7.

3 - KONSEP PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.3-A2-01

Perkaitan antara Model Pembelajaran Murid dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C

KOMPONEN ELEMEN SPESIFIKASI KOMPETENSI 6C ADA TIADA

Metakognitif Murid sedar apa yang diketahui dan apa yang tidak diketahui Pemikiran kritis /
Murid dapat mengawal fikiran bagi merancang, memantau dan menilai apa yang Kreativiti /
dipelajari
BELAJAR CARA
BELAJAR Membina matlamat pembelajaran Kreativiti /
(murid
Memantau pembelajaran kendiri dan menilai secara kritis Pemikiran kritis /
bertanggungjawab
terhadap Meneliti maklum balas rakan, guru dan lain-lain Pemikiran kritis /
pembelajaran dan Maklum balas Murid membuat refleksi terhadap maklum balas yang diterima Komunikasi /
memahami proses
pembelajaran) Murid menerima maklum balas ke arah pembelajaran baharu dalam persekitaran Kreativiti /
pembelajaran yang positif
Agensi Murid mempunyai autonomi terhadap pembelajaran Sahsiah /
Murid berperanan membina tugasan dan penilaian pembelajaran Sahsiah /
Murid membuat keputusan dalam proses pembelajaran Kreativiti /
 7.3 - KONSEP PEMBELAJARAN BERMAKNA

KOMPONEN ELEMEN SPESIFIKASI KOMPETENSI 6C ADA TIADA

Kesepunyaan Murid memenuhi keperluan dan merasa diperlukan/diterima dalam persekitaran Komunikasi /
penyayang yang disediakan oleh guru.
PERHUBUNGAN Murid bermotivasi untuk meneroka peluang pembelajaran ke arah membantu kewarganegaraan /
(asas sosial yang masyarakat di peringkat tempatan dan global.
penting bagi
semua manusia Merangkai Murid membina kemahiran membentuk hubungan interpersonal dan intrapersonal Pemikiran kritis /
yang sentiasa Murid bekerja dengan jayanya secara individu dan berkumpulan Kolaboratif /
memerlukan tujuan
Murid menguruskan hubungan kolaboratif secara berkesan ke arah meningkatkan Kolaboratif /
dan makna dalam
kejayaan pembelajaran
hubungan dengan
orang lain) Murid mengekalkan usaha serta menggalakkan inisiatif sendiri dalam kumpulan Sahsiah /

KOMPONEN ELEMEN SPESIFIKASI KOMPETENSI 6C ADA TIADA

Jangkaan Murid percaya akan kemampuan diri sendiri Sahsiah /
Murid sedar akan jangkaan orang lain terhadap kemampuan dirinya Sahsiah /
ASPIRASI
(pencapaian murid
dipengaruhi oleh Murid membina dan menilai kriteria kejayaan bersama rakan Kolaboratif /
jangkaan mereka
Keperluan dan Murid terlibat sepenuhnya dalam pembelajaran Sahsiah /
terhadap diri
minat Murid terlibat secara aktif berdasarkan keperluan dan minat Sahsiah /
sendiri dan
persepsi orang lain Murid merancang tugasan yang dapat mendalami konsep, berasaskan penyelesaian Pemikiran kritis /
terhadap mereka) masalah, relevan dan autentik