A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar pada peta, siswa dapat menyebutkan asal daerah beberapa identitas budaya
secara peduli.
2. Dengan mengamati peta, siswa dapat menyebutkan nama bandara dan pelabuhan yang ada di Indonesia
secara percaya diri
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila secara disiplin.
4. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara percaya diri.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri
b. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)
Keterangan:
1. Aspek 1: Mendiskripsikan potensi keadaan geografis indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan mengaitkan pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan transportasi
2. Aspek 2:Menjelaskan bahwa sila- sila pancasila merupakan satu kesatuan
yang utuh
c. Keterampilan
Penilaian Uji Unjuk Kerja
1) Mencari Ide Pokok Bacaan
Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang pokok yang
pokok dengan tepat ditemukan tidak tepat ditemukan
dengan tepat tidak tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian
bukti bukti pendukung menunjukkan bukti besar bukti
pendukung hampir semua pendukung pendukung
bukti yang yang
pendukung ditunjukkan ditunjukkan
tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
pokok ditemukan ide pokok ide pokok di ide pokok
dengan sangat ditemukan temukan ditemukan
cepat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian Hanya
penulisan: penulisan hasil hasil penulisan besar hasil sebagian kecil
Tulisan hasil pengamatan yang hasil penulisan hasil hasil penulisan
pengamatan sistematis dan benar pengamatan pengamatan hasil
dibuat dengan menunjukkan yang sistematis yang pengamatan
benar, keterampilan dan benar sistematis dan yang
sistematis dan penulisan yang menunjukkan benar sistematis dan
jelas, yang sangat baik, di atas keterampilan menunjukkan benar
menunjukkan rata- rata kelas penulisan yang keterampilan menunjukkan
keterampilan sangat baik penulisan yang keterampilan
penulisan yang terus penulisan yang
baik berkembang masih perlu
terus
ditingkatkan
b. Pengayaan
Isilah kolom-kolom berikut sesuai dengan pemahaman dan pengalamanmu sendiri!
E. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD - DICARIGURU.COM untuk kelas 5 semester 1.
4. Video/slide/ pulau-pulau di indonesia.
5. Buku, gambar, teks, peta geografis pulau-pulau di Indonesia, atlas.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….