RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD
Tema/Subtema : 2 Selalu Berhemat Energi / 1 Sumber Energi
Kelas /Semester : 4 / 1 (satu)
Pembelajaran ke- : 6
Mata Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 5 JP x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Mencermati keterhubungan antar
gagasan yang didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam
tulisan.
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
dalam menjalankan agama.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
memenuhi kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat sebagai wujud cinta
tanah air.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban 3.2.1 Menyebutkan hak dan kewajiban sebagai
dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menemukan gagasan pokok yang
diperoleh dari teks visual
3.2.1 Menemukan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks visual
4.2.1 Menyajikan gagasan pokok yang
diperoleh dari teks visual
4.2.2 Menyajikan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks visual
Indikator Pencapaian Kompetensi
-
-
masyarakat dalam menghemat energi
minyak bumi
3.2.2 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam menghemat
 energi minyak bumi
4.2Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1 Mengomunikasikan pentingnya kerja
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai sama dalam melaksanakan hak dan
warga masyarakat dalam kehidupan kewajiban sebagai warga masyarakat
sehari-hari. dalam menghemat energi minyak bumi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, peserta didik mampu menemukan gagasan
pokok yang diperoleh dari teks visual dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, peserta didik mampu menemukan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, peserta didik mampu menyajikan gagasan
pokok yang diperoleh dari teks visual dengan percaya diri.
4. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, peserta didik mampu menyajikan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan percaya diri.
5. Setelah membaca teks, menonton video, dan melihat gambar poster, peserta didik mampu
menyebutkan hak dan kewajiban sebagai masyarakat dalam menghemat energi minyak
bumi dengan benar.
6. Setelah membaca teks, menonton video, dan melihat gambar poster, peserta didik mampu
menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam menghemat energi
minyak bumi dengan rasa tanggung jawab.
7. Dengan berdiskusi kelompok dan permainan metode snowball throwing, peserta didik
mampu mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam menghemat energi minyak bumi dengan
percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dari Teks Visual
2. Hak dan Kewajiban terhadap Penggunaan Energi Minyak Bumi.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Teknik : Pesawat terbang.
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, penugasan, dan permainan.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Buku Siswa SD/MI Kelas 4 Tema 2 “Selalu Berhemat Energi”
2. Teks bacaan tentang minyak bumi halaman 44 di buku siswa
3. Video tentang kondisi minyak bumi di Indonesia dan cara
penghematannya
4. Gambar-gambar poster tentang ajakan menghemat energi minyak bumi
5. LKPD
6. Stik bintang
Sumber Belajar : 1. Angi St. Anggari, dkk. 2016. Buku Guru Kelas IV Tema 2. Selalu
 Berhemat Energi (Edisi revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Hal: 49—54
2. Angi St. Anggari, dkk. 2016. Buku Siswa Kelas IV Tema 2. Selalu
Berhemat Energi (Edisi revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Hal: 42—49

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan 15 menit
kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan peserta didik
untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
Menjawab kabar dengan yel-yel:
“Segala puji bagi Allah (tangan silangkan ke dada)
Amazing (tangan tengadah)
Fantastik (tangan dikepal)
And.. Supeer (mengacungkan jempol)
Kelas 4..
Beriman, cerdas, hebat
Yes 3x
2. Peserta didik dipimpin oleh ketua kelas memberikan aba-aba
berdoa dan berdoa bersama-sama.
Kk : “Duduk siap”
Pd : “Hap” (duduk rapi, tangan dilipat di atas meja)
Kk : “Sikap berdoa”
Pd : (lirik lagu kebunku)
“Tangan diangkat,
kepala tundukkan,
mari berdoa sebelum belajar”
“Selesai”
3. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). (Selama
berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat
berdoa).
4. Guru mengabsen peserta didik. (Apabila ada peserta didik yang
tidak masuk, guru meminta peserta didik untuk mendoakannya
agar cepat sembuh atau urusannya lancar)
5. Peserta didik diajak meneriakkan yel-yel.
Every body mingkem (hem.. hem.. hemhem.. hem)
Every body mangap (ham.. ham.. hamham.. ham)
Every body mingkem mangap (ham.. hemham.. hem 3x)
6. Guru menyampaikan apersepsi kepada peserta didik sambil
bertanya jawab:
G : “Anak-anak, siapa yang tadi pergi ke sekolah di antar sama
orangtuanya? Menggunakan apa?
Pd : “Saya, bu. Pakai motor / mobil.”
 G : “Tahukah kamu dari mana sumber energi kendaraan
bermotor itu”
Pd : “Dari bensin, bu”
G : “Nah, siapa yang pernah pergi jalan-jalan ke luar Pulau
Kalimanatan? Menggunakan kendaraan apa untuk bisa
sampai di sana? Apa nama sumber energi dari kendaraan
tersebut?
P : “Saya, bu. Naik pesawat. Bensol, bu.
G : “Jadi, sumber energi kendaraan yang berupa bensin dan
bensol itu secara umum disebut dengan . . . .
P : “Minyak bumi, bu”
7. Informasi judul materi.
“Nah anak-anak, untuk itulah hari ini kita akan menambah
pengetahuan kita tentang sumber energi yang selanjutnya, yaitu
minyak bumi”
8. Tujuan pembelajaran.
“Setelah pembelajaran ini selesai, diharapkan kalian dapat
menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks
visual yang kalian amati kemudian dapat menyajikannya di
depan kelas. Setelah itu kalian juga diharapkan dapat
menyebutkan dan menjelaskan pentingnya hak dan kewajiban
menghemat energi minyak bumi.”
9. Informasi kegiatan pembelajaran.
“Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, tentunya kita akan
melakukan kegiatan menarik yaitu kalian akan berdiskusi
dengan cara yang asik, dan bermain game.
Kegiatan inti 1. Peserta didik dibentuk dalam kelompok kecil masing-masing 145
sebanyak 5-6 orang, kemudian guru membagikan LKPD ke menit
semua peserta didik.
2. Membuat peraturan dan perjanjian selama kegiatan
berlangsung.
Satu diantaranya adalah setiap peserta didik wajib turut andil
dalam kegiatan berlangsung dengan cara mencatat hasil diskusi
kelompok di LKPD masing-masing yang telah dibagikan.
Dengan syarat, jawaban setiap anggota dalam satu kelompok
harus sama dan kompak maksud dan tujuannya, walaupun
diperbolehkan memvariasikan/memodifikasi kalimat dengan
bahasanya masing-masing.
3. Peserta didik mengamati gambar dan teks yang terdapat di
dalam buku siswa halaman 42.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, peserta didik
menjawab pertanyaan berikut dalam waktu 5 menit secara
berkelompok dan menuliskannya di LKPD masing-masing.
1) Apa yang diceritakan gambar di atas?
2) Sebutkan gambar-gambar yang mendukung alasanmu
terkait penggunaan sumber energi minyak bumi!
5. Peserta didik bersama guru membahas hasil diskusi dengan cara
bertanya jawab.
6. Guru menegaskan bahwa minyak bumi merupakan sumber
energi yang tidak dapat diperbaharui. Oleh sebab itu, kita
berkewajiban untuk menghematnya.
7. Untuk membuktikannya, peserta didik dapat menyimak video
tentang keberadaan minyak bumi di Indonesia, serta melihat
contoh-contoh poster tentang ajakan menghemat energi minyak
bumi. Kemudian membaca teks tentang minyak bumi di buku
siswa halaman 44 dengan bergiliran dan nyaring.
8. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
informasi yang telah mereka peroleh dari video, maupun
gambar poster, serta teks bacaan,.
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru dan bertanya jawab
tentang pengertian gagasan pokok dan gagasan pendukung serta
contohnya.
10. Peserta didik membuat gagasan pokok dan gagasan pendukung
sesuai teks di buku siswa halaman 44 dengan kerja sama
kelompok dan menuliskannya di LKPD masing-masing.
11. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa halaman 44—45 dengan cara mendiskusikan jawaban
secara berkelompok dan menuliskannya di LKPD masing-
masing.
12. Peserta didik membuat gambar poster yang berisi ajakan atau
cara menghemat energi minyak bumi secara berkelompok
(gambar boleh di wakilkan di LKPD milik ketua kelompok
masing-masing).
13. Untuk mengoreksi semua yang telah dikerjakan, peserta didik
bermain pesawat kertas dengan melipat LKPD masing-masing
membentuk pesawat.
14. Peserta didik membentuk lingkaran. Setiap anggota kelompok
berjejer berdekatan dengan kelompoknya.
15. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru berkaitan dengan
peraturan permainan. Langkah-langkahnya:
a. Peserta didik pertama di pilih dengan cara guru memilih
peserta didik yang bernomor absen sama dengan tanggal
hari ini.
b. Kemudian pesawat kertas yang dipegang oleh peserta didik
tersebut dilempar/diterbangkan ke arah kelompok lain
untuk ditangkap.
c. Peserta didik yang menangkap pesawat kertas tersebut
membacakan jawaban yang ada di LKPD yang dia
dapatkan tadi, dengan syarat selama membacakannya yang
lain memperhatikan dengan saksama.
d. Kemudian dibahas bersama-sama dengan guru. Yang
dibahas adalah hasil diskusi menjawab pertanyaan halaman
 44—45 dan menceritakan isi gambar poster yang telah
dibuat oleh kelompok asal pesawat kertas tersebut.
e. Untuk menentukan benar atau salah terhadap apa yg
diceritakan oleh peserta didik yang membacakannya, guru
menanyakan/mengkonfirmasikan hal tersebut kepada
kelompok asal pesawat terbang tersebut. Jika benar, semua
anggota kelompok tersebut mendapat hadiah bintang.
f. Setelah itu, peserta didik yang tadi membacakan LKPD
kelompok lain menerbangkan LKPD milik kelompoknya
ke arah kelompok lain untuk dibacakan dengan cara yang
sama. Begitu seterusnya sampai semua kelompok sudah
dibahas
16. Peserta didik bertanya jawab kepada guru jika masih terdapat
hal yang belum diketahui/jelas.
17. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi dengan jujur dan
mandiri.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung:
a. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
c. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
d. Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan
sehari-hari setelah belajar?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
Minyak bumi adalah salah satu anugerah dari Tuhan
Yang Mahakuasa yang melimpah di negeri kita yang kaya
ini. Semua itu telah Tuhan berikan untuk kita agar dapat
dimanfaatkan sebaik-baiknya dalam rangka memenuhi
segala kebutuhan hidup kita. Namun yang harus kita
ingat adalah minyak bumi merupakan sumber daya alam
yang tidak dapat diperbarui. Oleh sebab itulah kita
memiliki kewajiban melestarikannya dengan cara
menggunakannya dengan bijak, yaitu berhemat.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
peserta didik.
Kk : “Duduk siap”
Pd : “Hap” (duduk rapi, tangan dilipat di atas meja)
Kk : “Sikap berdoa”
Pd : (lirik lagu kebunku)
“Tangan diangkat,
kepala tundukkan,
mari berdoa sebelum pulang”
“Selesai”
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Rubrik penilaian sikap KI 1 (spiritual)
Berdoa
Berperilaku Sebelum & Toleransi dalam
Syukur Sesudah beribadah
No. Nama
Kegiatan
Ket. Ket.
Turus Turus Ket. Turus
Predikat Predikat
1.
Dst.
Kolom keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut:
Berdoa
Toleransi
Berperilaku Sebelum &
Predikat dalam
Syukur Sesudah
beribadah
Kegiatan
SM (Sudah Membudaya) 3 4 4
MT (Mulai Terlihat) 1-2 2-3 2-3
PB (Perlu Bimbingan) 0 0-1 0-1
b. Rubrik penilaian sikap KI 2 (Sosial)
Disiplin Kerja Sama Percaya Diri Jujur
Ket. Turus Ket.
No. Nama Ket. Ket.
Turus Turus Predika Turus Predikat
Predikat Predikat
t
1.
Dst
.
Kolom keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut:
Percaya
Predikat Disiplin Kerja Sama Jujur
Diri
SM (Sudah Membudaya) 7-10 3 3 3
MT (Mulai Terlihat) 3-6 2 2 2
PB (Perlu Bimbingan) 0-2 0-1 0-1 1

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes
Instrumen penilaian : Tertulis (essay)
Perhatikan gambar berikut!
 Minyak bumi merupakan salah satu sumber energi. Kita sebagai warga negara mempunyai hak
untuk memanfaatkan minyak bumi dalam mendukung aktivitas sehari-hari. Namun di sisi lain,
kita juga mempunyai kewajiban untuk menghemat penggunaan minyak bumi.

Minyak bumi merupakan sumber energi yang tidak dapat diperbaharui karena proses
pembentukan minyak bumi membutuhkan waktu yang lama, bisa mencapai jutaan tahun.

Permintaan untuk minyak bumi dari tahun ke tahun terus bertambah. Sebaliknya, ketersediaan
minyak bumi dari tahun ke tahun terus mengalami penurunan. Dengan semakin langkanya
persediaan minyak bumi, pemerintah mengimbau setiap warga negara untuk menggunakan
minyak bumi secara bijak.

Pertanyaan:
1. Apa gagasan pokok dari teks visual tersebut?
2. Apa gagasan pendukung dari teks visual tersebut?
3. Kita sebagai warga negara mempunyai hak untuk memanfaatkan minyak bumi
dalam mendukung kegiatan sehari-hari.
Apa maksud dari pernyataan tersebut? Berikan beberapa contoh.
4. Apa yang terjadi jika warga negara tidak mendapatkan haknya?
5. Kita sebagai warga negara berkewajiban untuk menghemat penggunaan minyak
bumi.
Apa maksud dari pernyataan tersebut? Berikan contohnya.
6. Apa yang terjadi jika kita tidak menjalankan kewajiban kita dengan baik?
Jelaskan.
7. Berikan saranmu cara memanfaatkan minyak bumi secara bijak!
2) Bahasa Indonesia
(KD 3.2) Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks visual yang diamati
Soal nomor 1 dan 2.
Kunci jawaban:
1. Warga negara memiliki hak untuk memanfaatkan minyak bumi dan kewajiban
untuk menghematnya.
2. Minyak bumi merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.
Permintaan untuk minyak bumi semakin meningkat dari tahun ketahunnya,
sedangkan ketersediaan minyak bumi semakin menipis. Maka dari itu, pemerintah
mengimbau setiap warga negara untuk menggunakannya secara bijak.
(Jawaban di atas bukanlah keharusan. Jawaban dapat disesuaikan dengan gagasan dari
peserta didik yang masuk akal dan dapat diterima.)
 Penilaian:

2) PPKn
(KD 3.2) Menyebutkan hak dan kewajiban sebagai masyarakat dalam menghemat
energi minyak bumi
Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
menghemat energi minyak bumi
Soal nomor 3—7.
Kunci jawaban:
3. Banyak aktivitas yang dilakukan oleh masyarakat yang menggunakan minyak
bumi. Maka untuk mendukung kegiatan sehari-hari masyarakat, kita perlu dan
berhak menggunakan minyak bumi. Contoh kendaraan bermotor perlu minyak
bumi berupa bensin agar dapat mengantarkan kita dari satu tempat ke tempat lain.
4. Akibatnya banyak warga negara yang tidak dapat memenuhi kebutuhannya
dengan baik dan lancar.
5. Minyak bumi termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui,
sedangkan persediaan minyak bumi semakin menipis jika terlalu banyak yang
menggunakannya. Maka dari itu, untuk menjaga agar tetap tersedia minyak bumi
maka kita wajib menghemat dan mengunakannya secara bijak. Contoh jika
sekolah dekat, kita dapat pergi ke sekolah dengan berjalan kaki
(Jawaban di atas bukanlah keharusan. Jawaban dapat disesuaikan dengan gagasan dari
peserta didik yang masuk akal dan dapat diterima.)
Penilaian:
Jika jawaban benar, skor = 2,5
Skor maksimal = 100
Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100= ….
Skor maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

76-100 A BS (Baik Sekali)
51-75 B B (Baik)
 26-50 C C (Cukup)
0-25 D K (Kurang)

3. Penilaian Keterampilan
a. PPKn
Membuat poster tentang ajakan menghemat penggunaan minyak bumi

Mengetahui Kota/Kab, …2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

Nama Nama
NIP……………… NIP