Halaman Judul

i
LEMBAR PENGESAHAN

ii
KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur Penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa,

karena atas penyertaan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

penulisan proposal ini, dengan Judul “ PengaruhEdukasi Kesehatan

Tentang Transportasi Dan Evakuasi Pada Orang Awam Terhadap

Pengetahuan Masyarakat di Kelurahan imandi

Disadari bahwa dalam penulisan proposal ini masih jauh dari

kesempurnaan dan terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, saran

dan kritiknya yang membangun sangat penulis harapkan guna membantu

perbaikan dan penyempurnaan. Dan kiranya proposal ini dapat berguna

untuk pembangunan ilmu pengetahuan dalam bidang kesehatan.

Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih, kiranya Tuhan menyertai kita

dalam setiap tugas dan tanggung jawab.

Tomohon, … Januari 2020

Penulis

Alisia.S.Mentang

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul....................................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAN...................................................................................ii

KATA PENGANTAR..........................................................................................iii

DAFTAR TABEL.............................................................................................vii

DAFTAR GAMBAR.........................................................................................viii

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................ix

BAB I................................................................................................................. 1

PENDAHULUAN...............................................................................................1

1.1 Latar Belakang..................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah.........................................................................................3
1.2.1 Pernyataan masalah.....................................................................................3
1.3 Batasan Masalah............................................................................................3
1.4 Tujuan Penelitian...........................................................................................3
1.4.1 Tujuan Umum.................................................................................................3
1.4.2.Tujuan Khusus...............................................................................................3
1.5.1 Teoretis...........................................................................................................4
1.5.2 Praktis.............................................................................................................4
BAB II................................................................................................................ 5

TINJAUAN PUSTAKA......................................................................................5

2.1 Konsep Dasar Bencana.................................................................................5

2.1.1 Definisi Bencana............................................................................................5
2.1.2 Jenis-Jenis Bencana.....................................................................................5
2.1.3 Faktor-Faktor Penyebab Bencana..............................................................6
2.1.4 Dampak Bencana..........................................................................................6
2.1.5 Akibat Bencana..............................................................................................7
2.1.6 Penyelenggaraan Penanggulangan Bencana.....................................7
2.1.7. Tujuan Penanggulangan Bencana....................................................11

iv
 2.1.8 Upaya-Upaya Penanggulangan Bencana...............................................12
2.1.9 Upaya-Upaya Pencegahan Ancaman Bencana...................................13
2.2 Konsep Dasar Pengetahuan........................................................................13
2.2.1 Definisi Pengetahuan..................................................................................13
2.2.2 Tingkatan Pengetahuan..............................................................................14
2.2.3 Fakor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan.................................16
2.2.4 Pengukuran Pengetahuan..........................................................................18
2.3 Konsep Dasar Kesiapsiagaan...................................................................18
2.3.1 Pengertian Kesiapsiagaan..........................................................................18
2.3.2 Tahap Kesiapsiagaan Dalam Menghadapi Bencana.............................18
2.3.3 Tujuan Kesiapsiagaan.................................................................................23
2.3.4 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesiapsiagaan...............................25
2.4 Konsep DasarTriase......................................................................................26
2.4.1 Definisi Triase...............................................................................................26
2.4.2 Tujuan Triase...............................................................................................26
2.4.3 Sistem Triase...............................................................................................27
2.4.4 Klasifikasi Triage.........................................................................................28
2.5. KonsepTransportasi Dan Evakuasi.............................................................30
2.5.1. Pengertian Transportasi dan evakuasi....................................................30
2.5.2. Prinsip Evakuasi Korban............................................................................31
2.5.3 Tujuan evakuasi Korban.............................................................................31
2.5.4 Prinsip Mengangkat....................................................................................32
2.5.5 Macam-Macam Evakuasi gawat Darurat.............................................32
2.5.6. Cara Evakuasi korban, (penangulangan penderitagawat darurat,
2015).......................................................................................................................32
2.6 Jurnal Penelitian Terdahulu..........................................................................34
2.7. Kerangka Konseptual Dan Hipotesis..........................................................36
2.7.1 Kerangka konsep......................................................................................36
2.7.2 Hipotesis Penelitian.....................................................................................37
BAB III.............................................................................................................38

METODE PENELITIAN...................................................................................38

3.1 Desain Penelitian..........................................................................................38

3.2 Kerangka Kerja.............................................................................................39
3.3 Populasi Dan Sampel....................................................................................40

v
 3.3.1 Sampel.........................................................................................................40
3.3.2. Teknik sampling..........................................................................................41
3.4. Variabel Penelitian.........................................................................................41
3.4.1 Variabel Independen (Bebas)....................................................................41
3.4.2. Variabel dependen (Terikat)......................................................................41
Tabel 3.2 Definisi Operasional.....................................................................42

3.6 Metode Pengumpulan................................................................................43

3.6,1 Pengumpulan Data......................................................................................43
3.7 Pengolahan Data..........................................................................................44
3.8 Analisa Data..................................................................................................45
1. Analisa Univariat............................................................................................46
2. Analisa Bivariat..............................................................................................46
3.9 Etika Penelitian............................................................................................46
BAB IV HASIL PENELITIAN.........................................................................49

4.1 Analisis Univariat........................................................................................49

4.1.1 Distribusi Karakteristik Responden Umur.................................................49
4.1.2 Distribusi Karakteristik Responden Jenis Kelamin.................................50
4.1.3 Distribusi Karakteristik Responden berdasarkan pengetahuan
masyarakat.............................................................................................................50
4.1.4 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Pengetahuan
Masyarakat.............................................................................................................51
4.2 Analisis Bivariat...........................................................................................52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...........................................................54

5.1 Kesimpulan...................................................................................................54
5.2 Saran................................................................................................................54
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................56

LAMPIRAN......................................................................................................58

KUESIONER PENELITIAN..............................................................................58

SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP).........................................................61

Lembar Observasi Keterampilan......................................................................66

vi
 DAFTAR TABEL
Halaman

Tabel 2.1 Jurnal peneitian terdahulu……………………………………..……...34

3.2 Definisi Operasional……………….………………………………….46

4.1 Distribusi Karakteristik Responden Berdsarkan Umur ……………49

4.2 Distribusi Karakteristik Responden Berdsarkan Jenis Kelamin …..50

4.3 Distribusi Karakteristik Responden Berdsarkan Pengetahuan

Masyarakat Sebelum Dilakukan Edukasi Kesehatan

Tentang Transpportasi Dan Evakuasi……………………………….50

4.4 Distribusi Karakteristik Responden Berdsarkan Pengetahuan

Masyarakat Sesudah Dilakukan Edukasi Kesehatan Tentang

Transpportasi Dan Evakuasi………………………………………….51

vii
 DAFTAR GAMBAR

Halama

Gambar 2.2 Kerangka Konseptual Dan HIpotesis……………………….36

Gambar 3.1 Kerangka Kerja …………………………………………....….39

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 : Kuesioner Penelitian………………………………………………..59

2 : Satuan Acara Penyuluhan (SAP)………………………….…….62
3:

ix
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Transportasi dan evakuasi merupakan salah satu bagian penting

dalam pelayanan gawat darurat. Melalui transportasi dan evakuasi yang

tepat dapat membantu penaganan penderita gawat darurat dengan baik.

(Depkes RI. 2016).Transportasi adalah agar lebih mudah dalah perpindahan

dari tempat asal ke tempat tujuannya, (Zulfiar sani, 2011). Evakuasi adalah

kegiatan memindahkan korban dari lokasi tidak aman ke tempet lain yang

lebih aman dengan cara-cara yang sederhana dilakukan di daerah-daerah

yang sulit dijangkau dimulai setelah keadan darurat. Penolong harus

melekukan evakuasi dan perawatan darurat selama perjalanan.

(penangulangan penderitagawat darurat, 2015).

Indonesia dengan keadaan geografisdan kondisi social berpotensial

rawanbencana, baik disebabkan oleh kejadian alam seperti gempa bumi,

tsunami, tana longsor, letusan gunung berapi, angina putih beliung dan

kekeringan, maupun yang disebabkan oleh ulah manusia dalam pengolahan

sumber daya dan lingkungan (contohnya kebakaran hutan, pencemaran

lingkungan, kecelakaan transportasi, kecelakaan industry, dan tindakan

terror bom) sertakonflik antara kepompok masyarakat, (departeman

kesehatan, 2006). Bencana memiliki dampak yang sangat merugikan

manusia rusaknya sarana dan prasarana fisik (perumahan penduduk,

bangunanperkantoran, pelayanan kesehatan, sekolah, tempat ibadah, sarana

jalan, jembatan dan lain-lain hanya sebagian kecil dampak terjadinya.

Kejadian bencana mengalami peningkatan setiap tahun. Pada tahun 2012

terdapat 1.811 kejadian dan terus meningkat hingga pada tahun 2016

1
 2

terdapat 1.986 kejadian bencana (badan nasional penanggulangan bencana,

2013. BNPB> 2016)Sumatera barat menjadi salah satu provinsi di Indonesia

yang menjadi 5 provinsi tertinggi kejadian bencana.

Dalam kesiapsiagaan untuk menghadapi suatu bencana kita harus

mengetahui hal-hal atau tindakan yang akan kita lakukan terhadap bencana

yang sedang terjadi dan harus mempunyai kemampuan untuk menghadapi

bencana. Upaya tersebut kemudian diwujudkan dalam komitmen nasional

mengenai penanggulangan bencana, yaitu dengan diberlakukannya

Undang-Undang Nomor 2007 tentang penanggulangan bencana bahwa

setiap orang berhak mendapat pendidikan, pelatihan, penyuluhan dan

keterampilan dalam penyelenggaraan penanggulangan bencana baik dalam

situasi tidak terjadi maupun situasi terdapat potensi bencana.

Penanggulangan bencana yang selalu dipakai dalam menghadapi bencana

yaitu penyuluhan dan pelatihan yang diberikan oleh Badan Penanggulangan

Bencana Daerah (BPBD). Karena dengan tindakan penyuluhan, pendidikan

pelatihan atau simulasi, mitigasi ini dapat mengetahui dan siap dalam

menghadapi bencana (Nurjanah, 2011

Alasan peneliti menggunakan variable tersebut agar menamba

pengetahuan masyarakat dan melati Masyarakat sehingga nantinya

Masyarakat dapat mengetahui dan trampil dalam melakukan transportasi

dan evakusi korban dalam keadaan apapun.

Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti tertarik melakukan

penelitian dengan judul “PENGARUH EDUKASI KESEHATAN TENTANG

TRANSPORTASI DAN EVAKUASI PADA ORANG AWAM TERHADAP

PENGETAHUAN MASYRAKAT DI KELURAHAN IMANDI

 3

1.2 Rumusan Masalah

1.2.1 Pernyataan masalah

1. Bagaimana pengetahuan masyarakat tentang transportasi dan evakuasi

pada orang awam sebelum diberikan edukasi kesehatan dikeluraha imandi

2. Bagaimana pengetahuan masyarakat tentang transportasi dan evakuasi

pada orang awam sesudah di berikan edukasi kesehatan di kelurahan

imandi

3. Apakah ada pengaruh edukasi kesehatan tentang transportasi dan

evakuasi pada orang awam tentang pengetahuan masyarakat di kelurahan

imandi

1.3 Batasan Masalah

Agar penelitian ini dapat dilakukan lebih fokus dan mendalam maka

penulis memandang permasalahan penelitian yang diangkat perlu dibatasi

variabelnya. Peneliti ini hanya meneliti pada masyarakat di kelurahan imandi

sejumlah 30 responden.

1.4 Tujuan Penelitian

1.4.1 Tujuan Umum

Untuk Mengetahui pengaruh edukasi kesehatan tentang transportasi dan

evakuasi pada orang awam tentang pengetahuan masyarakat di kelurahan

imandi

1.4.2.Tujuan Khusus

1. teridentifikasi pengetahuan masyarakat tentang transportasi dan evakuasi

pada orang awam sebalum di berikan edukasi kesehatan di kelurahan

imandi
 4

2. Teridentifikasi pengetahuan masyarakat tentang transportasi dan evakuasi

pada orang awam sesudah di berikan edukasi kesehatan di kelurahan

imandi

3. Teranalisis apakah ada pengaruh edukasi kesehatan tentang transportasi

dan evakuasi pada orang awam terhadap pengetahuan masyarakat di

kelurahan imandi

1.5. Manfaat penelitian

1.5.1 Teoretis

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan informasi dan referensi

dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dalam keperawatan yang terkait

dengan Pengaruh Edukasi kesehatan Tentang Transportasi Dan Evakuasi Pada

Orang Awam Terhadap Pengetahuan Masyarakat Di kelurahan Imandi

1.5.2 Praktis

1. Bagi instasi terkait khususnya kelurahan imandi ini dapat memberikan

informasi dan masukan mengenai pengaruh edukasi kesehatan tentang

transportasi dan evakuasi pada orang awam terhadap pengetahuan

masyarakat.

2. Bagi masyarakat diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan masukan dan

dapat memanfaatkan hasil penelitian sebagai bahan acuan peningkatan

pengetahuan masyarakat yang sedang mengadapi bencana.

3. Bagi peneliti selanjutnya, penelitian ini dapat dijedikan pengalaman dan

menambah pengetahuan peneliti tentang proses penelitian dan kepentingan

dalam tugas dimasa yang akan datang.

 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep Dasar Bencana

2.1.1 Definisi Bencana

Bencanaadalah peristiwa atau rangkaian peristiwa yang mengancam dan

mengganggu kehidupan dan penghidupan masyarakat yang disebabkan, baik

oleh faktor alamatau faktor non alam maupun faktor manusia sehingga

mengakibatkan timbulnya korban jiwa manusia, kerusakan lingkungan,

kerugian harta benda,dan dampak psikologis (UU No. 24 tahun 2007).

2.1.2 Jenis-Jenis Bencana

Bencana terdiri dari berbagai bentuk.UU No. 24 tahun 2007 mengelompokan

bencana ke dalam tiga kategori yaitu:

1. Bencana alam

Yaitubencana yang diakibatkan oleh peristiwa atau serangkaian

peristiwa yang disebabkan oleh alam antara lain berupa gempa bumi,

tsunami, gunung meletus, banjir, kekeringan, angin topan, dan tanah

longsor. 

2. Bencana non-alam 

Yaitu bencana yang diakibatkan oleh atau rangkaian peristiwa non-

alam yang antara lain berupa gagal teknologi, gagal modernisasi,

epidemi, dan wabah penyakit.

3. Bencana sosial 

5
 6

Yaitubencana yang diakibatkan oleh peristiwa atau serangkaian

peristiwa yang diakibatkan oleh manusia yang meliputi konflik sosial

antarkelompok  atau antar komunitas masyarakat, dan teror.

2.1.3 Faktor-Faktor Penyebab Bencana

Berdasarkanbuku rencana Aksi Nasional Pengurangan Resiko Bencana

(2010), terdapat faktor-faktor penyebab bencana antara lain :

1. Bahaya alam (Natural hazard) dan bahaya ulah manusia (man-made

hazard) yang menurut United Nation International Strategy for Disaster

Reduction (UNISDR) dapat dikelompokan menjadi Bahaya Geologi

(Geological Hazard), Bahaya Hidrometeoroloi (Hydrometeorologi

Hazard), dan BahayaTeknologi (Technological Hazard), Bahaya Biologi

(Biological Hazard), dan penurunan kualitas lingkungan (Envirinmental

Degradation).

2. Kerentanan (Vulnerabilit) yang tinggi dari masyarakat, infrastruktur, serta

elemen-elemen didalam kota/kawasan yang beresiko bencana.

3. Kapasitas yangrendah dari berbagai komponen didalam masyarakat.

2.1.4 Dampak Bencana

Benson dan Clay (2004) yang dikutib Supriyatna (2011), dampak bencana

dibagi 3 antara lain:

1. Dampak Langsung

Meliputi kerugian financial dari kerusakan asset ekonomi, misalnya

rusaknya bangunan seperti tempat tinggal dan tempat usaha,

infrastruktur, lahan pertanian dan sebagainya.

 7

2. Dampat Tidak Langsung

Meliputi berhentinya proses produksi, hilangnya output, dan sumber

penerimaan.

3. Dampak Sekunder dan Dampak Lanjutan

Meliputi terlambatnya pertumbuhan ekonomi, terganggunyarencana

pembangunan yang telah disusun, meningkatnya deifisit neraca

pembayaran, meningkatnya angka kemiskinandanlain-lain.

Nurjanah (2011) mengatakan bahwa akibat bencana alam dalam suatu

komunitas dapat dikelompokan menjadi beberapa kelompok yaitu:

1. Bagi manusia, berupa meninggal dunia, hilang, cedera atau luka, sakit,

cacat, trauma dan gangguan sosial psikologis lainnya, pengungsian,

tercerai-berai (berpisahnya anggota keluarga), dan kehilangan pekerjaan.

2. Kerusakan lingkungan, berupa kerusakan pada tanah, udara, dan air.

3. Kerusakan sarana dan prasarana umum, seperti : perkantoran, sekolah,

tempat ibadah, pasar, jalan, jembatan, sarana penerangan, sarana

komunikasi, sarana air bersih, dan lain-lain.

2.1.5 Akibat Bencana

Beberapa akibat yang di timbulkan dari bencana (Pan American Health

Organization(PAHO, 2007) antara lain :

1. Reaksi social

2. Penyakit menular
 8

3. Perpindahan penduduk

4. Pajanan terhadapunsur-unsur

5. Makanan dan gizi

6. Persediaan airbersih dan pembuangan air kotor

7. Kerusakan infrastruktur

2.1.6 Penyelenggaraan Penanggulangan Bencana

Penyelenggaraan penanggulangan bencana adalah serangkaian upaya yang

meliputi penetapan kebijakan pembangunan yang beresiko timbulnya

bencana, kegiatan pencegahan bencana, tanggap darurat, dan rehabilitasi

(UU No.24 tahun (2007).

a. Prabencana 

Penyelenggaraan penanggulanganbencana pada tahapan pra bencana

meliputi:

1. Dalam situasi tidak terjadi bencana, meliputi:

a. perencanaan penanggulangan bencana, yang terdiri atas:

1. pengenalan dan pengkajian ancaman bencana

2. pemahaman tentang kerentanan masyarakat

3. analisis kemungkinan dampak bencana

4. pilihan tindakan pengurangan risiko bencana

5. penentuan mekanisme kesiapan dan

penanggulangandampak bencana
 9

6. alokasi tugas, kewenangan, dan sumber daya yang

tersedia.

b. pengurangan risiko bencana, yang terdiri atas:

1. pengenalan dan pemantauan risiko

bencana

2. perencanaan partisipatif penanggulangan bencana

3. pengembangan budaya sadar bencana

4. peningkatan komitmen terhadap pelaku penanggulangan bencana

5. penerapan upayafisik, nonfisik, dan pengaturan penanggulangan

bencana.

c. Pencegahan yang terdiri atas:

1. identifikasi dan pengenalan secara pasti terhadap sumber bahaya atau

ancaman bencana

2. kontrol terhadap penguasaan dan pengelolaan sumber daya alam yang

secara tiba-tiba dan berangsur berpotensi menjadi sumber bahaya

bencana

3. pemantauan penggunaan teknologi yang secara tiba-tiba dan

berangsur berpotensi menjadi sumber ancaman atau bahaya bencana

4. penataan ruangdan pengelolaan lingkungan hidup

5. penguatan ketahanansosial masyarakat.

d. pemaduan dalam perencanaan pembangunan yang dilakukan dengan

caramencantumkan unsur-unsur rencana penanggulangan bencana ke

 10

dalam rencana pembangunan pusat dan daerah, dilakukan secara

berkala dikoordinasikan oleh suatubadan.

e. analisis resiko bencana

f. Pelaksanaan dan penegakan rencana tata ruang dilakukan untuk

mengurangi resiko bencana yang mencakup pemberlakuan peraturan

tentang penataan ruang, standar keselamatan, dan penerapan sangsi

terhadap pelanggar.

g. pendidikan dan pelatihan

h. persyaratan standar teknis penanggulangan bencana

I. Dalam situasi terdapat potensi terjadinya bencana, meliputi:

kesiapsiagaan,peringatan dini, dan mitigasi bencana.

2. Tanggap Darurat 

Penyelenggaraanpenanggulanganbencana pada saat tanggap darurat

meliputi:

a. Pengkajian secara cepat dan tepat terhadap lokasi, kerusakan, dan sumber

daya; untuk mengidentifikasi:  cakupan lokasi bencana; jumlah korban;

kerusakan prasarana dan sarana; gangguan terhadap fungsi pelayanan

umum serta pemerintahan; dankemampuan sumber daya alam maupun

buatan.

1. Penentuan status keadaan darurat bencana.

 11

2. Penyelamatan dan evakuasi masyarakat terkena bencana melalui

upaya,  pencarian dan penyelamatan korban, pertolongan darurat, dan

evakuasi korban.

3. pemenuhan kebutuhan dasar yang meliputi:  kebutuhan air bersih dan

sanitasi, pangan, sandang, pelayanan kesehatan, pelayanan

psikososial, penampungan dan tempat hunian.

4. Perlindunganterhadap kelompok rentan yaitu: dengan memberikan

prioritas kepada kelompok rentan (bayi, balita, dan anak-anak; ibu yang

sedang mengandung atau menyusui; penyandang cacat; dan orang

lanjut usia) berupa penyelamatan, evakuasi, pengamanan, pelayanan

kesehatan, dan psikososial.

5. pemulihan dengan segera prasarana dan sarana vital,

dilakukandengan memperbaiki dan/atau mengganti kerusakan akibat

bencana.

3. Pasca bencana 

Penyelenggaraan penanggulangan bencana pada tahap pasca bencana

meliputi:

1. Rehabilitasi: melalui kegiatan:

a. Perbaikan lingkungan daerah bencana

b. Perbaikan prasarana dan sarana umum

c. Pemberian bantuan perbaikan rumah masyarakat

d. Pemulihan social psikologis: pelayanan kesehatan

e. Rekonsiliasi dan resolusi konflik

 12

f. Pemulihan sosial ekonomi budaya

g. Pemulihan keamanan dan ketertiban

h. Pemulihan fungsi pemerintahan

i. Pemulihan fungsi pelayanan publik

2. Rekonstruksi, dilakukan melalui kegiatan pembangunan yang lebih baik,

meliputi:

a. Pembangunan kembali prasarana dan sarana

b. Pembangunan kembali saranasocial masyarakat

c. Pembangkitan kembali kehidupan sosial budaya masyarakat

d. Penerapan rancang bangun yang tepat dan penggunaan

peralatan yang lebih baik dan tahan bencana

e. Partisipasi dan peran serta lembaga dan organisasi

kemasyarakatan, dunia usaha, dan masyarakat: peningkatan kondisi

sosial, ekonomi, dan budaya

f. Peningkatan fungsipelayanan publik: dan peningkatan pelayanan

utama dalam masyarakat.

2.1.7. Tujuan Penanggulangan Bencana

Tujuan penanggulangan bencana(UU No.24 tahun (2007), yaitu:

1. Memberikan perlindungankepada masyarakat dari ancaman bencana

2. Menyelegarakan peraturan perundang-undangan yang sudah

ada

3. Menjamin terselenggaranyapenanggulangan bencana secara

terencana, terpadu, terkoordinasi, dan menyeluruh

 13

4. Menghargai budaya lokal

5. Membangun partisipasidan kemitraan publik serta swasta

6. Mendorong semangatgotong royong, kesetiakawanan, dan

kedermawanan

7. Menciptakan perdamaian dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara.

2.1.8 Upaya-Upaya Penanggulangan Bencana

Nurjanah (2012) mengemukakan upaya-upaya penanggulangan bencana

yaitu:

1. Mitigasi

Mitigasi dapat juga diartikan sebagai penjinak bencana alam

dan pada prinsipnya mitigsi adalah usaha-usaha baik bersifat

persiapan fisik maupun non fisik dalam menghadapi bencana alam.

Persiapan fisik dapat melalui penataan ruang kawasan bencana

dankode bangunan, sedangkan persiapan non fisik dapat berupa

pendidikan tentang bencanaalam.

2. Menempatkan korban disuatu tempat yang aman

Menempatkan korban disuatu tempat yang aman adalah hal yang

mutlak dibutuhkan. Sesuai dengan deklarasi Hyogo yang ditetapkan

pada konferensi dunia tentang pengurangan bencana, di kobe, Jepang,

pertengahan Januari 2005 yang lalu, menyatakan bahwa “Negara-

 14

Negara mempunyai tanggung jawab utama untuk melindungi orang-

orang dan harta benda yang berada dalam wilayah kewenangan dari

ancaman denganmemberikan prioritas yang tinggi kepada pengurangan

resiko bencana dalam kebijakan nasional, sesuai dengan kemampuan

mereka dan sumber daya yang tersedia kepada mereka” seperti:

1. Membentuk tim penanggulangan bencana

2. Memberikan penyuluhan-penyuluhan

3. Merelokasi korban secara bertahap

2.1.9 Upaya-Upaya Pencegahan Ancaman Bencana

Ramli (2010) mengemukakan upaya-upaya pencegahan ancaman

bencana alam, yaitu:

1. Membuat posperingatan bencana

Salah satu upaya yang kemudian diupayakan adalah dengan

mendirikan pos peringatan bencana,pos inilah yang nantinya

menentukan warga masyarakat bisa kembali menepati tempat

tinggalnya atau tidak.

2. Membiasakan hidup tertib dan disiplin

Perlu pola hidup tertib, yaitu denganmeneggakanperaturan-peraturan

yang berhubungan dengan pelestarian lingkungan hidup.Asal

masyarakat menaatinya,berarti setidaknya kita telah berpartisipasi

dalam melestarikan lingkungan dan masyarakat juga harus disiplin.

3. Memberikan pendidikan tentang lingkungan hidup

 15

Faktor ini telah dipertegas dalam konferensi dunia tentang langkah

pengurangan bencana alam, yang diselenggarakan lebih dari warga

silam, 23-27 Mei 1994 di Yokohama, Jepang. Forum ini, pada masa itu

merupakan forum terbesar tentang bencana alam yang pernah

diselenggarakan sepanjang sejarah. Tercatat lebihdari 5.000 peserta

hadir yang berasal dari 158 negara.

2.2 Konsep Dasar Pengetahuan

2.2.1 Definisi Pengetahuan

Pengetahuanadalah hasil “tahu”, dan ini terjadi setelah orang melakukan

pengindaran terhadap sautu objek tertentu. Pengindaranterjadi melalui

pancaindra manusia,yaitu: indra penglihatan,pendengaran, penciuman, rasa

dan raba. Sebagianbesar pengetahuan menusia di peroleh melaluimata dan

telinga (Notoatmodjo, 2012)

Pengetahuanatau kognitif merupakandomain yang sangat penting untuk

terbentuknya tindakan seseorang, dari pengalaman dan penelitian ternyata

perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng dari pada

perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan (Notoatmodjo), 2012. Sebelum

orang mengadopsi perilaku baru (Berperilaku baru di dalam diri seseorang

terjadi proses yang berurutan), yakni:

a) Awareness ( kesadaran)

Dimana orang tersebut menyadari dalam arti mengetahuan terlebih

dahulu terhadap stimulus (objek).

b) Interest (merasa tertarik)

Terhadap stimulus atau objek tersebut. Disini sikapsubjek sudah

 16

Evaluation (menimbulkan-menimbang)

Terhadap baik dan tidaknya stimulustersebut bagi dirinya.

c) Trial

Sikap dimana subjek mulai mencoba melakukan sesuatu sesuai dengan

apa yang dikehendaki olah stimulis.

d. Adaption

Dimana subjek telah berperilaku baru sesuai dengan pengetahuan,

kesadaran dan sikapnya terhadap stimulis.

2.2.2 Tingkatan Pengetahuan

Dalam domain kognitif berkaitan dengan pengetahuan yang bersifat

intelektual (cara beerpikir, berinterasi, analisis, memecakan masalah dan

lain-lain). Notoatmodjo,(2012) yang berjanjang sebagai berikut:

1. Tahu (know)

Tahu di artikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari

sebelumnya. Termasuk kedalam pengetahuan tingkat ini adalah

mengingat kembali (resell) terhadap suatu yang spesifik dari seluruh

bahan yang dipelajari atau rangsangan yang telah diterimah.Oleh sebab

itu , “Tahu” ini merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah.

2. Memahami (comprehention)

Memahami diartikan sebagaisuatu kemampuan untuk menjelaskan

secara benar tentang objek yang diketahui dam dapat

menginterprestasikan materi tersebut secara benar.Orang yang telah

memahami tentang objek atau materi harus dapat menjelaskan,

menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan dan sebagainya

terhadap objek yang dipelajari.

 17

3. Aplikasi (application)

Aplikasidi artikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang

telah dipelajari pada situasi atau kondisi rill (sebenarnya). Aplikasi disini

dapat di artikan aplikasi atau penggunaan hokum-hukum, rumus,

metode, prinsip dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain.

4. Analisis (analysis)

Analisisa adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau

suatu objek kedalam komponen-komponen, tetapi masih dalam suatu

struktur organisasi tersebutyang masih ada keitannya satu sama lain.

5. Sintesis (synthesis)

Sintesis menunjuk pada suatu kemempuan untuk meletakan atau

menghubungkan bagian-bagian dalam suatu bentuk keseluruan yang

beru.

6. Evaluasi(evaluation)

Evaluasi berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan panilain

terhadap suatu materi atau objek. Penilaian-penilaian itu berdasarkan

suatu kriterial yang telah ada.

2.2.3 Fakor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan

(Fitriani, 2015), berpendapat bahwa ada beberapa faktor yang

mempengaruhi pengetahuan seseorang, yaitu:

a. Pendidikan

Pendidikan adalah suatu usaha untuk mengembangkan kepribadian

dan kemampuan didalam dan diluar sekolah dan berlangsung seumur

hidup. Pendidikan mempengaruhi proses belajar, makin tinggi

pendidikan seseorang makin mudah orang tersebut untuk menerima

 18

informasi. Dengan pendidikan tinggi maka seseorang akan cenderung

untuk mendapatkan informasi, baik dari orang lain maupun dari media

massa. Semakin banyak informasi yang masuk semakin banyak pula

pengetahuan yang didapat tentang kesehatan. Pengetahuan sangat

erat kaitannya dengan pendidikan dimana diaharapkan seseorang

dengan pendidikan tinggi, maka orang tersebut akan semakin luas pula

pengetahuannya. Namun perlu ditekankan bahwa seorang

yangberpendidikan rendah tidak berarti mutlak berpengetahuan rendah

pula. Peningkatan pengetahuan tidak mutlak diperoleh di pendidikan

formal, akan tetapi juga dapat diperoleh pada pendidikan non formal.

Pengetahuan seseorang tentang suatu objek juga mengandung dua

aspek yaitu aspek positif dan negatif. Kedua aspek inilah yang akhirnya

akan menentukan sikap seseorang terhadap objek tertentu. Semakin

banyak aspek positif dari objek yang diketahui, akan menumbuhkan

sikap makin positif terhadap objek tersebut.

a. Media Massa atau informasi

Informasi yang diperoleh baikdari pendidikan formal maupun non

formal dapat memberikan pengaruh jangka pendek (immediate impact)

sehingga menghasilkan perubahan atau peningkatan

pengetahuan.Majunya teknologi akan tersedia bermacam-macam

media massa yang dapat mempengaruhi pengetahuan masyarakat

tentang inovasi baru. Sebagai sarana komunikasi, berbagai bentuk

media massa seperti televise, radio, surat kabar, majalah, penyuluhan

dan lain-lain mempunyai pengaruh besar terhadap pembentukan opini

dan kepercayaan orang. Dalam penyampaian informasi sebagai tugas

pokoknya, media massa membawa pula pesan-pesan yang berisi

sugesti yang dapat mengarahkan opini seseorang. Adanya informasi

 19

baru mengenai sesuatu hal memberikan landasan kognitif baru bagi

terbentuknya pengetahuan terhadap hal tersebut.

b. Sosial budaya dan ekonomi

Kebiasaan dan tradisi yang dilakukan orang-orang tanpa melalui

penalaran apakah yang dilakukan baik atau buruk. Dengandemikian

seseorang akan bertambah pengetahuannya walaupun tidak

melakukan. Status ekonomi seseorang juga akan menentukan

tersedianya suatu fasilitas yang diperlukan untuk kegiatan tertentu,

sehingga status social ekonomi ini akan mempengaruhi pengetahuan

seseorang.

c. Lingkungan

Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar individu, baik

lingkungan fisik, biologis, maupun sosial. Lingkungan berpengaruh

terhadap proses masuknya pengetahuan kedalam individu yang berada

dalam lingkungan tersebut. Hal ini terjadi karena adanya interaksi timbal

balik atapun tidak yang akan direspon sebagai pengetahuan oleh setiap

inividu.

d. Pengalaman

Pengetahuan dapat diperoleh dari pengalaman baik daripengalaman

pribadi maupun dari pengalaman orang lain. Pengalaman ini

merupakan suatu cara untuk memperoleh kebenaran suatu

pengetahuan.

e. Usia

Usia mempengaruhi terhadap daya tangkap dan polapiker

seseorang. Semakin bertambah usia akan semakin berkembang pula

daya tangkap dan pola pikirnya, sehingga pengetahuan yang

diperolehnya semakin membaik.

 20

2.2.4 Pengukuran Pengetahuan

Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan cara wawancara atau

angket yang menanyakan tentang isi materi yang akan diukur dari subjek

penelitian atau responden. Kedalaman pengetahuan yangingin kita ketahui

atau kita ukur dapat kita sesuaikan dengan tingkatan-tingkatan diatas

(Nursalam, 2008).

2.3 Konsep Dasar Kesiapsiagaan

2.3.1 Pengertian Kesiapsiagaan

Kesiapsiagaan adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk

mengantisipasi bencana malalui pengorganisasikan serta melalui langka

yang tepat guna dan berdaya guna (UU RI No 24 Tahun 2007).

2.3.2 Tahap Kesiapsiagaan Dalam Menghadapi Bencana

1. Penilaian Risiko AtauRisk Assessment

Pada aspek iniMerupakan suatu program kerja yang didalamnya

terdapat proses mengenali bahaya pada suatu pekerjaan, membuat

identifikasi bahaya dan menilai terhadap resiko yang akan terjadi

diantaranya:

a. Mengidentifikasi seluruh proses area dan wilayah yang ada

b. Mengidentifikasi sebanyak mungkin aspek area dan wilayah yang

telah diidentifikasi sebelumnya.

c. Mengidentifikasi seluruh area yang ada baik dalam kondisi normal

maupun abnormal

d. Menganalisis resiko dan tingkat resiko yang ada dengan

melakukan pemetaan
 21

2. Perencanaan Siaga Atau Contingency Planning

Penyusunan rencana kontinjensi dapat dilakukan melalui tahapan

dan proses persiapan dan pelaksanaan sebagai berikut:

a. Melakukan penilaian bahaya

b. Melakukan penentuan kejadian

c. Melakukan pengembanganscenario terhadap segala aspek

d. Penetapan kebijakan dan strategi yang tepat

e. Perencanaan pada setiap sektoral

f. Sinkronisasi yaitu dengan mengitegrasikan semua elemen dan

sector sektor yang terkait

g. Terstruktur dengan formal dalam setiap kegiatan

3. Mobilisasi Sumberdaya Atau Resource Mobilization

Mobilisasi sumberdaya merupakan tindakan pengerahan dan

penggunaan sumber daya,sarana dan prasarana telah dibina dan

dipersiapkan sebagai komponen kekuatan pertahanan keamanan

negara untuk digunakan secara tepat, terpadu, dan terarah bagi

penanggulangan setiap ancaman, baik dari luar maupun dari dalam

negeri. Adapun tindakan yang dapat dilakukan sebagai berikut:

a. Melakukan inventasi semua sumberdaya yang dimiliki oleh

daerah dan setiap sektor

b. Mengidentifikasi sumberdaya yang tersedia dan siap digunakan

c. Mengidentifikasi sumberdaya dari luar yang dapat dimobilisasi

untuk keperluan darurat

 22

4. Pendidikan dan Pelatihan Atau Training & Education

Peran pendidikan merupakan knowledge aset yang dapat

diwariskan kepada generasi yang mendatang khususnya mengenai

ilmu kebencanaan, peran pendidikan tersebut dapat diterapkan

melalui:

a. Pendidikan disekolah sekolah dengan memasukkan kurikulum

kebencanaan

b. Pelatihan-pelatihan yang dilakukan secara berkala

kepadamasyarakat dengan menerapkan pengetahuan yang

berbasis penanggulangan resiko bencana secara terstruktur

5. Koordinasi Atau Coordination

Merupakan suatu usaha yang dilakukan dengan teratur dan

terstruktur dan mengarah dengan harapan dapat menghasilkan suatu

tindakan dan keputusan yang tepat dan berkelanjutan. Dalam aspek

kebencanaan tahap koordinasi dapat dilakukan sebagai berikut:

a. Membentuk forum koordinasi dengan tujuan adanya sharing

pengetahuan dan pengalaman khususnya lembaga-lembaga

kebencanaan dengan masyarakat dan publik

b. Menyelenggarakan pertemuan berkala secara rutin, dengan

harapan koordinasi antara pihak-pihak terkait dapat terkoneksi

sehingga tidak adanya ketimpangan dalam menjalankan tugas

c. Menyusun rencana terpadu dengan melakukan pertemuan-

pertemuan dengan pihak terkait untuk menyusun suatu konsep

 23

rencana penanggulangan bencanasesuai dengan tupoksi-tupoksi

tiap sektor

6. MekanismeRespon Atau Respon Mechanism

Merupakan suatu respon terhadap suatu system yang telah

dibangun dan dirancangkan dalam kesiapsiagaan bencana, pada

aspek ini pelaksanaan dimaktubkan pada masa tanggap darurat,

adapun mekanismenya sebagai berikut:

a. Menyediakan posko-posko yang merupakan sumber informasi

dilapangan terhadap korban bencana dan pemantauan situasi

yang berkala

b. Menyediakan tim reaksi cepat untuk penanggulangan bencana

yang telah dipersiapkan sebelumnya dengan membekali standar

standar di lapangan

c. Adanya suatu protap maupun SOP dalam melaksanakan respon

tanggap darurat, sehingga pertolongan dan penanganan korban

dapat tertangani dengan baik

d. Mengambil inisiatif lain dalam masa tanggap darurat yang

terkadang tidak termaksud dalam protap, akan tetapin harus

memenuhi syarat dalam artian memanusiakan manusia.

7. Peringatan Dini Atau Early Warning

Merupakan sebuahyang dirancang untuk mendeteksi suatu

ancaman bahaya sehingga memberikan peringatan untuk mencegah

 24

jatuhnya korban. Adapun peringatan dini dalam mengahadapi

bencana dapat dilakukakan dengan cara:

a. Memberikan pengetahuan kepada masyarakat tentang resiko, hal

ini dapat dilakukan dengan adanya data yang sinkron yaitu

dengan terlebih dahulu melakukan asesment

b. Melakukan pemantauan dan memberikan layanan peringatan,

sehingga parameter yang diberikan kepada masyarakat dapat

diterima dengan baik

c. Menyebarluaskan dan memberikan informasi tentang resiko, pada

tahap ini harus dipastikan bahwa sistem peringatan dini harus

dapat dijangkau oleh masyarakat dengan baik dan harus

dimengerti oleh masyarakat sehingga tidak adanyakomunikasi

antaraperingatan yang diberikan dengan informasi yang diterima

masyarakat

d. Membangun kemampuan respons dari masyarakat, dalam artian

sebuah system peringatan harus terlokalisasi oleh masyarakat

dengan mempertimbangkan aspeklocal wisdom sehingga mampu

melakukan upaya tanggap darurat yang efektif jika terjadi

bencana.

8. Manajemen Informasi Atau Information Systems

Merupakan suatu pengelolaan data dimana didalamnya mencakup

proses mencari, menyusun, mengklasifikasikan, serta menyajikan

berbagai data yang terkait dengan informasi kebencanaan dengan

tujuan dapat terlaksana suatu kegiatan dengan baik. Adapun

 25

manajemen informasi dalam kebencanaan dapat dilakukan dengan

cara:

a. Menciptakan dan tersedianya suatu system informasi yang

mudah diakses, mudah dimengerti dan dapat disebarluaskan.

b. Informasi yangdiberikan dan disampaikan kepada masyarakat

harus akurat, tepat waktu, dapat dipercaya dan mudah

dikomunikasikan.

9. Gladi/ Simulasi Atau Drilling, Simulation

Uji coba dilakukan untuk menguji ketepatan Rencana Kontinjensi

yang dibuat, Dalam melakukan gladi ini diharapkan supaya besaran

dan skalanya mendekati peristiwa/ kejadian yang diskenariokan.

Apabila tidak memungkinkan, dapat diambil sebagian dari luas yang

sesungguhnya dan Gladi atau Simulasiharus dilakukan secara

berkala, agar masyarakat dapat membiasakan diri dengan terhadap

uji coba tersebut.

2.3.3 Tujuan Kesiapsiagaan

Menerangkan bahwa kesiapsiagaan bertujuan untuk meminimalkan efek

samping bahaya melelui tindakan pencegahan yang efektif, tepat waktu,

memadai, efesiensi untuk tindakan tanggap darurat dan bentuan saat

bencana. Greng (2013).

Tujuan Khusus dari upaya kesiapsiagaan adalah menjamin bahwa system,

prosedus, dan sumber daya yang tepat siap ditempatnya masing-masing

untuk memberikan bantuan yang efektif dan segera bagi korban bencana
 26

sehingga dapat mempermudah langkah-langkah pemulihan dan rehabilitasi

layanan (BNPB, 2008).

tujuan kesiapsiagaan mengemukakanIDEP 2007

1. Mengurang Ancaman

Untuk mencegah ancama secara mutlakmemang mustahil, seperti

gempa bumi dan gunung meletus, namun ada banyak cara atau

tindakan yang dapat dilakukan untuk mengurangi kemungkinan terjadi

ancaman atau mengurangi akibat ancaman

2. Mengurangi Kerentanan Masyarakat

Kerentanan masyarakat dapat dikurangi apabila masyarakat sudah

mempersiapkan diri, akan lebih mudah untuk melakukan tindakan

penyelamatan pada saat bencana terjadi. Persiapan yang baik akan

bisa menbantu masyarakat untuk melakukan tindakan yang tepat

waktu. Masyarakat yang perna dilanda bencana dapat mempersiapkan

diri dengan melekukan kesiapsiagaan seperti membuat perencanaan

evakuasi, penyelamatan serta mendapatkan pelatihan kesiapsiagaan

bencana.

3. Mengurangi Akibat

Untuk mengurangi akibat suatu ancama, masyarakat perlu mempunyai

persiapan agar cepat bertindak apabila terjadi bencana. Umumnya

pada semua kasus bencana, masalah utama adalah penyediaan air

bersih. Akibatnya banyak masyarakat yang terjangkit penyakit menular.

Dengan melakukan persiapan terlebih dahulu, kesadaran masyarakan

akan pentingnya sumber air putih dapat mengurangi kejadian penyakit

menular.

4. Menjalin Kerjasama
 27

Tergantung dari cakupan bencana dan kemampuan masyarakat,

penanganan bencana dapat dilakukan oleh masyarakat itu sendiri atau

apabila diperlukan dapat bekerjasama dengan pihak-pihak yang terkait.

Untuk menjamin hubungan dengan pihak-pihak seperti puskesmas,

polos,aparat desa atau kecamatan.

2.3.4 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesiapsiagaan

faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapsiagaan LIPIUNESCO/ ISDR

(2006). Yaitu:

1. Pengetahuan dan sikap

Parameter pertama adalah pengetahuan dan kebijakan terhadap resiko

bencana. Pengetahuan merupakan faktor utama dan menjadi kunci

untuk kesiapsiagaan. Pengetahuan yang dimiliki biasanya dapat

mempengaruhi sikap dan kepedulian masyarakat untuk siap dan siaga

dalam mengantisipasi bencana, terutama bagi mereka yang bertempat

tinggal di daerah pesisir yang rentan terhadap bencana alam.

2. Kebijakan

Parameter kedua adalah kebijakan yang berkaitan dengan

kesiapsiagaan untuk mengantisipasi bencana alam. Kebijakan

kesiapsiagaan bencana alam sangat penting dan merupakan upaya

konkrit untuk melaksanakan kegiatan siaga bencana.

3. Rencana tanggap darurat

 28

Parameter ketiga adalah rencana untuk keadaan darurat bencana

alam. Rencana ini menjadi bagian yang penting dalam kesiapsiagaan,

terutama berkaitan dengan evakuasi, pertolongan dan penyelamatan,

agar korban bencana dapat diminimalkan. Upaya ini sangat krusial,

terutama pada saat terjadi bencana dan hari-hari pertama setelah

bencana sebelum bantuan dari pemerintah dan dari pihak luar datang.

4. Sistem peringatan bencana

Parameter ke empat berkaitan dengan sistem peringatan bencana,

terutama tsunami. Sistem ini meliputi tanda peringatan dan distribusi

informasi akan terjadinya bencana. Dengan peringatan bencana ini,

masyarakat dapat melakukan tindakan yang tepat untuk mengurangi

korban jiwa, harta benda dan kerusakan lingkungan. Untuk itu

diperlukan latihan dan simulasi, apa yang harus dilakukan apabila

mendengar peringatan, kemana dan bagaimana harus menyelamatkan

diri dalam waktu tertentu, sesuai dengan lokasi dimana masyarakat

sedang berada saat terjadinya peringatan.

5. Mobilisasi sumber daya

Parameter ke lima yaitu: mobilisasi sumberdaya. Sumberdaya yang tersedia,

baik sumberdaya manusia (SDM), maupun pendanaan dan sarana prasarana

penting untuk keadaan darurat merupakan potensi yang dapat mendukung

atau sebaliknya menjadi kendala dalam kesiapsiagaan bencana alam. Karena

itu, mobilisasi sumberdaya menjadi faktor yang krusia.

 29

2.4 Konsep DasarTriase

2.4.1 Definisi Triase

Triagemerupakan suatu tindakan pengelompokkanpenderita berdasarkan

pada beratnya cedera yang di prioritaskan ada tidaknyagangguan pada

airway (A), breathing (B), dan circulation (C) denganmempertimbangkan

sarana, sumber daya manusia, dan probabilitas hiduppenderita(Kartikawati

2011).

2.4.2 Tujuan Triase

Triage memiliki tujuan utama meminimalisasi

terjadinyacederadankegagalanselamaproses penyelamatan pasien

(Mardalena, 2016).

Beberapa tujuan triage juga di nyatakan oleh Kartikawati (2011), yaitu:

1. Mengidentifikasi kondisi yang mengancam nyawa.

2. Memprioritaskan pasien menurut kondisi keakutannya.

3. Menempatkan pasien sesuai dengan keakutannya berdasarkan pada

pengkajian yang tepat dan akurat.

4. Menggali data yang lengkap tentang keadaan pasien.

2.4.3 Sistem Triase

Berikut empat sistem triage yang sering digunakan (Mardalena, 2016):

1. Spot Check

Spot Check adalah sistem yang digunakan untuk mengklasifikasikan

danmengkaji pasien dalam waktu dua sampai tiga menit. Hampir 25% di

IGDmenggunakan sistem ini untuk mengidentifikasi pasien dengan

 30

segera.

2. Triage Komprehensif

Triage komprehensif menekankan pada konsep ABC, A (airway:

jalannapas), B (breathing support: pernapasan), C (circulation support:

sirkulasi).Selain ABC ada 3 elemen lain yaitu disability of neurity (D),

expose (E), full-set of vital sign (F). Namun demikian, penanganan yang

sering digunakan dilapangan adalah ABC.

3. Triage Two-Tier

Triage Two-Tier merupakan tindakan pertolongan pasien yang

melibatkandua orang petugas, untuk dilakukan pengkajian lebih rinci.

Selain triage two-tier, ada juga triage bedside.

5. Triage Expanded

Perawat melakukan pertolongan pertama dengan bidai, kompresm

atau rawat luka. Penanganan ini disertai dengan pemeriksaan diagnostik

dan pemberian obat. Jika penyakit atau luka parah, penangangan bisa

dilakukan dengan teslaboratorium.

2.4.4 Klasifikasi Triage

klasifikasi triage menurut Mardalena (2016):

1. Kegawatan Triage

a. Gawat Darurat (Prioritas 1: P1)

Menurut Wijaya (2010), gawat darurat merupakan keadaan

yangmengancam nyawa, dimana pasien membutuhkan tindakan

segera. Jikatidak segera diberi tindakan, pasien akan mengalami

kecacatan.Kemungkinan paling fatal adalah kematian.

 31

b. Gawat Tidak Darurat (Prioritas 2: P2)

Pasien yang memiliki penyakit mengancam nyawa,

namunkeadaannya tidak memerlukan tindakan gawat darurat.

Penanganan bisadilakukan dengan tindakan

resusitasi.Selanjutnya, tindakan dapatditeruskan dengan

memberikan rekomendasi kedokter spesialis sesuaipenyakitnya.

c. Darurat Tidak Gawat (Prioritas 3: P3)

Pasien P3 memiliki penyakit yang tidak mengancam

nyawa,namun memerlukan tindakan darurat. Jika pasien P3

dalam kondisi sadardan tidak mengalami gangguan ABC, maka

pasien dapat ditindaklanjuti kepoliklinik, pasien diberi terapi

definitif, laserasi, otitis media, frakturminor atau tertutup, dan

sejenisnya.

d. Tidak Gawat Tidak Darurat (Prioritas 4: P4)

Pasien yang masuk ke kategori P4 tidak memerlukantindakgawat

darurat. Penyakit P4 adalah penyakit ringan. Misalnya,

penyakitpanu, flu,batuk-pilek, dan gangguan seperti demam

ringan.

2. Klasifikasi Tingkat Prioritas

Klasifikasi triage dari tingkat keutamaan atau prioritas, di bagi menjadi

warna yaitu :

a. Merah

Warna merah digunakan untuk menandai pasien yang harus

 32

segeraditangani atau tingkat prioritas pertama. Warna merah

menandakan bahwapasien dalam keadaan mengancam jiwa

yang menyerang bagian vital.

b. Kuning

Pasein yang diberi tanda kuning juga berbahaya dan harus segera

ditangani, hanya saja, tanda kuning menjadi tingkat prioritas

kedua setelah tanda merah.

c. Hijau

Hijau merupakan tingkat prioritas ketiga. Warna Hijau

mengisyaratkan bahwa hanya perlu penanganan dan pelayanan

biasa.

d. Hitam

Warna hitam di gunakan pada pasien yang memiliki kemungkinan

hidup sangat kecil. Biasanya pasien yang memiliki luka atau

penyakit parah akan di berikan tanda hitam.

3. Klasifikasi Berdasarkan Tingkat Kedaruratan Triage

Klasifikasi berdasarkan tingkat kedaruratan triage memiliki arti

pentingsebagai proses mengkomunikasikan kegawatdaruratan di IGD.

Perawatmelakukan kajian dan mengumpulkan data secara akurat dan

konsisten.

4. Klasifikasi Berdasarkan Tingkat Keakutan

Mardalena (2016), menekankan pentingnyapetunjuk yang dikuasai

oleh perawat triage. Perawatdituntunmengidentifikasi kebutuhan untuk

 33

klasifikasi prioritas tinggi yang meliputiperdarahan aktif, nyeri hebat,

gangguan emosi, stupor, diaphoresis, dandispnea saat istirahat.

Termasuk mengetahui tanda-tanda vital di luar batasnormal dan

sianosis.Klasifikasi triage berdasarkan tingkat keakutan dibagi ke 5

tingkatan, (Mardalena, 2016):

5. Triage Pre-Hospital

Triage Pre-Hospital merupakan tindakan penyelamatan pasienyang

tengah mengalami gangguan medikal atau trauma. Triage pre-hospital

juga mampu meminimalisir resiko terhadap cedera atau luka yanglebih

serius. Triage pre-hospital digunakan sebagai upaya awal

perawatuntuk menggali data pasien. Terdapat perbedaan yang cukup

signifikan antara triage pre-hospital dengan triage in-hospital. Triage

pre-hospital memiliki keterbatasan staf medis.

2.5. KonsepTransportasi Dan Evakuasi

2.5.1. Pengertian Transportasi dan evakuasi

Transportasi adalah sarana yang digunakan untuk mengangkut

penderita/ korban dari lokasi bencana ke sarana yang kesehatan yang

memadai dengan aman tanpa memperberat keadaan ke sarana

kesehatan yang memadai.

evakuasi dapat diartikan luas atau sempit, istilah evakuasi korban

diartikan sebagai upaya memindakan korban ke pusat pelayanan

kesehatan atau tempat rujukan lainnya agar kegiatan memindakan

korban dari lokasih kejadian menuju ke tempat aman,

 34

Transportasi dan evakuasi merupakan salah satu bagian penting

dalam pelayanan gawat darurat. Melalui transportasi dan evakuasi

yang tepat dapat membantu penaganan penderita gawat darurat

dengan baik. Evakuasi adalah transportasi yang terutama ditujukan

dari rumah sakit lapangan menuju kerumah sakit rujukan atau

transportasi antar rumah sakit dikarenakan ada bencana yang terjadi

pada satu rumah sakit dimana pasien harus dievakuasi ke rumah

sakit lain (Depkes RI. 2016).

2.5.2. Prinsip Evakuasi Korban

1. Penderita hanya dirujuk bila dalam keadaan stabil. Dengan keadaan stabil

bukan bererti bahwa penderita memiliki tanda-tanda fisiologi sudah normal.

akan tetapi bahwa penderita dalam keadaan tidak memburuk. Merujuk

penderita yang sedang memburuk keadaannya kematian pada penderita

dalam perjalanan.

2. Perawatan penderita harus tetap optimal selama proses merujuk. Sebagai

contoh adalah bahwa jangan merujuk penderita yang dalam keadaan

terancamjalan nafas, gangguan ventilasipernafasan atau gangguan

sirkulasi yang belum dilakukan pertolongan ( ABC Airway. Breathing.

Circulation), baik olah petugas ambulans masalah dalam ABC. Bila pasien

cukup stabil dan didampingi oleh petugas yang mempunyaikeahlian yang

sesuai dengan keadaan penderita dengan peralatan maka transportasi

dapat dilakukan. (penangulangan penderitagawat darurat, 2015).

2.5.3 Tujuan evakuasi Korban

Tujuan evakuasi yaitu meminimalkan terjadinya kematian dan

menghindari kecatatan.
 35

2.5.4 Prinsip Mengangkat

a. jangan menambah cedera kepalah korban.

b. Hindari pemindahan korban jika tidak stabil.

c. Jangan menbahayakan diri penolong.

d. Jelaskan apa yang akan anda lakukan pada korban

e. Jangan perna melakukan senditi.

f. Satu komando/ aba-aba.

2.5.5 Macam-Macam Evakuasi gawat Darurat.

a. Tarikan baju

b. Tarikan bahu

c. Tarikan selimut.

d. Piggy back carry (mengendong pasien di belakang).

e. Fire fighier’s/ tarikan pemadam.

f. Fire Fughter’s carry/ angkatan alat pemadam.

2.5.6. Cara Evakuasi korban, (penangulangan penderitagawat darurat, 2015).

1. Tied Hand Crawl :

Evakuasi yang dilaksanakan oleh satu orang terutama dapat dilakukan oleh

anggota pemadam kebakaran untuk menolong penderita yang tidak sadar

didalam gedung yang terbakar atau yang melewati jalan/lorong sempit.

Tangan korban diikat dan digantungkan dileher penolong. Cengah kepalah

korban agar tidak terseret tanah.

2. Fireman’s carry (Dipikul)

Cara mengevakuasi korban dalam posisi terlentang dan tidak terdapat

patah tulang punggung. Penolong harus menjaga keseimbangan dengan

 36

mengatur posisikaki(kuda-kuda) secara benar, berdiri secara bertahap,

sehinga posisi akhir siap untuk berjalan. Dilakukan oleh satu penolong yang

memerlukan pergerakan leluasa cepat, dan jarak yang jauh.

3. One rescuer(memampah)

Pada korban yang membutukan sedikit bantuan, masih dapat berjalan

meski sedikit

4. Pack-starp carry. Untuk korban sadar tetapi tidak dapat berdiri. Tangan

masih kuat/ tidak lemas

5. One Person Arm Cary

Untuk korban yang tidak mampu berjalan. Sadartapi lemas, tangan lemas

hanya dapat menggantung pasif keleher penolong.

6. Cara mengangkat dan mengevakuasi korban dengan 3 orang yang berada

disatu sisi, tangan berada dibawah badan korban. Perhatikan posisi kaki

dan cara berdiri hingga siap berjalan membawah salah satu diantaranya

agar dapat berperan memberi aba-aba secara perlahan.

7. Cara mengangkat dan mengevakuasi korban dengan 4 orang yang berada

disisi berlainan, tangan berada dibawah badan korban dan saling

berpegangan. Posisi penolong saling berhadapan dikedua sisi korban agar

lebih kuat menahan beban. Perhatikan posisikaki dan cara berdiri hingga

siap barjalan membawa pasien agar tiga orang penolong dapat bergerak

secara serempak maka disarankansalah satu diantaranya agar dapat

berperanmemberi aba-aba secara perlahan.

8. Dapat pula mengangkat dan mengevakuasi korban 6 orang yang berada

disisi berlainan, tangan berada dibawah badan korban dan saling

berpegangan. Posisi penolong saling berhadapan dikedua sisi korban, agar

kuat menahan beban. Perhatikan posisi tiga orang penolong dapat

 37

bergerak secara serempak maka disarankan salah satu diantaranya agar

dapat berperan memberi aba-aba secaara perlahan.

2.6 Jurnal Penelitian Terdahulu

Tabel 2.1 Jurnal peneitian terdahulu. Pengaruh eduksi kesehatn tentang

transportasi dan evakuasi pada orang awam terhadap pengetahuan masyarakat

N Jurnal Penelitian Nama Tahun Tujuan Desain Hasil

o Penelitian Penelitian Penalitian

1 Analisis Implementasi Octa 2015 Untuk Analisis penelitian Analisis

Sistem Evakuasi Harmanto, Implementasi yang Implementasi

Pasien Baju Sistem Evakuasi bersifat sistem evakuasi

Dalam Tanggap Widjasena Pasien deskriptif- pasien pada

Darurat Bencana Dan Suroto Dalam Tanggap kualitatif gedung

Kebakaran Darurat Bencana bertingkat :

Pada Gedung Kebakaran Komitmen dan

Bertingkat Di Rumah Pada Gedung kebijakan, Sumber

Sakit X Bertingkat Di Daya Manusia,

Semarang Rumah Sakit X sarana, prosedur

Semarang evakuasi pasien,

penganggaran

dana, serta

informasi dan

komununikasi
2 Pengaruh Pendidikan Wisnu 2017 untuk mengetahui kuantitatif Hasil uji Paired

Kesehatan Dengan Wijiyanto pengaruh dengan pre sample t-test sikap

Metode Simulasi Saputro pendidikan and post diperoleh nilai

Terhadap Pengetahuan kesehatan dengan test thitung 14,177 dan

Dan Sikap Tentang metode simulasi nilai signifikansi

 38

Pertolongan Pertama terhadap sebesar 0,000.

Pada Kecelakaan Di pengetahuan dan Karena nilai pv<

Smk Negeri 1 sikap tentang 0,05 (0,000

Mojosongo Boyolali pertolongan <0,05), maka

pertama pada diambil

kecelakaan siswa kesimpulan uji

SMK Negeri 1 terdapat

Mojosongo Boyolali perbedaan pre

test dan post test

sikap.
3 Pendidikan Dan Rahayu 2007 mampu melakukan Dapat melakukan

Pelatihan Kesadaran Dwisiwi pertolongan pertolongan

Terhadap pertama pada pertama pada

Bencana Alam Tanah korban dan cara korban dan cara

Longsor Bagi evakuasinya, bila evakuasinya, bila

Komunitas ada anggota ada anggota

Sekolah Dasar Di komunitas sekolah komunitas sekolah

Wilayah Lereng yang mengalami yang mengalami

Gunung Kelir kecelakaan ketika kecelakaan ketika

Kabupaten Kulonprogo terjadi tanah terjadi tanah

longsor di sekolah longsor di sekolah

 39

2.7. Kerangka Konseptual Dan Hipotesis

2.7.1 Kerangka konsep

BENCANA

BENCANA SOSIAL
GEMPA BUMI BENCANA NON ALAM
ALAM

TANAH KECELAKAAN
LONGSOR

KEBAKARAN WABAH PENCEMARAN

PENYAKIT LINGKUNGAN TEROR

TSUNAMI

BANJIR

PENGETAHUAN SISWA
KESIAPSIAGAANBENCANA

TRANSPORTASI
DAN EVAKUASI

SUMBER DAYA SISTEM RENCANA

MENDUKUNG PERINGATAN TANGGAP
BENCANA DARURAT
 40

Keterangan: Variabel yang diteliti

Variabel yang tidak diteliti

Gambar2.2 Kerangka Konsep PengaruhEdukasi Kesehatan Tentang

Transportasi Dan Evakuasi Pada orang awam Terhadap

Pengetahuan Masyarakat Di Kelurahan imandi

2.7.2 Hipotesis Penelitian

Hipotesis adalah jawaban sementara dari rumusan masalah atau

pertanyaan penelitian, (Nursalam, 2008).

H0 : Tidak ada pengaruh edukasi kesehatan tentang transportasi dan

evakuasi pada orang awam terhadap pengetahuan masyarakat di

kelurahan imandi

Ha : Ada pengaruh edukasi kesehatan tentang transportasi dan evakuasi

pada orang awam terhadap pengatahuan masyarakat di kelurahan

imandi
41
 42

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Jenis Penelitian ini menggunakan Quasi-Eskperimental dengan desain

penelitian One Grub Pre Pos Test Desing (Nursalam, 2016). Penelitian ini

bertujuan untuk mengetahui pengaruh edukasi kesehatan tentang trasportasi

dan evakuasi pada orang awam terhadap pengetahuan Masyarakat dikelurahan

imandi.

Pretest Treatment Postest

0¹ X 0²

Keterangan:

0¹: Tes Awan (pre-test) sebelum perlakuan

X : Perlakuan terhadap kelompok ekperimen

0² : Tes akhir (pos-test) sesudah perlakuan

 43

3.2 Kerangka Kerja Mulai

Populasi

Jumlah siswa

Identifikasi Dan Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

1. Variabel Independen : Transportasi Dan Evakuasi

2. Variabel dependen : Pengetahuan Masyarakat

Rancangan /penyusunan kuesioner

Purposive Sampling : Besar Sampel Uji Validitas Dan Uji Realibilitas

Yang Diambil Berdasarkan Rumus
Uji Validitas Dan Uji Realibilitas
Arikunto (2010) Berjumlah 30
cvvvvvv

Kuesioner valid dan reliable

:Pengetahuan siswa 0.763

Penyebaran kuesioner sesuai sampel yang dibutuhkan

 44

Pengelolaan data : Editing, Coding, Tabulating

Analisis Data : Uji Wilcoxon Sign Rank

Interpretasi Hasil Pengujian : Penyajian Hasil Penelitian, Pembahasan

Selesai

Gambar 3.1:Pengaruh edukasi kesehatan transportasi dan evakuasi pada

orang awam terhadap pengatahuan Masyarakat di kelurahan

imandi

3.3 Populasi Dan Sampel

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang

mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti

untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono 2010). Populasi

dalam penelitian ini adalah pada masyarakat yang berada di Kelurahan imandi

berjumlah

3.3.1 Sampel

Sampel merupakan bagian dari populasi yang diambil dengan cara tertentu,

dimana pengukuran dilakukan lebih perinci bahwa sampel merupakan bagian

dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi (Sugiyono, 2009).
 45

Dalam penelitian keperawatan sampel mempunyai kriteria inklusi dan ekslusi,

dimanakriteria itu menentukandapat dantidaknya sampel digunakan (Hidayat,

2007).

a. Kriteria Inklusi

Kriteria Inklusi adalah karakteristik umum, subjek penelitian dari suatu

populasi target yang terjangkau dan akan diteliti (Nursalam, 2013).

1. Masyarakat yang dapat membaca

2. Masyarakat yang berada ditempat pada saat penelitian dilakukan

b. Kriteria Eksklusi

Kriteria Eksklusi adalah menghilangkan atau mengeluarkan subjek yang

memenuhi criteria inklusi dari studi karena berbagai sebab (Nursalam,

2013).

1. Masyarakat yang tidak bersedia menjadi responden

3.3.2. Teknik sampling

Sampling adalah proses menyeleksi porsi dari populasi yang dapat

mewakili populasi yang ada. Pada penelitian ini peneliti menggunakan

teknik purposive sampling adalah teknik untuk menentukan sampel penelitian

dengan beberapa pertimbangan tertentu yang bertujuan agar dapat diperoleh

nantinya bisa lebih representative (Sugiyono, 2016).

 46

3.4. Variabel Penelitian

Variabel adalah perilaku atau karakteristik yang memberikan nilai beda

terhadap sesuatu (Nursalam, 2013). Yaitu:

3.4.1 Variabel Independen (Bebas)

Variabel independen adalah variabel yang mempengaruhi atau nilainya

menentukan variabel lain. Variabel bebas biasanya dimanipulasi, diamati dan

diukur untuk diketahui hubungannya atau pengaruhnya terhadap variabel lain

(Nursalam, 2013). Variabel independen (bebas) atau yang disebut juga

sebagai bebas dalam penelitian ini adalah pengetahuan dan masyarakat

3.4.2. Variabel dependen (Terikat)

Variabel yang nilainya ditentukan oleh variabel lain. Variabel respon sebagai

akibat manipulasi variabel-variabel lain (Nursalam, 2013). Variable dependen

dalam penelitian ini adalah transportasi dan evakuasi menghadapi bencana

Tabel 3.2 Definisi Operasional

Variabel Devinisi Parameter Alat ukur Skala Skor

No Oprasional
Penelitian
 47

1 Independen Kegiatan

Edukasi memberikan edukasi Sap

pendidikan tentang trasportasi

tentang dan evakuasi

transportasi

dan evakuasi

Segala sesuatu Tingkat Kuesioner Nominal Baik 76-100%

2. Dependen yang di ketahui oleh penggetahuan Cukup 56-

Pengetahuan masyarakat ketika masyarakat tentang 75%

bencana transportasi dan Kurang <55o

evakuasi Arikunto

2013.

Tabel. 3.1 Pengaruh edukasi kesehatan tentang transportasi dan evakuasi pada

orang awam terhadap pengetahuan masyarakat di kelurahan imandi

3.5 Lokasi Dan Waktu Penelitian

1. Waktu Penelitian

Waktu Pelaksanaan penelitian ini adalah selama bulan april 2020

 48

2. Tempat penelitian

Tempat pelaksanaan penelitian di desa kelurahan imandi

3.6 Metode Pengumpulan

3.6,1 Pengumpulan Data

Pengumpulan data adalah suatu proses pendekatan kepada subyek dan

proses pengumpulan data karakteristik subyek yang diperlukan dalam suatu

penelitian (Nursalam, 2013).

Instrument pengumpulan data adalah alat bantu yang dipilih oleh

peneliti dalam kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah

olehnya. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner

dimana subjek menjawab secara bebas tentang sejumlah pertanyaan dan

pernyataan yang diajukan oleh peneliti (Arikunto, 2010).

Kuesioner adalah pengumpulan data secara formal kepada subjek

untuk menjawab pertanyaan secara tertulis (Nursalam, 2013). Adapun

kuesioner yang dibuat, terdiri dari identitas responden, nama, umur, jenis

kelamin dan alamat. (Riwidikdo, 2008), mengemukakan kuesioner atau

angket dikatakan reliabel jika memiliki nilai cronbach’s alpha minimal 0,7.

Kuesioner yang digunakan sudah diuji realibilitas. Pengetahuan

mengunakan kuesioner cronbach’s = 0,763 (Terlampir Hasil Uji) jumlah

pernyataan 20 yang mengacu pada pilihan yaitu: “Benar” (1), “Salah” (0),
 49

3.7 Pengolahan Data

Notoatmodjo (2013), mengemukakan pengolahan data merupakan salah

satu rangkaian kegiatan penelitian setelah pengambilan data selesai dan

tujuan pengolahan data untuk memperoleh data yang berkualitas.

Pengolahan data akan dihitung secara manual atau melalui program

SPSS dan dilakukan analisis untuk mengetahui hasil pre dan post

masing-masing responden, pengaruh antara variabel independent dan

dependen denganmenggunakan uji statistic yang sesuai dengan data

yang tersedia. Diukur denganrumus:

F
P= x 100%
n

Keterangan:

P : Presentasi

F : Jumlah Jawaban

N : Jumlahskor maksimal, jika pertanyaandijawab dengan benar

100 : Nilai Kanstanta

 50

1. Data demografi responden terdiri dari: nama responden, umur, jenis

kelamin dan alamat.

2. Lembar kuesioner mengetahui Pengetahuan Siswa Tentang

Transportasi dan evakuasi pada orang awam.

Tahap-tahap pengolahan data antara lain:

1. Editing

Editing merupakan pengecekan dan perbaikan isian formulir atau

kuesioner. Apakah semua pertanyaan terisi, isinya jelas dan jawaban

konsisten anatara pertanyaan satu dengan yang lain.

2. Coding

Codingmerupakan kegiatan merubah data berbentuk huruf

menjadi data berbentuk angka atau bilangan.

3. Tabulating

Menjumlahkan seluruh jawaban yang ada pada setiap

pertanyaan dilanjutkan dengan perhitungan untuk mendapatkan hasil

akhir, dan hasil akhir dicocokan dengan skor pada setiap variabel.

Peneliti membuat tabel sesuai banyaknya pertanyaan pada masing-

masing variabel.

Variabel transportasi dan evakuasi menghadapi bencana dan

pengetahuan dan keterampilan siswa (pre-post-test).

3.8 Analisa Data

Analisa data merupakan suatu proses analisa yang dilakukan secara

sistematik terhadap data yang telah dikumpulkan (Notoatmodjo, 2010).

 51

Data yang dikumpulkan diolah dengan cara menggunakan uji statistic.

Yang disesuaikan dengan tujuan penelitian. Uji statisticyang digunakan

yaituuji wilcoxondengan tingkat kemaknaan dan diolah dengan bantuan

komputer, dengan tahap sebagai berikut:

1. Analisa Univariat

Analisis univariat bertujuan untuk menjelaskan atau mendeskripsikan

karakteristik setiapvariabelpenelitian (Notoatmodjo, 2012). Analisa Univariat

dilakukan tiap-tiap variabel penelitian yaitu: umur, jenis kelamin, alamat.

2. Analisa Bivariat

Analisis bivariat digunakan untuk melihat apakah ada pengaruh pre-

postdari kedua variable dengan menggunakan analisa uji statistika“uji

wilcoxon sign rank test”dengan derajat kemaknaan tingkat signifikan (a) ≤

0.05 dari hasil perbandingan tersebut akan ditentukan apakah hipotesis

diterima atau ditolak dari hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternative

diterima.

3.9 Etika Penelitian

Berpendapat bahwa secara umum prinsip etik dalam penelitian atau

pengumpulan data dibedakan menjadi tiga bagian. Nursalam

(2013)yaitu:

1. Prinsip manfaat

a. Bebas dari penderitaan

 52

Penelitian harus dilaksanakan tanpa mengakibatkan penderitaan

kepada subjek, khususnya jika menggunakan tindakan khusus.

b. Bebas dari eksploitasi

Partisipasi subjek dalam penelitian, harus dihindari dari keadaan

yang tidak menguntungkan. Subjek harus diyakinkan bahwa

partisipasinya dalam penelitian atau informasi yang telah diberikan,

tidak akan dipergunakan dalam hal-hal yang dapat merugikan subjek

dalam bentuk apapun.

c. Resiko (benefits ratio)

Peneliti harus hati-hati mempertimbangkan resiko dan keuntungan

yang akan berakibat kepda subjek pada setiap tindakan.

2. Prinsip menghargai hak asasi manusia (respect human dignity)

a. Hak untuk ikut/tidak menjadi responden (right to selfdetermination)

Subjek harus diperlakukan secara manusiawi. Subjek mempunyai

hak memutuskan apakah mereka bersedia menjadi subjek ataupun

tidak, tanpa adanya sanksi apapun atau akan berakibat terhadap

kesembuhannya, jika mereka seorang klien.

b. Hak untuk mendapatkan jaminan dari perlakuan yang diberikan (right to

full disclosure).

c. Informed consent

Pada informed consentjuga dicantumkan bahwa data yang

diperoleh hanya akan dipergunakan untuk pengembangan ilmu.

3. Prinsip keadilan (right to justice)

a. Hak untuk mendapatkan pengobatan yang adil (right in fair treatment)

 53

Subjek harus diperlakukan secara adil baik sebelum, selama dan

sesudah keikutsertakan dalam penelitian tanpa adanya diskriminasi

apabila ternyata mereka tidak bersedia atau dikeluarkan dari

penelitian.

b. Hak dijaga kerahasiaannya (right to privacy)

Subjek mempunyai hak untuk meminta bahwa data yang

diberikan harus dirahasiakan, untuk itu perlu adanya tanpa nama

(anonymity) dan rahasia (confi dentiality).

 54

BAB IV

HASIL PENELITIAN

Bab ini akan membahas mengenai hasil penelitian dan pembahasan pada

hasil penelitian meliputih gambaran, lokasi penelitian, karakteristik demografi

responden ( Umur, Jenis Kelamin, Analisis Univariat Dan Bivariat). Variabel yang

diukur berkaitan dengan Pengaruh Edukasi Kesehatan Tentang Trasportasi Dan

Evakuasi Terhadap pengetahuan masyarakat di kelurahan imandi.

Hasil penelitian diperoleh dengan menyebarkan kuesioner kepada

siswa/siswi dengan jumlah 30 orang yang memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi

sebelum diberikan edukasi kesehatan tentang transportasi dan evakuasi pada orang

awam dan pada pertemuan terakhir, peneliti kembali melakukan pengumpulan data

dengan cara membagikan kuesioner yang sama kepada 30 orang, setelah diberikan

edukasi kesehatan tentang transportasi dan evakuasi

4.1 Analisis Univariat

4.1.1 Distribusi Karakteristik Responden Umur

Tabel 4.1 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan umur dikelurahan

imandi, Tahun 2020

Umur Frekuensi Presentase

15 Tahun 3 10.0
 55

16 Tahun 27 90.0
Jumlah 30 100.0

Berdasarkan Tabel 4.1 menunjukan bahwa responden yang paling banyak

pada kategori remaja madia (16 Tahun), yaitu 27 orang 90.0 %.)

4.1.2 Distribusi Karakteristik Responden Jenis Kelamin

Tabel 4.2 Distribusi Karakteristik Responden berdasarkan jenis kelamin

dikelurahan imandi. Tahun 2020

Jenis Kelamin Frekuensi Presentase

Laki-Laki 14 46.7

Perempuan 16 53.3

Jumlah 30 100.0

Berdasarkan Tabel 4.2 menunjukan bahwa responden yang paling banyak pada

kategori perempuan yaitu 16 orang (53.3%).

4.1.3 Distribusi Karakteristik Responden berdasarkan pengetahuan masyarakat

sebelum diberikan penyuluhan kesehatan tentang transportasi dan evakuasi.

Tabel 4.3 Distribusi Karakteristik Responden berdasarkan pengetahuan Masyarakat

sebelum dilakukan penyuluhan kesehatan tentang transportasi dan

evakuasi.

Pengetahuan siswa Frekuensi Presentasi %

sebelum
Baik 0 0

Cukup 2 6.7
 56

Kurang 28 93.3
Jumlah 30 100.0

Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa Pengetahuan Masyarakat

sebelum diberikan penyuluhan kesehatan tentang transportasi dan evakuasi

adalah kategori kurang yaitu 27 orang dengan hesil presentasi (93.3).

4.1.4 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Pengetahuan Masyarakat

Sesudah Diberikan Penyuluhan Kesehatan Tentang Transportasi Dan

Evakuasi.

Tabel. 4.4 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Pengetahuan

Masyarakat Sesudah dilakukan penyuluhan kesehatan Tentng Transportasi

Dan Evakuasi

Pengetahuan Siswa Frekuensi Presentasi %

Sesudah

Baik 28 93.3

Cukup 2 6.7

Kurang 0 0

Jumlah 30 100.0

Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa pengetahuan masyarakat

sesudah diberikan penyuluhan kesehatan tentang transportasi dan evakuasi

adalah kategori baik yaitu sebanyak 28 orang dengan hasil presentasi (93.3).
 57

4.2 Analisis Bivariat

Tabel 4.5 Tabulasi Silang Pengaruh Edukasi Kesehatan Tentang Trasportasi

Dan Evakuasi Terhadap Pebgetahuan Masyarakat

No Hasil Tanda Jenjang n % Z Asymp.si

g (2-
tailed)
1 Posttest-Pretest Ranking Negatif 0 0

Pengetahuan Ranking Positif 30 100 -5.324 0.000

Masyarakat tentang Tetap 0 0

Transportasi Total 30 100

Evakuasi pada

orang awam

Berdasarkan Tabel 4.5 Hasil uji Wilcoxon didapat nilai negative renk

adalah 0 dan positif rank adalah 30. Nilai Asymp. Sig (2-tailed) diperoleh

0.000 lebih kecil dari ᵅ = 0.05 (0.00<0.05) artinya Edukasi Kesehatan Tentang

Transportasi Dan Evakuasi Pada Orang Awam Terhadap Pengetahuan

Masyarakat Di Kelurahan Imandi. Dengan demikian berdasarkan tabel 4.5

Ha diterima dan H0 ditolak artinya terdapat Pengaruh Kesehatan Tentang

Transportasi Dan Evakuasi Pada Orang Awam Terhadap Pengetahuan

Masyarakat Di Kelurahan Imandi.

 58

Pembahasan

Berdasarkan hasil penelitian mengenai pengaru edukasi kesehatan tentang

transportasi dan evakuasi pada orang awam di kelurahan imandi, dapat diperoleh

hasil sebagai berikut:

Berdasarkan hasil penelitian yang ditunjukan oleh tabel 4.5 dengan

menggunakan hitung analisis statistik yaitu uji wilcoxon sign rank test dengan

hasil yang didapatkan nilai Asymp.Sig (2-tailed) diperoleh 0.000 lebih kecil dari

ᵅ = 0,05 (0,000 < 0,05) atau hasil Z hitung > Ztabel adalah -5.324 > - 1.645 atau nilai

sig 0.000 < 0.05 sesuai dengan pengujian statistik yang kita gunakan maka H a

diterima dan H0 ditolak. Artinya edukasi kesehatan tentang trasportasi dan

evakuasi pada orang awam berpengaruh terhadap pengetahuan.

Sebelum diberikan edukasi kesehatan tentang trasportasi dan evakuasi

pada masyarakat , dilihat pada tabel 4.3 menunjukan bahwa pengetahuan

siswa tertinggi pada kriteria kurang berjumlah 28 (903.3%). Tetapi adanya

perubahan yang positif pada siswa sesudah diberikan penyuluhan kesehatan

tentang BHD pada orang awam.

Sesudah diberikan edukasi kesehatan tentang trasportasi dan evakuasi

pada orang awam, di lihat dari tabel 4.4 telah meningkat dengan jumlah 28

(93.3%) dan pengetahuan pada masyarakat sebelum edukasi kesehatan

dengan kriteria kurang berjumlah 28 (93.3%) menurun menjadi 0 responden.

Hal ini mengidentifikasi bahwa tujuan edukasi kesehatan tentang trasportasi

dan evakuasi pada orang awam telah berhasil, karena dapat mengubah

pemikiran seseorang dari sebelumnya tidak tahu menjadi tahu.

 59

Pengetahuan (knowledge) adalah hal-hal yang kita ketahui tentang

kebenaran yang ada disekitar kita tanpa harus menguji kebenarannya,

didapat melalui pengamatan yang lebih mendalam Wasis (2008).

Pengetahuan yang dimiliki seseorang dapat mempengaruhi sikap. Sikap dapat

menggambarkan cerminan perasaan seseorang mempunyai nilai positif dan

negatif terhadap suatu objek tertentu. Dimana sikap tersebut berpengaruh

terhadap jalan seseorang untuk mencapai tujuannya. Sikap tidak dapat

langsung dilihat, tetapi hanya dapat ditafsirkan terlebih dahulu dari perilaku

yang tertutup. (Wawan, 2017).

Peneliti ini memberikan edukasi kesehatan tentang trasportasi dan evakuasi

ini agar supaya setiap masyarakt dapat mengetahui, mampu dan dapat

melakukan langkah-langkah tersebut saat menemukan korban.

Maka peneliti berasumsi bahwa penelitian pemberian edukasi kesehatan

tentang trasportasi dan evakuasi terhadap pengetahuan masyarakat dan dapat

memberikan pengetahuan dan pemahaman tentang bagaimana melakukan

pertolongan pada saat menemukan korban.

 60

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Kesimpulan dalam penelitian ini yang dilakukan pada 30 responden

yang diberikan Edukasi kesehatan tentang transportasi dan evakuasi terhadap

pengetahuan siswa dengan menggunakan uji statistik non parametrik

dengan menggunakan Wilcoxon nilai Asymp.Sig (2-tailed) diperoleh 0.000

lebih kecil dari ᵅ = 0,05 (0,000 < 0,05) atau hasil Z hitung > Ztabel adalah -5.152 >

- 1.645 atau nilai sig 0.000 < 0.05 sesuai dengan pengujian statistik yang

kita gunakan maka demikian Ha diterima dan H0 ditolak hal ini berarti

terdapatPengaruh edukasi kesehatan tentang trasportasi dan evakuasi

terhadap pengetahuan siswa.

5.2 Saran

1. Instansi Tempat Penelitian

Bagi instansi terkait khususnya di Kelurahan imandi ini dapat

memberikan informasi dan masukan Pengaruh Edukasi Kesehatan

Tentang Transportasi Dan Evakuasi Terhadap Pengetahuan Siswa.

2. Bagi Siswa

Bagi siswa diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan masukan dan

dapat memanfaatkan hasil penelitian sebagai bahan acuan peningkatan

pengetahuan.

3. Bagi Peneliti Selanjutnya

 61

Bagi peneliti selanjutnya, penelitian ini dapat dijadikan pengalaman dan

menambah pengetahuan peneliti tentang proses penelitian dan

kepentingan dalam tugas dimasa yang akan datan

 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S (2015). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta:

rineke.Cipta

BNPB. Pedoman Penyusunan Rencana Penanggulangan Bencana Tahun 2008.

Diakses 16 November 2019. http://www.bnpb.go.id
Daniel Katz dalam Rini, (2013) Fungsi Sikap.Jogyakarta

Eka Vitriyani (2012). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Denga Pengetahuan Di

Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo. Jurnal Kesehatan, ISSN 1979-
7621, Volume. 5, No. 2, Desember 2012.

Hardiansyah, muthohar. I . Priyanto. S. dan Suprama. LB 2016 Konsep

pemodelan Transportasi untuk evakuasi Bencana. Jurnal Transportasi
Forum Studi. Transportasi Antar Peruruan tinggi. Volume 16 Jurusan Teknik
Sipil Fakultas Teknik. Universitasn Katolik Parahyangan.

Iverson. 2001. Keterampilan Dasar. PT. Grapindo Persada. Jakarta

Kartikawati, D .I. 2011. Buku Ajar Dasar-Dasar Keperawatan Gawat Darurat

Jakarta: Salemba Medika

LIPI – UNESCO/ISDR. 2006.Kajian Kesiapsiagaan Masyarakat Dalam

Mengantisipasi Bencana Gempa Bumi dan Tsunami. Jakarta.
LIPINESCO/ ISDR, (2006). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan
Kesiapsiagaan Masyarakat. Jogyakarta

Mardalana.I.S. Kep. Ns 2016. Asuhan Keperawatan Gawat Darurat. Yogyakarta,

Pustaka Baru Press.

Notoatdmodjo. S. (2012). Metodologi penelitian keehatan. Jakarta. Rineka Cipta.

Notoatmodjo, (2012 Promosi kesehatan Dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rinike Cipta

Notoatmodjo, (2012).Promosi Kesehatan. Jakarta : Rinike Cipta

Nurjanah 2011. Tingkat kesejatraan masyarakat. Jakarta

Nurjanah, dkk. 2012. Manajemen Bencana. Bandung: Alfabeta

 63

Nurjannah, dkk. 2011. Manajemen Bencana. Bandung: Alfabeta

Nursalam, (2013). Konsep Dan Penerapan Metode Penelitian Ilmu Keperawatan.
Jakarta. Salemba Medika

Pan American Health Organization (PAHO), 2006. Bencana Alam: Perlindungan

Kesehatan Masyarakat, Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.

Ranupendoyo dan Saud. (2005). Manajemen Personalia. Yogyakarta: Pustaka

Binawan

Robbins. 2000. Keterampilan Dasar. PT. Raja Grafindo. Jakarta

Rahayu Dwisiwi SR, M.Pd. dkk.pendidikan dan pelatihan kesadaran terhadap

bencana alam tanah longsor bagi komunitas
sekolah dasar di wilayah lereng gunung kelir
kabupaten kulonprogo
Sugiyono (2010). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R dan D Alfabete.
Bandung.

Sugiyono, (2010). Metode Penelitian Kesehatan, Mitra Cendikia press.

Jogyakarta

Supriyatna, Yayat. 2011. Analisis dampak becana terhadap perekonomian

Indonesia dengan pendekatan SNSE. Universitas Indonesia. (akses via
online) Pada Tanggal 10 November 2019 Pukul 11.00 WITA
Sutton dan Tiemey (2006). Upaya kesiapsiagaan. Jogyakarta

TIM PUSBANKES 188- PERSI DIY. (2015). penangulangan penderita gawat

darurat. Yogyakarta:TIM PUSBENKES 118-PERSI DIY.

wisnu wijiyanto saputro.(2017) pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode

simulasi
terhadap pengetahuan dan sikap tentang pertolongan pertama
pada kecelakaan di smk negeri 1
mojosongo boyolali
 64

LAMPIRAN

KUESIONER PENELITIAN

Pengaruh Edukasi Kesehatan Tentang Transportasi Dan

Evakuasi Pada Orang Awam Terhadap Pengetahuan Masyarakat Di
Kelurahan Imandi

A. IdentitasResponden
1. Nama :

2. Umur :

3. JenisKelamin: Laki-Laki Perempuan

B. Petunjuk Pengsian

Jawablah pernyataan dibawah ini sesuai dengan pengetahuan yang

Saudara/i miliki, dengan memberikan tanda silang (√) pada pilihan

jawaban benar/salah di bawah in

No Peryataan Benar Salah

1.
Transportasi dan evakuasi merupakan salah satu bagian penting

dalam pelayanan gawat darurat.

 65

2. Bencana alam merupakan fenomena alam yang luar biasa yang

menyebabkan korban jiwa, lingkungan, dan tidak dapat diatasi

olehmasyarakat.

3.
Menghindari atau mengurangi resiko dan mempersiapkan diri untuk

melakukan upaya tanggap darurat yang efektif adalah

bentukkesiapsiagaan.
4.
Ada macam-macam evakuasi gawat darurat, tarikan baju, tarikan

bahu
5.
Korban bencana dengan hasil triase kartu merah, harus mendapatkan

pertolongan pertama sebelum evakuasi

6. Upaya meminimalkan terjadinya kematian dan menghindari kecatatan

merupakan salah satu tujuan dari evakuasi

7. Evakuasi adalah kegiatan memindakan korban dari lokasi tidak aman ke

tempat lain yang lebih aman.

8.
Gawat Darurat (Prioritas P1) gawat darurat merupakan keadaan yang

sangat mengancam nyawa,

9. Tujuan Triase tujuan utama meminimalisasi terjadinya cedera

dankegagalanselama proses penyelamatan pasien

10. Kesiapsiagaan adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk

mengantisipasi bencana malalui pengorganisasikan serta melalui

langka yang tepat, dan berdaya guna

11.
Triage Expanded
.

merupakan tindakan pertolongan pasien yang melibatkandua orang

petugas
12.
Triage Two-TierPerawat melakukan pertolongan pertama dengan bidai,

kompresm atau rawat luka.

 66

13.
Warna hijau merupakan tingkat prioritas ketiga. Warna Hijau
.
mengisyaratkan bahwa hanya perlu penanganan dan pelayanan biasa.
14. Warna kuning di gunakan pada pasien yang memiliki kemungkinan hidup

sangat kecil.
15. transportasi dan evakuasi yang tepat dapat membantu penaganan

penderita gawat darurat dengan baik.

16. Setiap siswa sebaiknya terlibat aktif dalam pembangunan sarana

evakuasi dalam rangka kesiapsiagaan bencana di daeranya

17. Saya akan menolong orang terdekat saya apa bila terjadi bencana

18. Upaya kesiapsiagaan akan lebih efektif apabilah hanya dilakukan oleh

kepala desa beserta aparat desa

19. Saya sebaiknya terlibat dalam rencana kesiapsiagaan bencana

20. Kesiapsiagaan adalah serangkaian kegiatann yang dilakukan untuk

mengantisipasikan bencana melalui pengorganisasikan serta melalui

langka yang tepat

 67

SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP)

A. BAHASAN
Pokok Bahasan :TRANSPORTASI DAN EVAKUASI

Pokok Bahasan : Evakuasi transportasi Korban

Tempat : Kelurahan Imandi

Waktu : 30 menit

Hari/Tanggal :

Sasaran : Siswa

B. TUJUAN

1. Tujuan Umum
Setelah diberikan penyuluhan selama 30 menit, kelompok
memahami tentang evakuasi transportasi

2. Tujuan Khusus
Setelah diberikan penyuluhan selama 30 menit dapat:

a. Dapat mempraktikan cara evakuasi transportasi korban yang

benar

C. MATERI

1. Mengevakuasi dan transportasi korban bencana

 68

D. METODE DAN MEDIA

Leaflet

E. KEGIATAN

Tahap K e g i a t an
Waktu
kegiatan Penyuluh Sasaran
5 menit Pembukaan
1. Membuka acara dengan 1. Menjawab salam
mengucapkan salam kepada
sasaran 2. Mendengarkan
penyuluhan
2. Menyampaikan topic dan menyampaikan topic
tujuan dan tujuan.

3. Kontrak waktu untuk 3. Menyetujui

kesepakatan pelaksanaan kesepakatan waktu
pelaksanaan

20 menit Kegiatan inti

1. Mengkaji ulang pengetahuan 1. Menyampaikan
sasaran tentang materi pengetahuannya
penyuluhan tentang materi
penyuluhan

2. Menjelaskan materi
penyuluhan kepada sasaran 2. Mendengarkan
dengan menggunakan leaflet penyuluhan
menyampaikan materi

3. Mendemonstrasikan contoh
cara penanggulangan
bencana (Evakuasi dan 3. Memperhatikan
transportasi) penyuluh saat
demonstrasi

4. Memberikan kesempatan
kepada sasaran untuk
menanyakan hal-hal yang
 69

belum dimengerti dari meteri 4. Menanyakan hal-hal

yang dijelaskan penyuluh. yang tidak dimengerti
dari materi
penyuluhan

5 menit Evaluasi/
penutup 1. Memberikan pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan
kepada sasaran tentang yang diajukan
materi penanggulangan penyuluh
bencana

2. Menyimpulkan materi 2. Mendengarkan

penyuluhan penanggulangan penyampaian
bencanayang telah kesimpulan
disampaikan kepada sasaran

3. Menutup acara dan

mengucapkan salam serta 3. Mendengarkan
terimakasih kepada sasaran. penyuluh menutup
acara dan menjawab
salam

MATERI PENYULUHAN

A. Evakuasi Dan Transportasi Korban Bencana

Transportasi dan evakuasi merupakan salah satu bagian penting

dalam pelayanan gawat darurat. Melalui transportasi dan evakuasi

yang tepat dapat membantu penaganan penderita gawat darurat

dengan baik. Evakuasi adalah transportasi yang terutama ditujukan

dari rumah sakit lapangan menuju kerumah sakit rujukan atau

transportasi antar rumah sakit dikarenakan ada bencana yang

terjadi pada satu rumah sakit dimana pasien harus dievakuasi ke

rumah sakit lain (Depkes RI. 2016).

 70

B. Tujuan evakuasi Korban

Tujuan evakuasi yaitu meminimalkan terjadinya kematian dan

menghindari kecatatan.

C. Teknik

1. Teknik sampir bahu (korban dalam kondisi terlentang)

Teknikinijugadilakukanpadakondisiyangsamasepertipadateknik kondisi
korban tengkurap

2. Teknik membopong

Jika korban adalah anak-anak, maka teknik ini bisa digunakan karena

lebih praktis dibandingkan dengan teknik-teknik lainnya. Namun jika

penolong memiliki tenaga yang lebih, teknik ini pun bisad lakukan untuk

korban orang dewasa.

 71

3. Teknik gendong

Jika korban dalam kondisi lemah dan tidak mampu untuk berjalan,

penolong dapat menggunakan teknikini.

4. Teknik memapah

Jika korban masih mampu berjalan namun dengan kondisi yang lemah,

maka penolong diajurkan memilih teknikini. Teknik ini juga disarankan

bagi penolong yang tidak memiliki cukup tenaga untuk mengangkat

korban.
 72

5. 3 PENOLONG
Teknik 3 penolong atau lebih, secara umum diprioritaskan bagi korban tak
sadar. Selebihnya, untuk mengatasi jarak evakuasi yang jauh, maka
digunakan alat bantu berupa tandu dan peralatan-peralatan lain dengan
jumlah penolong variatif. Berikut macam-macam teknik evakuasi dengan
3 penolong:

 3 Penolong Berhadapan
Teknik ini digunakan ketika kondisi penolong memiliki tinggi badan yang
tidak sama. Penolong berhadapan pada kedua sisi korban dengan tangan
penolong saling berpegangan di bawah tubuh korban.

 PENOLONG
Jika jumlah penolong lebih banyak, maka proses evakuasi akan
lebih baik. Beban korban akan semakin berkurang dan akurasi
dalam proses evakuasi pun semakin baik. Teknik nya adalah dengan
saling berpegangan tangan dibawah tubuh korban dengan posisi
penolong saling berhadapan.
 73

6. 6 PENOLONG
Jika korban memiliki berat badan yang cukup besar, maka dapat
dilakukan evakuasi dengan 6 penolong. Tekniknya sama seperti evakuasi
dengan 4 penolong.