BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARAN

KLIK
LENGKAP

DISINI Silabus
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Kelas / Semester : VII/Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kegiatan Alok Sum

Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajar asi ber
3.1 Mengidentifikasi  Fungsi Sosial  Mengidentifikasi ungkapan • Religius - Menyimak, 12 JP • Buku • Lisan
fungsi Menyapa, berpamitan, yang digunakan untuk • Mandiri menirukan, dan Penunjan • Tertulis
sosial, berterima kasih, ungkapan sapaan dalam • Gotong royong memperagakan g • Penugasa
struktur teks, meminta maaf, dan bahasa Inggris • Kejujuran beberapa contoh Kurikulu n
dan unsur menanggapinya, untuk  Mengidentifikasi percakapan, dengan m 2013
menjaga hubungan
• Kerja keras • Unjukk
ungkapan yang ucapan dan tekanan Mata
interpersonal dengan • Percaya diri erj a
kebahasaan teks digunakan untuk kata yang benar. Pelajaran
guru danteman. berpamitan • Kerja sama Bahasa • Portofoli
interaksi - Mengidentifikasi
interpersonal  Mengidentifikasi ungkapan ungkapan yang Inggris o
lisan dan tulis  Struktur Teks yang digunakan untuk sedang dipelajari When
yang • Memulai melakukan sapaan dalam - Belajar English
melibatkan • Menanggapi bahasa Inggris menanyakan hal- Rings
tindakan (diharapkan/di luar hal yang tidak The Bell,
menyapa, dugaan) diketahui atau Kelas
berpamitan, yang berbeda. VII,
mengucapkan  Unsur Kebahasaan - Menentukan Kemendi
• Ungkapan-ungkapan
 Kegiatan Alok Sum
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajar asi ber
konteks • Ucapan, tekanan kata, lisan/tulis dari • Ka
penggunaann intonasi, ejaan, tanda berbagai situasi lain mus
4 Menyusun baca, dan tulisan  Melakukan tindak tutur yang serupa. Bah
. teks tangan. berpamitan dalam - Membiasakan asa
1 interaksi bahasa inggris dengan menerapkan yang Ingg
interpersonal  Topik percaya diri sedang dipelajari. ris
lisan dan Interaksi antara peserta  Melakukan tindak tutur dalam interaksi • Pengala
tulis didik di dalam dan di ungkapan sapaan dalam dengan guru dan ma n
sangat luar kelas yang bahasa inggris dengan teman secara alami peserta
pendek melibatkan tindakan percaya diri di dalam dan di luar didik dan
dan menyapa, berpamitan,  Melakukan kelas. guru
sederhana berterima kasih, - Melakukan refleksi
yang meminta maaf yang tentang proses dan
percakapan
melibatkan dapat menumbuhkan hasil belajar.
interpersonal
tindakan perilaku yang termuat
menyapa, di KI.
berpamitan, dengan menggunakan
mengucapkan ungkapan sapaan melalui
terimakasih, kegiatan terintegrasi
dan menyimak, membaca,
meminta maaf, berbicara dan menulis
dan dengan percaya diri
3 menanggapinya
Mengidentifikasi  Fungsi Sosial  Menentukan tujuan • Religius - Menyimak dan 16 JP • Buku • Lisan
. fungsi Berkenalan, komunikatif teks • Mandiri menirukan beberapa Penunjan • Tertulis
2 sosial, memperkenalkan memaparkan jati diri • Gotong royong contoh pemaparan g • Penugasa
struktur teks, diri sendiri/orang  Mengidentifikasi struktur • Kejujuran jati diri, dengan Kurikulu n
dan unsur lain. teks memaparkan jati diri ucapan dan tekanan m 2013
• Kerja keras • Unjukk
 Mengidentifikasi • Percaya diri kata yang benar Mata
 Struktur Teks Pelajaran erj a
kebahasaan teks unsur kebahasaan - Mengidentifikasi
• Memulai dalam teks
• Kerja sama Bahasa • Portofoli
ungakapan-
interaksi • Menanggapi  Mengidentifikasi ungkapan ungkapan penting Inggris o
transaksional (diharapkan/di luar memaparkan jati diri orang - Menanyakan hal- When
lisan dan tulis dugaan) disekitarnya dengan baik hal yang tidak English
yang sesuai dengan struktur teks diketahui atau Rings
melibatkan  Unsur Kebahasaan dan unsur kebahasaan yang berbeda. The Bell,
tindakan • Sebutan anggota - Mempelajari contoh Kelas
memberi keluarga inti dan yang teks pemaparan jati VII,
dan lebih luas, serta orang- diri oleh figur-figur Kemendi
meminta orang dekat lainnya. terkenal kb ud,
informasi terkait • Verba: be, have, go, - Memaparkan Revisi
jati diri, pendek work, live (dalam jati dirinya Tahun
dan simple present tense). yang 2013
• Subjek pronoun: I, You, sebenarnya. • Ka
sederhana,
 Kegiatan Alok Sum
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajar asi ber
(subjecti your, his, dan sebagainya. dengan didik
ve, • Ucapan, tekanan kata, teman- dan
objective intonasi, ejaan, tanda temannya guru
4 Menyusun baca, dan tulisan  Menggunakan ungkapan - Melakukan refleksi
. teks tangan. yang tepat dalam struktur tentang proses dan
2 interaksi teks yang runtut dengan hasil belajarnya
transaksional  Topik unsur kebahasaan yang benar
lisan dan Deskripsi diri sendiri sesuai konteks memaparkan
tulis sebagai bagian dari jati diri dalam bentuk tulisan
sangat keluarga: ayah, ibu,  Menggunakan ungkapan
pendek kakak, adik,yang dapat memaparkan jati diri orang
dan menumbuhkan perilaku disekitarnya dengan tepat
sederhana yang termuat di KI. dalam struktur teks yang
yang runtut dengan unsur
melibatkan kebahasaan yang benar
tindakan sesuai konteks dalam bentuk
tulisan maupun lisan.
memberi dan

meminta
informasiterkait
jati diri,
3 Mengidentifikasi  Fungsi Sosial  Menyebutkan angka cardinal 1 • Religius - Menyimak dan 20 • Buku • Lisan
. fungsi Menyebutkan/menanyak – 100 • Mandiri menirukan Penunjan • Tertulis
3 sosial, an waktu dari  Menyebutkan nama waktu • Gotong royong pemaparan tentang g • Penugasa
struktur teks, keadaan/peristiwa/kegiat dalam hari dengan percaya • Kejujuran waktu terjadinya Kurikulu n
dan unsur an. diri keadaan/kejadian/ m 2013
• Kerja keras • Unjukk
 Menyebutkan nama waktu peristiwa, mencakup Mata
 Struktur Teks • Percaya diri erj a
kebahasaan teks dalam angka dengan nama hari, bulan, Pelajaran
• Memulai percaya diri • Kerja sama Bahasa • Portofoli
nama waktu dalam
interaksi • Menanggapi  Mengidentifikasi hari, waktu dalam Inggris o
transaksional (diharapkan/di luar ungkapan yang bentuk angka, When
lisan dan tulis dugaan) digunakan untuk tanggal, dan tahun English
yang menyebutkan nama - Menyebutkan Rings
melibatkan  Unsur Kebahasaan tahun dalam bahasa semua nama hari, The Bell,
tindakan • Pernyataan dan Inggris bulan, tanggal 1- Kelas
memberi pertanyaan terkait hari, 31, waktu, bagian VII,
dan bulan, nama waktu hari, tahun Kemendi
meminta dalam hari, waktu dengan ucapan kb ud,
informasi dalam bentuk angka, dan tekanan kata Revisi
terkait tanggal, dan tahun. yang benar, satu Tahun
nama hari, • Angka ordinal dengan per satu. 2013
the untuk menyebut - Menyatakan secara • Ka
bulan, nama
 Kegiatan Alok Sum
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajar asi ber
kardinal May) berbagai didik
• Angka ordinal tanpa keadaan/peristi dan
4 Menyusun the untuk menyebut  Melakukan tindak wa/ kegiatan guru
. teks tanggal (tulis): antara tutur menyebutkan - Menanyakan hari,
3 interaksi lain. 1st, 2nd, 23rd, 31st nama tahun dengan tanggal, bulan, dan
transaksional of May. percaya diri waktu terjadinya
lisan dan • Waktu (lisan): at one,  Peserta didik dapat keadaan/peristiwa/
tulis at two fifteen, at ten to menyusun agenda harian kegiatan dengan
sangat seven, at a quarter past berdasarkan waktu unsur kebahasaan
pendek eight. yang benar
dan • Waktu (tulis): - Membuat tulisan
sederhana 01:00; tentang waktu-waktu
yang 02:15; 06:50; 08:15. terjadinya peristiwa
melibatkan • Artikel the untuk penting yang
tindakan menyebut waktu dalam diketahui umum.
hari, in the morning, in Hasilnya
memberi dan the afternoon, in the dipublikasikan di
evening. kelas atau di
meminta • Preposisi untuk in majalah dinding
informasi terkait (bulan, tahun, waktu sekolah
nama hari, bulan, dalam hari), on (hari - Melakukan refleksi
nama waktu dan tanggal), at (jam, at tentang proses dan
dalam hari, noon, at night). hasil belajarnya
waktu dalam • Ucapan, tekanan kata,
bentuk intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan.
angka, tanggal,
dan tahun,
 Topik
dengan
Waktu
kejadian/peristiwa/
fungsi sosial,
3 Mengidentifikasi  kegiatanSosial
Fungsi terkait  Mengidentifikasi benda- • Religius - Mencermati beberapa 24 JP • Buku • Lisan
. fungsi Mengidentifikasi benda yang ada didalam • Mandiri teks pendek berisi Penunja • Tertulis
4 sosial, dan menyebutkan ruangan kelas • Gotong royong penyebutan benda- ng • Penugasa
struktur teks, berbagai benda,  Mengidentifikasi • Kejujuran benda di kelas dan Kurikul n
dan unsur binatang, dan ruangan atau gedung sekolah untuk um
bangunan umum di
• Kerja keras • Unjukk
yang ada di sekolah kemudian membaca 2013
lingkungan sekitar. • Percaya diri erj a
kebahasaan teks  Mengidentifikasi benda- dengan ucapan dan Mata
• Kerja sama Pelajara • Portofoli
benda yang ada didalam tas tekanan kata yang
 Struktur Teks  Mengidentifikasi benar n o
interaksi
• Memulai bagian- bagian rumah - Menyimak dan Bahasa
transaksional
• Menanggapi  Mengidentifikasi benda- menirukan guru Inggris
lisan dan tulis
(diharapkan/di luar benda yang ada di dalam menanyakan dan When
yang
dugaan) menyebutkan English
 Kegiatan Alok Sum
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajar asi ber
binatang,  Unsur Kebahasaan bagian rumah benda yang terdapat Kemendi
benda, • Pernyataan dan  Mengidentifikasi di dalam kelas dan di kb ud,
dan pertanyaan terkait binatang dan tumbuhan sekolah, dengan tata Revisi
bangunan benda, binatang, yang ada di rumah dan bahasa, ucapan dan Tahun
publik yang bangunan publik. di sekolah tekanan kata yang 2013
dekat dengan • Penyebutan benda benar • Ka
kehidupan dengan - Bertanya jawab mus
siswa sehari- a, the, bentuk jamak (-s) tentang beberapa Bah
hari, sesuai • Penggunaan kata benda di dalam dan asa
dengan penunjuk this, that, sekitar rumah Ingg
konteks these, those ... - Membaca beberapa ris
penggunaannya. • Preposisi untuk in, teks pendek tentang • Pengala
(Perhatikan on, under untuk rumah dan ma n
unsur menyatakan tempat. sekitarnya, terutama
peserta
4 Menyusun • Ucapan, tekanan kata,  Menyebutkan jumlah keberadaan benda
didik dan
. teks intonasi, ejaan, tanda benda yang ada didalam dan binatang
guru
4 interaksi baca, dan tulisan ruangan kelas - Bertanya jawab
transaksional tangan.  Menyebutkan jumlah tentang beberapa
lisan dan benda yang ada di dalam bangunan dan
tulis  Topik tas benda-benda dan
sangat Benda, binatang, dan  Menyebutkan benda- binatang-binatang di
pendek bangunan yang biasa benda yang ada didalam dalam dan sekitarnya
dan dijumpai dalam bagian- bagian rumah - Melakukan refleksi
sederhana kehidupan nyata di  Menggambar dan tentang proses dan
yang rumah, sekolah, dan menceritakan benda- hasil belajarnya
melibatkan lingkungan sekitar benda yang ditemui di
tindakan peserta didik yang dapat taman
menumbuhkan perilaku
memberi dan yang termuat di KI.

meminta
informasi
terkait
nama dan
jumlah binatang,
benda,
dan
3 Mengidentifikasi  Fungsi Sosial  Mengidentifikasi • Religius - Menyimak dan 20 JP • Buku • Lisan
. fungsi Mendeskripsikan, sifat seseorang • Mandiri menirukan guru Penunja • Tertulis
5 sosial, mengidentifikasi, (kind, nice, • Gotong royong menanyakan ng • Penugasa
struktur teks, mengkritisi, friendly, etc) • Kejujuran dan Kurikul n
dan unsur memberikan penilaian  Memahami teks menyebutkan um
tentang orang,
• Kerja keras • Unjukk
deksriptive tentang sifat orang dan 2013
kebahasaan teks binatang, dan benda seorang tokoh idola. Mata erj a
 Kegiatan Alok Sum
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajar asi ber
dan tulis segi sifatnya. simple Tense (verb 1 s/es), • Percaya diri yang terdapat di Inggris • Portofoli
yang  Memahami pengunaan to • Kerja sama rumah, sekolah, dan When o
melibatkan  Struktur Teks be (is, am, are), dalam sekitarnya, dengan English
tindakan Memulai menggambarkan tata bahasa, ucapan Rings
memberi Menanggapi seseorang. dan tekanan kata The
dan (diharapkan/di luar  Memahami kata sifat yang benar Bell,
meminta dugaan) yang tepat sesuai - Mencermati beberapa Kelas
informasi terkait dengan konteksnya teks pendek yang VII,
dengan sifat  Unsur Kebahasaan dalam menggambarkan mendeskripsikan sifat Kemendi
orang, binatang, Pernyataan dan seseorang orang, benda, dan kb ud,
benda pertanyaan terkait sifat  Memahami binatang di kelas dan Revisi
sesuai orang, benda, binatang. penggunaan ucapan sekolah untuk Tahun
Kosakata, terkait dengan yang benar kemudian membaca 2013
4 Menyusun ciri fisik (antara lain.  Membuat kalimat dalam dengan ucapan dan • Ka
. teks red, big, dark, loud), bentuk Present Tense tekanan kata yang mus
5 interaksi selera (antara lain. nice, (with/without s/es), kata benar Bah
transaksional beautiful, cute), mental tanya dan pernyataan - Bertanya jawab asa
lisan dan (antara lain. clever, negatif, preposisi: in, on, at tentang sifat Ingg
tulis smart), psikologis untuk tempat dan waktu beberapa benda di ris
sangat (antara lain. happy, sad, yang tepat sesuai dalam dan sekitar • Pengala
pendek disappointed, angry, fungsinya. rumah ma n
dan wild), budi (antara lain.  Menyebutkan sifat - Membaca beberapa peserta
sederhana kind, good, polite). seseorang (kind, nice, teks pendek tentang didik dan
yang Ucapan, tekanan kata, friendly, etc) sifat orang, benda, guru
melibatkan intonasi, ejaan, tanda  Memahami teks binatang di dalam
tindakan baca, dan tulisan deksriptive tentang dan di sekitar rumah
tangan. seorang tokoh idola. dan sekolah
memberi dan  Menggunakan simple sekitarnya
 Topik Tense (verb 1 s/es) - Bertanya jawab
meminta Sifat dan keadaan orang,  Menggunakan to be (is, tentang sifat orang,
informasi binatang, benda, yang am, are) dalam benda, binatang
terdapat di rumah, menggambarkan seorang terkenal
sekolah, dan lingkungan tokoh idola. - Melakukan refleksi
terkait tentang proses dan
sekitar peserta didik  Memahami kata sifat
sifat hasil belajarnya
yang dapat yang tepat sesuai
orang,
menumbuhkan perilaku dengan konteksnya
binatang,
yang termuat di KI. dalam menggambarkan
dan
benda, seorang tokoh idola
3 dengan
Mengidentifikasi  Fungsi Sosial  Mengidentifikasi
Menggunakan ucapan • Religius - Menyimak guru 20 JP • Buku • Lisan
. fungsi Mendeskripsik fungsi sosial, struktur teks, • Mandiri membacakan Penunja • Tertulis
6 sosial, an, dan unsur kebahasaan dari • Gotong royong beberapa teks ng • Penugasa
struktur teks, mengidentifikas percakapan terkait pendek kebiasaan Kurikul
i, mengkritisi
n
dan unsur pekerjaan
 Kegiatan Alok Sum
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajar asi ber
teks binatang, dan benda dan tindakan terkait • Kejujuran yang dilakukan orang 2013 • Unjukk
interaksi tingkah  Mengidentifikasi • Kerja keras dan binatang yang Mata erj a
transaksional laku/tindakan/fungsin fungsi sosial, struktur teks, • Percaya diri terdapat di rumah, Pelajara • Portofoli
lisan dan tulis ya. dan unsur kebahasaan dari • Kerja sama sekolah, dan n o
yang percakapan terkait sekitarnya, dan Bahasa
melibatkan  Struktur Teks kebiasaan melakukan kemudian Inggris
tindakan  Memulai kegiatan menirukannya When
memberi  Menanggapi  Mengidentifikasi kalimat- kalimat English
dan (diharapkan/di fungsi sosial, struktur teks, dengan tata bahasa, Rings
meminta luar dugaan) dan unsur kebahasaan dari ucapan dan tekanan The
informasi percakapan terkait tingkah kata yang benar Bell,
 Unsur Kebahasaan laku dan kebiasaan binatang - Didiktekan guru, Kelas
terkait  Pernyataan dan  Mengidentifikasi peserta didik VII,
dengan tingkah pertanyaan terkait fungsi sosial, struktur teks, menulis teks-teks Kemendi
laku/tindakan/fun tingkah laku/tindakan/ dan unsur kebahasaan dari tersebut dengan tulis kb ud,
gs i orang, fungsi orang, binatang, percakapan terkait fungsi tangan, dengan Revisi
binatang, benda, benda. beberapa benda ejaan dan tanda baca Tahun
 Kalimat deklaratif yang benar 2013
sesuai (positif dan negatif) - Membuat teks- • Ka
4.6 Menyusun dalam simple present  Melakukan teks pendek mus
teks tense. percakapan tentang tentang Bah
interaksi  Kalimat interogative: pekerjaan dan tindakan kebiasaan yang asa
transaksional Yes/No question; terkait dilakukan Ingg
lisan dan Why- question.  Menyebutkan beberapa orang ris
tulis kembali pertanyaan dan dan binatang • Pengala
 Ucapan, tekanan kata,
sangat pernyataan para tokoh yang sangat ma n
intonasi, ejaan, tanda
pendek tentang pekerjaan dan dikenal
baca, dan tulisan peserta
dan tindakan terkait - Bertanya jawab
tangan. didik dan
sederhana  Menyebutkan tentang isi teks yang guru
yang pekerjaan orang tua (bapak telah ditulis dengan
 Topik
melibatkan dan ibu) 5 orang teman kelompok lain.
 Tingkah
tindakan sekelas - Melakukan refleksi
laku/tindakan/fungsi
 Mempresentasikan tentang proses dan
orang, binatang, benda,
memberi dan informasi tentang hasil belajarnya
yang terdapat di
rumah, sekolah, dan pekerjaan orang tua (bapak
meminta lingkungan sekitar dan ibu) lima orang teman
informasi peserta didik yang sekelas
terkait dapat menumbuhkan  Melakukan
tingkah perilaku yang termuat percakapan tentang
laku/tindakan/fun di KI. kebiasaan melakukan
gs i orang, kegiatan
binatang,  Menyebutkan
dan benda, kembali pernyataan para
dengan fungsi tokoh tentang kebiasaan
 Kegiatan Alok Sum
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajar asi ber
 Melakukan
percakapan mengenai
tingkah laku dan
kebiasaan binatang
 Menyebutkan
kembali pernyataan para
tokoh tentang tingkah laku
dan kebiasaan binatang
 Menyebutkan
kebiasaan/tingkah
laku binatang
peliharaan/yang senyatanya
ada di sekitar/yang pernah
dilihat
 Melakukan
percakapan tentang fungsi
beberapa benda
 Menyebutkan fungsi benda-
benda yang senyatanya ada
di dalam kelas masing-
masing
 Menyebutkan fungsi benda-
benda yang senyatanya ada
di rumah masing-masing
 Melakukan
percakapan mengenai
fungsi benda dan
3.7 Membandingkan  Fungsi Sosial  kebiasaan binatang
Mengidentifikasifungsi • Religius - Membaca beberapa 24 JP • Buku • Lisan
fungsi  Mendeskripsikan, social dan unsur • Mandiri teks deskriptif Penunjan • Tertulis
sosial, mengenalkan, kebahasaan dari ungkapan • Gotong royong tentang sekolah g • Penugasa
struktur teks, memuji, menyatakan dan • Kejujuran termasuk Kurikulu n
dan unsur mengidentifikasi, menanyakan benda-benda dan m 2013
• Kerja keras • Unjukk
mengkritik. tentangdeskripsi orang, binatang-binatang Mata
• Percaya diri erj a
kebahasaan binatang, dan benda, yang ada yang Pelajaran
 Struktur Teks pendek dan sederhana, • Kerja sama Bahasa • Portofoli
beberapa disertai foto atau
teks  Identifikasi (nama sesuai konteks gambar yang Inggris o
deskriptif lisan keseluruhan dan  Menyebutkan menyatakan menarik When
dan tulis bagian) dan menanyakan - Bertanya tentang English
dengan  Sifat yang tentangdeskripsi orang, informasi yang Rings
memberi menjadi binatang, dan benda, terkait di dalam The Bell,
dan pencirinya. pendek dan sederhana, teks tersebut. Kelas
meminta  Fungsi, perilaku, sesuai konteks - Menggunakan alat VII,
 Meresponungkapan Kemendi
 Kegiatan Alok Sum
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajar asi ber
dengan penciri orang, binatang, dan benda, mempelajari • Ka
binatang, atau benda pendek dan sederhana, sistematika deskripsi mus
konteks yang dibicarakan. sesuai konteks yang diterapkan Bah
penggunaannya  Menangkap makna secara - Mengamati suatu asa
 Unsur Kebahasaan kontekstual terkait fungsi benda/binatang/ora Ingg
 Kalimat deklaratif sosial, struktur teks, dan ng yang sangat ris
(positif dan negatif), unsur kebahasaan teks dikenal, untuk • Pengala
dan interogative deskriptif lisan dan tulis, mengumpulkan ma n
(Yes/No question; sangat pendek dan data tentang peserta
Whquestion), dalam sederhana, terkait orang, jumlah, sifat, didik dan
4.7 Teks deskriptif simple present tense.  binatang, dan
Menyusun teksbenda
deskriptif perilaku, dll. guru
4.7.1 Menang  Nomina singular dan lisan dan tulis, sangat Untuk
kap plural dengan atau pendek dan sederhana, mengritik/
makna tanpa a, the, this, terkait orang, binatang, menyatakan
secara those, my, their, dsb. dan benda, dengan kekaguman/
kontekst  Ucapan, tekanan kata, memperhatikan fungsi mempromosik
ual intonasi, ejaan, tanda sosial, struktur teks, dan an
terkait baca, dan tulisan unsur kebahasaan, secara - Dalam kelompok
fungsi tangan. benar dan sesuai konteks membuat proyek
sosial,  Menulis teks tulis kecil: dengan
struktur  Topik sederhana bantuan mind- map,
teks,  Tingkah tentangdeskripsi orang, membuat teks
laku/tindakan/ fungsi binatang, dan deskripsi tentang
dan unsur orang, binatang, benda,pendek dan kota atau desanya
kebahasaa benda, yang terdapat sederhana sesuai konteks untuk
n teks di rumah, sekolah,  Menulis teks tulis mempromosikan
deskriptif dan lingkungan sederhana tentangorang, - Menempelkan teks
lisan sekitar peserta didik binatang, dan benda, di dinding kelas dan
yang dapat dengan memperhatikan bertanya jawab
dan tulis, menumbuhkan fungsi sosial, struktur dengan pembaca
sangat perilaku yang teks, dan unsur (siswa lain, guru)
pendek termuat di KI. kebahasaan yang benar yang datang
dan dan sesuai konteks. membacanya
sederhana, - Melakukan refleksi
terkait tentang proses dan
orang, hasil belajarnya
binatang,
dan benda
4.7.2 Menyusun
teks
deskriptif
lisan
dan tulis,
 Kegiatan Alok Sum
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajar asi ber
dengan
memperha
ti kan

fungsi
sosial,
struktur
teks,

dan unsur
kebahasaa
3.8 Menafsirkan  Fungsi Sosial  Mengidentifikasi fungsi • Religius - Membaca, 4 JP • Buku • Lisan
fungsi sosial dan  Mengembangkan sosial dan memahami • Mandiri menyimak, dan Penunjan • Tertulis
unsur nilai- nilai pesan moral lagu dan • Gotong royong menirukan lirik g • Penugasa
kebahasaan kehidupan dan menghargai lagu sebagai • Kejujuran lagu secara lisan. Kurikulu n
dalam lirik lagu karakter yang karya Seni sesuai konteks. - Menanyakan hal- m 2013
terkait kehidupan
• Kerja keras • Unjukk
positif.  Merespon teks pesan dan hal yang tidak Mata
remaja • Percaya diri Pelajaran erj a
memahami pesan moral diketahui atau
SMP/MTs  Unsur Kebahasaan lagu dan menghargai lagu
• Kerja sama Bahasa • Portofoli
berbeda
 Kosakata dan tata sebagai karya Seni sesuai - Menyebutkan pesan Inggris o
4.8 Menangkap bahasa dalam lirik  Menyebutkan teks pesan yang terkait dengan When
makna secara lagu dan memahami pesan bagian-bagian English
kontekstual  Ucapan, tekanan moral lagu dan tertentu Rings
terkait dengan kata, intonasi, ejaan, menghargai lagu sebagai - Melakukan refleksi The Bell,
fungsi sosial dan tanda baca, dan karya Seni sesuai konteks. tentang proses dan Kelas
unsur tulisan tangan  Menulis makna teks lagu hasil belajarnya. VII,
kebahasaan lirik dan Menangkap makna Kemendi
lagu terkait  Topik lagu. kb ud,
kehidupan  Hal-hal yang dapat Revisi
remaja memberikan Tahun
SMP/MTs keteladanan dan 2013
menumbuhkan • Ka
perilaku yang termuat mus
di KI. Bah
asa