Dr Raknak MM

Dra laEifah ης.

 S. Pen&ka'on Pernbeapan Tett:nAa
(Open-
Ended
AgyoochJ
— — 95

penæpan
D. Kanon Sumoer Belaicr dengan Media
 dapat dikatakan siasat memadukan untuk menciptakan kondisi pembclaiaran yang mampu
anak didik untuk terlibat Secara optimal datam proses twlajar. Menurut
1995): guru dalam melaksanakan rencana mengaiar•. artinya guru menuunakan beberapa
Fn.gaiaran tuiuan. baham met•xie. alat. dan evaluasi agar aapat memenpruhi siswa metwapai tuiuan yang telah

ditetapkan•. Sehubungan dengan usaha peningkatan kualitas hasil pendalikan maka kualitas
harus ditingkatkarv Untuk harus dicari strategi atau pendekatan pembeLgaran yang efektiï di kelas yang leblh
memberdayakan potensi sawa. Dalam pembaruan pendidikan dengan swndekatan berbasis kompeten•i. swmbeiaiaran
Iebih dipent•ngkan daripada hasil t*lajar. Datam Sistem ini pembelajaran menganut konsep kontekstual yakni
menekankan pada asvw•k alamiah dalarn t*ntuk kegiatan SiSwa dan bukan transfer dari guru ke Siswa, Gaya lama
yang berorientasi dan guru dan apa yang harus dilakukan. bergeser ke Siswa dan apa yang harus rnereka Iakukaru
dengan istilah dar' teocher oriented ke student (Nurhadi, 2003). Untuk ito pertu dipikirkan dengan serius strategi yang

harus diter-aiAan dan ito strategi belaiar mengalar tersebut.

Dari uraian di atas aap* ditarik kesimpulan bahwa Str*qi beiaiar•mengaiar *lalah '*Aitik atau taktik yang

digunakan guru dalam proses atau taktik tersebut harus menceminkan

langkah•langkah vang sisternik; artinya bahwa Setup pembelaiaran

harus saling berkaitan satu sama Iain dan siqematus yang mengandung bahwa
Langkah-langkah yang dilakukan guru datam proses itu tersusun rapi dan sehin•a
tuiuan yang ditetapkan tercapai.

Djamarah (2002) merino Strategi Belajar ke ddam

strategi dasar yang au•liputÉ

Mengidentifikasi sena menetapkan SFSitikasi dan kuaUfùasi tingk,ah

dan

anak se•bagai diharaDkan. Sasaran yang dituiu harus ielas dan

3
 diutamakan Iain diskusi. problem
Iain
menunjang IM-kernhan.tya hubutw•n s•sial siswa proses hakikatnya adalah hutwngan
dalam grngertian trrinteraksi dervl lingkutwan sMiaInya. Langkah-lan*ah Yang
ditempuh guru adalah:
Guru

kepada para Siswa

tkngan bimtingan siswa n*ncari

pada dasJnya dikontrol stimulus dan resJxms. proses

t*lajar Yang menyebabkan '*rubahan tingkah laku adaLah

basal hubungan stimulus dengan Teori ini

srnting dari sændekatan ini ialah melatih siswa memperkuat reswls siswa Yang paling tepat
terhadap stimulus
LATUIAN