ANALISIS INDIKATOR MATA PEMBELAJARAN IPA

MATERI ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN

KELAS VII SEMESTER II

Kompetensi Inti
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Sikap Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Materi Alternatif
Materi Pokok
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
1.1. Mengagu  Sumber energi Fakta: Pendekatan: 1. Siswa Lembar 1. Menje- Lembar 1. Mengan Lembar
mi  Energi dari 1. Terdapat Scientific menunju Pengamat laskan Kerja alisis penilaian
keteraturan Makanan nya Learning kkan an sikap mengen Siswa mengen kinerja
dan  Transformasi beragam perilaku ai (LKS) 01 ai presentasi
kompleksitas Energi pembangkit Model: ingin sumber sumber
ciptaan Tuhan  Respirasi listrik 1. PBL tahu energi Pekerjaan energi
tentang aspek sebagai (Problem dalam Rumah
fisik dan bentuk Based proses 2. Menjela (PR) 01 2. Mengan
kimiawi, pengolahan Learning) pembela skan alisis
kehidupan sumber jaran mengen mengen
dalam energi Metode ai energi ai energi
ekosistem, terbarukan 1. Demonstrasi 2. Siswa dari dari
serta dan tak menun- makana makana
mewujudkan terbarukan 2. Diskusi jukkan n n
nya dalam di Kelompok perilaku
pengamalan lingkungan tekun 3. Menjela 3. Mengan
ajaran agama sekitar, 3. Presentasi dalam skan alisis
yang seperti menger- mengen mengen
dianutnya PLTA dan 4. Tanya jakan ai ai
PLTU. jawab tugas transfor transfor
2.1 Menunjukkan 2. Contoh masi masi
perilaku fenomena 3. Menun- energi energi
ilmiah alam jukkan
perilaku
 (memiliki tentang hati-hati 4. Menjela 4. Mengan
rasa ingin energi mengun skan alisis
tahu; objektif; dalam gkapkan mengen mengen
jujur; teliti; kajian pendapat ai ai
cermat; Biologi respirasi respirasi
tekun; hati- misalnya 4. Menyam
hati; proses paikan
bertanggung perombaka informas
jawab; n makanan i sesuai
terbuka; dalam dengan
kritis; kreatif; tubuh fakta
inovatif dan menghasilk yang ada
peduli an energi.
lingkungan) 5. Berani
dalam Konsep: berpend
aktivitas 1. Sumber apat,
sehari-hari Energi bertanya
sebagai Terbarukan , atau
wujud dan Sumber menjawa
implementasi Energi Tak b
sikap dalam Terbarukan pertanya
melakukan 2. Energi dari an di
percobaan , makanan hadapan
melaporkan, 3. Transforma guru dan
dan si energi teman-
berdiskusi temanny
Prinsip: a
2.2 Menghargai 1. Sumber
 kerja individu energi 6. Menun-
dan kelompok terbarukan jukkan
dalam adalah sikap
aktivitas sumber menghar
sehari-hari energi yang gai
sebagai dapat pendapat
wujud diperbaharu teman
implementasi i dan bisa dalam
melaksanakan dipakai diskusi
percobaan kembali.
dan 2. Sumber
melaporkan Energi tak
hasil terbarukan
percobaan. adalah
energi yang
2.3 Menunjukkan diperoleh
perilaku dari sumber
bijaksana dan daya alam
bertanggungja yang waktu
wab dalam pembentuka
aktivitas nnya
sehari-hari sampai
sebagai jutaan
wujud tahun.
implementasi 3. Benda yang
sikap dalam memiliki
memilih ketinggian
penggunaan dan
 alat dan memiliki
bahan untuk kecepatan
menjaga selalu
kesehatan diri memiliki
dan energi.
lingkungan 4. Energi di
dalam
2.4 Menunjukkan tubuh
penghargaan dihasilkan
kepada orang melalui
lain dalam perombaka
aktivitas n
sehari-hari karbohidrat,
sebagai protein dan
wujud lemak
implementasi  Fotosintesis Fakta: Pendekatan:1. Siswa Lembar 1. Menje- Lembar 1. Menyiap Lembar
perilaku Scientific menun Pengamat laskan Pengamat kan dan Penilaian
Pada siang hari,
menjaga Learning jukkan an sikap pengerti an Diskusi menyusu Kinerja
berteduh di
kebersihan perilak an dan Tanya n alat dan Praktikum
bawah pohon
dan Model: u ingin Kuisioner fotosint Jawab, bahan
rindang terasa
kelestarian Problem Based tahu penilaian esis
lebih sejuk
lingkungan Learning (PBL dalam diri Lembar 2. Menafsi
proses 2. Menje- Kerja rkan
3.6 Mengenal Konsep: Metode pembe laskan Siswa peristiw
konsep Fotosintesis 1. Diskusi lajaran proses (LKS) 02 a yang
energi, terjadi akibat kelompok fotosint akan
berbagai adanya zat 2. Presentasi 2. Siswa esis terjadi
sumber hijau daun 3. Percobaan menun (hipotesi
 energi, energi (klorofil) - 3. Menje- s)
dari makanan, jukkan laskan 3. Melaku
Prinsip:
transformasi perilak konsep kan
energi, Pada proses u perubah percoba
respirasi, fotosintesis tekun an an
sistem reaksi kimia dalam energi sederha
pencernaan antara senyawa menge pada na
makanan, dan kimia air (H2O) r-jakan proses “fotosint
fotosintesis dan tugas fotosint esis
karbondioksida esis. pada
(CO2) dibantu 3. Menun tumbuha
4.8 Melakukan oleh cahaya - n hijau”
percobaan matahari yang jukkan 4. Membu
sederhana diserap oleh perilak at
untuk klorofil u hati- laporan
menyelidiki menghasilkan hati hasil
proses oksigen (O2) mengu pengam
fotosintesis dan senyawa ngkap atan
pada glukosa kan 5. Menge
tumbuhan (C6H12O6) penda mukaka
hijau.
pat n hasil
Prosedur percoba
Menganalisis 4. Menya an
proses mpaik
fotosintesis an
inform
asi
sesuai
 denga
n fakta
yang
ada

5. Berani
berpen
dapat,
bertan
ya,
atau
menja
wab
pertan
yaan
di
hadapa
n guru
dan
teman-
teman
nya

6. Menun
-
jukkan
sikap
mengh
 argai
penda
pat
teman
dalam
diskusi

 Energi Fakta: Pendekatan: 1. Siswa Lembar 1. Menje- Lembar 1. Menganal Lembar

Potensial  Gerakan bola Scientific menun Pengamat laskan Pengamat isis Penilaian
 Energi sepak ketika Learning jukkan an sikap mengen an Diskusi energi Kinerja
Kinetik ditendang perilak ai energi dan Tanya potensial Presentasi,
 Fermentasi oleh pemain Model: u ingin potensia Jawab,
dan Reaksi bola. 1. Kooperatif tahu l 2. Menganal
Kimia pada  Buah kelapa Tipe Group dalam Kuis 01 isis
energi jatuh dari Investigation proses 2. Menjela energi
pohon (GI) pembe skan kinetic
memiliki lajaran mengen
energi Metode ai 3. Menganal
 Makanan 1. Presentasi 2. Siswa energi isis
hasil 2. Diskusi menun kinetik fermenta
pengolahan 3. Tanya jawab - si dan
fermentasi, jukkan 3. Menjela reaksi
diantaranya perilak skan kimia
tape, tempe, u mengen pada
dan lainnya. tekun ai energi
dalam ferment
menge asi dan
Konsep r-jakan reaksi
  Energi tugas kimia
Potensial pada
 Energi 3. Menun energi
Kinetik -
 Fermentasi jukkan
dan Reaksi perilak
Kimia pada u hati-
energi hati
mengu
ngkap
Prinsip kan
Persamaan penda
reaksi energi pat
secara kimia
4. Menya
mpaik
an
inform
asi
sesuai
denga
n fakta
yang
ada

5. Berani
berpen
dapat,
 bertan
ya,
atau
menja
wab
pertan
yaan
di
hadapa
n guru
dan
teman-
teman
nya

6. Menun
-
jukkan
sikap
mengh
argai
penda
pat
teman
dalam
diskusi
RPP DAN PENILAIAN