UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PIAUD)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
ACADEMIC WRITING MKKIPS 2 1 17 Agustus 2020
Otorisasi Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka. PRODI
Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

Akhmad Mukhlis, S.Psi., M.A (..........................................) Dr. Mohammad Samsul Ulum, M.A
Capaian CPL - PRODI
Pembelajaran (CP) A Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan
B Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggunggungjawab (responsibility) atas pekerjaan secara
mandiri pada satuan pendidikan anak usia dini
C Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
D Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penjelasan masalah di bidang keahlian berdasarkan
hasil analisis informasi dan data
E Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial dan kultural untuk
kepentingan pembelajaran
F Menguasai landasan flosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraan
pendidikan dan pembelajaran anak usia dini
G Memberikan layanan pembelajaran bagi anak usia dini yangs esuai dengan karakteristiknya
H Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan
 pembelajaran bagi anak usia dini
J Melakukan pendalaman bidang kajian pendidikan anak usia dini sesuai dengan lingkungan dan perkembangan
zaman
K Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri
A-08 Meninternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik
A-11 Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai ulul albab (keagungan akhlak, kedalaman spiritual, keluasan
ilmu dan kematangan professional)
A-12 Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi
akademik yang diembannya.
A-15 Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya
pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan plagiarism;
B-02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
B-04 Mampu menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
B-09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan mencegah plagiasi
C-02 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia
kerja;
C-04 Mampu berpikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis dalam memecahkan masalah;
C-06 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma
keilmuan;
D-1
CP – MK
1 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan dan menganalisis konsep dasar karya ilmiah
2 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan dan menganalisis kaidah EYD dan tanda baca
3 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan dan menganalisis jenis-jenis karya ilmiah dan tujuannya
4 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, menganalisis dan menguasai keterampilan sitasi (citation) dan
prosedur pengutipan
5 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, menganalisis dan menguasai keterampilan gaya pengutipan
 American Psychological Association (APA)
6 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, menganalisis dan menguasai keterampilan gaya pengutipan Chicago
dan Turrabian
7 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, menganalisis dan menguasai keterampilan gaya pengutipan Institute
of Electrical and Electronic Engineers (IEEE)
8 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, menganalisis dan menguasai keterampilan tentang ide menulis dan
mengembangkan proposal penelitian
9 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, menganalisis dan menguasai keterampilan kaidah penulisan makalah
ilmiah
10 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, menganalisis dan menguasai keterampilan kaidah penulisan artikel
ilmiah
11 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, dan menganalisis konsep originalitas karya ilmiah dan plagiarism
12 Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, menganalisis dan menguasai keterampilan teknologi pencegahan
plagiarisme (Zotero, Mendeley, Turnitin dll)
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini secara umum membahas keterampilan-keterampilan yang seyogyanya dimiliki oleh guru dalam upayanya
MK mengembangkan kompetensi dalam menyusun dan menulis karya ilmiah. Tema-tema yang dibahas meliputi pengetahuan
umum terkait penulisan karya ilmiah dan juga keterampilan dalam menentukan tema, menyusun karya dan menghindari
plagiasi. Serta melatih dan memastikan mahasiswa mampu menggunakan tekhnologi (aplikasi) pencegahan plagiasi seperti
Zotero dan Turnitin.
Materi 1. Pengantar konsep dasar karya ilmiah
Pembelajaran/ 2. Kaidah EYD dan tanda baca
Pokok Bahasan 3. Jenis-jenis karya ilmiah dan tujuannya
4. Sitasi (citation) dan prosedur pengutipan
5. Gaya pengutipan American Psychological Association (APA)
6. Gaya pengutipan Chicago dan Turrabian
7. Gaya pengutipan Institute of Electrical and Electronic Engineers (IEEE)
8. Ide menulis dan mengembangkan proposal penelitian
9. Kaidah penulisan makalah ilmiah
10. Kaidah penulisan artikel ilmiah
11. Konsep originalitas karya ilmiah dan plagiarism
 12. Tekhnologi mengolah sitasi: Zotero dan Mendeley
13. Teknologi pencegahan plagiarisme: Turnitin
Pustaka Utama :
a. Solso, R.L., Maclin, M.K., & Maclin, O.H. (2008). Psikologi Kognitif, edisi kedelapan. Jakarta: Erlangga
b. Papalia, D.E., Olds, S.W., & Feldman, R.D. (2009). Human Development, edisi 10 Perkembangan Manusia Buku 1.
Jakarta: Penerbit Salemba Humanika
c. Papalia, D.E. & Feldman, R.D. (2014). Menyelami Perkembangan Manusia Edisi 12 Buku 1. Jakarta: Penerbit
Salemba Humanika
d. Santrock, J.W. (2007). Perkembangan Anak, Jilid I. Jakarta: Erlangga
e. Ormrod, J.L. (2008). Psikologi Pendidikan, Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang. Jakarta: Erlangga
Pendukung :
a. Papalia, D.E., Olds, S.W., & Feldman, R.D. (2009). Human Development, edisi 10 Perkembangan Manusia Buku 2.
Jakarta: Penerbit Salemba Humanika
b. Papalia, D.E. & Feldman, R.D. (2014). Menyelami Perkembangan Manusia Edisi 12 Buku 2. Jakarta: Penerbit
Salemba Humanika
c. Santrock, J.W. (2007). Perkembangan Anak, Jilid II. Jakarta: Erlangga
d. Upton, P. (2012). Pisokologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga
e. Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., & Hilgard, E.R.(1991). Pengantar Psikologi. Jakarta: Erlangga.

Media Perangkat Lunak : Perangkat Keras :

Pembelajaran Blog, E-Learning, SIAKAD, Slide, Video Laptop, Gawai, Projektor
Team Teaching -
Matakuliah Syarat -
Mingg Sub-CP-MK Indikator Kriteria dan Metode Materi Pembelajaran Bobot
u (sbg kemampuan akhir Bentuk Pembelajaran Penilaian
Ke- yang diharapkan) Penilaian (Estimasi Waktu) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa 1. Kesepakatan kontrak Kontrak kelas Ceramah dan 1. Pengantar kontrak Lihat
memahami dan kelas dan instrumen Musyawarah perkuliahan KETERANGAN
menyepakati rule 2. Pemahaman metode dan penilaian 2. Pengantar poin materi
perkuliahan selama strategi belajar TM per pertemuanbeserta
satu semester perkuliahan [1 x (2 x 50”)] metodenya
3. Pemahaman model BT + BM 3. Pengantar evaluasi
evaluasi perkuliahan [(1 x 1) x (2 x perkuliahan
60”)]

2 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Konsep dasar karya Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah ilmiah KETERANGAN
menganalisis secara secara utuh mandiri TM 2. Jenis karya tulis
kritis: konsep dasar 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] 3. Perbedaan ilmiah dan
karya ilmiah dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM non-ilmiah
yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x
pembelajaran 60”)]
3. Mampu menganalisis
konsep materi
pembelajaran menjadi
karya tulis dan di upload
dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
3 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Sejarah penulisan Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah baku di Indonesia KETERANGAN
menjelaskan dan secara utuh mandiri TM 2. Ejaan Yang
menganalisis kaidah 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] Disempurnakan
 EYD dan tanda baca dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM 3. Jenis tanda baca dan
yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x penggunaannya
pembelajaran 60”)]
3. Mampu menganalisis
konsep materi
pembelajaran menjadi
karya tulis dan di upload
dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
4 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Jenis karya ilmiah Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah 2. Ciri masing-masing KETERANGAN
menjelaskan dan secara utuh mandiri TM karya ilmiah
menganalisis jenis- 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] 3. Perbedaan mendasar
jenis karya ilmiah dan dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM antar jenis karya
tujuannya yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x ilmiah
pembelajaran 60”)]
3. Mampu menganalisis
konsep materi
pembelajaran menjadi
karya tulis dan di upload
dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
5 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Definisi sitasi Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah 2. Aturan mengutip KETERANGAN
 menjelaskan, secara utuh mandiri TM karya ilmiah
menganalisis dan 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] 3. Metode dasar
menguasai dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM mengutip karya ilmiah
keterampilan sitasi yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x (Footnote, Innote dan
(citation) dan pembelajaran 60”)] Endnote)
prosedur pengutipan 3. Mampu menganalisis 4. Perbedaan mendasar
konsep materi antara ketiga metode
pembelajaran menjadi 5. Kesalahan umum
karya tulis dan di upload pengutipan karya
dalam blog ilmiah
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
5. Menguasai keterampilan
sitasi dan pengutipan
6 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Sejarah singkat APA Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah 2. Metode dasar KETERANGAN
menjelaskan, secara utuh mandiri TM pengutipan gaya APA
menganalisis dan 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] 3. Mengutip dari
menguasai dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM berbagai macam jenis
keterampilan gaya yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x karya
pengutipan American pembelajaran 60”)] 4. Mengutip video dan
Psychological 3. Mampu menganalisis audio
Association (APA) konsep materi 5. Mengutip dari
pembelajaran menjadi internet
karya tulis dan di upload
dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
 materi perkuliahan di
depan kelas
5. Menguasai keterampilan
sitasi gaya APA
7 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Sejarah singkat Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah Chicago dan KETERANGAN
menjelaskan, secara utuh mandiri TM Turrabian
menganalisis dan 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] 2. Metode dasar
menguasai dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM pengutipan gaya
keterampilan gaya yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x Chicago dan
pengutipan Chicago pembelajaran 60”)] Turrabian
dan Turrabian 3. Mampu menganalisis 3. Mengutip dari
konsep materi berbagai macam jenis
pembelajaran menjadi karya
karya tulis dan di upload 4. Mengutip video dan
dalam blog audio
4. Mampu 5. Mengutip dari
mempresentasikan ide internet
materi perkuliahan di
depan kelas
5. Menguasai keterampilan
sitasi gaya Chicago dan
Turrabian
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Sejarah singkat IEEE Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah 2. Metode dasar KETERANGAN
menjelaskan, secara utuh mandiri TM pengutipan gaya IEEE
menganalisis dan 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] 3. Mengutip dari
menguasai dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM berbagai macam jenis
keterampilan gaya yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x karya
 pengutipan Institute pembelajaran 60”)] 4. Mengutip video dan
of Electrical and 3. Mampu menganalisis audio
Electronic Engineers konsep materi 5. Mengutip dari
(IEEE) pembelajaran menjadi internet
karya tulis dan di upload
dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
5. Menguasai keterampilan
sitasi gaya IEEE
10 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Konsep tentang ide Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah menulis KETERANGAN
menjelaskan, secara utuh mandiri TM 2. Motivasi menulis
menganalisis dan 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] 3. Mengembangkan ide
menguasai dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM menulis
keterampilan tentang yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x 4. Menuangkan ide
ide menulis dan pembelajaran 60”)] dalam proposal
mengembangkan 3. Mampu menganalisis penelitian
proposal penelitian konsep materi 5. Kaidah penulisan
pembelajaran menjadi proposal penelitian
karya tulis dan di upload
dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
5. Menguasai keterampilan
pengembangan ide
 menulis dan
pengembangan proposal
penelitian
11 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Konsep dasar makalah Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah ilmiah KETERANGAN
menjelaskan, secara utuh mandiri TM 2. Kaidah utama makalah
menganalisis dan 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] ilmiah
menguasai dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM 3. Hal-hal yang harus ada
keterampilan kaidah yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x dalam makalah ilmiah
penulisan makalah pembelajaran 60”)] 4. Kesalahan-kesalahan
ilmiah 3. Mampu menganalisis umum penulisan
konsep materi makalah ilmiah
pembelajaran menjadi
karya tulis dan di upload
dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
5. Menguasai keterampilan
penulisan makalah
ilmiah
12 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Konsep dasar artikel Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah ilmiah KETERANGAN
menjelaskan, secara utuh mandiri TM 2. Kaidah utama artikel
menganalisis dan 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] ilmiah
menguasai dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM 3. Hal-hal yang harus ada
keterampilan kaidah yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x dalam artikel ilmiah
penulisan artikel pembelajaran 60”)] 4. Kesalahan-kesalahan
ilmiah 3. Mampu menganalisis umum penulisan
 konsep materi artikel ilmiah
pembelajaran menjadi
karya tulis dan di upload
dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
5. Menguasai keterampilan
kaidah penulisan artikel
ilmiah
13 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Konsep dasar Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah originalitas karya KETERANGAN
menjelaskan, dan secara utuh mandiri TM ilmiah
menganalisis konsep 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] 2. Konsep dasar
originalitas karya dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM plagiarisme
ilmiah dan plagiarism yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x 3. Jenis-jenis plagiarisme
pembelajaran 60”)] 4. Motivasi utama
3. Mampu menganalisis plagiarisme
konsep materi 5. Menghindari
pembelajaran menjadi plagiarisme
karya tulis dan di upload
dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
5. Mampu mendeteksi
originalitas karya ilmiah
dan plagiarism
14 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Menginstal Zotero Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah 2. Aplikasi zotero dan KETERANGAN
menjelaskan, secara utuh mandiri TM penggunaannya
menganalisis dan 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (2 x 50”)] 3. Menginstal Mendeley
menguasai dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM 4. Aplikasi Mendeley
keterampilan yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (2 x dan penggunaannya
menggunakan aplikasi pembelajaran 60”)]
sitasi: Zotero dan 3. Mampu menganalisis
Mendeley konsep materi
pembelajaran menjadi
karya tulis dan di upload
dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
5. Menguasai keterampilan
menggunakan aplikasi
Zotero dan Mendeley
15 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami 1. Tugas Diskusi dan 1. Sejarah turnitin Lihat
memahami, materi pembelajaran artikel ceramah 2. Konsep dasar turnitin KETERANGAN
menjelaskan, secara utuh mandiri TM 3. Menginstal turnitin
menganalisis dan 2. Mampu menganalisis 2. Makalah [1 x (3 x 50”)] 4. Menggunakan
menguasai dan menelusuri literatur 3. Diskusi BT + BM turnitin
keterampilan yang terkait materi Kelas [(1 x 1) x (3 x 5.
menggunakan aplikasi pembelajaran 60”)]
plagiarisme/similarity: 3. Mampu menganalisis
Turnitin konsep materi
pembelajaran menjadi
karya tulis dan di upload
 dalam blog
4. Mampu
mempresentasikan ide
materi perkuliahan di
depan kelas
5. Menguasai keterampilan
menggunakan aplikasi
Turnitin
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
KETERANGAN
A. PERSENTASE PENILAIAN (%)
1) Ujian Akhir Semester 15%
2) Ujian Tengah Semester 15%
3) Tugas Artikel Mandiri 40%
4) Makalah dan Presentasi 20%

B. CATATAN
1) TM: Tatap Muka | BT: Belajar Terstruktur | BM: Belajar Mandiri
2) TM = 50 Menit/SKS/Minggu
Contoh: TM: [1 x (1 x 50”)] dibaca, Kuliah Tatap Muka 1 Kali (Minggu) x 1 SKS x 50 Menit = 50 Menit.
3) BT = 50 Menit/SKS/Minggu
BM = 60 Menit/SKS/Minggu
Contoh: BT+BM: [(1 x 1) x (2 x 60”)] dibaca, Belajar Terstruktur 1 Kali (Minggu) dan Belajar Mandiri 1 Kali (Minggu) x 1 SKS x 60
Menit = 60 Menit.
4) RPS: Rencana Pembelajaran Semester | CPL: Capaian Pembelajaran Lulusan | CPMK: Capaian Pembelajaran Mata Kuliah |RMK:
Rumpun Mata Kuliah | Prodi: Program Studi.
C. PENILAIAN TUGAS MANDIRI
Tugas mandiri diberikan secara individual setiap minggu. Mahasiswa memiliki tanggung-jawab untuk menyusun minimal satu artikel
populer ilmiah yang berhubungan dengantema perkuliahan. Persyaratan minimal artikel sebagai tugas mandiri adalah sebagai berikut:
1. Minimal ditulis dengan menggunakan 800 karakter
2. Tulisan harus dapat dipertanggung-jawabkan secara ilmiah
3. Tulisan diupload di blog masing-masing mahasiswa
Penilaian tugas mandiri individu dilakukan dengan menggunakan skala 1-5 sebagai berikut:
1. Untuk tulisan yang diupload dan jumlah karakternya tidak mencapai 800 karakter
2. Untuk artikel yang dikumpulkan terlambat dan tidak mendapatkan apresiasi dari pembaca
3. Untuk tulisan yang diupload tepat waktu dan mendapatkan apresiasi <100 pembaca
4. Untuk tulisan yang diupload dan mendapatkan apresiasi >100 pembaca atau masuk dalam rubrik pilihan
5. Untuk tulisan yang diupload dan mendapatkan apresiasi >250 pembaca atau masuk dalam rubrik headline

D. LEMBAR EVALUASI PRESENTASI KELOMPOK

MATA KULIAH :
TEMA PRESENTASI :
KELOMPOK PRESENTER :
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________
5. _________________________________
NAMA MODERATOR :
KELOMPOK KOREKSI :
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________
 5. _________________________________

A. INTISARI PRESENTASI

B. FORM PENILAIAN PRESENTER

N 1: 2: 3: 4: 5:
ASPEK
O 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Tampilan penyajian (Slide)
2 Sistematika penyajian (Keruntutan Alur)
3 Gaya bahasa yang digunakan (Struktur bahasa)
4 Penyajian contoh yang relevan (kontekstualisasi teori)
5 Komunikatif dan melakukan interaksi dengan audien
TOTAL NILAI
CATATAN KHUSUS:
 C. FORM EVALUASI MODERATOR
N ASPEK NILAI
O 1 2 3 4 5
1 Kedisiplinan (Memberikan prosedur)
2 Ketegasan
3 Gaya bahasa yang digunakan
TOTAL NILAI
CATATAN KHUSUS: