LKM 6

ANALISIS REGRESI BERGANDA

KELAS :A

KELOMPOK : 3 (TIGA)

NO NIM NAMA
1 1801060012 RENNY P.A. NUNUHITU
2 1801060013 MELANI M.W LIU
3 1801060017 KRISANTI A. NIGA
4 1801060018 TRIFORSA FENI SIRIK
5 1801060028 ROSNITA

Resp X1 X2 Y Keterangan :
1 54 53 65 X1 = KEBIASAAN BELAJAR
2 54 53 67
3 55 53 63 X2 = KECERDASAN EMOSIONAL SISWA
4 55 55 60
5 55 55 62 Y = HASIL BELAJAR KOGNITIF KIMIA SISWA
6 63 62 67
7 63 62 69 RESPONDEN (n) = 15 siswa
8 63 62 70
9 65 63 70
10 65 65 71
11 65 65 70
1. PERSAMAAN REGRESI GANDA Y atas X1 dan X2
12 65 70 75
13 70 70 72 Y = a + b1X1+b2X2+…+bnXn
14 70 75 77
15 70 75 73

Resp X1 X2 Y X1^2 X2^2 Y^2 X1Y X2Y X1X2

1 54 53 65 2916 2809 4225 3510 3445 2862
2 54 53 67 2916 2809 4489 3618 3551 2862
3 55 53 63 3025 2809 3969 3465 3339 2915
4 55 55 60 3025 3025 3600 3300 3300 3025
5 55 55 62 3025 3025 3844 3410 3410 3025
6 63 62 67 3969 3844 4489 4221 4154 3906
7 63 62 69 3969 3844 4761 4347 4278 3906
8 63 62 70 3969 3844 4900 4410 4340 3906
9 65 63 70 4225 3969 4900 4550 4410 4095
10 65 65 71 4225 4225 5041 4615 4615 4225
 11 65 65 70 4225 4225 4900 4550 4550 4225
12 65 70 75 4225 4900 5625 4875 5250 4550
13 70 70 72 4900 4900 5184 5040 5040 4900
14 70 75 77 4900 5625 5929 5390 5775 5250
15 70 75 73 4900 5625 5329 5110 5475 5250
jumlah 932 938 1031 58414 59478 71185 64411 64932 58902

Ho : 1 = 2 = 0, kebiasaan belajar dan kecerdasan emosional tidak berpengaruh

signifikan terhadap hasil belajar kognitif kimia siswa.

Ha : 1 2 0, kebiasaan belajar dan kecerdasan emosional berpengaruh signifikan

terhadap hasil belajar kognitif kimia siswa.

 2 2 (∑ X 1 )
∑ x 1 =∑ X 1 − n

( 932 )2
¿ 58414−
15

¿ 58414−57908,267=505,733

 2 2 (∑ X 2 )
∑ x 2 =∑ X 2 − n

( 938 )2
¿ 59478−
5

¿ 59478−58656,267=821,733
2

 2 2 (∑ Y )
∑ y =¿ ∑ Y −
n
¿

( 1031 )2
¿ 71185−
15
¿ 71185−70864,067=320,933


∑ X 1∑ Y
∑ x 1 y=∑ X 1 Y − n
932×1031
¿ 64411−
15
¿ 64411−64059,467=351,533
 
∑ X2∑ Y
∑ x 2 y=∑ X 2 Y − n
938 ×1031
¿ 64932−
15
¿ 64932−64471,867=460,133


∑ X1∑ X2
∑ x 1 x2=∑ X 1 X 2− n
932 ×938
¿ 58902−
15
¿ 58902−58281,067=620,933

b 1=( ∑ x 22 ) .¿ ¿

( 821,733× 351,533 )−(620,933× 460,133)

¿
( 505,733 × 821,733 )−(620,933)2

288866,267−285711,764
¿
415577,495−385557,791

3154,503
b 1= =0,105
30019,704

b 2=( ∑ x 12 ) .¿ ¿

(505,733 × 460,133 )−(620,933 ×351,533)

¿
( 505,733 ×821,733 )−(620,933)2

232704,443−218278,4403
¿
415577,495−385557,791

14426,0027
b 2= =0,481
30019,704

∑ Y −b ∑ X 1 X2
a=
n 1 ( n ) (∑ )
−b2
n

1031 932 938

¿
15
−0,105081
15( )
−0,48055
15 ( )
 ¿ 68,7333−6,529−30,0503=32,154

Jadi persamaan kuadratnya adalah :

Y = a + b1X1+b2X2

Y =32,154+0,105 X 1 +0,481 X 2

2. ANALISIS JUMLAH KUADRAT DAN DERAJAT BEBAS VARIAN

 Menentukan jumlah kuadrat
1) JK Tot =∑ y 2=320,933
2) JK Reg =b1 ∑ x 1 y +¿ b2 ∑ x 2 y ¿
¿ 0,105 ×351,533+0.481 × 460,133
¿ 36,911+221,324=258,235

3) JK Res =JK Tot−JK Reg

¿ 320,933−258,235=62,698

 Menentukan derajat kebebasan

1) dk TR =n−1=15−1=14
2) dk reg=k=2
3) dk res=n−k−1=15−2−1=12

3. UJI SIGNIFIKANSI PERSAMAAN

 Menetukan rerata jumlah kuadrat sumber varian

JK Reg 258,235
1) RJK Reg = = =129,1175
k 2
JK Res 62,698
2) RJK Res = = =5,225
dk res 12

 Menentukan F hitung
RJK Reg 129,1175
F hitung = = =24,712
RJK Res 5,225
 Menentukan F tabel
Untu α =0,05 ;
dk 1 =2 dan dk 2=12 , makadiperoleh F tabel=3,89
 Kriteria pengujian

Jika F hitung < F tabel ; H0 diterima,

Dari data yang diperoleh F hitung > F tabel (24,712>3,89 ¿, maka H0 di tolak dan
disimpulkan ada pengaruh signifikan antara kecerdasan dan kebiasaan belajar terhadap
hasil belajar koognitif siswa.

4. UJI SIGNIFIKANSI KOEFISIEN REGRESI GANDA Y ATAS X1 DAN X2

2 JK res 62,698 62,698
 S y 12 = = = =5,2249
n−k−1 15−2−1 12

 R1=R 2=
∑ x 1 x2
√¿¿ ¿
620,933 620,933
¿ =
√( 505,733 ) ( 821,733 ) √ 415577,4953
620,933
¿ =0,963
644,653

2 S y 122
 Sb 1 =
∑ x 12 (1−R12)
5,2249
¿
505,733 ( 1−0 , 9632 )

5,2249 5,2249
¿ = =0,1423
505,733 ( 0,0726 ) 36,716
Sbi = √0,1423=0,3772

2
2 S y 12
 Sb 2 =
∑ x 22 (1−R22 )
5,2249
¿
821,733 ( 1−0 , 9632 )

5,2249
¿ =0,0876
59,683

Sb 2= √0,0876=0,296
 b 1 0,105
 t hitung = =
S b 1 0,3772
=0,2784

b 2 0,481
 t hitung= S = 0,296 =1,625
b2

t tabel ( α ; n−k −1 )=( 0,05 ; 12 )=1,782

t hitung < t tabel, maka Ho diterima dan dapat disimpulkan kebiasaan

belajar dan kecerdasan emosional tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil
belajar kognitif kimia siswa .

5. KORELASI PARSIAL DAN UJI SIGNIFIKANSI KOEFISIEN KORELASI PARSIAL

n ∑ x 1 y −∑ x 1 ∑ y
 r x y= 2 2
√
1

{n ∑ x 12 −( ∑ x ¿¿ 1) }{n ∑ y 2−( ∑ y ) }¿

15 × 64411−932×1031
¿ 2 2
√( 15 × 58414−932 ) ( 15 ×71185−1031 )

5273 5273 5273

¿ = = =0,873
√(7586)(4814) √ 36519004 6043,096

n ∑ x 2 y −∑ x 2 ∑ y
 r x y= 2 2
√ {n ∑ x
2
2
−( ∑ x ¿¿ 2) }{n ∑ y 2−( ∑ y ) }¿
2

15 ×64932−938× 1031
¿ 2 2
√( 15 × 59478−938 ) ( 15 ×71185−1031 )
6902 6902 6902
r= = = =0,896
√(12326)(4814) √59337364 7703,075

n ∑ x 1 x2 − ∑ x1 ∑ x 2
 rx x = 2 2
√{n ∑ x
1 2
2 2
1 −( ∑ x ¿¿ 1) }{n ∑ x 2 −( ∑ x 2 ) }¿
 15 × 58902−932 ×938
¿ 2 2
√( 15 × 58414−932 ) ( 15 ×59478−938 )
9314 9314 9314
r= = = =0,9632
√(7586)(12326) √ 93505036 9669,8

 Koefisien korelasi Antara X1 dan Y dengan mengontrol pengaruh X2

r yx 1−r yx 2 × r x x
ry x x = 2
1 2

√(1−r )(1−r x1 x22 )

1 2

yx 2

0,8725659−0,8960058 ×0,96320503
¿
√( 1−0,8962 )(1−0,96322 )
0,8725659−0,8960058 ×0,96320503
¿
√(1−0,802816)(1−0,92775424)
0,009528606
¿
√(0,197184)(0,07224576)
0,009528606 0,009528606
¿ = =0,079833
√0,014245707 0,119355381

 Uji signifiansi koefisien korelasi parsial

r yx 1 x 2 √ n−3
t hitung=
√1−r yx 1 x 22
0,079833 √ 15−3
¿
√ 1−0,0798332
0,079833 √12 0,2765496
¿ = =0,278
√1−0,0063733 0,993627

 Koefisien korelasi Antara X2 dan Y dengan mengontrol pengaruh X1

r yx 2−r yx 1 × r x x2
ry x x = 2
1

√(1−r )(1−r x1 x22 )

2 1

yx 1

0,8960058−0,8725659 ×0,96320503
¿
√(1−0,8732 )(1−0,96322 )
 0,8960058−0,8725659 ×0,96320503
¿
√(1−0,762129)(1−0,92775424)
0,055545936
¿
√(0,237871)(0,07224576)
0,055545936 0,055545936
¿ = =0,42371648
√0,017185171 0,131092223

 Uji signifiansi koefisien korelasi parsial

r √ n−3
t hitung= yx 2 x 1
√1−r yx 2 x 12
0,42371648 √ 15−3
¿
√ 1−0,423716482
0,42371648 √ 12 1,467796943
¿ = =1,62045
√1−0,179535655 0,905794869

 t tabel
t tabel ( α ; n−k −1 )=( 0,05 ; 12 )=1,782

Dari analisi data, kedua t hitung < t tabel, maka Ho diterima dan disimpulan
kebiasaan belajar dan kecerdasan emosional tidak berpengaruh signifikan terhadap
hasil belajar kognitif kimia siswa.
 DATA SPSS

Persamaan regresi ganda

Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients

Model B Std. Error Beta t hitung Sig.

1 (Constant) (a) 32.154 7.553 4.257 0.001

kebiasaan belajar (b1) 0.105 .379 .132 0.277 0.786

Kecerdasan (b2) 0.481 .297 .769 1.617 0.132

a. Dependent Variable: hasil belajar

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F hitung Sig.

1 Regression 258.057 2 129.029 24.625 0.000a

Residual 62.876 12 5.240

Total 320.933 14

a. Predictors: (Constant), kecerdasan, kebiasaan belajar

Correlations

kebiasaan
Control Variables belajar kecerdasan hasil belajar

-none-a kebiasaan belajar Correlation 1.000 .963 .873

Significance (2-tailed) . .000 .000

df 0 13 13

kecerdasan Correlation .963 1.000 .896

Significance (2-tailed) .000 . .000

df 13 0 13

hasil belajar Correlation .873 .896 1.000

Significance (2-tailed) .000 .000 .

df 13 13 0

hasil belajar kebiasaan belajar Correlation 1.000 .836

 Significance (2-tailed) . .000

df 0 12

kecerdasan Correlation .836 1.000

Significance (2-tailed) .000 .

df 12 0

a. Cells contain zero-order (Pearson) correlations.