Makalah

ORGANISASI PENDIDIKAN

Diajukan untuk melengkapi tugas mata kuliah Pengantar Manajemen

OLEH
Arianto Fogus (1506101030049)
Mauliana Sari (15061010300
Muli Erfiani Pasina (15061010300
Fain Kana Rezeki (16061010300

Dosen Pembimbing :

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah S.W.T yang telah memberikan karunia-Nya

sehingga saya dapat menyusun makalah yang berjudul “Organisasi Pendidikan”.
Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan
dukungan moral dan materi dalam penyusunan makalah ini. Sehingga, makalah ini
dapat terselesaikan dengan baik.
Makalah ini disusun sebagai tugas yang menjadi kesepakatan dalam kontrak
perkuliahan. Dengan demikian kami berharap agar makalah ini dapat menambah
pengetahuan baik bagi kelompok kami maupun bagi para pembaca dalam memahami
Organisasi Pendidikan.
Makalah ini masih jauh dari kesempurnaan oleh karena itu saya sebagai
penyusun mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun, untuk
kesempurnaan makalah ini di masa yang akan datang. Semoga makalah ini dapat
menambah pengetahuan bagi para pembaca.

Banda Aceh, 19 Desember 2017

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................................................i
DAFTAR ISI ..........................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................................1
A. Latar Belakang.................................................................................................1
B. Rumusan Masalah............................................................................................1
C. Tujuan dan Manfaat..........................................................................................1
BAB II PEMBAHASAN .......................................................................................................3
A. Pengertian Pengorganisasian............................................................................3
B. Hakekat Organisasi..........................................................................................4
C. Struktur Organisasi...........................................................................................4
D. Tipe-Tipe/Bentuk Organisasi...........................................................................4
E. Prinsip Pengorganisasian Pendidikan...............................................................7
F. Prinsip Organisasi Secara Umum.....................................................................7
G. Proses Pengorganisasian Pendidikan ...............................................................9
H. Organisasi Pendidikan Indonesia....................................................................10
I. Organisasi Lembaga Pendidikan Islam...........................................................11
BAB III PENUTUP..............................................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................................14

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Organisasi pada dasarnya adalah sejumlah orang yang bekerja sama secara reguler
untuk mencapai suatu tujuan yang sulit untuk dicapai bila dilakukan secara individu, orang-
orang dalam organisasi tersebut bekerjasama dan bekerjasama dalam kelompok-kelompok
kerja sesuai dengan bidang tugas masing-masing,dengan kata lain, kelompok tersebut
memainkan peranan penting didalam organisasi dan menjadi cerminan kinerja organisasi.

Dalam sebuah organisasi, anggota kelompok-kelompok kerja bersinergi dalam

menutupi kekurangan dan menyumbang kelebihan masing-masing untuk mencapai tujuan
yang telah di sepakati. Perlu diperhatikan, dalam sebuah kelompok yang dapat disebut
sebagai tim, yang ada adalah kata”kami” dan tidak ada kata “aku”. Membangun kelompok
kerja yang beprilaku sebagai tim yang solid bukanlah pekerjaan yang mudah. Kelompok
kerja yang para anggotanya enggan dan tidak mampu bekerja sama dengan baik, tidak akan
berkinerja unggul. Kelompok kerja seperti ini di katakan disfungsional karena tidak produktif
dengan kinerja berada di bawah standar.

Setiap organisasi yang berkinerja dengan kualitas unggul memiliki kelompok-

kelompok kerja yang berperilaku dengan tim kelompok-kelompok kerja ini adalah
sekumpulan orang dengan kompetensi yang saling melengkapi, saling mempercayai, saling
menghargai, saling belajar serta saling menolong dan membantu dalam kebersamaan. Untuk
itu Tema yang kami bahas mengenai Organisasi, di sajikan dengan lengkap dan seluas-
luasnya.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Organisasi ?
2. Apa saja prinsip-prinsip pengorganisasian ?
3. Apa saja tipe-tipe/bentuk organisasi ?
4. Apa yang dimaksud dengan Desentralisasi dan Sentralisasi ?
5. Bagaimana Proses Pengorganisasian Pendidikan berlangsung ?
6. Bagaimana Struktur Organisasi dalam lembaga Pendidikan dan juga Pendidikan Islam ?

1
 C. Tujuan dan Manfaat
1. Agar  memahami dan memperdalam apa yang dimaksud dengan organisasi.
2. Agar  mengetahui prinsip-prinsip pengorganisasi
3. Untuk mengetahui tipe-tipe/bentuk organisasi.
4. Untuk mengetahui yang dimaksud dengan Desentralisasi dan sentralisasi.
5. Agar memahami proses pengorganisasian berlangsung.
6. Dan agar memahami pula Struktur Organisasi dalam lembaga Pendidikan terutama
lembaga pendidikan Islam.

               

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A.   Pengertian Pengorganisasian

Pengorganisasian merupakan aktivitas menyusun dan membentuk hubungan-

hubungan kerja antara orang-orang sehingga sehingga terwujud suatu kesatuan usaha dalam
mencapai tujuan-tujuan yang ditetapkannya. Didalam pengorganisasian  terdapat
adanya pembagian tugas-tugas, wewenang, dan tanggung jawab secara terincimenurut
bidang-bidang dan bagian-bagian, sehingga terciplah adanya hubungan kerjasama yang
harmonis dan lancar menuju pencapaian tujuan yang telah ditetapkan. (Ngalim Purwanro,
dikutip dari Sobri Sutikno.2010:23).

3
 Istilah organisasi mempunyai dua pengertian umum.Pertama organisasi diartikan
sebagai suatu lembaga atau kelompok fungsional, misalnya, sebuah perusahaan, sebuah
sekolah, sebuah perkumpulan, badan-badan pemerintahan. Kedua, merujuk pada proses
pengorganisasian yaitu bagaimana pekerjaan diatur dan dialokasikan diantara para anggota,
sehingga tujuan organisasi itu dapat tercapai secara efektif. sedangkan organisasi itu sendiri
diartikan sebagai kumpulan orang dengan system kerja sama secara jelas diatur siapa
menjalankan apa, siapa bertanggung jawab atas siapa, arus komunikasi, dan memfokuskan
sumber daya pada tujuan (Nanang Fattah, 2013 hal 71).

Pengorganisasian meliputi penciptaan struktur, mekanisme dan prosedur kerja, uraian

kerja serta penempatan personil pada posisi yang sesuai dengan kemampuannya. Adapun
susunan, bentuk serta besar kecilnya organisasi harus disesuaikan dengan tujuan yang telah
ditetapkan sebelumnya.

Dalam program pendidikan disekolah terdapat berbagai jenis kegiatan yang harus
saling menunjang sehingga tujuan yang diharapkan tercapai. Karena itu, diperlukan tindakan
pengorganisasian yang efektif agar kegiatan yang tidak berdiri sendiri-sendiri. Satu jenis
kegiatan tidak boleh lebih diutamakan dari pada kegiatan lainnya karena semua kegiatan
memeberikan kontribusi yang besar dalam pencapaian tujuan. Pengorganisasian ini tidak
hanya dibutuhkan dalam unit yang ada, melainkan juga antar personal yang terlibat dalam
unit kegiatan. Hal yang penting untuk diperhatikan dalam pengorganisasian adalah bahwa
setiap kegiatan harus jelas siapa yang mengerjakan, kapan dikerjakan, dan apa targetnya.

B.   Hakikat Organisasi

Organisasi sebagai alat dalam administrasi dan manajemen dimana pendekatan yang
sifatnya struktural menyoroti organisasi sebagai wadah yang relatif statis, Hal ini berarti
bahwa:

 Organisasi di pandang bahwa penggambaran jaringan hubungan kerja yang sifatnya

formal

4
  Organisasi di pandang sebagai rangkaian herarki kedudukan jabatan yang
menggambarkan secara jelas garis wewenang dan tanggung jawa.
 Organisasi di pandang  sebagai alat pencapaian tujuan telah di tentukan.
Atas dasar inilah dapat di katakan bahwa organisasi dalam arti statis adalah wadah
tempat penyelenggaraan berbagai kegiatan dengan penggambaran yang jelas tentang hierarki
kedudukan, jabatan, serta jaringan saluran wewenang dan pertanggung jawaban.

C.   Struktur Organisasi

Pada struktur organisasi tergambar posisi kerja, pembagian kerja, jenis kerja yang
harus dilakukan, hubungan atasan dan bawahan, kelompok, komponen atau bagian, tingkat
manajemen dan saluran komunikasi. Menurut Stoner, 1986 (Nanang Fattah, 2013:73) struktur
organisasi dibangun oleh lima unsur, yaitu:

1. Spesialisasi aktivitas;

2. Standardisasi aktivitas;

3. Koordinasi aktivitas;

4. Sentralisasi dan desentralisasi pengambilan keputusan;

5. Ukuran unit kerja.

D.   Tipe-Tipe/Bentuk Organisasi

Bentuk organisasi selama ini sangat bervariasi dan berbeda-beda tergantung dari
aspek atau sudut pandang masing-masing. Berdasrkan sifat hubungan pribadi orang-orang di
dalam organisasi, organisasi dapat dibedakan menjadi dua yaitu organisasi formal dan
informal. Organisasi formal adalah setiap bentuk kerjasama anatara dua orang atau lebih yang
diatur dan dilaporkan secara resmi dalam rangka mencapai tujuan bersama. Didalam
organisasi formal, hubungan antara orang-orang dan antara pekerja diatur dan ditampilkan
dalam struktur organisasi. Pada dasarnya struktur organisasi adalah kerangka yang
menunjukkan segenap tugas pekerjaan serta hubungannya satu sama lain dan batas
wewenang serta tanggungjawab setiap anggota organisasi dalam pencapaian tujuan
organisasi. Sedangkan organisasi informal merupakan sisi lain yang berada dalam organisasi
formal yang mempengaruhi tumbuh kembangnya hubungan dan aktivitas antara orang-orang

5
didalam organisasi yang tidak diatur di dalam struktur organisasi. Organisasi ini terbentuk
dari tingkah laku, perasaan, hasrat, dan hubungan yang bersifat pribadi antara orang-orang.

Dilihat dari sisi kepemilikan dan pengelolaannya, terdapat organisasi swasta dan
organisasi pemerintah. Dilihat dari bidang kegiatannya dapat dibedakan antara organisasi
polotik, sosial, pemuda, dan lain-lain. Dilihat dari jumlah orang yang memegang tampuk
pimpinan organisasi dapat dibedakan menjadi dua, yaitu tipe/bentuk tunggal dan bentuk
komisi. Bentuk tunggal ialah pucuk pimpinan berada di tangan satu orang, semua kekuasaan
dan tugas pekerjaan bersumber dan bermuara kepadanya. Sedangkan bentuk komisi, dalam
hal ini pimpinan organisasi merupakan suatu dewan yang terdiri dari beberapa orang. Semua
kekuasaan dan tanggung jawab dipikul oleh dewan itu sebagai satu kesatuan, demikian pula
pengambilan keputusan.

Dilihat dari segi wewenang, tanggung jawab, serta hubungan kerja dalam organisasi,
dapat dikemukakan adanya empat tipe atau bentuk organisasi, yaitu:

1. Organisasi Garis

Pengelolaan yang berkaitan dengan tugas-tugas perencanaan, pelaksanaan dan

pengawasan berada disatu tangan dan garis kewenangan langsung dari pimpinan kepada
bawahannya. Cirri-ciri yang menonjol dari tipe ini tujuan organisasi masih sederhana, jumlah
kariyawan sedikit, pimpinan dan semua saling mengenal, hubungan karyawan dengan
pimpinan bersifat langsung, tingkat spesialisasi belum begitu tinggi, dan sebagainya.

Beberapa keunggulan yang dimiliki oleh organisasi tipe ini adalah bahwa kesatuan
komando berjalan secara tegasdan memperkecil kemungkinan kesimpangsiuran, proses
pengambilan keputusan berjalan dengan cepat, penilaian terhadap pegawai dapat dilakukan
secara cepat dan obyektif, serta tingginya rasa solidaritas diantara sesama pegawai.
Sebaiknya, kekurangan yang sering ditemui adalah adanya ketergantungan kepada satu orang,
adanya kecendrungan pimpinan untuk bertindak secara otokratis, dan kesempatan karyawan
untuk berkembang terbatas.

2. Organisasi Garis dan Staf

Organisasi garis dan staf biasanya digunakan untuk organisasi yang besar, daerah
kerjanya luas dan mempunyai bidang-bidang tugas yang beraneka ragam atau rumit. Cirri-ciri

6
yang dapat dilihat antara lain organisasinya besar dan bersifat komplek, daerah kerjanya luas,
jumlah kariyawannya banyak, hubungan kerja bersifat langsung makin mengecil, pimpinan
dan karyawan tidak lagi semuanya saling mengenal, dan terdapat spesialisasi tugas diantara
para pegawainya.

Beberapa keunggulan dari organisasi ini adalah dapat digunakan oleh setiap organisasi
yang bagaimanapun besarnya, apapun tujuannya, serta bagaimanapun luas tugasnya.
Disamping itu terdapat kelebihan lainnya seperti  adanya pembagian tugas yang jelas, bakat
karyawan dapat dikembangkan menjadi spesialisasi, pengambilan keputusan dapat efektif
karena terdapat staf-staf yang ahli dibidangnya, koordinasi berjalan lebih baik, dan disiplin
karyawan biasanya tinggi karena tugas yang dilaksanakannya sesuai dengan bakat dan
keahliannya. Adapun kekurangan yang ditemukan adalah rasa solidaritas antar karyawan
yang lemah, dan jika koordinasi pada tingkat staf tidak baik akan dapat membingungkan unit-
unit pelaksana.

3. Organisasi Panitia

Beberapa ciri dari organisasi panitia antara lain memiliki tugas tertentu dan jangka
waktu berlakunya terbatas, seluruh unsur pimpinan duduk dalam panitia, tugas
kepemimpinan dan pertanggungjawaban dilaksanakan secara kolektif, semua anggota
mempunyai hak/wewenang/tanggungjawab yang umumnya sama, serta para pelaksana
dikelompokkan menurut bidang tugas tertentu.

Keuntungan yang dicapai dari tipe organisasi ini adalah: pada umumnya keputusan
diambil secara tepat dan obyektif karena segala sesuatu dibicarakan lebih dahulu secara
kolektif, kemungkinan seseorang untuk bertindak otoriter sangat kecil, dan kerja sama
dikalangan pelaksana mudah dibina. Sementara kekurangan yang mungkin dihadapi adalah:
daya kreasi seseorang kurang menonjol, pengambilan keputusan pada umumnya sangat
lambat karena segala sesuatu harus dibicarakan bersama-sama, pertanggungjawaban secara
fungsional seringkali kurang jelas, perintah kepada pelaksana kadang tumpang tindih.

4. Organisasi Fungsional

Organisasi fungsional adalah organisasi yang disusun berdasarkan sifat dan macam
fungsi yang harus dilaksanakan. Cirri-ciri organisasi ini antara lain adalah: pembidangan
tugas secara jelas dan tegas dapat dibedakan, para pimpinan pada unit tertentu memiliki

7
wewenang komando pada unitnya sendiri tanpa persetujuan langsung dari pimpinan tertinggi,
pembagian unit-unit organisasi didasarkan pada spesialisasi tugas, dan dalam melaksanakan
tugas tidak banyak memerlukan koordinasi.
Adapun keunggulan dari tipe organisasi fungsional adalah adanya pembidangan tugas
yang jelas, spesialisasi karyawan dapat makin ditingkatkan, koordinasi antar karyawan dalam
suatu unit menjadi sangat mudah, koordinasi menyeluruh pada umumnya cukup pada tingkat
eselon atas. Sedangkan kekurangannya adalah para karyawan cenderung mementingkan
bidangnya sendiri sehingg memungkinkan timbulnya egoisme antar bidang, dan bahwa
karyawan terllu menspesialkan diri pada bidang tertentu.

E.   Prinsip Pengorganisasian Pendidikan

Ada beberapa prinsip pengorganisasian pendidikan, berikut ini:

1. Pengorganisasin harus mempeunyai tujuan yang jelas;

2. Harus ada pembagian kerja dan penugasan kerja;
3. Asas kesatuan komando, yaitu sebagai kesatuan pimpinan dimana setiap orang
dibatasi menerima perintah dari satu orang atasannya saja.
4. Keseimbangan antara tugas, tanggung jawab, dan kekuasaan.
5. Asas komunikasi
6. Prinsip kontinuitas, artinya segala pekerjaan tidak boleh terhenti;
7. Prinsip koordinasi;
8. Organisasi harus mempunyai pimpinan yang mampu menggerakkan dan mengarahkan
para anggotanya serta mendelegasikan tugas, wewenang, dan tanggung jawab
anggotanya sesuai dengan bakat, pengetahuan dan kemampuan mereka. Pimpinan
juga tidak membedakan pentingnya petugas dalam suatu unit kerja.
9. Prinsip kelayakan
10. Prinsip mengenal kode etik organisasi
11. Bahwa perlu adanya pertanggungjawaban terus-menerus terhadap hasil-hasil kerja
yang diperoleh.
12. Pengorganisasin harus fleksibel dan seimbang. Dalam arti bila terjadi perubahan atau
penembahan volume kerja maka struktur organisasi harus disesuaikan dengan
kebutuhan tersebut.

F.   Prinsip Organisasi Secara Umum

8
 Berikut ini di sajikan berbagai prinsip-prinsip organisasi yang di ungkapkan para ahli:

a. Harold Koonts dan O. Donnel (Afifuddin.dkk.2004:91) membagi asas ornanissi sebagai

berikut :

1. Tujuan pengorganisasian

a) Asas kesatuan tujuan

b) Asas efesiensi

2. Penyebab pengorganisasian

a)  Asas rentang kontrol

3. Struktur organisasi dan wewenang

a) Asas jenjang

b) Asas melimpa

c) Asas kemutlak tanggung jawab

d) Asas keseimbangan

4. Struktur organisasi dan asas departementasi

a) Asas pembagian kerja

b) Asas pembagian fungsi

c) Asas pemisahan

5. Proses pengorganisasi

a) Asas keseimbangan

b) Asas fleksibilitas

c) Asas kemampuan kepemimpinan

b. Prajoedi Atmosudirdjo(Afifuddin.dkk.2004:92) mengemukakan beberapa prinsip yaitu:

9
 1. Organisasi harus mempunyai tujuan
2. Harus ada pembagian kerja dan penungasan kerja
3. Keseimbangan antara tugas, tanggung jawab dan kekuasaan
4. Asas kesatuan komando
5. Asas komunikasi
6. Prinsip komando
7. Prinsip kelayakan
8. Prinsip mengenal kode etik organisasi

c. Sondang P Siagian (Afifuddin.dkk.2004.92) mengemukakan lima prinsip yaitu :

1. Terdapat tujuan yang jelas

2. Tujuan organisasi harus di pahami
3. Tujuan organisasi harus di terima oleh setiap orang
4. Adanya kesatuan arah
5. Adanya kesatuan perintah

Untuk memberikan gambaran yang jelas di bawah ini di uraikan beberapa prinsip
organisasi yang di anggap paling utama, yaitu :

1. Perumusan tujuan organisasi

Tujuan adalah kebutuhan manusia baik bersifat jasmani maupun bersifat rohani yang
ingin di capai. Dalam suatu organisasi sangat perlu rumusan suatu tujuan yang jelas, karena
hal ini dapat merupakan pedoman untuk langkah selanjutnya.

2. Pembagian kerja dan tugas

Organisasi adalah manifestasi kemampuan manusia untuk bekerja secar kooperatif.

Karena itu, tugas-tugas yang terdapat dalam organisasi harus di bagi-bagi sesuai dengan
kemampuan, keahlian dan bakat orang di dalam organisasi. Pengelompokan di bebankan
dengan tugas yang sejenis harus di hubungkan dengan volume kerja dalam rangka mencapai
tujuan.

3. Pelimpahan wewenangan dan tanggung jawab

10
 Dalam suatu organisasi masalah tugas dan wewenangan seseorang pejabat perlu di
perlihatkan, karena masalah wewenang merupakan suatu hak bagi seseorang pejabat untuk
bertindak agar tugas dan tanggung jawabnya, dapat di laksanakan dengan baik.

4. Mengandung kesatuan perintah

Hakikat prinsip ini ialah bahwa tiap seorang bawahan hanya mempunyai seorang
atasan langsung kepada siapa ia memberikan laporan tanggung jawab dan dari siapa ia
menerima perintah, instruksi dan pedoman kerja. Dengan demikian sumber kebijaksanaan
pokok harus satu dari pucuk kepemimpinan.

5. Rentang kontrol

Rentang kontrol atau rentang kendali adalah jumlah terbanyak unit kerja atau personal
bawahan yang dapat dipimpin secara efektif oleh seorang pejabat atasan tertentu.

6. Fleksibel
Pengelompokan satuan kerja bukan sesuatu yang statis dan kaku, bilaman terjadi
perubahan dan penambahan volume kerja atau perubahan tujuan, perluasan atau penyempitan
wilayah kerja, dan lain-lain. Maka organisasi dapat di ubah atau di sesuaikan dengan dengan
kebutuhan yang baru.

G. Proses Pengorganisasian Pendidikan

Proses pengorganisasian adalah langkah-langkah yang dilakukan untuk membentuk

sebuah organisasi. Proses tersebut menurut Nanang Fattah (M. Sobry Sutikno.2010:31) dan di
menurut Ernest Dale (Stoner, 1986) dalam buku Nanang Fattah, 2013: 71-71, memberikan
pengorganisasian sebagai sebuah proses yang berlangkah jamak. Proses pengorganisasian itu
digambarkan sebagai berikut : 

a. Tahap pertama yang harus dilakukan adalah merinci pekerjaan. Menentukan tugas-
tugas apa yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan.

b. Pembagian kerja. Membagi seluruh beban kerja menjadi kegiatan yang dapat
dilaksanakan oleh perseorangan atau kelompok. Pada proses inilah perlu diperhatikan

11
 kualifikasi orang yang diserahi tugas, agar tugas yang dikerjakan dapat terselesaikan
dengan baik dan tercapainya tujuan.
c. Penyatuan pekerjaan. Menggabingkan pekerjaan para anggota dengan cara yang
rasional, efisien. Proses ini pada organisasi yang sudah besar biasanya disebut
departementalisasi.
d. Koordinasi pekerjaaan, menetapkan mekanisme kerja untuk mengkoordinasikan
pekerjaan dalam suatu kesatuan yang harmonis.
e. Monitoring dan reorganisasi. Mengambil langkah-langkah penyusuain untuk
mempertahankan dan meningkatkan keefektifan, karena pengorganisasian merupakan
proses yang berkelanjutan, diperlukan penilai ulang terhadap langkah sebelumnya
secara terprogram/berkala,untuk menjamin konsistensi , keefektifan dan efisien dalam
memebuhi kebutuhan.

H. Organisasi Pendidikan Indonesia

1. Struktur Organisasi Departemen Agama

a. Struktur orgaisasi departemen agama tingkat pusat

Struktur organisasi tingkat pusat terdiri dari

 Unsur kepemimpinan, yaitu Menteri Agama

 Unsur pembantu pimpinan, yaitu sekretaris jenderal
 Unsur pelaksana, yaitu
o Direktorat jenderal bimbingan Masyarakat islam dan penyelenggaraan haji
o Direktorat jenderal kelembagaan agama islam
o Direktorat jenderal bimbingan masyarakat kristen
o Direktorat jenderal bimbingan masyarakat katolik
o Direktorat jenderal bimbingan masyarakat hindu-budha.
o Badan penelitian pengembangan agama dan    pendidikan pelatihan keagamaan
o Staf ahli dibidang kerukunan antar umat beragama
o Staf ahli dibidang Hubungan lembaga keagamaan
o Staf ahli dibidang pembinaan hubungan organisasi keagamaan internasioanal
o Staf ahli dibidang bidang kemasyarakatan
o Staf ahli bidang pemberdayaan umat bergama.

12
 b. Unsur pengawasan yaitu inspektorat jenderal

Direktorat jenderal yang langsung mengurus masalah pendidikan adalah dirjen

kelembagaan agama islam dan terdiri dari :

 Sekretaris direktorat dan jenderal

 Direktorat madrasah dan pendidikan agama islam pada sekolah umum
 Direktorat pendidikan keagamaan dan pondok pesantren
 Direktorat perguruan tinggi agama islam
 Direktorat pendidikan agama islam pada masyarakat dan pemberdayaan mesjid
 Kelompok jabatan fungsional.

c. Kantor wilayah departemen agama

d. Kantor departemen agama kabupaten/kota

e. Kantor urusan agama kecamatan.

I. Organisasi Lembaga Pendidikan Islam

1. Lembaga Pendidikan Islam di Lingkungan Departemen Agama 

Untuk menerapkan pendidikan islam perlu suatu lembaga dan lembaga tersebut harus
terorganisir sedemikian rupa sehingga tujuan pendidikan islam dapat dicapai secara efektif
dan efisien. Lembaga pendidikan islam dalam bentuk institute biasanya dikelola oleh
lembaga Departemen Agama dimana di dalamnya terdapat lembaga pendidikan formal dan
nonformal.

Pendidikan islam dipetakan ke dalam tiga jenis pendidikan, yaitu pendidikan agama
islam pada satuan pendidikan, pendidikan umum berciri islam, dan pendidikan keagamaan
islam. Pendidikan umum berciri islam, pada jalur formal diselenggarakan oleh satuan
pendidikan Raudhatul/Busthanul Athfal (RA/BA) pada anak usia dini, Madrasah Ibtidaiyah
(MI) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs) pada pendidikan dasar. Madrasah Aliyah (MA) dan
MA kejuruan pada pendidikan menengah, dan Perguruan Tinggi Islam (PTI) pada jenjang
pendidikan tinggi.

13
 Pada jalur formal, pendidikan diniyah mencakup Pendidikan Diniyah Dasar (PDD)
dan Pendidikan Diniyah Menengah Pertama PDMP pada jenjang pendidikan dasar.
Pendidikan Diniyah Menengah Atas (PDMA) pada jenjang pendidikan menengah, dan
Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI) pada jenjang pendidikan tinggi. Pada jalur non-
formal, pendidikan diniyah diselenggarakan secara berjenjang mulai dari pendidikan anak
usia dini pada Taman Kanak-kanak al-Qur'an (TKQ), jenjang dasar oleh lembaga pendidikan
Diniyah Takmiliyah Awaliyah (DTA) dan Diniyah Takmiliyah Wustha (DTW) dan jenjang
pendidikan menengah oleh Diniyah Takmiliyah Ulya (DTU), DT Aly untuk jenjang
pendidikan tinggi, serta non-jenjang pada lembaga pendidikan al-Qur'an dan Majlis Taklim.
Dengan demikian, organisasi lembaga pendidikan Islam, baik formal maupun non-formal
seperti pesantren, pada dasarnya dikelola oleh Departemen Agama. Sementara lembaga
pendidikan umum, seperti SD, SMP, dan SMA Swasta yang dimiliki oleh organisasi Islam
juga dikategorikan sebagai lembaga pendidikan Islam, namun tetap berada di bawah naungan
Departemen Pendidikan Nasional.

2. Lembaga Pendidikan Masyarakat (non-formal)

Selain dari bentuk lembaga pendidikan di atas, masyarakat juga melahirkan beberapa
lembaga pendidikan nonformal sebagai bentuk tanggung jawab masyarakat terhadap
pendidikan Islam. Berpijak dari tanggung jawab tersebut, maka lahirlah berbagai bentuk
pendidikan kemasyarakatan, seperti masjid, surau, TPA, wirid remaja, kursus-kursus
keislaman, pembinaan rohani, dan sebagainya. Hal ini menunjukkan bahwa masyarakat telah
memberikan kontribusi dalam pendidikan yang ada di sekitarnya.

Berpijak dari tanggung jawab masyarakat di atas, lahirlah lembaga pendidikan Islam
yang dapat dikelompokkan dalam jenis ini adalah:

 Masjid, musholla, langgar, surau.

 Madrasah Diniyah yang tidak mengikuti ketetapan resmi.
 Majlis Ta'lim, Taman Pendidikan al-Qur'an, Taman Pendidikan Seni Al-Qur'an, Wirid
Remaja/Dewasa.

14
 BAB III
PENUTUP

A.  Kesimpulan

 Pengorganisasian dapat didefinisikan sebagai keseluruhan proses untuk memilih dan

memilah orang-orang (guru dan personel sekolah lainnya) serta mengalokasikan
prasarana dan sarana untuk menunjang tugas orang-orang itu dalam rangka mencapai
tujuan sekolah.
 Pengorganisasian adalah proses kegiatan penyusunan struktur organisasi sesuai
dengan tujuan-tujuan, sumber-sumber, dan lingkungannya.
 Departementasi pada prinsipnya adalah suatu bentuk pembagian kerja, hanya saja
bentuk pembagian kerja ini sudah diperkembangkan sedemikian rupa sehingga
pembagian kerja ini lebih didasarkan pada pengelompokkan tugas bukan berdasarkan
orang perorang. Departementasi di bagi menjadi dua yakni: departementasi fungsional
dan departementasi Defisional.

15
  Lembaga pendidikan islam dalam bentuk institute dikelola oleh lembaga Departemen
Agama dimana di dalamnya terdapat lembaga pendidikan formal dan nonformal.

DAFTAR PUSTAKA

Afifuddin.dkk. 2004. Administrasi Pendidikan. Bandung: Insan mandiri.

http://almajdzubnews.blogspot.com/2013/11/pengorganisasian-dalam-manajemen-
pendidikan-islam.html.

16
M.Sobry Sutikno. 2010. Pengelolaan Pendidikan. Bandung: Prospect

Nanang Fattah. 2013. Landasan Manajeman Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Offset.

17