berhubungan dengan pertanyaan terbuka, menjawab
pertanyaan dengan sentuhan panca indra, pertanyaan
tentang perubahan, pertanyaan yang membutuhkan
beragam jawaban, dan pertanyaan yang berhubungan
dengan suatu proses atau kejadian

2 Daftar materi yang sulit 1. Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan

dipahami di modul ini (KB1)
2. Kebutuhan perkembangan Anak Usia Dini (KB 2)
3. Permasalahan Perkembangan di PAUD Inklusi (KB3)
4. Kurikulum PAUD Holistik Integratif(KB4)
5. Pembelajaran PAUD Holistik Integratif(KB4)
3 Daftar materi yang 1. Diagnosa Permasalahan anak pada Perkembangan di
sering mengalami PAUD Inklusi KB3
miskonsepsi 2. PAUD Holistik Integratif adalah penanganan anak usia
dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup
layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan
pengasuhan, dan perlindungan, untuk
mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak
yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai
pemangku kepentingan di tingkat masyarakat,
pemerintah daerah, dan pusat KB 4